ИТОГИ РЕФОРМЫ МИНОБРАЗА:

УЧИТЕЛЬ НЕ НАСТАВНИК И ПЕДАГОГ, А СЛУГА И ЛАКЕЙ В УСЛУГЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Мой старший сын — пятиклассник — за последние два года поменял три класса в двух школах. Причина в том, что в каждом классе были идиоты, которые не давали учиться остальным детям.Нет, моего сына они не трогали. Он их сам периодически поколачивал (он хоккеист, довольно крепкий). Но на уроке они создавали атмосферу, в которой невозможно что-либо усваивать. И в каждом новом классе ситуация становилась только хуже. И учителя ничего с этим даже не пытались сделать.

Копнув тему, я понял, что это общая тенденция. Всё дело в правах человека. Их стало очень много у школьников и их родителей, и совсем не осталось у учителей.В последнее время сложилась практика, когда в любом конфликте автоматически прав родитель какого-нибудь дебила. Ему достаточно написать несколько жалоб, чтобы учителя сняли с должности, не разбираясь в сути конфликта.

Министерство образования, вместо того чтобы заступаться, на всех этапах "сливает" учителей, от них требуют одного — чтобы на них не было жалоб.Есть жалоба — извини, ты уволен.

В итоге школа деградирует. Я как-то пришел на родительское собрание. В моем детстве учителя раздавали "люлей" родителям хулиганов, им приходилось краснеть. Сейчас все наоборот. Мама главного дебила класса отчитывала классного руководителя за то, что та "не может найти подход" к ее сыну.

Все стали знать свои права. Моей жене, воспитателю детского сада, дошкольники заявляют с вызовом: "Не имеешь права!"

Учителя забиты, они беззащитны. У них не осталось вообще никаких рычагов воздействия на хулиганов класса. Общественное мнение тоже не на их стороне.

Вот молодому парню сейчас жизнь сломают из-за того, что он в порыве схватил малолетнего дегенерата за шею. Шьют "покушение на убийство"! А все лайкают, репостят.

После этого в учителя вообще никто не пойдет. А оставшиеся станут еще покорнее. Хулиганы на уроках будут тушить об их головы окурки.

Валентин Трушнин

Журналист, военный корреспондент РЕН ТВ

Источник: http://ren.tv/blog/68810 © REN.TV

nnils

Лично я подписываюсь под каждым словом ув. журналиста В.Трушина. На сегодняшний день все так и есть. Я НЕ ПОНИМАЮ практику учебы дебилов в одном классе с нормальными детьми. Я не понимаю что учителя на сегодняшний день следуют поведению - "тварь ли дрожащая и права ли я имею " подчас.  Конечно многое зависит от директора школы. Но посещая ту или иную школу , встречались директора которым место на базарном рынке, правда висел диплом или грамота от минобраза за инновации в школе (ХЗ какие- не понятно ) , задаешься вопросом - а чему тут учат и какие учителя. Ведь именно директор формирует учительсткий коллектив. И как показывает практика, они или затравленно-разрозненные, где присутствуют сплетни и склоки, или это дружный коллектив единомышленников-преподавателей с высокими показателями знаний. .

Хочу добавить еще из собственного наблюдения -  Минобраз с начала года просто ЗАДОЛБАЛ школы своими методичками, какими-то отчетами, постоянными вызовами директоров в минобраз/городской комитет. Причем приходит бумага с пометкой "срочно" - сделать такой-то и такой-то отчет. В итоге - он никому и нах не нужен, т.к. руководство поменяли, комитет уплотнили и новая метла по-новому метет. Все дело в том, что с начала года начались серьезные проверки работы комитетов Минобраза. А как еще могут показать комитеты свою работу - только тоннами никому не нужных отчетов и бумаг. В итоге нормально не могли запустить с начала сентября образоватедльный процесс. Не говоря о том, что не было к началу учебного года даже необходимых учебников в некоторых классах и школах.

Хочу напомнить, что в конце декабря 2015г прошли зачедания госсовета по вопросам совершенствования системы образования и культуре, где впервые по-большому счету В.Путин взялся за систему образования. И как говорят и пишут злые языки, В.Путина элитки и подпиндосники всеми усилиями его не допускали к образованию. Поднимались важные вопросы - какое будет образование, чему будут учить и как будут учить - наконец-то этот вопрос встал на повестку дня. 

Если брать заседание госсовета по культуре и искусству, то в целом обсуждение проходило конструктивно. Хотя с кем-то можно соглашаться, спорить и оппонировать. Шел нормальный рабочий процесс. Понятно что есть различные идеологические установки , разные интересы и разный подход к самой культуре. Но в принципе был конструктивный диалог с одной точкой зрения - на благо России.

Если брать комитет минобразования, то мы увидели разные точки зрения. По делу говорили председатель Госдумы Нарышкин, президент академии образования Вербицкая, председатель КПРФ Зюганов, лидер "Справедливой России" Миронов. У них был деловой подход, связанный с интересами страны, хотя по некоторым вопросам можно спорить..

Мне понравилось как высказался Пякин В.В. "двух человек можно прямиком отправлять в штрафбат : это губер Приморского края Миклушевский и глава администрации Тамбовской областиНикитин - для них корпоративно-клановый интерес на первом месте, а не интерес страны . Объявить взыскание - министру связи Никифоров и премьер-министру - Д.Медведеву. 

А вот к высшей мере социальной защиты в ряду особой вредоносности для суверенитета и будущего  России следует приговорить министра образования Ливанова, лучшего преподавателя страны , председателя ЛДПР Жириновского , уполномоченного по правам человека П.Астахова и научного руководителя университета таллантов - Гиля.  Именно они предложили все то, что убъет не только наше образование и будущее страны, но и ее суверенитет.
Договориться до того, что дети должны играть на уроках в кубики, в электронные игры и гаджеты , а не учились  - это конечно высший приоритет образования. 

В итоге встал вопрос - а какая ГЛАВНАЯ ПРОБЛЕМА в образовании.

И как оказалось, еще при "президенте Лунтике" было заявлено, что ОБРАЗОВАНИЕ ЭТО УСЛУГА !! Т.е. учитель это не наставник, ни педагог, который дает знания и готовит к будущей жизни . Учитель - ЭТО СЛУГА , ЛАКЕЙ, который должен прислуживать. И именно это сейчас дает свои результаты, когда и родители, и ученики говорят : "а мы не обязаны ничего учить. И если ученик ничего не знает, значит учитель виноват в этом - он не правильно подошел к ученику."

Есть такая поговорка - и один человек может подвести лошадь к водопою. Но даже 40 человек не смогут заставить эту лошадь пить. Во все времена и во все эпохи образование было не услугой, а ПРИВИЛЕГИЕЙ, за которую боролись все люди. Потому что всегда было, есть и будет, что только ЗНАНИЕ - это ВЛАСТЬ. И когда брали власть, то первое что делали  в России - давали получить всем знания. Стать образованными людьми."

"Министр Ливанов похвалил Алтай, говорит Пякин,  - да в Алтае просто на корню уничтожается образование. Поэтому Ливанов и похвалил Алтай, хотя я конкретно слышал такой диалог между директорами и завучами школ, собравшихся в алтайском краевом институте повышения квалификации работников образования. И вот что меня поразило, половина присутсвующих говорили открытым текстом  - А зачем русскому Ваньке знания ? Достаточно что умеет в ценниках разобраться и кое-как считать. Оплатить счета. И хватит с него. Россия никогда не была светочам процветания, науки и образования. Она всегда лапотная .. а вот Запад это дааааа...
Когда задаешь вопрос  - а как же Космос, наше ВПК и наука..
Да они и слушать не хотят - и только свое талдычат о Западной демократии и прогрессе.

ВОТ каких людей продвигает система Минобраза Ливанова. И пока нет еще директивных распоряжений, но на практике уже проводится - пришел на занятие - уже "3". Чего-то сказал на уроке по теме слыша звон  - уже "4". А уж если он знает тему урока - все, "5". Я конечно несколько утрированно рассказываю., но суть такова.

Все видели многочисленные видео, когда учитель не правильно ведет себя на уроке - кричит, выходит из себя, ударил линейкой ученика. А ведь что на деле происходит? Молодые НЕГОДЯИ , по-другому их назвать нельзя, выбирают учителя, который не может себя поставить с ними правильно, а дети жестокие существа, и начинают его третировать, доводя до нервного срыва. А потом этот нервный срыв показывают как практику, ведь дети сняли еще все и на мобильник.

Возникает вопрос - а почему они себя так ведут ? А потому что им сказали и дали понять - учитель это твой лакей. Который должен перед тобой прыгать и скакать. И он не имеет права тебя заставлять учиться. 

Если вы помните, поколение 90х - это поколение потерянных детей в некотором роде. Не все, но очень многие. И вот теперь это потерянное поколение стало родителями. И что же нам советует Минобраз ? Эти родители, которые сидят в соцсетях, они лучше учителей знают как надо преподавать , что и как учить. И учитель должен к ним прислушиваться. А у них у каждого своя точка зрения .
 При 30 учениках - 60 родителей. Так к кому должен прислушиваться учитель?.
И если родитель лучше знает как надо учить, то садитесь на домашнее образование и обучай своего недоросля. А есть государственная программа и госстандарты.

Государство же обязано своим авторитетом обеспечить авторитет учителя. И только тогда можно спрашивать с учителя  - а как ты даешь знания? Любят ли тебя ученики? Какая успеваемость в твоем классе? 

На сегодняшний день мы имеем плохое качество образования и его падение. И в итоге такого преступного образования и растет то самое быдло, о котором мечтает наша кланово-корпоративная элита. И это необразованное быдло будет безропотно жевать сено и работать на власть имущих. И то, что будет со страной и ее будущим ни быдло, ни кланы, не будет интересовать. Они даже не понимают что с гибелью страны и они погибнут тоже.

Ситуация на сегодняшний день в Минобразе  такова - не обеспечив авторитет учителя, НЕ БУДЕТ ни какого качественного сдвига в системе образования. Чтобы был авторитет учителя нужно:

1. Ввести снова "2", и в табелях тоже.
2. При неуспеваемости в школе оставлять на второй год, причем за второй год ввести платное обучение для родителей.
3. Если со всторым годом не справляется - исключать из школы с перемещением в спецшколы или классы для дэбилов - и вот там пусть играют в кубики и комп.игры как рекомендует Астахов и Ливанов, бггг .
Можно даже ввести школы категории "Д"  для отстающих в развитии детей с последующим трудоустройством - это уже на рассмотрение родителей.  (Все это было при союзе , где их учили по облегченной программе и потом они поступали в профтехучилища. - прим. мое)
4. Родители должны соучаствовать в воспитании ребенка вместе с преподавателем, а не устраивать разборки и строчить жалобы на учителей, что его/ребенка/  унижает , когда его учителя заставляют отвечать домашние задания по предмету. А вы это не учитываете и травмируете психику ребенка.
5. Нужно поднять планку обучения в системе образования, ведь взлет любого государства обеспечивался всегда качеством знания. Достаточно вспомнить Советский Союз.
дальше слушать с 39:27 мин. https://www.youtube.com/watch?v=PS85-msc7Eo

и кстати, между строк - Для ликвидации 4 империй общество "Круглый стол" организовало первую мировую войну, а затем содействовало приходу к власти в Германии фашистов. После второй мировой войны общество создало ЕС, который полностью управляется из Лондона., писал И.Н. Панарин https://vk.com/id163797967

Книга «Правило секретности» Джима Маррса называет Родса «прародителем современных тайных обществ». А группу “Круглый стол” в своей книге “Комитет 300” д-р Колеман охарактеризовал, как «лабиринт компаний, организаций, банков и учебных заведений».
http://www.objectiv-x.ru/tainye-obschestva/gruppa-kruglyj-stol-i-komitet-300.html
(прювет крысенышу Ливанову и финпоцам из ЦБ, решившим что им кто-то позволит вмешиваться в российское образование)

ЕВРОСОЮЗ РАСТОПТАЛ СВОИ ПРИНЦИПЫ ДЕМОКРАТИИ. ВОЕВОДСТВО КРЯКОВО ))