Инновационное развитие как составляющая экономического

Видимо на первом курсе высшей школы, на парах по экономике нас учили, что достичь максимальных прибылей, при этом уменьшить затраты сырьяи рабочей силы, можно только путем инноваций в производство, переоснащением оборудования и модернизации.

Удивительно, но научно-технический прогресс в России не достигает того результата, который необходим. Хотя и является лидером среди новаторов в странах СНГ. Неизвестно, виноваты ли в этом чиновники, которые сократили финансирование научных учреждений почти на 60%, или сами ученые, которые бегут за границу (да и кто бы не ушел, если бы предложили зарплату на 200% выше). Большой потерей является также то, что патентуют русские свои изобретения за рубежом, при этом государство теряет средства, которые могли бы попасть в бюджет. Самих ученых зарубежная перспектива привлекает и тем, что в странах ЕС идет большая поддержка новаторов, поэтому для них действуют льготы.

Еще одним интересным фактором является то, что департамент статистики Госкомстата России проводит проверку уровня инновационной деятельности только малые и средние предприятия. Также, важным, и в том числе прискорбным фактом является то, что аналогичные проверки не проводятся ими в сфере науки, образования и здравоохранения. Да и проверяют они именно оснащение, а не новаторство в производстве (я имею в виду собственные научные изобретения). А наибольшая доля расходов приходится на покупку машинного оборудования.

По данным департамента статистики Госкомстата России в 2006 году увеличился спрос государства на заказ научных разработок, а в 2008 году он достиг около 50% от общих заказов. Но Россия отстает по многим показателям. Возникает вопрос, почему? Например: в странах ЕС значительная доля таких заказов приходится не на государство, а именно на бизнес. В частности, в Чехии более 50%, в Венгрии почти 50%, Франции — почти 50%, а в Германии — почти 70%.

И главная деталь: 95 государственных заказов на научные услуги приходится на учреждения, которые предлагают таких услуги, и только 4-5% приходится на вузы. О чем и свидетельствует очень низкий уровень образования в вузах.

Учитывая все вышеперечисленные факторы можно сделать вывод, что государство нерационально использует инновационный потенциал страны. И не делает конкретных шагов для смягчения законодательства в сфере инноваций.

Используя статистические данные, можно сказать не только о том, как мы хорошо работаем в данной сфере, но и определить проблематичные вопросы, которые требуют неотложного решения.

Инновационный потенциал страны может и должен способствовать выходу России из экономического кризиса. А совершенствование системы образования будет влиять на будущее развитие государства. Образование — часть культуры, поэтому нам нужно совместными усилиями следить за качеством предоставления образовательных услуг.