Реформа образования без Фурсенко

В принципе у нас тут не принято обсасывать сплетни, досужие домыслы и прочую конспирологию. Но этот случай - особый. Больно уж долгожданный и, не побоюсь этого слова, знаковый.

Но начну всё-таки для приличия с факта. Министр образования Андрей Фурсенко пожаловался барнаульским студентам, что устал, дескать, работать в правительстве: «Я думаю, что людей надо менять, в том числе и министров. Глаз замыливается. Решение принимать буду не я. Я бы себя убрал». Торжество всенародного консенсуса.

С замиранием сердца надеюсь, что действующий премьер гуманно прислушается к пожеланию трудящегося и пойдёт ему навстречу. И отправит он министра Фурсенко со всеми почестями... пускай даже не на Колыму, а в какую-нибудь чиновничью богадельню - да хоть даже и в саму «Единую Россию». А может быть, Фурсенко сам уже успел посоветоваться с действующим премьером - не дожидаясь, пока это сделает действующий президент, - и решил как-то сам, подобру-поздорову. Впрочем, это как раз уже домыслы.

Главное - правильно решил всё Андрей Александрович.

Вот только не людей надо менять в министерстве образования - люди-то, может быть, и хорошие, не исключая и самого министра. А вдруг он и впрямь лично не виноват в том, что именно его фамилия приклеилась к реформе образования?

Менять там надо парадигму. Насквозь.

Я даже по доброте душевной готов допустить, что в варварском разрушении уникальной, лучшей в мире системы образования и наляпывании на её месте уродливого подобия уродливых образцов изначально виделся какой-то конструктивный смысл. Даже могу предположить, какой смысл. Действительно, зачем нужна советская школа и советская наука в стране, которая не ставит перед собой неподъёмных задач? В таком дискурсе вполне разумно было решительно завязывать с массовым и тотальным производством элитных самостоятельно мыслящих личностей (в чём, собственно, и заключается единственное предназначение советской школы). Из элитных самостоятельно мыслящих личностей получается совсем негодный персонал.

Хреновые из них холуи и эффективные менеджеры, чего уж греха таить.

В общем, решил задачу, будем считать, г-н Фурсенко и притомился.

Но по мере решения задачи случилась непредвиденная загогулина. Жизнь называется. Грубая реальность. Можно даже сказать, динамичные подвижки в постоянно меняющемся мире. Не зависящие от воли и сознания даже самого министра образования РФ. Тут тебе и каюк вечной и образцовой всемирной экономической модели. Тут тебе и постреливать начали во всех концах планеты по периметру границ с вполне взрослой интенсивностью. Тут тебе и государство в обнимку с благосостоятельным обществом додеградировали до желанных образцов «как у людей».

Ага, вспомнил: это называется по-научному «вызовы современности».

До того дошло, что действующему премьеру и потенциальному президенту пришлось впервые со времён страшно сказать кого сформулировать объективно стоящие перед страной созидательные задачи: индустриализация, воссоединение, обороноспособность и далее по стандартному списку.

Нехитрая цепочка логических рассуждений безжалостно упирается в то, что у всех этих долгожданных задач только один фундамент: школьный учитель у доски. Тот самый учитель в той самой школе - и никакие «прагматизированные» суррогаты «как в цивилизованном мире» здесь не прокатывают. Потому что великий цивилизационный проект не строится персоналом - он строится только самостоятельно мыслящими личностями. Только из них получается великий народ, народ-созидатель, народ-победитель.

А это означает, что широко распиаренную реформу образования ни в коем случае нельзя сворачивать. Её нужно продолжать стахановскими темпами. Только в обратную сторону. Благо, чертежи и навыки кое-какие сохранились. Было бы негуманно поручать это тому же г-ну Фурсенко.

...А вот это уже конспирология: я же не знаю на самом деле, о чём советовался действующий министр образования с действующим премьером.

Но должно быть похоже на правду