В США протестуют против закрытия государственных школ
Борис Кагарлицкий: Идет мировая борьба с образованием как основой демократии.
В США протестуют против закрытия государственных школ
Президент Барак Обама принял решение о сокращении расходов государственного бюджета США. Расходы бюджета будут урезаны на 85 млрд долларов, в большей степени удар придется на министерство обороны, пострадает и медицинское обслуживание, образовательные проекты.
Так, в родном штате президента, в городе Чикаго закроют более 60-ти школ, причем, в неблагополучных районах, где обучается большинство малообеспеченных латино- и афроамериканцев. Бастующие уже называют сокращение бюджета на образование расистским. Но наш эксперт, директор Института глобализации и социальных движений Борис Кагарлицкий считает, что целью сокращения финансирования школ является общемировой тренд на борьбу с системой образования.
Сейчас во всем мире под предлогом нехватки средств и повышения эффективности уничтожаются те институты, которые представляют собой основы демократии как таковой. Без той системы образования, которая была построена по принципу просвещения, демократия функционировать не может. Главный смысл наступления на образование даже не в том, чтобы сделать его платным, даже не в том, чтобы сделать элитным, а в том, чтобы уничтожить демократический процесс.
И тем самым исключить возможность того, чтобы население участвовало в принятии решений. Ведь для этого необходимо интегрированное знание, когда у всех есть одинаковые знания и все обладают одним и тем же уровнем культуры.
А все диверсификации направлены на то, чтобы система образования перестала работать, перестала выполнять свою главную функцию.
Сейчас ведется политическая борьба, и непонятно, чем она кончится: либо крахом демократии, либо новой волной демократических реформ, которые изменят общество.
То, что школы закрываются именно в малообеспеченных районах - это все чепуха, это все предлог. Поставлена задача уничтожить образование как систему социальной, гражданской интеграции, а где именно вы сломаете какую гаечку и каким конкретно способом вы будете это здание ломать - это уже технические вопросы, которые сути не меняют.
Протесты иногда могут сработать, а иногда нет - зависит от ситуации. Сейчас американское общество в целом изменилось, стало в значительной мере более левым, о чем свидетельствует поддержка движения "Оккупай Уолл-стрит", когда подавляющее большинство американцев поддержало эту инициативу, когда подавляющее большинство позитивно отнеслось к этим акциям. Тогда как во время войны во Вьетнаме большинство было негативно настроено к антивоенному движению. Но на уровне политической организации они очень слабы, даже пользуясь поддержкой населения, они плохо организованы, не структурированы и не способны к сохранению.
Директор Института глобализации и социальных движений Борис Кагарлицкий.
Комментарии
Хорошее образование всегда было привилегией правящих классов. А простой народ держали в темноте, так управлять легче. И только благодаря завоеваниям социализма в этом вопросе произошли перемены. Страны капитала не хотели отставать от СССР и начали развивать образование для народа. Но... теперь СССР не существует, оглядываться больше не на кого. Можно снова вернуть всё как было.
Хорошее образование должно быть "привилегией" способных и так должно стать, люди с очень разными способностями рождаются и приходят в школу. Всё иное - балаган и деньги даже не на ветер, а себе же во вред.
"Гораздо важнее научиться определять склонности человека на ранних стадиях и давать ему развить свой потенциал - вот с этим проблема." - Вот именно об этом я и говорю! И это вовсе не великая проблема, но! Для этого нужно всего лишь от идиотизма "равенства" прийти к признанию его отсутствия. Оставить равенство прав и возможностей, но признать, что равенства результатов не бывает и быть не может. Пока же учитель безнадёжно тянет к этому весь класс, ещё и случайно набранный, он фактически обречён только подтягивать отстающих и крепко тормозить способных. В итоге отстающие всё равно оказывались в ПТУ, а способные тем упускали кучу времени безвозвратно. Состоятельные люди (или с положением) были, есть и будут всегда и их дети тоже всегда будут иметь совсем др. возможности, или образование надо делать закрытым, в интернатах, да и то вряд ли поможет.
Все детки рождаются со способностями. Способности надо развивать с ясельного возраста. Развивающие игры, дошкольное образование. И дети к школе подходят подготовленными к учебе. так должно быть.
А вы проповедуете сегрегацию на избранных и на второй сорт. Это у вас такой своеобразный фашизм.
Никто и ничего "по желанию" с объективной реальностью никогда поделать не мог и не сможет. "Сорта", какие-то и по каким-то критериям, были, есть и всегда будут.
Можно подумать, что отстающие ученики в каждом классе не являются фактически в глазах всех и собственных последним сортом, притом ещё в школе, т.е. с детства. Это ли не страшно? Как будто кто-либо питает на этот счёт какие-то иллюзии и будет в угоду им продолжать играть в эти дорогие и вредные игры. Тем более, вся эта пустая и вредная возня всего лишь ВМЕСТО ТОГО, чтобы просто начать уважать людей за их собственные человеческие качества, а не наносную шелуху.
Хорошо помню, как в СССР добрые мамы напутствовали детишек в школу: "Учись хорошо, а то на завод работать пойдёшь".
Способности разные, но их надо развивать и обеспечивать доступ к развитию и обучению. Не все вырастут академиками, и инженерами не все.
Но все достойны развития своих способностей и хорошего образования.
Впрочем, Ваш любимый "совок" благополучно кончился и не в последнюю очередь благодаря такому (Вашему) "образованию". Теперь можно бы прийти к нормальной системе, да вот беда - у тех кто рулит мозги и "образование" тоже как у Вас, пока.
- вот именно я это написал.
Разве я написал, что все детки рождаются с ОДИНАКОВЫМИ способностями????
Вы даже со второго раза текст понять не можете. О чем с вами разговаривать.
Но мы обсуждаем статью об образовании. Об обычном среднем образовании для обычных нормальных детей. Они все рождаются со способностями. Все. Эти способности надо уметь раскрыть и развить. Именно этим и занимаются и должны заниматься как родители, так и педагоги.
Я говорю о том, что кто-то отсидит те же сколько-то лет-классов, что освоит, то освоит - и благо. Другие освоят больше, всё "положенное", третьи - освоят "положенное" раньше срока, кто немного, а кто и значительно, но если это - по отдельности. Вот и не хрен цепляться за благо-глупости и иллюзии, весьма дорогие.
Вы всё про отстающих школьников трындите, так я вам скажу: я лично в 7 классе был прикреплен к двум отстающим двоечникам в качестве шефа. Была такая традиция в советской школе - товарищам помогать. Уже спустя месяц индивидуальных занятий эти хронические двоечники получили твердые четверки за контрольную по математике. Один из них потом и вовсе стал отличником, поступил в институт на инженерную специальность.