Как идет деградация российского образования
Дискуссия о путях развития российского образования активизировалась после публикации проекта профильного закона. Важно понять, насколько нынешняя российская школа разных ступеней соответствует мировым стандартам. Результаты тестов Международной программы оценки школьников (PISA) в возрасте 13-15 лет могут неприятно поразить. Наши ученики 7-9-х классов разделили 42-е место (из 65) со сверстниками из Объединенных Арабских Эмиратов по чтению и пониманию текста, заняли 35-е место по математике и 37-е — по естественным наукам (физика, химия, биология). Первые места заняли дети из школ Китая, Кореи, Сингапура, Финляндии и Канады. Лучший результат среди государств бывшего СССР (13-е место) показали эстонские школьники.
Казалось бы, итоги подтверждают правоту говорящих о деградации отечественного образования. Не все так просто. Скорее можно говорить о застое именно в школе второй ступени. В 2003 г. по итогам аналогичных тестов наши ученики заняли 36-е место из 40, в 2007 г. — разделили 33-38-е из 57.
В младшей школе ситуация иная: в тестах на качество чтения и понимания текста (PIRLS) наши четвероклассники в 2006 г.
заняли 1-е место среди 40 стран. По итогам теста по биологии и математике (TIMSS) они завоевали в 2007 г. 6-е место по математике и 5-е — по природоведению.
Любопытно, конечно, дождаться результатов тестирования нынешних младших школьников в будущем году, но тенденция налицо: качество восприятия учебных дисциплин снижается именно в средней школе. 90% российских учителей математики и 77% физики, по данным TIMSS, — женщины. Для сравнения: в Италии (30-е место) мужчин и женщин среди учителей примерно поровну, в Норвегии (12-е место) и Нидерландах (9-е) мужчины в большинстве. Может быть, дело в том, что для подростков мужчина-учитель более авторитетен?
Еще одна недоработка — недостаточная согласованность курсов, например, алгебры, физики и химии.
Наконец, главная проблема: в большинстве российских школ подростков учат, не учитывая различия их интересов и потребностей к самовыражению. Принуждение к зубрежке вызывает в юношах и девушках дух сопротивления, отбивает желание учить маловажные в их понимании предметы и, как следствие, негативно сказывается на оценках.
Комментарии
и не будут сдавать ЕГЭ ни по физике, ни по химии,
ни по литературе, ни по истории ни по обществознанию.
ВАК,проф.,док.наук.
1) по литературе и информатике 90% школьников
2) по физике и истории не сдавали 75% выпускников.
ВАК,проф.,док.наук.
в Академии Народного Хозяйства при Правительстве РФ
хуже некуда, как показал опорос студентов в субботу 11 декабря 2010г.
Основная область РАЗРУШАЮЩЕГО деяния «реформаторов» - среднее и старшее звено.
В 60-х мы были на лидирующих позициях. Сегодня мы опустились до уровня кочевников, бродивших в то время по степи.
Особый ПРОГРЕСС в деле уничтожения РЕАЛЬНОГО образования достигнут в последние годы. Что констатируется понижением рейтинга с 30-х до 40-х мест.
(см. Стратегия развития образования в России http://www.newsland.ru/News/Detail/id/552930).
Планы партии и правительства (поднятие с 30-х мест до 20-х) были - НЕ ВЫПОЛНЕНЫ.
Более того, ОСНОВНЫЕ направления уничтожения запланированы на следующие 5 лет (http://www.newsland.ru/News/Detail/id/587631/cat/42/).
Правда, «реформаторы» УЖЕ внедрились и в начальную школу местными языками и культурами.
Довешивают религию. За счёт сокращения чтения и русского языка. Особый ЭФФЕКТ такой МОДЕРНИЗАЦИИ «дороги в ад» РЕАЛЬНОГО образования следует ожидать в национальных республиках. В базовом учебном плане на 2010 г. число ча...
Не верю!
Одной особенностью PIRLS является перерыв в выполнении заданий (малыши).
Если американскому школьнику и в голову не придёт подсказать или спросить одноклассника (унижая своё достоинство), то у нас – лучшая в мире школа списывания.
Международными являются тексты и выбор ими школ. Но проводят – наши. Наша лаборатория в начале 2000-х проводила это исследование в отдалённой чувашской деревне. Школьники-то русский плохо понимали, т.к. обучение в начальной школе ведётся на чувашском языке. Мы проводили честно (за других – не ручаюсь). Тогда Россия была на 28 месте.
Когда герой Караченцева узнал, что джентльмены доверяют тому, что он скажет о своих картах, ему стало сильно везти и он выиграл деньги на паровоз. Возможно, и по этой причине мы с 28-го поднялись на 1-е место.
А объединение усилий детей и учителей для обмана тех, кто сверху – норма (каждый знает по экзаменам). Скорее, по этой причине (установка учителей для ответов на вопросы анкеты), оказалось, что 80% российских детей читают много и с удовольствие...