Для чего работают школы?

Для чего работают школы? Что объединяет нас в одну страну? Для какой страны мы готовим новое поколение?

Лидия Бирюкова

Сменился министр образования и, как новая волна прилива, принесла уже понемногу забываемые впечатления из советской школы.

Для меня это, безусловно, здравый смысл – устные и письменные экзамены, трудовое воспитание, уважение к труду учителя, как к учителю, а не как к наёмнику.

Но я - педагог и обязана понимать, что я делаю и где я это делаю.

Это возвращение станет для меня очевидным,  когда предложения министра не повиснут в воздухе, как добрые пожелания. 

Сейчас мне не хватает двух параметров -  научного анализа состояния общества, которое имеет (или не имеет) запроса на  образование и цели воспитательного и образовательного процессов в этом обществе. Какие мы ценности закладываем в подрастающее поколение?

 

Никогда, ни в какие времена общество не было однородным, прежде всего, по интеллектуально-культурному уровню семьи и материальной обеспеченности. 

Но в Советской России, путём  больших усилий и сложных действий, людей приводили к общему пониманию значимости поставленной государством   цели. 

Были созданы такие условия, когда  народ развернулся и поверил в возможность построения уникального государства свободных людей.

Что в этой цели было истинным, а что ложным - я сейчас не затрагиваю.

Что было иллюзией, а что было подлинным - я тоже не буду здесь разбирать и анализировать.

Итак:  в некоторой степени, состав людей представлялся однородным.

Во всей огромной стране были одинаковые программы в школе по всем предметам.

Семья могла переехать из Эстонии в Казахстан, и  в любом классе, в любой четверти учебного года  изучался один и тот же материал.

Кроме  того, на достижение  цели построения уникального государства свободных людей работали все СМИ и вся общественная система жизни.

Было абсолютно логично в Советском государстве учиться себя обслуживать, занимаясь уборкой класса и учиться навыкам труда в летние месяцы на школьной практике.

Эта логика была разработана и утверждена в сознании учителей и всего общества не за пять лет учёбы в институте, а не менее, чем за столетие, включая творчество педагогов России и Советского Союза.

 

Сейчас общество разнородно.

Есть семьи, которые постоянно путешествуют по миру, проживая в гостиницах, где их обслуживают.

Есть семьи, которые имеют прислугу, где  хозяйка и прислуга проходят курсы  взаимодействия, и дети уже выросли в условиях организации своей жизни с прислугой.

Есть семьи, в которых необходимо раннее участие детей в заработке и дети осваивают трудовые навыки по необходимости.

Я не нахожу научного анализа состояния общества принимающего на себя образовательную миссию передачи культуры от поколения к поколению.

И поскольку я обязана этот анализ делать самостоятельно, то я, как педагог его и делаю.

Также делают мои коллега в Мурманске, Якутии и Владивостоке, исходя из своего понимания цели образования.

И что тогда нас объединяет в одну страну? Для какой страны мы готовим новое поколение?