Особенные дети

Статья посвящена   началу   учебного года.

В новостях сюжет  о  смелой учительнице, взявшей в  свой  класс  несколько "особенных" детей 

Я думаю, что , если бы  был  такой эксперимент  в нашей школе, я бы под любым благовидным предлогом  перевела бы  своих детей в другую школу.

Доброта - добротой , но , как  нормальный детский  коллектив развивает , подтягивает   "особенных"  детей   вверх, так  и группа   детей с  низким  интеллектом и низкой способностью к обучению  потянет остальных детей  вниз. Это касается не только  даунов. ДЦП  часто осложняется "особенностями" психики, расторможенностью и , уж простите, крайней избалованностью таких детей, не привыкших к любым замечаниям.

Даже в случае  сохранения хорошего интеллекта, такие дети  требуют особого внимания к себе . А в условиях  больших классов , это совершенно невозможно :  часть внимания остальные дети  недополучат, что ослабит неизбежно  общий уровень обучения в классе

Любой  учитель знает , что "звезда"слабого, по способностям к обучению, класса  всегда  идёт на уровне хорошистов  из  сильных классов .  Потому , что ей  не с кем соревноваться , не за кем тянуться.

В сильных  классах есть за кем тянуться, учитель не отвлекается  на многочисленные повторные разъяснения, не приходится   терпеливо  терять время на  бесконечные невразумительные ответы  слабых учеников, а  в случае  наличия больных детей ещё и терпеливо  сносить странности , нарушения дисциплины ( в силу  болезни,невинные) и т. д. А ведь  урок  расписан по  минутам, программа напряжённая...

Возле больного ребёнка  должна , в таких случаях сидеть няня и  объяснять , следить за  выполнением задания, разъяснять  индивидуально. Нельзя на учителя взваливать  индивидуальную работу  с больным, плохо соображающим ребёнком . Остальные дети  не должны лишаться  внимания  педагога.

Если родители   мечтают  о  престижном ВУЗЕ для ребёнка , будут ли рады они  прививке " толерантности" вместо знаний?

 

Не знаю , может, я уже "не в теме" ?

Сейчас же как : детям из бедных семей,наверное,   не особенно нужно  образование : они  всё равно станут  лузерами , вкалывая  по - максимому за гроши ( что бы ни закончили потом), а  детям богатых  знания не нужны : деньги и связи родителей  всё равно вознесут их высоко...

Да, выходит, тогда , ум не особо нужен : доброта , конечно  , более ценна ,ведь богатые  хоть вырастут , усвоив высшие душевные человеческие ценности...

А бедных воспитают в толерантности . Это выгодно и  богатым и   "особенным"!

***

Но для  русской ментальности  интеллект  очень важен был всегда.

Конечно, ДЦП - не синдром Дауна. Часть детей имеет достаточно хороший интеллект, но , увы- малая часть  их.

Знаю это не понаслышке : у моей подруги  ребёнок с ДЦП,она отлично знает  таких детей : всю жизнь с дочкой по санаториям , спецшколам , больницам. Даже , если не затронут интеллект ребёнка , то  , как правило , есть отклонения в психике...

Поэтому , наверное,  можно говорить  о положительности эксперимента  только относительно детей , у которых не затронута ни психика , ни  интеллект. Но это  будут  единицы  и тема тогда даже не заслуживает  обсуждения - всё  в границах нормы.

Наверное , надо  как- то социализировать  детей с синдромом Дауна , с  ДЦП, с другими особенностями.  Но , мне кажется, надо  делать это вне школы  , в каких-то других детских организациях.

Школа - не развлекательное учреждение. Это серьёзная учёба  -  детская "работа" !

Ни один предприниматель ,даже  из самых гуманных  чувств,  не возьмёт на  работу  человека больного , который будет  тормозить его бизнес - он лучше будет деньги ему платить!

Так и школа...

Иначе наша школа скатится до уровня развлекательных государственных школ  США :

http://www.blagoda.com/intellect/4274.html