Круче волшебников.
Есть сказки о волшебных книгах, которые учат творить чудеса, и чтобы добыть такую книгу, сказочные герои прилагают все усилия. Сказка – ложь, да в ней – намёк, и наяву есть книга, серьезнее всех волшебных сказочных. Те учат покорять могущественных духов при помощи заклинаний, а эта учит покорять Владыку всех духов, Царя Вселенной, но не заклинаниями, а действиями, вызывающими Его расположение и отзывчивость. Это книга Евангелий, в которой содержатся наставления людям от Бога, переданные через Иисуса Христа.
Сказанное звучит заманчиво, ведь покорить Бога – это стать круче любого волшебника, но соблазна здесь быть не должно, поскольку соблазняют лёгкие пути, а путь завоевания благосклонности Божьей вовсе не лёгкий. Правда, это кому – как. Чем может человек покорить Бога? На этот вопрос ответ прост – тем же самым, чем дети покоряют отцов. И Бог, наш Небесный Отец, подсказывает через Иисуса как раз о том, чем можно Его покорить. Главное – это любовь к Богу и любовь к людям. И вот тут-то и начинаются трудности для человека, который далёк от этой любви. Они обрисованы в русских сказках, где Иван отправляется в логово Змея или в царство Кощея отвоёвывать украденную из народа Василису Прекрасную и Премудрую. Трудности возникают перед умом, и человеку для обретения любви надо трудиться умом, надо включиться умом на поиск любви. На этот поиск выводит человека усвоенное им Слово Божье от Христа. Поиску помогают выводы, рождающиеся в размышлениях над Словом, образ их последовательности дан опять же в русских сказках – это волшебный клубок, который разматывается, указывая путь к логову Змея. А нападки нечистой силы на Ивана, шагающего к этому логову, – это сказочный намёк на то, что человека, ищущего любви, подстерегает множество соблазнов, уводящих с верного пути.
Итак, Христос учит не волшебным словам и не заклинаниям, позволяющим без труда добиться всего, чего хочешь, но учит труду, учит духовным трудам по усовершенствованию человека. Он вдохновляет на нескончаемую борьбу с грехом, поясняя, что в этой борьбе человеку противостоит могущество сил тьмы под началом князя мира сего.
В борьбе с грешными побуждениями человек набирает воинскую ухватку против нечистой силы, продвигаясь к божественному совершенству и доброму могуществу, против которого князь тьмы будет бессилен. И книга Евангелий представляет собой учебник, в котором написано о том, как можно совершенствовать и преобразовывать свой внутренний мир к добру. Там даны наставления Небесного Отца нам, Его детям, о том, как нам делаться достойными детьми Бога, Творца миров, делаться богами, неподвластными смерти. А главное, мы имеем не только книгу с победоносным учением борьбы против греха и порока, а у нас же есть и сам наш Отец, живой высший Учитель!
Каким путём можно Его найти, Он рассказывает сам тоже через Евангелия, указывая человеку новый путь жизни, путь преодоления грешных соблазнов с целью достижения совершенства, достойного перехода на высшую ступень Вселенского бытия. И когда человек вышел на этот путь, там же он найдёт и Отца. А выглядит это так, что человек учится по наставлениям Христа новым для него безгрешным поступкам и старается их делать. Когда же у него не получается, или возникает недоумение, или одолевает какая-то нужда, он всегда имеет возможность искать поддержку и любые нужные ему пояснения у Небесного Отца, направляя свои просьбы и свои вопросы прямо к Нему. Так учёба по книге Евангелий переходит в учёбу у высшего Учителя Вселенной – со всеми вытекающими из этого последствиями.
Когда всё это прояснится для России, народ не упустит возможности обрести высшего Учителя, и россияне начнут искать благоволения Небес, руководствуясь евангельскими наставлениями Христа. И когда весь народ обретёт высшего Учителя, его движение по жизни будет направлено к тому, чтобы стать народом божественно совершенных людей, действующих всегда безошибочно. Почти боги – это круче, чем волшебники, и если у русского народа крутая судьба, полная огненных испытаний, то она вываривает из него всякую дрянь, чтобы он стал круче всех других народов. А учение Христа доведёт его до вершин. Но стоп, не говори «гоп»….
Комментарии
[center][size=20pt]Урок Первый[/size]
[b](рассказ, фантастика, если хотите...)[/b][/center]
-- Ты умеешь путешествовать во времени?
-- Нет, Учитель.
-- Хочешь научиться?
-- Да, но это невозможно. Путешествовать в пространстве просто, а вот во времени... Это чудо возможно только в фантазиях, в сказках, да и там для этого нужна "Машина Времени".
-- С тобой будет трудно... Ты где был вчера?
-- Ну... Вчера... Вчера мы с вами встретились. В парке. Это было похоже на чудо. Это, наверно, какой-то фокус? Гипноз? Да?...
-- Вчера ты был во Вчера, сейчас ты находишься в Сегодня, а завтра будешь в Завтра. Ты по-прежнему настаиваешь, что не умеешь путешествовать во времени?
Пауза...
-- Нет, я умею!
-- А минуту назад не умел.
-- Нет, я умел! Просто не знал об этом.
-- Но ты назвал это невозможным, ты назвал это чудом, которое возможно только в фантазиях, в сказках, и для этого понадобится машина времени даже там. Ты сам так сказал, и ты явно где-то ошибся, не так ли? Либо - не чудо, либо мир нереален, либо что-то еще не так...
Мы шли молча по бетонной набережной Волги, а может быть - Оки. В этом месте две эти (по европейским меркам) громадные реки сливаются в одну, и правый берег, справедливости ради, принадлежит Оке, а левый - Волге. Я был ошеломлён. Один простой, очевидный вопрос, и мою "крышу", что называется - "снесло", так, словно торнадо по мозгам прошёлся. И это было только началом.
-- Ты сказал, что путешествовать в пространстве просто. Тогда полетели на Луну. Скупнёмся там в проруби. Сабо?
-- Я не это имел в виду... Кстати, на Луне воды нет. Какая может быть "прорубь"?
-- Кто тебе сказал, что на Луне нет воды?
-- Ученые.
-- Ах, эти...
-- Но они искали, Учитель, и не нашли.
-- На Луне вода есть. Её там много. Более того, правильно говорить, что на Луне, кроме воды, почти ничего нет.
-- Но это невозможно. Американцы высаживались на Луну, ходили по её поверхности, привезли оттуда грунт, и воды не нашли. Воды там нет! Учитель, ты ошибся!
-- Учитель, я буду слушать Вас, из уважения к Вашим сединам, но дискутировать на эту тему отказываюсь!
-- Хорошо, слушай. Воду на Луне ты увидишь сейчас сам. Ушами увидишь.
Если бы Луна была силикатным шаром, подобно Земле, то их средние плотности (масса/объём) мало отличались бы. Ты легко можешь убедиться сам, воспользовавшись школьным справочником по физике, что средняя плотность Луны относится к средней плотности Земли примерно как 3/5. Разница очень велика! Это означает, что Луна на 2/5 легче, чем следовало бы ожидать от силикатного шара. Радиус Луны должен бы быть на 250 км. меньше. Это первое.
Обрати внимание на мелкие кратеры на поверхности Луны. Они такие, какими они должны бы быть: коническая воронка с бортиком. Но более крупные кратеры выглядят иначе. Крупные кратеры напоминают лунку, которую после себя оставил рыбак. Рыбак пробурил лёд, вода заполнила лунку и замёрзла в ней. От лунки остался только бортик.
-- Не перебивай меня!... Не спеши... Они заметили, но не поняли. Отработанная ступень ракеты упала на поверхность Луны, во время старта американцев с её поверхности, что вызвало сейсмические колeбaия. Эти сейсмические колeбaия зафиксировали сейсмодатчики, которые американцы оставили на поверхности Луны. Удивили не сами сейсмические колeбaия, а то, что они несколько раз обогнули поверхность Луны. Колeбaия должны были затухнуть, ведь для твоих "авторитетов" Луна - силикатный шар. Те, кого ты называешь учеными, уже несколько десятков лет пребывают в недоумении от этого события. Но не пытайся им объяснить, доказать, что ступень ракеты упала на поверхность Луны, как горошина на водяной матрац, и поэтому вызванные ее падением колeбaия поверхности Луны оказались столь живучими. Они не станут тебя слушать. Даже не пытайся убедить того, кто не хочет тебя слышать. Не трать время попусту.
Нужны ли тебе еще аргументы? У меня их много.
-- Нет. Сдаюсь.
-- Но волшебников и чудес не бывает! Ну,... разве что в сказках.
-- Споришь опять... Так, говоришь чудес не бывает? А что ты называешь чудом?
-- Ну,... Это все знают. Чудо это...
-- Не парься! Чудо это событие. Согласен?
-- Ну,... Да. Согласен.
-- Которое раньше не случалось. Так, Учитель?
-- Так.
Если это событие будет повторяться каждый день, после того как случится впервые, ты по-прежнему будешь воспринимать его как чудо?
-- Да, конечно... То есть, нет! Оно станет привычным и перестанет быть чудом.
-- Т.е., чудо это то, к чему ты еще не успели привыкнуть?
-- Да. Пожалуй. Согласен.
-- Всё в этом мире случилось когда-то впервые. Мир, в котором ты живешь, полон чудес. Они кругом. Ты к ним привык, потому не замечаешь. Как все.
Снова стань ребёнком, который родился вчера и всё увидел впервые.
Научись удивляться привычному, как это делают дети.
И Мир, полный чудес, откроется для тебя.
Это важно, потому что скоро твоим ремеслом станут чудеса.
-- Сделаем паузу, Учитель? Мне нужно подумать.
Мы снова шли молча, по песчаной косе. Ступни тонули в теплом песке. Было начало лета.
Я вспомнил этот первый Урок потому, что всё, более-менее значимое в моей жизни, началось тогда.
Мастеров А.(2006г.)
За жемчужину, обёрнутую в слова.
Спасибо!
http://maxpark.com/user/4296628267/content/3648451 - Сначала был Разум
Слышал такое выражение: вначале было слово?
- Слышал. Признаться, я его не воспринимаю. Нет логики.
- И быть не может! Другие же расы людей считают наоборот. Их
жречество всегда было уверено, что мысль первична, а слово вторично.
Ты можешь объяснить, почему так? И кто здесь прав?
На несколько секунд я задумался.
Мне был понятен вопрос, но я не знал, как на него ответить.
- Думаю, что первые не правы, - попытался я сформулировать свой
ответ. - И вот почему: потому что слово является всего лишь вибрационным
звуковым механизмом для передачи информации. Той информации,
которая возникла в период мыслительного процесса. Поэтому
слово никак не может опередить мысль.
- Ну и какой из всего этого можно сделать вывод? - улыбнулся
дедушка.
- Только один, - сказал я. - Те народы, для которых слово является
детонатором мысли можно отнести к дегенеративным - несостоявшим-
ся. Они до сих пор находятся в процессе очеловечивания. Получается,
что их предки, чтобы стать людьми, учились говорить.