Насилие в школе: как защитить ребенка
На модерации
Отложенный
Каждый месяц, кроме летних, в России гремит скандал, связанный с психическим или физическим насилием учителя над учениками, — один перечень таких историй займет газетную полосу. Подробности дикие: учительница написала первокласснику оценку на лбу, узнав, что он забыл дневник; учитель вывел ребенка из кабинета и ударил в живот. Одна учительница прилепила девочке жвачку к волосам, другой скинул ученика со стула, третья била детей линейкой, четвертая запирала первоклашек в шкафу.
Шумные дела, дошедшие до суда, прокуратуры и прессы, — верхушка айсберга. По данным фонда «Право ребенка», учительское насилие в школах касается 20% детей — каждого пятого.
1 марта прокуратура Москвы предложила создать общероссийскую базу данных о педагогах, которые были замечены в применении насилия над детьми.
Все примеры ниже — московские, свежие, из приличных школ.
Для печати подробности рассказывают крайне неохотно и только с условием полной анонимности: такие раны долго не заживают.
Обыкновенные истории
«Учительница физкультуры заставила первоклассников, у которых не было формы, раздеться и заниматься в нижнем белье».
«На перемену детей не отпустили, на следующем уроке мальчик попросился выйти, но учительница не разрешила. Он попросился громче. Учительница отказала, потому что он «по-хамски разговаривает». Ребенок описался прямо на уроке».
«Учительница началки говорит: «Козлов полностью оправдывает фамилию: козел — он и есть козел».
Подробностями готовы делиться только те, у кого ребенок уже перешел в другую школу.
«Учительница ударила моего сына по руке за то, что он неаккуратно пишет. На следующий день он подрался с другим мальчиком, и она выдрала обоих за уши. Сын сказал, что уже не в первый раз. У второго мальчика на ушах я видела кровоподтеки — и старые, и свежие, — но его мама жаловаться побоялась. Учительница била еще троих детей, но все молчали.
Я пошла к директору. Та обещала принять меры — вплоть до увольнения. Родители стали собирать подписи в защиту учителя и против моего ребенка. Мне говорили: ваш сын ее доводит, таких надо драть! Учительницу уволили, но через два дня делегация родителей сходила к директору и уговорила восстановить ее на работе. Я просто перевела сына в другую школу — даже жаловаться не стала».
Интересно, что чуть не в половине случаев, дошедших до суда, родители ходят по властям с коллективными письмами: просят вернуть педагогов.
Беззащитность и безнаказанность
Но вот другая история. В конце ноября минувшего года московский шестиклассник на уроке математики в ответ на замечание послал немолодую учительницу известно куда. Она ударила его по лицу. Мальчик собрал вещи и пошел на выход, учительница догнала его и ударила еще раз, у него пошла носом кровь. Учительницу немедленно уволили по статье 336 Трудового кодекса. Что случилось, педагог с тридцатилетним стажем сама не понимает: «Затмение нашло». Ученики просят директора вернуть учительницу. Мальчика перевели в другой класс, потому что в своем ему говорят: «Все из-за тебя».
Статья 336 ТК РФ предусматривает увольнение учителя даже за однократное применение физического или психического насилия к ученику. Мера необходимая и оправданная.
Учитель, конечно, не должен кидаться на ребенка. Но и ребенок не должен материть учителя. А если выматерил — не должен по младости лет оставаться безнаказанным.
Учителя в один голос жалуются на беззащитность перед детьми. Априорный авторитет, держащийся на любви или страхе, а то и просто на представлении о священной роли учителя, — давно в прошлом. Перехода этого мы не заметили.
Что может сделать учитель в ответ на оскорбление? «Записать в дневник», поставить двойку и вызвать родителей в школу. Ученик защищен малолетством, учитель не защищен ничем и связан этическими ограничениями. Насилие использовать нельзя, но что можно? В обычной жизни после уговоров и замечаний люди начинают орать или переходят к административным мерам; орать учителю не положено, а меры не предусмотрены.
В советской школе работали принципы коллективного воспитания и карательные механизмы: нас могли пропесочить на пионерском сборе или заседании комитета комсомола, вызвать с родителями на педсовет или даже написать им в парторганизацию. Всего этого больше нет, и слава богу. Вопрос — что есть? Самостоятельно справиться с проблемой дисциплины удается только талантливым учителям, и то интуитивно. Хотя это не бог весть какая эзотерика, и «держать класс» — не бином Ньютона. В иных странах специально учат «управлению классом», но отечественная методическая наука переживает не лучшие времена.
Беспомощность
На популярных видеосервисах в Интернете выложено множество записей, сделанных детьми на уроках, телефонами.
Учителя исступленно бранятся, колотят детей по головам книжками… А дети смеются, иногда даже те, кого колотят: ура, цирк приехал! А учителя, кажется, совсем забыли, кто в классе взрослый. Они видят в своих юных мучителях сформировавшихся, законченных отморозков. И мстят им за боль и унижение — по-взрослому, без скидок на малолетство.
Я отсмотрела около полусотни записей, сделанных в разных школах и городах. Бросается в глаза то, как одинаковы учителя с их безнадежным криком (на который школьники не обращают внимания) и полным забвением целей урока. Пока учитель поглощен разборкой с обидчиком, в классе царит хаос: дети перекрикиваются, входят и выходят, скачут, болтают… Перед нами прежде всего провальные уроки — и методически, и дисциплинарно.
Говорят, что нынешние дети — настоящие беспредельщики. И такие бывают, и видеозаписями это подтверждается. Но чаще всего перед нами всего лишь глупые и наглые дети, чувствующие безнаказанность и не знающие границ. Вопрос о границах дозволенного и о том, кто должен их обозначить, — острейший в сегодняшней школе.
Вот одна учительница пишет на сайте пресловутого сериала «Школа»: «Мы не воспитатели, а учителя! А воспитание закладывается в семье. Так что это сигнал не нам, учителям, а ВАМ, уважаемые родители! Почаще надо заглядывать ребенку в душу, а не затыкать еe деньгами и свободой, и в школу заходить не 4 раза в год на собрания, а хотя бы раз в месяц! Вот тогда и результат будет!».
Учителя свято веруют, что у родителей есть пульты дистанционного управления детьми. И забывают о том, что на уроке дети — это социальная группа, в которой действуют свои законы, и что родители в эту группу уже не входят.
Что делать?
Методическая неграмотность порождает скучные уроки. Неумение поддерживать дисциплину без крика и наказаний порождает хаос. Как только на хаос и скуку накладываются дополнительные факторы стресса (школьники хулиганят, дома все плохо, директор наорал) — учителя начинают взрываться, как банки в погребе, и калечить окружающих.
При этом проблема дисциплины не решается увольнением учителя и исключением ученика.
Чтобы ее решать, надо разрабатывать и внедрять в жизнь школьные правила, продумывать правовые, нерепрессивные дисциплинарные меры: что может и должен делать учитель в типовой ситуации, когда ученик дерется на уроке или хамит матом? Надо учить педагогов справляться с конфликтами без лишних эмоций и удерживать внимание класса, надо обеспечить им возможность психологической помощи и разгрузки. Кто это должен делать? Это вопрос не только к Минобрнауки и региональным образовательным властям, но и к каждой школе.
Что делать родителям? Объяснять детям, которые часто просто не понимают социальных ролей, как можно и как нельзя разговаривать с учителем и вести себя в классе; младшим — что не надо бояться рассказать родителям о проблемах с учителем. Если педагог превысил полномочия — точно выяснять, что случилось и какова доля вины ребенка (если она есть — работать с этим отдельно). Фиксировать побои у врача, а моральный вред — у психолога, если вред и побои налицо. Заявление на имя директора школы — обязательно, в милицию — по желанию, все это с копиями справок. Копию заявления можно подать в районное управление образования. Если школа не принимает никаких мер — изымать ребенка из травмирующей ситуации и жаловаться выше: в районное управление образования, в прокуратуру.
Пока молчим — ничего не изменится.
Под текст
Нормы закона, о которых надо помнить и на которые можно ссылаться в заявлениях:
Закон об образовании:
Статья 2 говорит, что государственная политика в области образования основывается на принципе гуманистического характера образования, приоритете общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности.
Пункт 6 статьи 15 гласит: «Дисциплина в образовательном учреждении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, воспитанников, педагогов. Применение методов физического и психического насилия по отношению к обучающимся, воспитанникам не допускается».
Статья 156 УК РФ предусматривает штраф, исправительные работы или тюремное заключение до трех лет за ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего педагогом, если это деяние соединено с жестоким обращением с несовершеннолетним. Возможно также лишение права вести педагогическую деятельность на несколько лет.
Статьи 115 и 116 УК РФ устанавливают ответственность за побои и истязания.
Статья 336 ТК РФ предусматривает увольнение педагога даже за однократное применение физического или психического насилия к учащемуся.
Статья 151 ГК РФ позволяет требовать денежной компенсации за причиненный моральный вред (физические и нравственные страдания).
Комментарии
ВОСПИТЫВАТЬ надо детей своих, а не пенять на учителей. Именно родители растят детей, учителя в этом процессе не на первом месте.
решение школьной проблемы. Это дисциплина и только дисциплина.
Школу следует отделить от власти. Для обучения детей ввести налог на доход 10%, как это сделать смотрите на http://new-systema.narod2.ru Бюджет.
Учить детей в школе 5 лет. Ученик получит общее образование и у него сформировался характер. Затем институт. Принимать в институт будут не ЕГЭ а по всем правилам изучения способноси ученика к изучению спец образования. В институтах будут собраны единомышленники. Если не доразвитые, то они будут вместе и с ними будет работать специалист.
Сегодня один баран портит все стадо и учитель не в состоянии его образумить.
К 18 годам, дети будут иметь специальное образование и научные труды. Ученик будет приспособлен к труду.
Родители после выяснения учителем способностей к изучению препадаваемого ученья заключат договор с учителем. где будут оговорены обязанности учителя и родителей. Если родители не исполняют своих обязательств, то они не в праве требовать качественного обучения. В договоре...
Нужен комплексный подход. Дисциплина необходима конечно. Но не менее необходима мотивация. Чтобы ученик понимал - что учиться - необходимо, что теорема Пифагора или химическая формула кислоты - все пригодится в будущем.
Это очень правильная мысль, но при смехотворно низких учительских зарплатах об этом остается только мечтать. Более того, скоро в школах вообще некому будет работать, т.к. средний возраст учителей приближается к пенсионному, а молодые за такие копейки в школу не идут.
Я когда училась в 5 классе, на уроке английского один мальчитк стал громко уверять, что он Аполлон. Учительнмица включила это в урок - стала говорить по-английски: это Саша? Нет! Это не Саша! Это Аполлон! и прочее, что было по программе. Обращалась особенно к нему. Материал мы запомнили особенно хорошо.
одна учительница рисования рассказывала, что один ученик поставил на парту сапог. Она сказала, что разрешает рисовать его, и дала несколько методических советов...и он нарисовал, и урок не был сорван.
А бездарность может только кулаками проблемы решать.
До сих пор не могу вывести ребенка из психологического срыва!
Сменил три школы!
Если с моим ребенком что-то случится, то я уже знаю, что сделаю с тем преподавателем, который спровоцировал срыв и с директором, который это прикрыл!
Это я как военный профессионал говорю!
Может Вашему ребёнку нужен психотерапевт?
А то 3 школы сменили, грозите страшными карами всем, у кого ваше чадо не вписывается в социум школы...
Может, с родителей надо начать - почему вы так воспитываете ребёнка, что у него дело до психологических срывов доходит?
Заметьте - уже в ТРЕТЬЕЙ-ЧЕТВЁРТОЙ школе подряд!
Доведёте ребёнка до суицида - а потом будут учителя виноваты!
При повторной попытке сдачи экзаменов через 3 года, более 80% не в состоянии пройти экзамены. Это говорит о многом. Учитывая этот контекст, можно сказать что за 5 лет можно одолеть школьную программу. Более того есть свидетельства о том что это делается за 3 ! года если заниматься индивидуально.
ходить на разборки в школу не каждый может, да и дети бывают полными или частичными сиротами и им просто некого послать на разборки, нужны не личные разборки, а система воспитание-наказание-ответственность, например некий "устав" школы, где четко прописаны права-обязанности-ответственность-наказание, преподавание "устава" отдельным предметом с ежегодной сдачей экзамена по нему, сдал на 4,5 - учись дальше, не сдал - иди в коррекционный класс, разбор каждого случая отдельно, благо свидетелей в классе всегда предостаточно, в крайнем случае установка видеозаписи урока силами родителей или школы (это не так дорого стоит, дешевле компьютера, а пользы больше и затраты единовременны на много лет), для последующего анализа ситуаций в случае конфликта
Бывает, конечно, и хуже - когда учитель ненавидит и то, и другое, и вздыхает, ах, зачем я не олигарх и не менеджер...
Педагогический вуз может научить предмету, но не может научить любви. Поэтому-то и нужно обществу вернуться к Христу.
Я просто забрала его на индивидуальное обучение: учу сама, а раз в неделю он сдает зачеты в школе и получает новые задания.
У него много свободного времени и он - в 12 лет - учится писать программы для компа, делает наблюдения над голубями (недавно еще жуков развел)))), учится ремонтировать сантехнику и электрику и немножко сам зарабатывает уже...и никаких нервных срывов (хотя учителя делают все возможное, чтобы создать ему максимум трудностей и неудобств - велят прийти сдать зачет в каникулы, а сами не приходят и т.д.)
Может, и вам так?
Я её перевел на индивидуальное обучение, пока "тянем"...
Написал, и обидно стало!
Эта моя девушка до 7-го класса была круглой отличницей, а сейчас учиться не хочет...
Учеба в его сознаниии - это учебники, опыты дома, наблюдения на прогулке, наши с ним беседы, компьютер с обучающими играми и т.д.
А школа - просто чиновники, которым надо показывать результаты, потому что такой закон.
У меня их трое. Проблема пока только со старшей (11-й класс), младшая (10-й) пока отличница, сын (7-й) твердый хорошист.
Будем "воевать", а рук не опустим!
Сломала дочу новая учительница русского, которой сначала не понравился только почерк, а потом все остальное...
Вообще данный преподаватель со сложившимся комплексом: 42 года, ни разу не замужем, больная мать. Несостоявшихся в семейном плане и не имеющих СВОИХ детей учителей нельзя подпускать к воспитанию чужих!
И это совсем не значит, что я на стороне только преподавателей. Совсем нет. Люди разные бывают, и ситуации тоже. Знаю только одно: необходимо убрать социальные перекосы между учителями и учениками, чтобы создать благоприятную обстановку для взаимного уважения. Вот что является залогом здорового образования.
Хотя... с нашими государственными поддержками... Ох.. грехи наши тяжкие...
По поводу перекосов - если учитель не может без давления на детей внушить к себе уважение, то пусть идет в дворники - ему там самое место.
Мелкую тему подняли. Подумаешь, учитель - тиран с указкой.
Если посмотреть на классическое дореволюционное российское образование - так там идея гуманизации состояла в запрете (официально существовавших) физических наказаний в УНИВЕРСИТЕТАХ! Не про школы, лицеи и гимназии - там это считали нормальным самые выдающиеся гуманисты эпохи, а именно про университеты.
Конечно, не стоит откатываться к 19 веку, но справедливый вопрос: Если ученик всегда прав, то что, учитель - вечно не прав?!
Почитайте Макаренко, а лучше Сухомлинского, может побольше узнаете о профессии педагога.
Что касается второго пункта, то у учителя есть методы, методики, способы воздействия, направленные на то, чтобы внушить к себе уважение без давления. Они есть, поверьте.
Но применимы они только в том случае, когда их позволяют применять. Я не раз была свидетелем ситуации: "Мой ребенок учителя послал??? На х...???? Ну и что? Значит у вас такой учитель. Значит заслужил!!!! Напомню, что я школе в прошлом году актовый зал отремонтировал. Вопросы??".
Дальше продолжать?
Уважение воспитывается в семье. Хотя это делать в одиночку очень сложно. Особенно, если в окружении воспитанное поведение не приветствуется.
Если Вы оставляете учителю быть репродуктором - так Вы его сами в быдло и превращаете.
Одни таская кирпичи - таскают кирпичи, а другие таская кирпичи - строят дом. Вот и вся разница во взглядах на человека и его профессию.
IMHO, это относится и к образованию, науке, здравоохранению, ЖКХ, ..., и т.д. и т.п. Не надо обыдлять всех, кто старше Вас. Вы еще ничего не сделали, но критикуете смело. Мы наш, мы новый ... Ну, ну...
С моей дочерью так же. В первом-втором классе она считалась трудным ребьенком, не совсем управляемая... я долго пыталась исправить ситуацию.. но надоело. Перевела в другой класс. За пол года дочка подтянулась по ВСЕМ предметам. получила 47 дипломов и сертификатов за факультативную работу только за ПОЛ ГОДА. И кто прав?
А иногда вижу родственников -учителей ...диву даюсь... УЧИТЕЛЬ в слове майор делает 2-е ошибки.
А действительно настоящих отморозков в школах не очень то и много, просто есть недосмотр и неумение заниматься с детьми! Хотя наличие "золотых" деток и не совсем адекватных не отрицаю... и такое есть...
И как раз находитесь в возрасте наличия детей школьного возраста. Вы в какую школу ребенка отведете?
Речь идет об элементарном УВАЖЕНИИ к другому человеку.
Более того, если Вы отдаете ребенка в школу, Вы вступаете с ней в правовые отношения. Каждая из сторон любых отношений не только имеет права, но и несет обязанности по отношению к другой стороне. Дети и родители являются такими же равноправными участниками образовательного процесса, как и учителя с администрацией. У любой школы есть Устав. Думаю, ни в одном Уставе не указано, что родители с учениками имеют право унижать учителей.
побольше бы таких родителей!
а то все как: пошёл ребёнок в школу - с меня и взятки гладки!
а потом верещат - куда же смотрит школа!!!
нет, только самим! мы же не для учителей детей рожаем!
мы же не в аренду наших детей берём. ребёнок - он как договор-офферта, либо полностью принимаешь все условия и всю ответственность, либо не рожай. простите за такое бизнес сравнение :)))
учитель обязан быть больше, чем приложение к учебнику. учитель должен быть примером для подражания и научить ребёнка МЫСЛИТЬ. "приложение к учебнику" - это та грань, за которой должен следовать пожизненный запрет на занятие преподавательской деятельностью. а то что у нас сейчас огромное количество учителей-придурков - это и наша родительская вина потребительского отношения ко всему, в том числе и к учителям, и к нашим собственным детям.
1. Учитель не имеет права соваться в воспитание и уж тем более навязывать свои стандарты поведения
2.При нарушении этого правила ответные действия должны быть максимально жестокими.
Или я не правильно поняла Ваш ответ - Вы поржали бы, если бы штаны сняли с Вас?
Бывает, что учителя не правы, бывает, что ученики. И если что делать с учителем более-менее понятно, то что делать с отмороженными учениками - вопрос открытый.
Профессиональный рабочий архитектору не противоречит, а как раз реализует его замысел - это не все равно, что таскать бездумно кирпичи.
Рукоприкладство я, конечно не приветствую, но в школе работают люди со слабой нервной системой. И любая выходка ученика может это спровоцировать. Поэтому, я считаю, что в школу надо принимать людей стрессоустойчивых. Это надо делать еще при поступлении в институт. Ну, и конечно, они должны любить детей.
Нынче сын школу заканчивает (на одни "пятерки", мэрскую стипендию получал даже), кроме благодарности к директору и учителям никаких чувств :-)
Мне видится примерно такой вариант:
1) Родители контролируют учителей, дабы не было рукоприкладства/изголятельств и прочей дури;
2) Ученики слушаются учителей.
Дети не бывают законченными негодяями. И если учитель хоть что-то из себя представляет как личность, это обязательно окажет на них влияние. Но посредственность, бездарность, глупость и невежество, в частности, в психологии и педагогике - третировались детьми ВСЕГДА, и в моем советском детстве тоже, и будут третироваться.
Например, у меня были проблемы с МОИМ сыном - и не зная, что делать со своим, я вряд ли поняла бы, что делать с чужими.
Помогло много что - Библия, книги и сайты по психологии и педагогике.
Классная моего сына тоже не умеет справляться со своими детьми и так же не может ничего упорядочить и организовать и так же орет на них, как и на учеников.
Но в отличие от меня и не видит проблемы и не ищет решение.
Я ей дарила книги по педагогике - все впустую.
"Чем сложнее ребенок, тем больше с ним надо работать" - и это не всегда так. У меня очень проблемный ребенок. Но я справляюсь с ним БЫСТРО.
Все-таки на данном уровне развития науки педагогика - это не наука и не технология, а Искусство. И ключ к овладению им - любовь. К детям - не к аккуратненьким и послушненьким, а к любым. К наукам - не у содержимому выученных в вузк учебников, а вообще. И...вообще ко всему сущему...это уже религиозное чувство.
Когда я попробовала составить перечень типовых проблем воспитания, я увидела, что он точно соответствует религиозным заповедям, и поняла, что это не случайно.
Я думаю, что все дети проблемные. Ведь они должны научиться мыслить и действовать самостоятельно. Если они учатся - они нарушают правила и ошибаются, и это проблемы. А если не учатся - то не научатся, а это тоже проблема.
А когда я изучала психологические приемы и технологии, оказалось, что психологи просто изобретают велосипед и многие их открытия можно найти в древних текстах.
Знание этих приемов и технологий незаменимо для педагога.
Короче, ремня этому подростку, а лучше розог. Ну а если парню больше 16, то можно вообще-то и морду набить (понятно, что закон, но закон дебилен).
P.S. Школу ненавижу, считаю, что треть учителей можно расстреливать прямо сразу. Свою первую училку зарубил бы (она краснючьей пропагандой в нашем классе занималась, это конец 80-х был). Но за быдлячество нужно наказывать дедовскими способами, так, чтобы неделю ж...пу чесали.
нужно смотреть на предысторию конфликта. если там действительно девиантный подросток - то ржать не надо. надо собраться родителям и прилюдно заставить снять с себя штаны. а затем выгнать из школы.
а если учитель-придурок и своим недостойным поведением вызвал подобное к нему отношение - то да, поржать. и порадоваться что такое чучело ушло из школы.
а с вашим следующим высказыванием полностью согласен: драка действительно для дураков, а мир действительно для мудрых. только учителя не всегда бывают мудры, а подросткам это и вовсе не свойственно...
в пдд это называется "обоюдная вина".
можно конечно объяснить неправоту и наказать ученика, можно сделать выговор и уволить учителя. но вот с родителями - трудноразрешимая проблема... видимо надо решать проблему с такими родителями на государственном уровне. что-то типа закона "о родительской ответственности". и если виновен в безответственном отношении к своему ребёнку - хирургическая стерилизация и дополнительная опека. если и дальше не исправляешься - лишение родительских прав. может это покажется жёстким, но безответственность - мать вседозволенности. а вседозволенность - самое страшное что может быть. яркий пример - евсюков.
По поводу родителей - срачи о ювенальной юстиции говорят об утопичности Ваших рекомендаций.
насчёт утопичности - пожалуй соглашусь. пока мы (основная часть общества) до этого не доросли.
http://www.newsland.ru
дороги бы научиться строить :)))
Все с ног на голову перевернули.
Разрушение советской образовательной системы и внедрение западных образовательных технологий- вот корень зла.
Примитивное модульное образование тяжело преподается учителями, знающими что такое целостная картина мира.
Да и детей заинтересовать такими \"лоскутными\" знаниями сложно. Из школьного курса удален такой важнейший предмет как астрономия, уменьшено количества часов по естественным наукам, зато введены Экономики, Риторики и прочие .... кхм..
Разрушение нравственных устоев в школе является результатом попустительства со стороны минкультуры.
Результатом того, что западный масс-культ, расчитанный на низменные желания в погоне за рейтингом безпрепятственно проникает в наше общество. А дети как губка, они впитывают всё.
Хотите нравственности - не развращайте, не искушайте неразумную еще молодежь.
Забудьте про \"ювенальную юстицию\", \"секспросвет\", \"твой выбор\", \"снижение вреда\", \"планирование семьи\", \"ответственное материнст...
Чем могут заниматься дети, предоставленные сами себе? Утверждаться перед другими, и в собственных глазах... Первая цель - те, кто слабее, вторая - дети из соседних классов и учителя.
Дома тоже, в большой степени не до вас, родители устали и нуждаются в отдыхе, особенно те, кто работает далеко или на двух работах. Они не роботы, что бы их еще и на вас хватало.
Остается улица и ее нравы, алкоголь и разврат. К примеру, я сам "имел" в 15 лет уже 10-12 ровесниц. И я не один такой был.
Надо общество лечить, потом и школа выздоровеет.
РФ представляет из себя общее структурное разложение. У Государства нет цели.
Страна идёт не от Победы к Победе, а от Позора к Позору.
Остаётся только ждать когда всё развалиться, если только не произойдёт ампутации нынешней власти.
но проблема с насилием в школах есть в КАЖДОЙ стране и не надо разевать рот как будто первый раз слышим
Пока в России топ-менеджер-самая престижная работа,а все другие специальности(доктор,пожарный,учитель) "для дураков"изменений быть не может.
А дети-это лишь зеркало общества.
Но психолог тоже должен быть профессионалом и вызывать уважение.
основные противопоказания к вашей работе - страх, непрофессионализм и эмоциональная неуравновешенность.
Я думаю подобного рода проявления неразрывно связаны с общим здоровьем социума и наверняка наблюдаются во всем мире. У нас даже в институте был террор, когда выезжали на картошку или стройотряд.
А сейчас всё от того что все учителя нищие, гонятся на нормочасами, и всем глубоко на*рать получают ученики знания или нет. И по сути многие учителя из-за денег уходят в манагеры или ещё на какую-нибудь другую работу. Вот и результат.
а) быть ребёнку другом и старшим товарищем, но не ментором, определяющим жизнь. чтобы ребёнок саморазвивался как личность.
б) обязательная физподготовка и боевые искусства, чтобы ребёнок научился преодолевать страх, терпеть боль и не боялся бить.
в) при возникновении патологических девиантных группировок организовываться родителям и пресекать их деятельность. может быть даже жестоко пресекать. но это будет лучше, чем вседозволенность.
в детских коллективах насилие не возникает лавинообразно и на ровном месте. собираются детишки, и начинается между ними общение. вот кто-то у кого-то машинку забрал, кто-то кому-то по башке дал. это нормально. но нужно смотреть на реакцию обиженного. если он в нюни и к маме - надо с ним работать, чтобы не боялся отобрать машинку и дать сдачи.
так что всё в наших руках, товарищи родители :)))
и, перефразируя профессора Преображенского: ради бога, НЕ НАДЕЙТЕСЬ НА ПЕДАГОГОВ!!!
Бьют Родители. Бьют учителя. Бьют ровесники. Бьют ... И это уже не секрет.
Что же делать?
"БИТЬ или НЕ БИТЬ?"
Меня Родители не били. Я Своих Детей не била, потому что я была счастлива от того, что меня не били Мои Родители. Сама Себе установила такое правило: "Не для того я их родила, чтобы БИТЬ". Это правило передала по наследству.
Никто не имеет права БИТЬ. Ни РЕБЁНОК, ни ВЗРОСЛЫЙ.
Клятва Гиппократа: "НЕ НАВРЕДИ". "НЕ НАВРЕДИ" - это касается каждого: и ВЗРОСЛОГО и РЕБЁНКА.
Всё идёт по цепочке. Тот, которого БЬЮТ Родители, он бьёт других.
http://www.newsland.ru
Ни хрена себе!
А разве учитель заменяет родителя!? в ВОСПИТАНИИ уродов?
Вы наверное забыли древнюю истину: ребенка воспитывают, пока он лежит ПОПЕРЕК лавки!
Для несведующих расшифровываю: Ма-а-а-ленького воспитывают.
А в школу некоторые приходят законченными негодяями из семьи или садика в 7 (СЕМЬ) лет!
Так что не надо сваливать с больной головы на здоровую.
А особо грамотным посоветую пойти в школу, устроиться педагогом хотя бы на год, а потом умничать. Тем более , что ДЕРЬМОкраты во главе с медвепутами своей реформой вообще хотят избавиться от УЧИТЕЛЯ и поставить на их место подуграмотных манегеров учить ДЕТЕЙ.