В российских школах не хватает 40% педагогов

В российских школах не хватает 40% педагогов. Нагрузка учителей в провинции превышает норму в несколько раз. Преподаватели физкультуры берутся за математику, а пения - за историю.

С началом нового учебного года многие регионы страны столкнулись с нехваткой педагогических кадров. Например, в Нижегородской области открытыми остаются 724 вакансии, сообщили "Труду" в министерстве образования и науки региона. Учитывая, что в средней российской школе работает около 40 учителей, то фактически преподавателей не хватает для 18 школ. В Челябинской области - 285 вакансий. Преимущественно недостает преподавателей иностранных языков, физкультуры и ОБЖ. В Республике Татарстан свободны 124 ставки, тут ищут в основном педагогов точных наук - математики, информатики, физики.

При этом перед началом учебного года министр образования Андрей Фурсенко заявил, что российские школы кадрами укомплектованы. Однако, по данным Всероссийского фонда образования, в стране не хватает 40% специалистов.

- Когда министр образования говорит, что ставки закрыты на 90%, - прокомментировал "Труду" ситуацию президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков, - он забывает о том, что часто педагоги совмещают несколько предметов.

- Например, учитель русского языка и литературы преподает параллельно музыку и физкультуру, а математик ведет физику и химию. Таким образом, один учитель перекрывает не одну, а две и более ставок, - продолжает Сергей Комков.

В крупных городах эта проблема не очень остра (например, в Москве устроиться в школу довольно трудно, иногда приходится ждать очереди по несколько месяцев). А в глубинке положение просто катастрофическое. В Сурской школе Ульяновской области учитель географии Владимир Кочетков проработал около 20 лет, пока опытного специалиста не пригласили на работу в частную фирму. "Когда выбор встал между любимой профессией и благополучием семьи, я выбрал последнее", - рассказывает "Труду" Владимир. Из двух учителей географии в школе остался один - при норме 18 часов в неделю он ведет почти 50. Предмет стали преподавать педагоги по истории и биологии. "Подобный подход давно практикуется не только в Сурской, но и во многих школах района. Но как можно преподавать старшеклассникам экономическую географию, не зная ее? Историк должен учить истории, а биолог - биологии", - резюмировал бывший учитель.

С дефицитом учителей столкнулись в школе города Шумерля Чувашской Республики. Здесь открытыми остаются ставки преподавателей иностранного языка. Вторые классы в новом учебном году вовсе остались без запланированного в школьной программе предмета. А старшеклассников учат студенты, которые пришли в школу на практику. Работать в учебном заведении практиканты не планируют и после вуза намерены пойти переводчиками в частные компании - там больше платят.

Из-за низких зарплат из школ уходят даже учителя со стажем. "Меня держит только энтузиазм и любовь к детям, - поделился учитель физкультуры Александр Астафьев". В школе рабочего поселка Базарный Сызган Ульяновской области Александр имеет даже три ставки, но педагог признался, что это не основной его заработок. В перерывах между преподаванием физкультуры и ОБЖ Александр Астафьев производит "напиток, который пользуется популярностью в поселке" - так скоромно учитель называет самогон. "Школьный заработок смешной. И работают сейчас только учителя, которые считают свою профессию призванием. Но с каждым годом энтузиастов становится все меньше", - говорит он.

Особенно тяжелым оказалось положение учителей в совсем маленьких сельских школах. "С введением подушевой системы финансирования в средних учебных заведениях (когда учителю платят за количество детей, которых он учит. - "Труд") многие учителя при нормальном графике работы практически остались без средств к существованию", - рассказала завуч школы деревни Маслово Тюменской области Гульфира Алеева.

Классы в деревенских школах очень маленькие, учителя стали искусственно увеличивать себе заработок. Так, в условиях дефицита кадров преподаватель математики Гульфира Алеева стала учить детей музыке и физкультуре. "В школе нет даже тренажерного зала, занимаемся в учебных классах.

После математики вместе с детьми переодеваюсь в спортивную форму и бегу на урок, - рассказала "Труду" Гульфира. - Нет у нас и музыкальных инструментов, но зато я очень люблю петь. Вот так и занимаемся, а что делать - ведь дети не виноваты, что у нас так все сложилось".

"Подобная перенагрузка незамедлительно сказывается на общем состоянии педагогов, а значит, и на качестве обучения. Учителя работают на износ, - уверяет Комков. - Давно пора менять систему оплаты труда. Но никаких существенных шагов в этом направлении нет. Зато оперативно была принята подушевая система финансирования, которая только усугубила трудное положение учителей".

интервью

О масштабах проблемы кадрового голода в российских школах и ее последствиях рассказал "Труду" председатель Совета директоров школ России Яков Турбовской.

- Яков Семенович, в школах не хватает до 40% учителей. Как так получилось?

- Проблема возникла не вчера. Это результат отсутствия стратегии в нашем образовании. Во-первых, мы разрушили отношение к учителю как таковому. Мы думали, что у нас всегда будет хватать учителей. И начали повсеместно закрывать педагогические институты. Теперь те, кто идет в пединституты, заранее не хотят становиться учителями. Во-вторых, это экономическое отношение к школе: безобразно низкая зарплата учителя вынуждает его взвалить на себя непосильную ношу. Вы только вдумайтесь: если учитель берет 30-40 часов в неделю, то он каждый день должен давать по шесть уроков. Вы представляете, как он себя чувствует? В-третьих, нет региональной стратегии подготовки кадров: в одних районах и регионах густо, в других пусто.

А введение новой подушевой системы финансирования - это вообще ужас. Если бы у нас школы были в равных условиях... Но у нас есть школы, которыми гордиться можно, а есть школы, где девочки бегают зимой в туалет на улицу. В одних конкурс, а в других - десять учеников.

- Насколько серьезны проблемы сельской школы?

- Сельская школа просто гибнет. Ряд предметов вообще не преподается, тот же иностранный, делаются прочерки в аттестате. Школы начинают закрываться. А как они могут давать качественное обучение, если у них нет учителей? Вместо того чтобы поддерживать школы, потому что без школы села не бывает, мы их просто закрываем. Или пытаемся решать проблему по американскому шаблону, например вводим школьные автобусы. У нас один автобус собирает детей с 5 утра, а потом первоклассники, кончившие учебу к 11 утра, ждут, когда закончат старшеклассники, и их развозят по домам к 10 вечера. И это называется качественным образованием.

- А раньше сельские школы не закрывали разве?

- Поползновения закрывать малокомплектные школы были. Как только разрушился Советский Союз, появились удивительные революционеры - Самарская область, которая стремилась улучшать качество образования закрытием сельских школ из-за отсутствия кадров. Нам говорят: смотрите, в школе два человека, надо ли из-за этого держать школу? Да, из-за этого надо держать школу! Когда человек тонет в море один и мы посылаем эскадры кораблей и самолетов искать его, мы же не говорим: ну там же всего один человек! А тут проблема глубже: закроем школу, потом закроем село, и люди разъедутся. А откуда браться любви к малой родине? Откуда браться этому патриотизму?

- Кадров перестало хватать только сейчас?

- Проблема не была такой остротой, так как раньше после окончания института учитель должен был отработать три года в том месте, откуда он пришел учиться. Сейчас этого нет. Пытаются переложить на экономические рельсы, чтобы выпускник либо отработал, либо вернул деньги за бесплатное образование. Но пока не получается.

- Как вернуть учителей в школы?

- Мы должны решать это адресно, поднимая запросы каждого региона. И в этой связи хотел бы сделать комплимент Московской области, которая поставила задачу педагогизации всех университетов области.

Выход - создать единую стратегию развития образования, в том числе подготовки кадров. А то у нас говорят, что безопасность государства зависит от силы его армии. Глупости это. Безопасность государства зависит от того, каких людей школы выпустят. Ведь у нас армия будет из наемников, а не из патриотов.

Татьяна Ширманова