Медведев: ЕГЭ - прогрессивная система
Единый государственный экзамен направлен против коррупции и делает процесс сдачи гораздо более прозрачным, уверен президент РФ. Также глава государства считает \"образовательный туризм\" издержкой ЕГЭ и намерен его ограничить. Об этом Дмитрий Медведев заявил в интервью ведущему телепрограммы \"Вести недели\" Евгению Ревенко.
\"У нас практически все абитуриенты, кто поступал в высшие учебные заведения, считают эту системой хорошей и справедливой, и 70% их родителей. Это не мало\", - отметил президент, говоря о Едином государственном экзамене.
\"Все-таки эта система: а) направлена против коррупции; б) она делает сам процесс сдачи гораздо более прозрачным; и ... в-третьих, эта система уравнивает тех, кто учится в провинции, в глубинке, с теми, кто учится в столичных городах. Уже в этом ее большое прогрессивное значение\", - сказал Медведев.
Глава государства намерен поручить Минобрнауки определить предельное количество вузов, в которые абитуриенты смогут подавать заявления. Таким образом, он намерен \"поставить аккуратный барьер\" на пути \"образовательного туризма\". \"Это, конечно, издержки. Я думаю, что с этим можно справиться. Я дам поручение нашему министерству образования определить предельное количество высших учебных заведений, куда можно подавать заявления\", - сказал президент.
Также он считает, что необходимо разобраться с лже-льготниками, поступающими в институты по \"липовым справкам\". \"Липовые справки - это дело посудное, как говорят в народе. Поэтому нужно с привлечением правоохранительных органов посмотреть, кто и чего предъявлял, и дать по рукам. Тот, кто притащил такую справку, тот должен быть отчислен. А тот, кто выдавал, допустим, справку без основания, должен быть привлечен к ответственности\", - подчеркнул Медведев.
Президент уверен, что малые предприятия при высших учебных заведениях смогут трудоустроить до 30 тыс. выпускников. По словам главы государства, ему \"пришлось употребить власть\" для того, чтобы в июле был принят закон о малых предприятиях при вузах.
Коснулся президент и вопроса среднего специального образования. По мнению Медведева, в ПТУ нужно вкладывать деньги. \"Среднее специальное образование нужно обязательно, потому что мы нуждаемся в высококвалифицированных рабочих, в тех, кто связал свою жизнь с нормальным производительным трудом, но образование это должно быть современным, полноценным, на базе действительно хороших, функциональных средних учебных заведений. Туда нужно деньги вкладывать\", - сказал президент.
При этом, Медведев не считает приобретение средних учебных заведений крупными бизнес-структурами чем-то предосудительным. \"Если, допустим, среднее специальное учебное заведение, профессиональное учебное заведение существует при крупном комбинате, ничего в этом плохого нет.
Оно готовит для себя кадры. И я посещал такие учебные заведения. Они очень хорошего уровня. В некоторых из них, хотя это совершенно неправильно, учатся даже люди с высшим образованием\", - сказал глава государства.
В общем и целом, Дмитрий Медведев считает нынешнее состояние российского образования \"переходным\". \"Мы уже не в столь сложной ситуации, какой она была, допустим в 90-е годы, когда наши преподаватели не получали практически никаких денег... Но, с другой стороны, мы еще пока не сделали качественного рывка\", - сказал президент. \"Сейчас у нас в образовательной системе в год тратится порядка триллиона 800 миллиардов. Это все источники, которые расходуются на систему образования\", - подчеркнул Медведев. \"Наша задача - создать современное образование, достойное России в 21-м веке\", - заключил президент.
Медведев особо отметил: если в 90-е вчерашних студентов принимали на работу по \"корочке\", \"то сейчас все уже разобрались: важно не то, что написано, а что человек получил в университете\".
Отдельная \"статья\": проблемы в преподавании истории, уверен президент. \"Сейчас учебников много, и от этого в какой-то момент закружилась голова, возникло ощущение того, что история смотрится абсолютно по-разному. Сейчас учебники проходят экспертную оценку, причем это не экспертиза одного ученого, пусть даже самого выдающегося, а экспертиза крупных научных центров, таких, как Академия наук. И только после этого этот учебник или учебное пособие может быть рекомендовано для использования в школе\", - сказал Медведев. Главное, по его мнению: \"чтобы абсолютно очевидные вещи одинаково толковались в этих учебниках. Нельзя называть черное белым. Нельзя называть, допустим, агрессором того, кто оборонялся\", - сказал глава государства.
Говоря о разной интерпретации значимых исторических событий, Медведев назвал \"циничной ложью\" заявления о равной ответственности за Вторую мировую войну фашистской Германии и Советского Союза. \"Эти события являются величайшей трагедией XX века, трагедией, которая унесла около 70 миллионов человек, по разным подсчетам, эта цифра пока не определена до конца. Поэтому никакой другой оценки этим событиям быть не может. Можно по-разному относиться к Советскому Союзу, можно очень критично относиться к политическому режиму, который был в Советском Союзе, и к лидерам этого, нашего с вами, государства в тот период... Вопрос в том, кто войну начал, вопрос в том, кто убивал людей и кто спасал людей, миллионы жизней, кто, в конечном счете, спас Европу\", - заявил Медведев.
Комментарии
Вот будет суперШОУ!!!
про ЭГЕ, Дима мажется, мол преподаватели и учителя сами ничего не понимают слушайте нас самодуров, мы Вам американский тест привезли будете как цивилизованные люди. Дима о такиж же результатах пишет Обама ему то можно верить?
«Сегодня у американцев высочайший среди развитых стран процент отсева из государственных школ. Ученики старших классов показывают худшие знания по математике и естественным наукам, чем их зарубежные сверстники. Половина подростков не имеет представления об элементарных дробях, половина девятилетних не умеют ни делить, ни умножать, и, хотя количество поступающих в высшие учебные заведения повысилось, только двадцать два процента абитуриентов достаточно подготовлены, чтобы пройти университетский курс английского языка, математики и естественных наук» (Б.Х. Обама “Дерзость надежды”, стр. 181).
Ни к этому стремится образование в РФ?
По мнению И.И.Мельникова, создателями ЕГЭ был запущен опасный механизм. «В некоторых регионах преподаватели особенно рьяно старались поставить «своим» баллы повыше, чтобы открыть дорогу в престижные вузы Москвы. По среднему баллу ЕГЭ на первом месте оказалась Якутия, на втором – Чукотка, далее шли кавказские республики. А, например, Москва оказалась на одиннадцатом месте." Помоему все понятно с новыми кррупционными схемами.
Особенно с "кавказа" - с их 100 по ЕГЭ.
Так при любом раскладе - с ЕГЭ в разы дороже.
Обратите внимание, что для борьбы с нарушениями в ЕГЭ, уже предлагают использовать силы МВД, ФСБ по всей стране. Что, чрезвычайное положение в России вводить в каждом Июне?
Вам не кажется, что завязав преподавателей на результаты ЕГЭ, мы вызываем волну коррупции уже по линии МинОбраза?
Вам не кажется, что лишив ВУЗы выбирать по способностям, мы провоцируем коррупцию в ВУЗе, когда зазубрившие (прошедшие тест), но не способные, вынуждены будут платить в ВУЗе, дабы их не отчислили. Вы ,вообще, понимаете, что ЕГЭ -- это тест знаний, а для поступления в ВУЗ требуется тест способностей?
Ему эту идею запатентовать надо - ещё за авторские получит
Уважаемый Лавский, учиться должны не «имеющие знания», а имеющие способности. Если знания уже есть, то и учиться не к чему.
Обучение в школе и обучение в ВУЗе, это две большие разницы, и по возрасту обучающихся и по методам обучения. Именно поэтому, обучаться в ВУЗе должны, в первую очередь те из освоивших знания в школе, кто имеет способности продолжить образование в ВУЗе.
ЕГЭ пытается превратить высшее образование в продвинутое среднее, 12 класс, 13 класс и т.д.
Хотя бы заглянул в Конституцию - он на это не имел права.
А тут ЕГЭ - подумаешь какая мелочь..
Операция "По принуждению к миру" может санкционировать ТОЛЬКО Совет Безопасности ООН.
А это была прямая агрессия - то то все Страны Мира и не думаю признавать эти "самопальные" Республики.
Учитесь и читайте - грамотёшки, вам явно не хватает.
А лозунги любой может...
Не пишу на форум, чего не знаю.
Могу и в ин-ет заглянуть...если нужно и книг в доме хватает.
Только в цивилизованном обществе
так есть возможность пересдать!
Вот только разное едим мы
С чинами, введшими его -
Те не учили ничего...
Цели системы образования - обучение и подготовка людей к жизни в обществе.
Неслучайно ЕГЭ по обществознанию сдали 500 тысяч человек - это полезно, важно, нужно.Жуликов с ЕГЭ стало не меньше, а больше.
Открылись новые формы коррупции - продажа материалов ЕГЭ через Интернет. В 2008г. МинОбраз РФ выявил 85 сайтов, через которые торгуют материалы ЕГЭ.
Материалы ЕГЭ создают в ФИПИ, Материалы - засекречены. Но появляются на рынке???
ну так вид и надо исправлять, а не ругать отличную идею
=== Жуликов с ЕГЭ стало не меньше, а больше ===
думаю, что это голословно... и неверно... но главное - в том, что ПРИ ЖЕЛАНИИ И ТВЕРДОЙ ВОЛЕ в системе ЕГЭ (в отличие от старой системы) источники коррупции можно потихонечку перекрыть!
=== продажа материалов ЕГЭ ===
вот уж проблема... да сделай ты 10 000 вариантов, да пусть лежат в открытом доступе... подумаешь, бином Ньютона... :)
Вид исправляют только дамы - хочу, а хочу не дам или дам но не Вам.
Коррупция через Интернет - это инновация в образовании. Интернета в ЕГЭ нет, а коррупция - через Интернет есть. Зайдите в Интернет-Педсовет - это магазин по продаже материалов ЕГЭ.
Главные продавцы и поставщики материалов - сотрудники ФИПИ. Там же опубликованы фамилии продавцов и покупателей. См.Цифровая Школа.
Цифровая Школа - это новая коррупционная конструкция. Во главе Редюхин - очень грубый человек. Его хамские заявления опубликованы на Интернет-Педсовете.
Еще один хам - пофигист Бондаренко опубликовал на Интернет-Педсовете целю философия Пофигизма. Других публикаций у этого пофигиста нет.
Ну... если для Вас это истина в последней инстанции...
еще раз, медленно и по слогам...
...............
В старую систему коррупция встроена, в ее рамках она непобедима...
В новой системе, к примеру, торговля вариантами легко побеждается составлением нескольких тысяч вариантов, и выкладыванием их в свободный доступ... То есть в рамках ЕГЭ коррупция - несистемна, и исправима.
Она обеспечивала очень неплохое естественно-научное образование и ее тоже можно было улучшать.
ЕГЭ обеспечивает проверку только минимальных необходимых знаний и умений,
причем по части предметов, которые наиболее легко поддаются тестированию (математика, физика ...), а проверка с помощью ЕГЭ знаний по истории и литературе - глупость (проверка знаний по другим предметам - вне моей компетенции).
Вызывает сомнение именно универсальный характер ЕГЭ - тот, кто получил большой бал по литературе сможет поступить и на физмат.
По разным предметам ситуация конечно будет отличаться,
но, скорее всего это приведет к значительной стандартизации вариантов.
Как после этого можно говорить о проверке способностей - проверяться будет результат зазубривания.
А предметы разные, за математика, физика, химика, программиста, который все только зазубрил и гроша ломанного не дам.
Коррупция - была раньше и есть теперь, но раньше (при советской власти), кто хотел поступить и имел способности, тот и мог поступить даже в приличный вуз (пусть не с первой попытки) без взяток.
Есть коррупция и есть требования, свойственные системе образования,
сейчас все подчинили 1-му, думая, что если поступил без взяток, то будет учиться.
Не будет - сейчас весь 11 класс школьники учат ответы на вопросы ЕГЭ (спросите учителей). Знаний от этого больше не станет.
Она обеспечивала очень неплохое естественно-научное образование ===
Стоп! ЕГЭ - это система контроля, а вовсе не образования...
=== ЕГЭ обеспечивает проверку только минимальных необходимых знаний и умений ===
Объективную, независимую и полную (вопросов-то много)! - что уже немало...
А насколько сложную... это ж регулируется... Я посмотрел ЕГЭ по информатике -
ну совсем там не минимум, изобретательные интересные тесты... три раздела ведь!
Жена то же самое сказала о ЕГЭ по химии и биологии...
Но! Пусть бы и минимальные... Нам что, сплошь Ломоносовы нужны? Грамотными, прилежными, знающими (пусть и не гениями) специалистами рынок труда переполнен?
=== тот, кто получил большой бал по литературе сможет поступить и на физмат ===
Так это тоже можно регулировать (вес профильных и непрофильных оценок разным сделать)! Для \"гениев\" и сейчас есть олимпиады...
....................
в ЕГЭ можно многое исправлять и улучшать. Но сам принцип независимой оценки зашифрованной, анонимной работы - это то, что нужно!
Только нужно приемку ЕГЭ отдалить потихонеч...
10 000 вариантов не выучищь
Я постоянно работаю с молодежью - старшеклассниками и выпускниками школ...
Уровень знаний в целом - ужасающий...
Все сейчас поражаются, как это человек окончит школу. не получив аттестат... А я поражаюсь, как подавляющее большинство моих юных коллег его получает...
Надеюсь, что ЕГЭ и поможет хотя бы устранить самую вопиющую безграмотность (а многие из этих невежд ВУЗовские дипломы в результате получали)... А гениев - их из числа сдавших ЕГЭ уж как-нибудь вручную найти можно... :)
Мдя... хотя чему тут удивляться, если президент живёт в параллельной России, то и статистика оттуда же.
Родители недовольны - стало на порядок дороже, чем при экзаменах.
Учителя недовольны - несут теперь не им, а директору или заучу.
Высшая школа успокаивается - первая сессия и всё станет ясно. Кто платил, тот будет платить и дальше. Все остальные на исходные позиции.
Если бы мы не общались с теми, кто рядом, то и не знали бы. Однако шила в мешке не утаишь. Со временем и подробности вылезут. Кто, кому и как :-0
сам Егэ не сдавал, учусь в университете на четвертом курсе сейчас. но все знакомые с младших курсов которые через этот бред прошли, говорят,что дуристика это все полная и лучше бы не было ее вовсе. до сих пор общаюсь с одним своим школьным учителем, она тоже говорит, что ЕГЭ не нравится ни преподавателям, ни учащимся, ни их родителям. Я, наверное, всегда в этом вопросе попадаю на мизерный процент недовольных)))
Многие считают, что это не так. Многие, справедливо, считают, что результаты таких опросов должны быть взвешенными -- мнение одного академика, известного педагога, работника ВУЗа, ректора должно учитываться с большим коэффициентом.
Нет ли у нашего руководства желания и более серьёзные вещи -- проектирование и запуск ракет, выявление причин аварии СШ ГЭС, исследования в области фундаментальных наук -- решать таким же голосованием?
Еще, тут такая мысль возникла, он или совсем дурак, или ну настолько наглый, так врать нельзя, все-таки это оскорбительно когда нас считают вообще за недоумков что-ли.
У нас в стране – КОРРУПЦИЯ.
Чего с ней делать?
Комментарий удален модератором