В защиту учителей
Сегодня привычно кричат о "никчемных" педагогах, которые не умеют зарабатывать и недостойны работать с детьми. В школу, по мнению многих, идут самые серые личности, которые больше ни на что не способны. Если мужчины —так вообще лузеры, алкоголики и извращенцы.
При этом большинство россиян все еще предъявляют школе советские требования быть краеугольным камнем в воспитании подрастающего поколения. В таком понимании, что бы ни случилось с детьми — школа виновата. Люди продолжают жить представлениями эпохи, которой нет уже два десятилетия. А ведь за это время изменились фундаментальные основы российского образования, а они и не заметили.
Школа (и это закреплено во всех нормативных документах) оказывает образовательные услуги. Она обучает, в том числе содействует воспитанию ребенка, но ключевая роль в процессе воспитания у нее давным-давно отнята.
В 90-е годы о воспитательной функции школ вообще не шло речи, однако вал асоциальных проявлений в молодежной среде заставил власть позднее частично вернуться к советскому опыту. Только опять (как и везде) больше в декларациях, чем на деле. Соответственно, у школы отняты практически все средства воздействия на ребенка, кроме слова.
Школа не имеет права привлекать ученика даже к мало-мальскому труду, в том числе к элементам самообслуживания — нарушение прав. С первого класса ребенок в школе — потребитель, а педагоги вроде парикмахеров, официантов, уборщиков — представители сферы услуг. Оттого часто стучит родительский кулак в кабинете директора: "А они вот должны..."
Учитель не имеет права сказать ученику резкость, выставить за дверь, применить какое-либо иное наказание. Учитель (в 90% случаев — женщина) сам беззащитен перед хулиганствующими субъектами. Он уже "двойку" поставить сегодня не может, потому как последуют разбирательства с администрацией — с чего бы это школы с наполняемостью в тысячу человек годами выдают 100% успеваемость?!
Как беззащитна часто сама администрация. Ответственность за проступки ребенка, совершенные в школе, несет сама школа. Ни за испорченные парты, разбитые стекла, сломанные приборы и т. п. на практике сегодня невозможно взыскать ущерб. Фактически школьного хулигана теперь невозможно привлечь к серьезной ответственности — школа не может никого от него изолировать, и он продолжает годами терроризировать сверстников, школа не может его отчислить, исключить.
В России создана достаточно большая сеть структур, которые должны вести работу по профилактике правонарушений, при полиции, администрациях. Только кто видел их представителей в школах?
По старинке бедами детей продолжает заниматься исключительно школа, потому что там все еще, несмотря ни на какие внешние обстоятельства, работает немало людей по призванию. Правда, школа может только убеждать. Но слово ее, в отличие от советских времен, не находит поддержки ни в СМИ, ни в книгах, ни в общественном сознании, ни в родительском отношении. Преобладает позиция: "Эти "бедные, неэффективные, забитые" люди еще смеют рот открывать?"
Только если поместить данных критиков — сильных и мужественных людей, уверенных в себе и обеспеченных героев — бесправным учителем в класс, то их вынесут с первого же урока.
Или раздастся затрещина с громким уголовным будущим. А вот слабенькие и худенькие "неудачницы" приходят и держатся потом десятилетиями, потому как именно за ними дети толпами ходят, от них ждут похвалы и к их слову прислушиваются.
При том что эффективность слова в наше время крайне низка. Кого сегодня, скажите мне, можно убедить словом? Жестокостью наказания — да, диким штрафом — да. А словом? Что может убедить те непробиваемые взрослые лбы, которые ничего не признают, кроме своих денег и наслаждений для белых и рыхлых тел? Что убеждает миллионы воров и убийц? Однако до поры до времени с ними справлялась выпускница пединститута, "хрупкая бездарность", а после нее — уже никто, ничто и никогда.
Школа в целом не может быть на порядок лучше общества, в котором находится. Ей присущи те же социальные болезни, что и повсюду. Если повсеместно распространены лицемерие, ложь и коррупция, то их не может вовсе не быть в школе. Конечно, в меньших масштабах в силу специфики, но это не главное. Главное, их там мало, пока есть эти "серые мышки", что не могут блистать дорогими нарядами и блестящими любовниками.
Те, кто не исповедует исключительно заповеди человека, который так или иначе приспосабливается под существующие правила современного капитализма. Кто оставляет право на уважение для аскетов, отшельников, борцов за социальную справедливость, просто для чудаков, которые отдают другим все, что успевают зарабатывать — ведь мир без них будет гораздо менее притягателен и прекрасен, чем с ними. Адмирал Нахимов почти всю свою жизнь провел на палубе, свое жалованье тратил на нужды флота и моряков, даже семьи не создал. Неужели его биография являет собой меньший повод для восхищения, чем десяток миллионов рублей, накопленных тем или иным купцом?
Кто утверждает, что спать на деревянной лавке, положив руку под голову — в этом тоже заключается счастье (что-то в этом роде говорил Конфуций). Что счастье — такая категория, которую невозможно измерить. Что ни успех, ни ум, ни богатство, ни что другое действительно важное и ценное не могут заменить нам совершенно бесценное — родителей, детей, близких друзей, любовь, здоровье, внутреннее согласие с собственной совестью — сохранив это, можно потерять все и остаться счастливым.
Да, предприимчивости и изобретательности зачастую учителям не хватает. И в этом школа консервативна, как и в том, что по-прежнему проповедует честность, порядочность, доброту, великодушие, щедрость — нравственные качества, которые, как правило, ничего не приносят в кубышку.
Но если подобных вещей человек не услышит в школе, то, возможно, он больше их никогда и нигде не услышит. Если в школе человек не увидит, что умеренность, скромность и чуткость вполне сочетаемы с глубиной ума, большим сердцем, прекрасной душой, твердым духом, то ему не суждено это увидеть вовсе.
Когда этого не будет, тогда, наверное, и наступит давно обещанный конец света. Потому как масса самовлюбленных, увязших в гордыне жлобов и снобов — это блеск чванства, искусственный и приводящий к слепоте. Детям же нужен свет — теплый, ласковый, яркий.
Комментарии
Не только нефть... Выкачивать всё будут по полной и древесину и металлы(((
Учителя воспитывают наших детей. Их дети учатся в Германии, Англии, США.
Преподавателю СШ нужно платить достойно, раз мы ему доверяем своё самое драгоценное. Скажу конкретнее - почасовая ставка школьного учителя д. б. не ниже профессорской, т. к. возможно более высокая квалификация вузовского преподавателя компенсируется при оценке труда бОльшей нервной и моральной нагрузкой и ответственностью при работе с детьми. Ну, и соотвественно оплате спрос.
2. Этот стандарт (к сожалению) не подразумевает подготовку вашего ребёнка к поступлению в МГУ. При этом требования стандарта к качеству знаний с каждым годом целенаправленно снижаются, часы на фундаментальные предметы (математика, физика, химия, литература ... ) постоянно сокращаются, при этом вводят множество бесполезных предметов цель которых увеличить нагрузку на детей (что сказывается на их здоровье).
Да и кроме того ни один специалист не сможет подготовить ребёнка если у него нет таланта, и желания заниматься и изучать то чему его обучают (возможно просто его способности лежат в другой области знания).
3. Современная государственная машина нацелена на создание в стране "кастового общества", что подразумевает получение качественного образования только для избранных! Все остальные должны иметь его на уровне 3-го класса церковно-приходской школы.
4. Общемиравая тенденция заключается вкомерциализации образования, т. е. цель того же ВУЗА не дать полноценное образование, а заработать на этом и чем больше те...
Знакомое блеянье ленивых и трусливых учителок.
Опяьть за них кто-то должен авторитет им поднимать и все остальное делать.
У тебя карточки с письменными заданиями к каждому уроку готовы - чтобы тех, кто мешает, посадить на заднюю парту с заданием на отметку? Ты хоть раз отбирала у кого-нибудь телефон, в который он играется на уроке - или только пересказываешь с подруженциями, что в таком-то царстве таком-то государстве одна бедная молодая учительница спрятала чужой телефон в стол, а на него напали бандиты, а телефон был брильянтовый - и она теперь в тюрьме до канца жизни за него выплачитвать будет? Просто есть учителя, у которых дети не достают телефоны на уроке, а есть - у котрых преспокойно играют и в телефоны, и в приставки, и нормальных учеников отвлекают - а учительница только сказки рассказывает, какая она бесправная и как ее школьники и родители ни во что ни ставят.
Есть зависимоть: если учителю, есть, чему научить, и он себя уважает, он не боится отобрать цацку и способен справиться с хулиганами. Или все наоборот.
Все дети сегодня спрашивают:" Учиться зачем - чтобы быть вроде вас- серыми мышками и получать гроши? Мы больше получим, работая где-нибудь в охране, в органах или купил за рубль - продал за три".
Что сделано в государстве, чтобы дети уверовали в нужность образования?
Учить их. Следить за дисциплиной, заставлять работать, добиваться от них результата. Человек научился - он понимает свою самоценность. Он готов учиться дальше. Плюс знает - получит по ушам, если будет бузить.
Сегодня ездили с классом на экскурсию. Два часа по пробкам до кремля в автобусе. Экскурсоводы путевую информацию больше не читают. Дети все жрут что-то из пакетов без остановки. У каждого второго - игровая приставка или планшет с игрой. У самых умных - просто музыка, зато орет на весь салон. Это гимназия, международная.
Что мешало учительнице запретить приставки на экскурсии? Что ей мешало подготовить предварительный рассказ о кремле на 15 минут? Мини-викторину? Пять лет назад в автобус сами агентства запрещали брать еду, особенно чипсы. Что мешает следить за этим свинством? Я знаю спортлагерь каратэ, куда гаджеты брать просто не разрешают - и все дети живы, и все заняты и довольны.
Поехал на экскурсию с викториной - будешь и на уроке про кремль слушать. Поехал с чипсами и шутером - ни шиша не запомнишь, на уроках кремль до фени и зачем образо...
Чтобы навести порядок, надо, чтобы у детей были не только права, но и обязанности. А сегодня учителям чётко сказано:"Вы только обслуга, оказываете услуги. Не выходите за рамки, не нарывайтесь. Родителям их не надо ничего, а вам что - больше всех надо?" Я, собственно, о колледжах, училищах, куда дети уже приходят из школ трудными, запущенными, и на их примере особенно хорошо видно, к чему ведёт вседозволенность и полное отсутствие требований к детям и, кстати, к их родителям.
Сегодня чёткое разделение: у детей - только права, а у учителей - только обязанности.
И при чем тут, какие у них права или обязанности дадены? Работать учителя не хотят, вот и все. Если учителя не согласны с директором, если хотят поддерживать дисциплину и спрашивать что-то с учеников - вроде не так сложно на том же педсовете встать всем м сказать: Мы категорически не согласны. Телефоны на уроке надо запретить, иначе учебный процесс невозможен. Надо ввести такие-то и такие-то правила насчет телефонов. И, кстати, эти правила при поступлении должен подписать ученик или родитель - как это в некоторых шклоах делается.
А если большинству педколлектива до фени - возвращаемся мы к тому же месту - дело не в уважении к учителям, а в нежелании учителей работать, в лени и трусости.
Я работала в школе - старшеклассникам разрешили курить. Администрация разрешила - а я запретила. Меня что, увольнять будут, потому что я против детского курения? Связываться со мной никто не стал. Сигарету в руках у школьника я ни разу не видела - они знали, что дороже выйдет.
Везде складывается своя особая атмосфера, которая зависит в первую очередь от руководства. Да и вообще сказывается отношение властей к образованию в целом. Рыба гниёт с головы.
Ни при чем тут государство. Э,то специфика учительского коллектива - трусость и зависимость от руководства. Уже сто раз это обсуждалось. Дай сантехнику не тот инструмент, пошлет тебя куда подальше вместе с руководством. Дай учителю идиотскую программу и неадекватные правила - он будет работать, рассказывать, как ему нехорошо и как обязательно эти правила надо выполнять. Это прямое следствие учебы в школе - девочки получают удовоствие от оформления тетрадок, а не от решения сложных задач, большинство таких дубовых формалисток и становится учителями.
Если педколлектив не способен на конфронтацию с несправедливым руководством - это не результат государства или не такого ученического контингента. Это вопрос контингента рядового педколлектива. И он таковым останется. Интересна глава из "История начинается в Шумере" про учителей - все то же самое.
А гнилой учсостав конфетку из школьников не сделает. Нужны правила, программа, настойчивость, самоотдача ...
Ну и ещё. Года 3 назад чиновник из области на спор взялся провести у наших детей коротенький курс(ну, дескать, он подход к детям найдёт, у него проблем не будет). На следующий день он сбежал без оглядки.
А в школе дети пока ещ...
Конечно, не сделаю. Я вам о том и говорю - вы в меньшинстве, те, кто к работе подходит максимально ответственно.
Я же вам говорю, не что надо делать (т.е. не учу вас), а говорю, что то, что надо педсостав никогда не сделает.
Вы говорите о деклассированных подростках с атрофирующимися мозгами, а тут даже одного собственного ребенка, посещающего современную школу, трудно удержать на плаву.
Против ответственного размного человека общим фронтом стоят и училки, и администрация, и родители, и дети.
Одно расстройство с этим всеобщим разгильдяйством и безнаказанностью. А несколько человек, как белые вороны, предъявляют какие-то требования и принципиально честно оценивают знания, портят статистику, ставя себя под удар и превращаясь в неэффективных, они в первую очередь подлежат сокращению.
Ну то есть все хороши, а в чем основная мысль статьи-то?
А между тем дети училищ и колледжей - почти что уголовные элементы(нет, не все, конечно, к счастью!), но надо признать, что это те, которых правдами и неправдами вытолкала школа - за нежелание и неумение учиться и безобразное поведение.
Вдумайтесь: получать такие гроши за титанический труд: научить тому, чему не научила школа, пойти дальше, дать профессию, а главное - если бы не удерживали работники профтехобразования этих "трудных" на уроках, то они бы пополнили криминальные структуры. Развалят систему как пить дать. Мужики уже почти все разбежались. Семьи-то кормить надо!