Школьный курс математики на основе астрономии

Насчет западного обывателя и его умения логически мыслить - это Вы серьезно?

Ну как минимум в одном - если жить становится хуже - надо гнать взашей правителя и выбирать другого - их логика далеко обогнала логику среднего россиянина.

Так логика то на таких вот примитивах и строится. ВСЯ.

И многих выгнанных вы знаете? Ну кроме Януковича, разумеется.

"Выгнать" означает переизбрать на очередных выборах без участия Чурова или его аналогов...

Какая у вас интересная страна! И Вы, наверное, в ней один из передовых дураков?

Благодарю за Ваши ответы, а вопросы размещения - это моё дело!

Сколько угодно. Планета массой такой то обращается по орбите. Комета условной массой такой то движется по ДРУГОЙ орбите со скоростью столько то км/сек относительно планеты. По прогнозу, в ближайшей точке между ними окажется столько то тысяч километров. Как поведут себя эти небесные тела? И интересно, и РАСЧЕТОВ немало. Заодно и с ПОРЯДКАМИ величин ученики мозг набьют :)

"вопросы размещения - это моё дело" - верно!

Но мне, как и многим, неприятен инфомусор в приличных сообах. Размещали бы ЭТО у Герша - слова бы не сказал. :)

-----------

Оказывается, что Ваше дело есть и моё дело.

P.S. Нет, если Вам важен не смысл публикации, а Ваш рейтинг... :)

Ага, ага...

Ща школяр бодро применит закон тяготения при переменном расстоянии между телами, разложит вектор скорости кометы, решит дифур и даст ответ. А можно, конечно, рассмотреть движение точки в сферическом потенциальном поле... А уж интересно как! :)

-------------------

Вы-то сами хотя бы траекторию брошенного камня камня рассчитать можете? :)

Так у задачи может быть НЕСКОЛЬКО уровней сложности, с уменьшающимся количеством допущений :) А насчет камня - когда то мог, в институтские то времена. Может быть и сейчас осилю, если рогом упереться :) С тех пор как то с верхней математикой не соприкасался. Да и с теормехом и сопроматом тоже. Хотя и работаю всю жизнь именно по специальности :)

С уровнями Вы это хорошо....

Но... На приемлемом для школы уровне комета превращается именно в брошенный камень. :) Но наглядность камня намного выше наглядности кометы.

----------------

Я почему так уверенно говорю? Потому, что последние несколько лет занимаюсь методами преподавания М-ки в высшей и средней школе. А буквально в последний месяц пришлось освежить астрономию.

Правильно я разместил в "Клубе и-в": обсуждение поживее (не первый раз замечаю). А комета детям поинтереснее камня будет ...

А, так вот благодаря кому в учебнике по математике для 6-го класса есть задачка про велосипедиста, движущегося со скоростью 200 км/ч ?! Попался, нехороший человек. :) Ей ей, меня эта задачка в прошлом году у племяшки ИСКРЕННЕ порадовала. а племяшка доставала меня (братец и его жена гуманитарии) КАК на велосипеде можно ТАК разогнаться :) Наглядность материала на мой взгляд должна дополнять, а не противоречить интересности.

Александр, Вы не считаете, что даже Ваша маленькая заметка, например, из истории казачества или из той области, где Вы спец, была бы намного более полезна? Всем. И, в том числе, Вам.

------

Сейчас Вы кинули идею-пустышку, что я, вполне обоснованно, и пытаюсь Вам разъяснить. Для спецов в дидактике, математике, астрономии Ваша идея - даже не ноль, а минус. "Обсуждение" же без смысла, ради одних слов,... Зачем?

Нет, это не благодаря мне... :)

Я-то как раз и учу студентов "отвечать" за цифры.

У меня при чтении современных учебников возникает твердое ощущение, что авторский коллектив КОНКРЕТНО обкурился и гонит :) В институтские времена помню нарвался только на ОДИН такой "учебник" - по электронике. Автор - Бодиловский. Который "совершенно случайно" и читал у нас этот курс. После нескольких неудачных попыток понять, что же он хотел все таки сказать в этом учебнике был отпинан средний брат (папа всю жизнь дочку хотел, но как то не получилось у него) и из его запасов отжат МЭИшный учебник. После этого стало все ОК. Вот только сдавать электронику пришлось другому преподавателю :)

Сейчас на учебниках делают бабки, отсюда и 200 км у велосипедиста. И не стоит сбрасывать со счетов проект "Дебилизация", который в РФ, пусть и со скрипом, но идёт.

-----------

Кстати, много сейчас голосов с требованием вернуть м-ку Киселёва в СШ.

При чем тут проект "Дебилизация", и прочая конспирологическая ахинея? Дело в БАНАЛЬНОЙ некомпетентности, при ЛИЧНОЙ лояльности, доведенной в стране дураков до абсолюта.

Я - автор Экологической эротологии и Капитал-телесной парадигмы. Прикажете ориентироваться на окружности ягодиц и грудей? А хорошая идея!

"Я - автор Экологической эротологии и Капитал-телесной парадигмы. "

Смиренно замолкаю. :)

Ай молодца! Но всё-равно, спасибо!

Не факт. Вопрос в изложении материала.

Верно!

К моменту изучения астрономии у среднего школьника вырабатывается устойчивое отвращение к м-ке.

Как вообще можно давать астрономию без физики и математики?

Ну, на уровне церковно-приходской школы...

Только без физики и математики ее и надо давать!

А то вдруг какой-нибудь очкарик решит проверить закон всемирного тяготения на примере Солнца, Земли и Луны? И что тогда делать учителю? Краснеть и лепетать что-нибудь невразумительное?

Не, уж лучше так - Млечный Путь, Туманность Андромеды, Вселенная, бесконечность, красота короче!...

И без всякой прикладной физики!

:-)))

Э-э... а как рассказать о типах звёзд и процессах внутри них? Термоядерные реакции, расчёт срока жизни светила... Астрофизика - часть физики элементарных частиц. Это вообще самое тяжелое, что ныне предлагается в университетах к изучению.

Про Жириновского - жизненно!!!

Да уж, готовое пособие для студентов-медиков. Там впрочем почти вся госдуРа годится, стране дураков СТОЛЬКО врачей-психиатров не нужно! :)