В мире не хватает 18 млн учителей

Нехватка учителей продолжает оставаться острой проблемой современности. Об этом говорится в заявлении Организации ООН по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО), распространенном в связи с отмечаемым Всемирным днем учителя. Подписи под  заявлением поставили генеральный директор ЮНЕСКО Коитиро Мацуура, генеральный директор Международной организации труда Хуан Сомавия, директор-исполнитель ЮНИСЕФ Энн М. Виниманн, администратор Программы развития ООН Кемаль Дервиш и президент организации "Интернационал образования" Тулас Нксези.

По оценкам ЮНЕСКО, для достижения цели всеобщего начального образования к 2015 году потребуется дополнительно 18 миллионов учителей. Наиболее острой их нехватка является в Африке. Там для достижения поставленных целей образования потребуется 3,8 миллиона учителей. Нехватка учителей в Руанде и Мозамбике, например, приводит к тому, что там число учащихся в одном классе может доходить до 60. При этом установлено, что качественное образование ребенок может получить лишь в классе, где численность детей не превышает 40 человек, отмечают эксперты ЮНЕСКО.

В заявлении также констатируется, что в мире продолжает существовать глубокое неравенство в возможностях доступа к образованию, неравенство между городскими и сельскими зонами, неравенство, вызванное различием по половому признаку и социальному происхождению.

По мнению организации, в том случае, если нынешнюю ситуацию изменить не удастся, то цели обеспечения населения начальным образованием к 2015 году не смогут достигнуть 58 из 86 стран мира, которым еще необходимо пройти по данному пути, передает телеканал "Вести". Всего обязательство в данной области взяли на себя на конференции в Дакаре в 2000 году 164 государства.

Кроме того, низкое качество профессиональной подготовки преподавателей также представляет серьезную проблему, говорится в заявлении. В развивающихся странах нередки случаи, когда уровень подготовки учителей не превышает неполного курса средней школы. Единственно возможное решение в создавшейся ситуации заключается в проведении последовательной политики, направленной на выпуск необходимого количества учителей и их качественную подготовку, а также на обеспечение их стабильного социального статуса.