Разница.

http://www.ctege.info/ege-po-matematike/probnyiy-ege-2015-po-matematike-bazovogo-urovnya-s-otvetami-oktyabr-2014.html

Пока читал - аж передергивало.

Помню, в наших учебниках задания были на тему сколько деталей выточил токарь, сколько времени шел поезд, мы наполняли бассейны водой по трубам разного диаметра... И прочие темы, где нас готовили к тому, что мы будем делать.

Теперь - младая поросль рассчитывает стоимость билетов на аттракционы, отдых на Кипре, прочитать график с курсом Евро, найти больше товаров/услуг - за меньшую сумму...

В девяностых еще не так было...

Кстати, в нулевых, кто-то принес на работу телеящик в цех, чтоб грит для фона девушкам на монотонной работе... Они выбрали какой-то там офисный сериал о производственных отношениях, и я находился с ними всю серию... Этот час я пытался постичь, что же именно производит фирма. Ни разу не упомянута ни их продукция, ни средства производства. Все они таскали докладные, отчеты, и прочее, основной фактор переживаний - подпишет директор или нет... Держался я из последних сил, чисто из спортивного интереса, как детектив - все таки разгадать этот буржуинский секрет. Вызнать их подноготную. Потом спросил девушек конкретно про это... (не таращится же на экран ради этого и дальше, неизвестно сколько времени..) Они ж и раньше смотрели. Те, что поумнее - задумались, и попытались тоже понять. Загрузил я их вопросом на весь остаток дня. Силились вспомнить хоть что-то, напоминающее продукцию той сериальной фирмы... Не смогли.

Просто не было ее изначально и у авторов.

Вот и задачи к этому готовят - не производить что либо, а занять должность и сидеть...

К сожалению, это так, в девяностые начали ломать человека, цели изменились, для этого нужно было кардинально поменять ценности, через телевидение, через что же ещё, отсюда все эти безмозглые сериалы, а ведь очень многие принимают их всерьёз и смотрят с интересом. Иностранщина вышла на первый план, там всё лучше, посмотри, как Зоя и Валера смотрелись на минуте славы, инородный элемент и не больше, а как к ним отнеслись ведущие, стыдно было слушать их комментарии, всё искреннее, идущее из глубины народной души, просто обесценивают, к счастью, не у всех такое мнение.

Форма экзамена - ЕДИНАЯ. Как и отражено в его названии. Отдельных вариантов - нет.

Дети с отклонениями - лишь могут его сдавать, но по желанию, и показаниям врачей. Не обязателен.

Так какой же тогда это ЕДИНЫЙ?

Тот, что мы сдавали в свое время, - ВСЕ, БЕЗ ИСКЛЮЧЕНИЯ - был не таким единым как этот с, типа двумя уровнями, и с вариантами разной сложностью?

Вот о это разнице - и тема.

Единый - потому что сдавать должны все. И не варианты разной сложности, а в каждом варианте задания разной сложности - как было и в наше время. И точно так же, как в наше время далеко не всем нужна была математика для поступления в вузы, не нужна она и сейчас. Вот для таких и существует базовый уровень. Для тех, чья специальность требует более глубоких знаний математики, и предусмотрен профильный экзамен. Кстати, и раньше выпускники физико-математических школ писали контрольные с другими заданиями.

Т.е. базовый уровень, для тупых, и профильный, для нормальных?

Это Более единый оказывается экзамен, чем тот, который сдавали все...

Алексей, при чём здесь тупые? Вы всех, кто в СССР не учился в физматшколах или школах с изучением иностранных языков (они тоже сдавали не типовой экзамен), тоже тупыми считаете?

Я учился не в физмате, но сдавал все, и косинусы, и логарифмы.

Даже намека не было подобные вынесенные в заголовке темы задания. Ни в одном билете.

Алексей, зачем спорить по-пустому. Скачайте демоврсию на сайте ФИПИ и посмотрите как задания, так и спецификацию.

http://www.ctege.info/ege-po-matematike/probnyiy-ege-2015-po-matematike-bazovogo-urovnya-s-otvetami-oktyabr-2014.html

Чем плоха эта?

Потому что это - не официальный вариант. И к нему нет спецификации.

А от официальности, и наличия спецификации - эти варианты будут приличнее, только потому, что на них есть бумаги с печатями, и дан приказ считать эту требуху тестом на гениальность?

Во-первых, всегда надо первоисточники читать. Во-вторых, спецификация даёт представление о принципах отбора заданий. В-третьих, это не тест на гениальность, как и наши прежние экзамены. И в-четвёртых, я не настаиваю.

Первоисточник отличаетсяя только лишь официальностью.

Представление о принципах отбора заданий ясно и без спецификации. Необязательно требовать документ на срок годности яйца, достаточно запаха. Документ о годности - сероводорода не устранит, будь он даже на гербовой бумаге

и вот с такенными печатями. .

Наши прежние экзамены это по сравнению с нынешними - таки тест на одаренность.

Хорошо. Не стану спорить с вашим мнением о математике. Напишите, пожалуйста, тест по русскому, включая сочинение, а потом мы вернёмся к разговору.

Меня русяз с сочинениями волнуют мало. Они не развивают личность, и интеллект. И пригодиться доскональное знание названий падежей и склонений в дальнейнем - только узкому кругу лиц. Остальные пишут и читают на разговорном, которывй получили в семье и общении.

Вообще-то о падежах и склонениях в КИМ вообще нет ни слова. Кроме того, довольно странное заявление о том, что русский и сочинения не развивают интеллект. Я уж не гворю о том, что весь синтаксис - это чистейшая математика. И простите, для меня как раз показатель низкого интеллекта - это письменное изъяснение на разговорном языке. Между прочим, логарифмы и пределы нужны ещё более узкому кругу лиц.

Русскому языку мы учимся с рождения. В школу не немые приходят, чтоб начать с заучивания правил. И без этого предмета, просто в процессе общения он у всех развивается,( соответственно окружению конечно).

Тем более, что вы разобрали один лишь его вариант. По нашим, уральским деревням поездить - так там сохранилось множество старых диалектов, нашего, русского.

Сказы Бажова приходилось читать? Они на каком языке написаны? И написанное кстати - не отражает всей красоты тех звучаний речи. Когда читаешь, - ударения ставишь не так, выделяешь не те звуки, некоторые буквы читаются иначе... Я когда услышал - пожалел, что звук записать не могу.

Синтаксис? Меня как-то один мужик спросил, что-то вроде, о деепричастных оборотах в фарси. Я спросил - а что такое днеепричастный оборот? О нем даже Саади не слышал, Старый алкаш Хайям - о нем ничего не знал. Просто писали свои стихи.

Тут мужик на пол упал, головой об пол бьется, ногами сучит... - да вы ж языка не знаете!

Да не проблема, раз такой умный - говорю, - иди и сам разговаривай с клиентами. Деепричастными оборотами своими, да падежами. Может поймут.

Он быстро с пола поднялся, прошла истерика насчет моей неграмотности в каких-то мелких дисциплинах.

Тем более, что в других языках совершенно другие логики , русские шаблоны не накладываются.

А вот математические символы понимают все. Независимо от языка. Инженер в японии напишет формулу, и ее прочтут инженеры в Сингапуре, Соимали, и в Вышекрышиногузадерищенске. Без искажений.

Алексей, язык - это очень стройная система, и обучение ему не сводится к изучению правил. Иначе вы бы не привели диалект в качестве примера варианта языка. Кроме того, если пользоваться таким подходом, то почему бы и в остально не ограничиться лишь начальными знаниями?

Систему имеет абсолютно все. Даже такая мелочь, как как любой из языков.

Приоритеты мир расставляет сам. И более подробное изучение языка в их шкале - где-то после умением готовить, и перед вышиванием бисером...

Это ваша точка зрения. Ничем абсолютно не обоснованная. Потому что людей, хотя бы удовлетворительно владеющих языком, мало относительно остальной массы вообще не умеющих им пользоваться. И давайте вернёмся к вашим примерам по математике. Хотите, я вам расскажу, как проверялись экзаменационные контрольные и сочинения во времена благословенной советской системы образования? Или вам и так станет понятно, если вы задумаетесь, зачем в конце 80-х всем детям стали к экзаменам закупать одинаковые ручки?

Мои основания - знакомство теще с несколькими языками.

У нас большая часть не умеет говорить и писать?

Не надо мне цитировать гр. Гундяева, с его славяне - варвары, непонятно чего говорящие... Я лично - понимаю всех. Даже учительниц русяза и литературы. )))) хотя они вообще инопланетянки, говорят на единственном своем языке, им многое незнакомо, а при ознакомлении с этим - идут в штыки, издав боевой вопль команчей.

Алексей, во-первых, я предложила вернуться к вашей теме. Во-вторых, вы слишком примитивно понимаете слова "владеть языком". Большинство умеет выразить и понять только обыденные вещи на бытовом уровне. Это, возвращаясь к математическим аналогиям, арифметика, причём первые два действия.

А большинству нужно садиться за перо, и писать поэмы и трилогии?

ЗЩнаете, я как-то заметил, что те, кто считает, что знает язык "более чем другие" - как правило не могут выразить ничего. Им нечего сказать миру. При этом многие бытовые вещи остаются у них за гранью восприятия. .

А когда есть что сказать, можно и на бытовом, ради этого смысла люди вникнут и в любой вариант.

Вот опять примитивно или/или. И зачем обязательно - миру? И простите, но если человек привык разговаривать только "про еду, он не может мыслить в других категориях. Впрочем, я не настаиваю.

Я предпочитаю делить Или\или. Когда требуется суждение и ли решение. Сразу видно, что выбросить, а что оставить.

Вам никогда видимо не приходилось принимать решений. А они принимаются только из более высокой категории, которую вы отчего-то обозвали примитивной.

Ещё раз: я не настаиваю. Я всего лишь пыталась воззвать к вашей объективности. Такое впечатление, что - былой.

Не надо пытаться настойчиво воззвать к собственному пониманию какой-то ситуации. как к единому шаблону которому должны все следовать неукоснительно.

Я всего лишь отбиваюсь от ваших наскоков, под крики "я не настаиваю"

Перечитайте, пожалуйста, нашу переписку в другое время. Это в вопросу о криках. И о владении языком заодно.

Я уже ее читал. И мнение выработал.

Я не подвержен настроениям в восприятии чего либо.

Только в оценке, и возможной реакции на подобное. Там, - да, могу что-то изменить.