Кодекс учителя: прочитали и забыли

Проект «Профессионального Кодекса Учителя» был представлен педагогическому сообществу в Петербурге - на торжествах по поводу открытия Года учителя в России. Скоро месяц, как с высоких чиновничьих вершин его начали «спускать» в школы для обсуждения. «Прочитала и выбросила из головы», - так прокомментировала этот документ учительница из Московского района, проработавшая в школе более 30 лет.

Были и другие комментарии: «Попытка обсудить его на собрании закончилась смехом, но «галочку» поставили», «В Год учителя надо добавить денег, а не правил», «Лучше сразу уволиться», «Вешать его над головой и читать на ночь точно не буду»...

Кодекс, конечно, не роман, для чтения в свободное время он не предназначен. Это - другой жанр. По-латыни означает - cвод, совокупность норм, правил и убеждений. Они могут нравиться или не нравиться, но по ним человек должен жить, если он не Робинзон и не Диоген, если он окружен людьми, а тем более - детьми.

Кодексы, как известно, были и есть разные. История хранит Синайский Кодекс - одну из величайших книг в истории человечества, возраст которой более 1600 лет. Был когда-то строгий Кодекс Феодосия - свод постановлений римских императоров IV-V веков. Почитается до сих пор древнекитайский Кодекс Му. Наконец, и сейчас действует Кодекс Наполеона, составленный в 1804 году.

Известны и другие всевозможные кодексы чести, например, для мореплавателей и шахматистов, рыцарей и самураев, банкиров и милиционеров, таможенников и налоговых служащих, а также для представителей всевозможных фирм. Канул в лету, но остался незабываемым Моральный кодекс поведения строителя коммунизма. Однако самый известный, пожалуй, кодекс чести - это Библия.

Профессиональный кодекс учителя - это те же 10 библейских заповедей, которые обязывают учителя быть если не святым, то, почти святым. Разница лишь в языке. Так, учителям предписывается: стать положительным примером для своих учеников, не заниматься противокультурной, аморальной, неправомерной деятельностью, дорожить своей репутацией, быть требовательным к себе, стремиться к самосовершенствованию, не терять чувства меры и самообладания, быть честным человеком, соблюдать законодательство. Особо подчеркнута рекомендация «соблюдать правила русского языка, культуру своей речи, не допускать использования ругательств, грубых и оскорбительных фраз».

Социальные условия современной жизни запечатлены в других правилах: не брать и не получать взяток, бережно и обоснованно расходовать материальные и другие ресурсы, не использовать имущество школы или другого воспитательного учреждения в рабочее время или для личных нужд. Есть расшифровка, из которой ясно, что на работе учитель не должен использовать для личных нужд помещения, мебель, телефон, телефакс, компьютер, копировальную технику, другое оборудование, почтовые услуги, транспортные средства, инструменты и материалы.

Далее в новом кодексе говорится о более тонких материях: правилах общения учителя с учениками, их родителями и коллегами. Так, учитель должен выбирать подходящий стиль общения с учениками, основанный на взаимном уважении, не должен унижать честь и достоинство учеников ни на каких основаниях, в том числе, по признакам возраста, пола, национальности, религиозных убеждений и иных особенностей, обязан являться беспристрастным, одинаково доброжелательным и благосклонным ко всем своим ученикам.

Педагог должен проявлять позитивную и обоснованную требовательность к ученикам, выбирать методы работы с учениками, развивающие в них такие положительные черты и качества, как самостоятельность, самоконтроль, самовоспитание, желание сотрудничать и помогать другим, стремиться к повышению мотивации обучения учеников, к укреплению веры в их силы и способности.

Он должен немедленно исправлять свою ошибку, хранить информацию, доверенную ему учениками, за исключением случаев, предусмотренных законодательством. Учитель не должен злоупотреблять своим служебным положением, используя своих учеников для каких-либо услуг или одолжений в личных целях. Учитель не должен требовать от учеников дополнительного вознаграждения за свою работу, за исключением случаев, предусмотренных законодательством. Учитель должен стремиться к взаимодействию с коллегами, уважать их интересы и интересы администрации образовательного учреждения. Он должен также открыто выражать свое мнение по поводу работы своих коллег, не распространяя сплетни.

Но это еще не все. Учитель, например, должен активно сотрудничать с психологами, врачами, родителями для развития личности и сохранения психического, психологического и физического здоровья учеников. Он должен уважительно и доброжелательно общаться с родителями учеников, консультировать родителей по вопросам образования учеников. И даже - не разглашать мнение, высказанное детьми о своих родителях, или мнение родителей о детях (интересно, что думают по этому поводу сами родители?).

Вероятно, Макаренко или доктор Спок нашли бы в этом кодексе не так много нарушений этики. Но тогда почему опытные учителя петербургских школ так скептически к нему относятся? «Потому что у каждого учителя эти правила есть внутри. А то, что предлагается в новом кодексе, - их формальное оформление. Надо же что-то делать чиновникам, которые сидят в высоких кабинетах и обязаны руководить школами. Вот и руководят», - говорит все та же учительница с 30-летним стажем.

Интересно, что и она, и другой педагог помоложе, комментируя кодекс, просили не называть имен, чтобы «не иметь неприятностей». Спрашиваю: «А как же правило кодекса «открыто выражать свое мнение?» Отвечает: «Давай лучше поговорим о жизни». Вот и ответ: кодекс сам по себе, а настоящая жизнь учителя - сама по себе.

Правда, в Год учителя она обещает стать интереснее. В Петербурге, например, учителям предложат переаттестацию, экзамен на знание компьютера и вообще - на допуск к профессии. Кто не выдержит - будет искать другую работу. По этим же показателям обещана 30% ротация директоров школ. Будут по-прежнему проводиться такие конкурсы, как «Лучший классный руководитель», «Лучший учитель», «Лучший мастер производственного обучения», «Лучший воспитатель детского сада». Обещан и новый конкурс - «Лучший педагог дополнительного образования Санкт-Петербурга». А всех победителей ожидают неслыханные для учителей премии. Некоторым - до 100 тыс. рублей.

Далее по списку одно мероприятие лучше другого: создание клуба «Учитель года», реализация проекта «Сегодня - молодой учитель, завтра - лидер образования» и проекта «Творческий диалог на языке инновационных технологий», выставка творческих работ «Учитель вне школы», международная конференция «Мир образования», открытые уроки лучших учителей на «Санкт-Петербургском книжном салоне», общероссийская конференция в гимназии N56 на тему «Наша новая школа», издание подарочной книги «Учительские династии Санкт-Петербурга XIX-XX в.в.», выпуск компакт-диска «Золотые руки учителей Санкт-Петербурга», детский конкурс «Учитель в моей жизни».

Кому же тогда адресованы правила про то, что в школе учитель не должен использовать «в личных целях» телефон и компьютер, требовать дополнительного вознаграждения за свою работу и «распространять сплетни»?

Проект «Профессионального Кодекса Учителя»

Преамбула.

Нормами Профессионального кодекса учителя руководствуются в своей деятельности все учителя, работающие со школьниками. Цель кодекса - определить основные нормы профессиональной этики в отношениях учителя с учениками и их родителями, с педагогическим сообществом и государством.

Общие положения.
Раздел 1.

1.1.Источники этики учителя.
Нормы этики учителя устанавливаются на основании Конституции РФ, Закона РФ «Об образовании» и принятых в соответствии с ним иных законодательных и локальных актов, норм международного права, а так же общечеловеческих моральных норм и традиций российской школы.
1.2.Принципы этики учителя.
При осуществлении своей деятельности учитель руководствуется следующими принципами: гуманность; законность; демократичность; спреведливость; профессионализм; взаимное уважение.

Раздел 2.

1.Учитель должен стремиться стать положительным примером для своих учеников
2.Учитель не должен заниматься противокультурной, аморальной, неправомерной деятельностью. Учитель дорожит своей репутацией.
3.Учитель должен быть требователен к себе, стремиться к самосовершенствованию.
4.Учитель не должен терять чувства меры и самообладания.
5.Учитель соблюдает правила русского языка, культуру своей речи, не допускает использования ругательств, грубых и оскорбительных фраз.
6.Учитель является честным человеком, соблюдающим законодательство. С профессиональной этикой учителя не сочетаются ни получение взятки, ни ее дача
7.Учитель должен бережно и обоснованно расходовать материальные и другие ресурсы. Он не должен использовать имущество школы или другого воспитательного учреждения (помещения, мебель, телефон, телефакс, компьютер, копировальную технику, другое оборудование, почтовые услуги, транспортные средства, инструменты и материалы), а так же свое рабочее время для личных нужд.

Раздел 3.

Взаимоотношения учителя с учениками.
3.1. Учитель выбирает подходящий стиль общения с учениками, основанный на взаимном уважении.
3.2. Учитель в своей работе не должен унижать честь и достоинство учеников ни по каким основаниям, в том числе по признакам возраста, пола, национальности, религиозных убеждений и иных особенностей.
3.3. Учитель является беспристрастным, одинаково доброжелательным и благосклонным ко всем своим ученикам.
3.4. Требовательность учителя по отношению к ученикам должна быть позитивной и обоснованной
3.5. Учитель выбирает методы работы с учениками, развивающие в них такие положительные черты и качества, как самостоятельность, самоконтроль, самовоспитание,желание сотрудничать и помогать другим.
3.6. Учитель должен стремиться к повышению мотивации обучения у учеников, к укреплению в них веры в собственные силы и способности.
3.7. Приняв необоснованно принижающие ученика оценочные решения, учителю следует немедленно исправить свою ошибку.
3.8. Учитель справедливо и объективно оценивает работу учеников, не допуская завышенного или заниженного оценочного суждения.
3.9. Учитель обязан в тайне хранить информацию, доверенную ему учениками, за исключением случаев, предусмотренных законодательством.
3.10. Учитель не должен злоупотреблять своим служебным положением, используя своих учеников для каких-либо услуг или одолжений в личных целях.
3.11. Учитель не имеет права требовать от учеников дополнительного вознаграждения за свою работу, за исключением случаев, предусмотренных в законодательстве.

Взаимоотношения учителя с педагогическим сообществом.

3.12. Учителя стремятся к взаимодействию друг с другом, оказывают взаимопомощь, уважают интересы друг друга и администрации образовательного учреждения.
3.13. Учителей объединяют взаимовыручка, поддержка, открытость и доверие.
3.14. Учитель имеет право открыто выражать свое мнение по поводу работы своих коллег, не распространяя сплетни. Любая критика, высказанная в адрес другого учителя, должна быть объективной и обоснованной.
3.15. Администрация не может требовать или собирать информацию о личной жизни учителя, не связанной с выполнением им своих трудовых обязанностей.
3.16. Учитель имеет право на поощрение от администрации образовательного учреждения. Личные заслуги учителя не должны оставаться в стороне.
3.17. Учитель имеет право получать от администрации информацию, имеющую значение для работы образовательного учреждения. Администрация не имеет права скрывать информацию, которая может повлиять на работу учителя и качество его труда.
3.18. Инициатива приветствуется.
3.19. Важные для педагогического сообщества решения принимаются в учреждении на основе принципов открытости и общего участия.
3.20. Учитель в процессе учебно-воспитательной деятельности должен активно сотрудничать с психологами, врачами, родителями для развития личности и сохранения психического, психологического и физического здоровья учеников.

Взаимоотношения учителя с родителями учеников

3.21. Учителя должны уважительно и дружелюбно общаться с родителями учеников.
3.22. Учитель консультирует родителей по вопросам образования учеников.
3.23. Учитель не разглашает высказанное детьми мнение о своих родителях или мнение родителей - о детях.
3.24. Отношения учителей с родителями не должны оказывать влияния на оценку личности и достижений целей.
3.25. На отношения учителей с учениками и на их оценку не должна влиять поддержка, оказываемая их родителями образовательному учреждению.

Взаимоотношения учителя с обществом и государством.

3.26. Учитель не только обучает детей, но и является общественным просветителем, хранителем культурных ценностей, порядочным, образованным человеком.
3.27. Учитель старается внести свой вклад в развитие гражданского общества.
3.28. Учитель понимает и исполняет свой гражданский долг и социальную роль.

Заключительные положения

4.1. При приеме на работу в образовательное учреждение руководителю следует оговорить, что учитель должен действовать в пределах своей профессиональной компетенции на основе кодекса учителя, и ознакомить учителя с содержанием указанного кодекса.
4.2. Нарушение положений кодекса учителя рассматривается педагогическим коллективом и администрацией образовательного учреждения, а при необходимости - более высокой профессиональной организацией.