Наше образование

Наши дни. Маленькая сельская школа. Экзамен. Сочинение. Все, понятно, волнуются. Бегают. В кабинете директора вскрывают конверт с темами. Учительница бежит, переписывает на доску. Смотрит в листочек, чтобы ничего не перепутать. Образ "лишнего человека" в произведении М. Ю. Лермонтова "Герой нашего времени" - ага. "Дубина народной войны" в романе Л. Н. Толстого "Война и мир" - понятно. Третье - свободная тема. Что-то не так... впрочем, из краевого управления спустили, раз решили дать такую тему, пусть так и будет.

Заходят ученики. Рассаживаются. Волнуются. Открывается доска. Лермонтов. Толстой. И свободная тема - "Человек по натуре - бобр".

Ну, понятно, машинистка торопилась, в спешке не ту клавишу тюкнула. Получилось "бобр" вместо "добр". Но кто же даст менять тему сочинения? И все тридцать человек, тяжело вздохнув, круто задумываются. Как описать, что человек по натуре бобр! Да недостаточно найти просто какие-то сходства, там же написано - "по натуре"!

Примеры, аргументы, аналогии... Какая тяжёлая тема...

И вот все тридцать человек пишут про человека, который по натуре, оказывается, бобр. Выискивают в памяти всё, что помнят про сходство людей и бобров. Строят хатки? Любят плескаться в воде? Охраняют родную природу? Или, как оно там, живут в гармонии с природой, что ли? "Морозной пылью серебрится его бобровый воротник" - это годится? Кошмар, короче. Но пишут. Стонут, но пишут. Четыре часа, или сколько там полагается. Сдают сочинения. Их пакуют и везут на проверку в район. Оттуда в город. Потом в край. Сочинения про людей, которые по натуре - бобры, становятся гвоздём программы. Их читают во всех кабинетах. Ржут и падают на столы, зажёвывая лежащие на них бумажки. Вытирают слёзы и читают дальше.

Говорят, это были самые психоделические тексты, которые когда-либо писались на выпускных экзаменах.