Newsland.com – место, где обсуждают новости.
Социальный новостной агрегатор №1 в Рунете: самое важное о событиях в России и в мире. Newsland.com - это современная дискуссионная платформа для обмена информацией и мнениями.
В режиме 24/7 Newsland.com информирует о самом важном и интересном: политика, экономика, финансы, общество, социально значимые темы. Пользователь Newsland.com не только получает полную новостную картину, но и имеет возможность донести до аудитории собственную точку зрения. Наши пользователи сами формируют информационную повестку дня – публикуют новости, пишут статьи и комментарии.
Комментарии
непременно прямая дорога
в соавторы таких задачек.
На концах жердочки находятся два самолета. В одном сидит трусливый и подлый пиндосовский Гусяк, на другом неустрашимый штабс-офицер Медведпут-Таврический.
В один и тот же момент оба самолета взлетают, и летят в одном и том же направлении с одинаковыми скоростями, вместе с жердочкой.
Изменится ли расстояние между самолетами, после их взлета?
Изменится ли длина жердочки?
Как решит эту задачу пиндосовский трусливый Индюк, и чем будет отличатья его решение от решения неустрашимого штабс-офицера Медведпута-Таврического?
а здесь я не пойму смысл 2ой строки (80-35=45), хотя ответ верный
если х - количество деревьев во 2ой, то 80=(х+20)+х+(х-15); х=25
итого 45, 25, 10
Просто в третьей строчки цифра случайно совпала с одной из трех цифр ответа.
Если решать методом начатым автором, то будет так:
1. 80 - 20 + 15 = 75
2. 75 / 3 = 25 (число деревьев в средней аллее)
3. 25 + 20 = 45. (первая аллея)
4. 25 - 15 = 10. (третья аллея)
Решил мгновенно в уме (даже не знаю как) дольше додумыва решение автора
Но думаю по программе 4-го класса там нужно было составить уравнение с Иксом!
но смысл 2ой строки (80-35=45)
не есть нахождение к-ва деревьев на 1-й аллее.
1) 20 + 15 = 35;
2) 80 – 35 = 45;
3) 45…
4) 15+20=45 - на 1 аллее
5) 25-15=10 - на 3 аллее
А вот объяснить по такому методу я просто не смогу
.Легче:
х+20+х+х-15=80
3х=75
х=25
25+20=45
25-15=10
1) 20 + 15 = 35;
2) 80 – 35 = 45;
3) 45 - 15 = 30
4) 30 / 3 = 10. (третья аллея)
5) 10 + 15 = 25. (средняя аллея)
6). 25 + 25 = 45 (первая аллея)
Все...
смысл третьего действия
3) 45 - 15 = 30
Первая строчка - 35 это разница между первой и третьей.
Вторая строчка - 45 это из общего числа деревьев отняли разницу между первым и третьим (или самым многочисленной и самым малочисленной аллеями)
Третья строка - 30 от остатка в предыдущей строке отнимаем разницу между средней и третьей аллеями. В результате получаем утроенную численность самой малочисленной аллеи (третьей)
Ну а далее разделив на три получим число деревьев в третьей аллее, ну и так далее...
Строка не имеет логического объяснения, зачем так делать -
потому и =даже не знаю как=
Притянуто за уши.
Что за "средняя" аллея?
Можно обойтись и без этого:
Объяснение строки:
От общего числа деревьев отнять разницу между первой и второй и прибавить разницу между второй и третьей.
Получили утроенное значение численности второй аллеи.
Дальше все должно быть понятно...
Средняя аллея это та что между первой и третьей. Она же средняя и по величине деревьев на ней.
Кстати. Автор статьи все усвоил. Так сто все остальные идите учиться в третий класс.
В четвертый, как видно, вам еще рановато...
Нет.
Просто твои объяснения =Вторая строчка - 45 это из общего...= -
это описание словами выражения 80 – 35 = 45;
Но никак не объяснение, для чего выполнять такое действие и
что такое мы получим в результате
(чуть ниже у тебя это названо =остаток в предыдущей строке=?!? )
У нас то речь о ЧЕТВЁРТОМ классе... ( да и не только)
Ребёнок должен понимать, что кроется в каждом действии
и что в результате он получает
А во второй строке получает он ответ на вопрос:
сколько останется деревьв в аллеях, если вырубить деревья на 1 аллее
и сравнять её с 3 ?
Но вырубать деревья непедагогично и плохо.
Потому У НАС в четвёртом классе задачу решают, высаживая деревья:
1) сколько нужно посадить деревьев на 2 аллее, чтобы сравняться с 1 ?
20
2) сколько нужно посадить деревьев на 3 аллее, чтобы сравняться с 1 ?
20+15
3) сколько всего деревьев будет в трёх одинаковых аллеях, равных 1?
80 +20 + ( 20+ 15) = 135
4) сколько деревьев в первой аллее?
135 : 3 = 45
Первые два я привел ранее,
Первый - выравнивание по самой маленькой аллее
Второй - выравнивание по средней аллее
Твой вариант это выравнивание по самой большой аллее.
Строчить ограниченное число знакобукв одним пальцем на экране айпада занятие не веселое.
По жтому стиль гаписания таков. Не законченные и не связные предложения, плохая орфография, очепятки и тд.
Но я надеюсь разговариваю не с четвероклассником, и взрыслый должен бы понять с полуслова. Тем более такую плевую задачку. Это не всшая алгебра.
Не совсем так, ибо данную задачку можно решить,
используя более общие методы высшей алгебры,
например: формулы Крамера для решения системы линейных уравнений.
И огрод городить на пустом месте я бы не стал.
Статью я воспринял как некая несуразность в условии задач.
Ну да есть такое вроде...
В моем четвертом классе несуразных учебников не было.
***
Вы неправы.
Это –
ВЫСШАЯ МАТЕМАТИКА
Главная >> Лекции по высшей математике >> Линейная алгебра >>Формулы Крамера
http://www.mathelp.spb.ru/book1/kramer.htm
В начало / ► Курсы / ► ИУАИТ / ► Высшая математика / ► 1 курс / ► М / ► Тема 1 / ► Тема 1.5. Формулы Крамера.
http://www.moodle.ipm.kstu.ru/mod/page/view.php?id=4484
www.Grandars.ru » Высшая математика »
Основы линейной алгебры
http://www.grandars.ru/student/vysshaya-matematika/osnovy-lineynoy-algebry/
Мальцев А. И. Основы линейной алгебры. — Изд. 3-е, перераб., М.: «Наука», 1970. — 400 c.
Думаю, достаточно!?
Не хами!
Поумерь спесь и изучи
«Материалы по математике: школьная программа».
Алгебры Ли, гладкие многообразия, гомоморфизм, римановы пространства
Вот это высшая алгебра...
Однако все это не отменяет того факта, что метод решения системы линейных уравнений, с помощью формул Крамера, изучается, именно, в рамках вузовского курса высшей алгебры.
Но я точно помню что леции нам читали по постникову.
А университетски курс алгебры делился на три части - элементарная, линейная и общая - она же высшая и есть,
Системы уравнений и матричное исчисление из курса линейной алгебры
Ну а метод крамера дается в рамках школьного курса.
Кстати, общая алгебра включает топологию
Дифференциальной топологии не бывает.
Бывает дифференциальная геометрия.
Чтото вас кидат. То задачки 4-го класса на суд божий выносите, то напрягаете меня математикой...
Курош А. Г. Лекции по общей алгебре. 2-е изд. — М.: Физматлит, 1973.
Высшая алгебра;
Шилов Г.Е. Математический анализ: Конечномерные линейные пространства. М.: Наука, 1969. И т.д.
Касательно формул Крамера, то см., например, у Шилова: § 1.7. ПРАВИЛО КРАМЕРА стр. 27
И т.д.
Что же до вашего высказывания: «Ну а метод крамера дается в рамках школьного курса», то должно было бы, в подтверждение своих СЛОВ, привести хотя бы одну ссылку.
P.S. Однако моя зачетка будет постарше.
И скорее вы напрягаете меня своими познаниями высшей математики, ведь я, всего лишь, скромно ответил на вашу реплику выше – "Это не всшая алгебра", что это – "Не совсем так, ибо данную задачку можно решить, используя более общие методы высшей алгебры например, формулы Крамера для решения системы линейных уравнений".
За сим, разрешите откланяться.
Я вообще не понимаю весь этот бред.
Я вам разъяснил решение задачки четвертого класа.
Что вы меня теперь достаете?
Формулу крамера я знал еще в школе.
И даже интерполяционную формулу лагранжа для полиномов любой степени.
Правда я учился в математической школе...
Формулу лагранжа помню по журналу квант
Если ваша зачетка старше моей товы глубокий пенсионер.
10-это кол-во дер.на 3-й алее, дальше все просто...
3) 45-15=30?
однако решите, приведенную в статье задачку для 4-х класов,
в соответствии с требуемой последовательностью действий, а именно:
1) 20 + 15 = 35;
2) 80 – 35 = 45;
3) 45…
2 часа 55,2 минуты.
35/12 часа точнее,
чем 2 часа 55,2 минуты,
А вообще вопрос интересный, оказывается работа руками и ногами имеет принципиальные отличия, которые несомненно заложены в самые глубины мироздания :-(
Где гешефт на офшоре, где откат, где отстег крыше, где пересортица в таможке по количеству и ассортименту, где взаимозачеты в западных банках ...
и подума что для всех это что то..
лучше бы ..бы водки выпил
1 аллея - ? на 20> чем на 2 аллее....|
2 аллея -? .......................................| всего 80 деревьев
3 аллея ? на 15< чем на 2 аллее......|
пусть на 2 аллее Х дер.,
на 1 аллее Х+20 дер.,
на 3 аллее Х-15 дер.
решение:
1) Х+(Х+20)+(Х-15)=80
3Х=80-20+15
3Х=75
Х=75:3
Х=25(дер.)- на 2-ой аллее.
2) 25+20=45 (дер.)- на 1-ой аллее
3) 25-15=10 (дер.) –на 3-ей аллее
Ответ: 45 дер.; 25 дер.; 10 дер.;
Здесь предложено три подхода (не считая формул Крамера) и во всех X присутствует, либо явно, либо в скрытой форме.
См. выше.
А по существу - во всех предложенных здесь решениях X если не присутствует явно, то подразумевается и не пудрите мне мозги.
в этом нет никакой необходимости.
А тема нужная, видите - народ отозвался. Надеюсь Вы найдёте ещё повод не оставлять эту тему.
Кстати, Ваши и Ваших оппонентов аргументы мне понравились, но возникает вопрос - не скучно в реальном мире обходиться без применения этих умений?
Таким образом функция образования видимо выражается пологопадающей характеристикой.
Не знаю уж почему, но почему-то мне это представляется неправильным, хотя и закономерным.
A1 + 20 = A2
A2+15 = A3
A1 + A2 + A3 = 80
----
A1 = 35, A2 = 15, A3 = 30.
Простая задача...
Неправильно!
Однако "Простая задача..."???
Покажите, и где же неправ?
Задача мною решена правильно.
A1+20 = A2
A2-15 = A3
A1 + A2 + A3 = 80
Задача по прежнему проста:
А1 = 45, А2 = 25, А3 = 10
Вас стало легче жить, что поймали меня на невнимательности? Я рад за Вас.
Жил на свете один бедуин. И было у него 3 сына. Пришло время, он состарился и умер. Сыновьям оставил в наследство 17 верблюдов. По завещанию полагалось старшему сыну половина стада, среднему - одну треть, а младшему - одну девятую часть стада.
Долго спорили братья, но поделить наследство по завещанию никак не смогли.
В это время на верблюде мимо проезжал мудрец.
Подъехал он к братьям и спрашивает: «О чем вы спорите, отроки?» Они рассказали о завещании отца. Тогда мудрец говорит им: «Я помогу вам в споре!» И достойно разделил наследство. Все 3 брата остались довольны, а мудрец сел на своего верблюда и поехал дальше. Как мудрец поделил верблюдов?
Если Вы решили эту задачку, то считать сложной Вашу о трехалейной лесополосе - смешно.
***
Пользователь mr.oleg.47
Рейтинг: -7092-29 (138920-25 место в общем рейтинге)
но таковы условия задачки.