Антиутопия. Либералы у власти. Школа.

Представим на секунду, что в какой-то параллельной реальности США сумели добиться своей цели и сменить власть в России. Такое трагическое развитие событий имело бы не только экономические последствия (возврат в ельциноидные 90-е с руинами корпусов неработающих заводов, массовой безработицей, нищетой, невыплатой зарплаты и всевластием криминала), но и иные, не столь заметные на первый взгляд. Данная антиутопия – художественно-фантастический рассказ о ШКОЛЕ: как бы она выглядела в случае, если «либеральная оппозиция» (пятая колонна) вдруг дорвалась бы до власти в России…

______________________________________________________________________________________________


Торжественное открытие «гимназии новой формации» состоялось в середине августа – за две недели до начала нового учебного года. 

Это была идея нового мэра Москвы, поддержанная и новым президентом. В рамках борьбы за «выдавливание «совковости и ватничества» из системы образования» было принято решение о создании образцово-показательной гимназии с передовым педагогическим составом и соответствующими духу перемен методами образования. 

Педагогов для нового учреждения набирали целенаправленно. Главным критерием была приверженность либеральным переменам и гуманитарная направленность интересов – гимназия предполагалась с литературным уклоном. Выпускники будущей школы должны были стать образцовыми представителями нового поколения «России без совка».

31 августа директор (его звали Эдуард) собрал новый коллектив в учительской. Началось с процедуры знакомства всех со всеми. По предложению директора решили, что называть друг друга будут так, как каждый сам для себя пожелает: можно по имени, можно по фамилии. Это предполагало создание в коллективе особой, доверительной атмосферы.

Торжественную линейку провели за два часа до аналогичной церемонии во всех остальных школах, смысл чего совершенно не поняли родители и дети, вынужденные по звонку будильника вскочить с кроватей задолго до рассвета, ну и, разумеется, сами будущие педагоги.

Все объяснилось просто. После линейки, когда обязательные букеты были сложены в учительской, завуч по фамилии Ликантия (с неизменным значком в виде паучка) шепнул школьному водителю :

- Загружай все цветы в машину и мчись на рынок. Сейчас разбирать только начинают, скинешь продавцам оптом.

Сообразительный мужик сразу обозначил цену вопроса:
- Мне половину выручки.

Ликантия его одернул:
- Четверть.

Водила спорить не стал, через задний ход вынес все цветы на улицу, загрузил в газель и умчался на рынок.

Все время от окончания линейки до начала первого урока дети бесцельно слонялись по классам, правда, при этом знакомились друг с другом и даже затевали общие игры. За порядком следили двое самых молодых преподавателей: Виталий Ворон и Желобьев.

Но вот зазвенел звонок, и начались занятия.


_____________________________________________________________________________________


КЛАСС 1-й А. 
УРОК ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ


Б-Логин вошел в класс и внимательно окинул взглядом стайку мальчиков и девочек, уставившихся на него. 

Фамилия педагога, которому было доверено вести гражданское воспитание, была Логин, но он предпочитал называть себя Бен-Логин, а сокращенно – Б-Логин. Был он эмигрантом. Для преподавания в образцово-показательной гимназии столь важного предмета, как гражданское воспитание, новые московские власти выписали его аж из канадского города Торонто, где он обитал в течение последних полутора десятков лет.

На знакомство с детьми педагог много времени не потратил и сразу перешел к теме урока:
- Итак. Вы должны понимать, что страна, в которой вы живете, то есть Россия, во всем стоит ниже Европы и северной Америки. Жители России отстали от американцев и европейцев и по умственному развитию, и по культурному, и по гражданскому самосознанию. Вам предстоит вытравить из себя ватников и стать настоящими европейцами. Даже ваши родители для вас не авторитет и не пример, если они стоят одной ногой в прошлом. В совке. А теперь повторите хором: «Мы не «ватники»! Мы не «совки»! Мы европейцы!»

- Мы не «ватники»! Мы не «совки»! Мы европейцы!

- Еще!

Дети повторили, потом еще и еще, в общей сложности десять раз. Потом Б-Логин перешел к историческому экскурсу:

- Не так давно наши новые власти вернули Украине Крым, который при прежней власти был незаконно у нее отобран. Сейчас крымские «ватники», которые не захотели тогда стать украинцами, наказаны. Они заперты в тесных комнатах на территории, огороженной колючей проволокой. Их иногда бьют и не всегда дают им есть. Это правильно?

Дети замялись, не зная, какого ответа ждет от них учитель. Он подождал и продолжил:

- Это правильно. Их наказывают, чтобы они поняли, что они не правы, и должны перестать быть «ватниками», а стать украинцами. То есть европейцами. Поняли?

- Поняли, - нерешительно ответили дети.

Б-Логин еще некоторое время рассказывал детям о врожденной неполноценности русских и изначальном превосходстве европейцев. Обилие новых терминов, конечно, не укладывалось сразу в детские головы. Но ничего, впереди еще одиннадцать лет…

_____________________________________________________________________________________________


КЛАСС 1-й Б
УРОК ЛИТЕРАТУРЫ


Вифания впорхнула в класс, как бабочка. Она чувствовала себя уверенно и не испытывала никакого смущения, хотя вела первый урок в своей жизни. Она считала себя не просто поэтессой, а ПЕРВОЙ ПОЭТЕССОЙ МИРА.

- Скажите мне, дети, какие стихи вы знаете? – задала она вопрос классу.

Одна девочка нерешительно затарабанила:
- Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу…

- Стоп! – резко оборвала ее Вифания. – Теперь ты! 

Это относилось к мальчику-соседу. Тот оказался весьма эрудирован:

- Мне бабушка читала. Буря мглою небо кроет, вихри снежные крутя…

- Хватит! – раздраженно перебила Вифания.

Она присела на край стола и начала объяснять:

- Все, что вы читали раньше, и то, что впихивали в вас родители, бабушки и дедушки – это уже НЕ ФОРМАТ. Вы живете в двадцать первом веке, в эпоху ФОРМАТНОЙ поэзии, и прозы тоже. Вот сейчас я почитаю вам мои стихи. Примерно такие же вы и будете изучать все остальные годы.

Она вдохновенно прочитала:

- По незримой водной суше
До хрустального леска
Шли безжизненные уши
В синих шляпках из песка.
Дождь ползет из верхней рубки
На куриные рога.
И течет из мясорубки
Раскаленная нога.

- Понравилось? – с улыбкой спросила она класс.

- Да, - неуверенно ответили дети.

- В этом стихе есть один недостаток – наличие рифмы. Но такое я вам читаю первый и единственный раз. Потому что рифма сейчас уже НЕ ФОРМАТ. В будущем, все стихи, которые вам предстоит изучать, будут без рифмы. И еще: суть современной ФОРМАТНОЙ поэзии в том, что смысл стихов должны понимать только те, кто сами пишут стихи. То же самое относится к прозе.

- А можно вопрос? – подняла руку девочка в очках.

- Задавай.

- А если я стихи не пишу, и моя подруга тоже, то получается, что мы не понимаем их смысл, а значит, зачем нам их изучать?

Вопрос был не в бровь. К сожалению, мозг Вифании был устроен недостаточно совершенно, чтобы найти ответ. А проще говоря, она была набитой дурой. Но выкрутиться ей все же удалось:

- По мере того, как вы будете учиться и взрослеть, вы сами ответите себе на этот вопрос.

Тут к величайшему ее облегчению, урок прервала трель звонка.


___________________________________________________________________________________________



КЛАСС 1-й В
УРОК МАТЕМАТИКИ


Учитель математики Василий Двенадцатый («Двенадцатый» - фамилия, а не принадлежность к царской династии) по образованию своей должности соответствовал, будучи также учителем физики.

Что его ставило в тупик – это требование касательно любого предмета вносить в учебный процесс элемент литературы, в силу гуманитарной направленности образцово-показательной гимназии. Но Василий, в душе именовавший себя «пьяным философом», умел находить экспромтные решения.

Поэтому он начертил на доске несложную геометрическую схему и гнусаво пробубнил:

- Что такое биссектриса?
Биссектриса – это крыса.
Ходит крыса по углам,
Делит угол пополам.

Первоклассникам объяснение понравилось и было встречено оживлением.

Ободренный учитель-новатор раздал детям калькуляторы и показал, как производить простейшую арифметическую операцию: 1+1=2.

- Вот так и будем считать впредь, - сказал он.

- А считать в уме и на бумажке не надо? – обрадовались дети.

- А зачем? У вас в жизни всегда будет калькулятор под рукой. Вы дети из обеспеченных московских семей, будущие директора, юристы, экономисты и банковские работники, деятели культуры и искусства, элита нации. А в уме и на бумажке пусть считает провинциальная вата, которая коров доит. 

- Ой, там в шкафу кто-то скребется! – вдруг крикнула девочка с длинной косой.

Все повернулись к огромному шкафу, встроенному в стену. Василий Двенадцатый подошел поближе. Действительно, из шкафа доносилась какая-то возня. Преодолев легкий страх, учитель дернул ручку на себя. Дверь не открылась - шкаф был заперт изнутри.

- Что за фигня? – возмутился математик и рванул дверь с силой, выбив защелку.

Из открытого шкафа вывалились два самых молодых учителя. Желобьев быстро застегивал ширинку, а Виталий Ворон подтягивал штаны сзади. Лица обоих были пунцовыми от смущения.

- А я знаю, кто они! – крикнул рыжий мальчик.

- Кто? – машинально спросил Василий Двенадцатый.

- Они гомосеки.

Кое-кто в классе захихикал.

Математик посуровел лицом. Он выпроводил обоих коллег из класса и повернулся к рыжему смутьяну:

- Ни ты, ни кто другой, больше не должны произносить такие ругательные слова. Их придумали ватники и совки, чтобы унизить достоинство тех, кто отличается от них. Те, кто был в шкафу – такие же люди, как мы, и мы обязаны к их индивидуальности относиться с уважением. Больше я таких слов слышать не должен. Вы их обязаны называть – ЛГБТ. Повторите вслух.

- Эл- Гэ-Бэ-Тэ! – хором повторил класс. Потом учитель заставил их повторить еще несколько раз.

Один мальчик, ранее молчавший, спросил:

- А если я тоже захочу стать Эл- Гэ-Бэ-Тэ?

- Это будет твой выбор, и мы отнесемся к нему с уважением.

Класс молча переваривал новую информацию. Урок подошел к концу.

___________________________________________________________________________________________



КЛАСС 1-й Д
УРОК ОСНОВ БИОЛОГИИ


Алесь Эдуардович (он же Алесик) спросил ребят:
- Каких животных вы знаете?

- Собак! Кошек! Попугаев! Пони!

Алесик сделал страшное лицо и завыл:

- Я нехороший, злой, паскудный кот! Будете непослушными – я вас съем!

Дети хохотали. Они уже знали, что коты людей не едят.

Насчет же «нехорошего, злого и паскудного» - это было близко к теме. Даже специфический новообразованный педагогический коллектив сторонился Алесика, сразу почувствовав в нем подонка и стукача. К Вифании он подлизывался, но это ситуации не меняло.

На этом введение в зоологию было завершено, и произошел плавный переход к анатомии человека.

Будничным движением Алесь Эдуардович распустил ремень, спустил штаны и трусы и явил классу свое мужское хозяйство. 

Несколько девочек вскрикнули, остальные отвернулись, одна забилась в истерике. Мальчики реагировали более сдержанно, хотя многие начали откровенно хохотать.

- Тихо все! – прикрикнул учитель. – Я всего лишь хотел вам доказать, что в том, что естественно, нет ничего страшного и неприличного. Да, мы так устроены! И почему мы должны это скрывать и этого стесняться? 

Он говорил и доказывал, постепенно убеждая класс в своей правоте.

- Чтобы не было никаких нездоровых секретов, порождающих болтовню, слухи, невежество и пошлость – проще сразу знать все таким, какое оно есть. Поэтому сейчас даю задание всему классу: мальчики покажут свои пипки девочкам, а девочки – мальчикам.

Первоклассники смущенно жались в углы и прятали глаза, но кое-кто уже взялся за штанишки.

Воспользовавшись всеобщей паузой, Валера незаметно выскочил из класса, в коридоре достал мобильник и позвонил отцу:

- Папа! У нас тут такое творится…


____________________________________________________________________________________________



Афанасий был в разводе. Валеру воспитывала экс-супруга, она же, будучи приверженой либеральным взглядам, сумела при помощи серьезных друзей просунуть сына в эту «образцово-показательную гимназию».

Но сейчас Валера позвонил именно отцу.

Дослушав до конца, Афанасий выматерился и зашел в бытовку, где отдыхали остальные дальнобойщики.

- Ребята, мне ваша помощь нужна.

На описание ситуации хватило всего нескольких фраз. Дальнобойщики не спеша поднялись и направились к своим «Камазам». Захлопали закрываемые двери.

Колонна грузовиков двигалась по городу.

Возле гимназии часть из них, развернувшись, перекрыла все подходы к зданию. Школа оказалась плотно заблокирована.

Водители повыскакивали из кабин и двинулись ко входу. Довольно бесцеремонно они отодвинули пытавшегося преградить путь охранника и, разделившись на несколько групп, пошли по всем кабинетам.

Через некоторое время всех горе-педагогов согнали в директорскую, где за своим столом сидел бледный Эдуард, слегка придавленный за плечо мощной ручищей Афанасия.

Вскоре в кабинет заглянул Серега:
- Там он. Давайте всех туда. 

Педсостав вывели из кабинета и втолкнули в туалет, где двое водителей уже пригнули Алеся Эдуардовича головой к унитазу.

- Погружай, - скомандовал Серега.

Алесика макнули головой в унитаз, после чего кто-то нажал на спуск. Через некоторое время его отпустили. Фыркая и отряхивая мокрую голову, наказанный встал на ноги.

Афанасий его спросил:
- Так кто ты?

- Алесь Эдуардович…

- Нет. Ты теперь черт зашкваренный, и твое место возле параши. Повтори это вслух.

Алесик послушно повторил:

- Я черт зашкваренный, и мое место возле параши.

- Молодец.

Афанасий обратился к педагогам, с ужасом наблюдавшим за экзекуцией:

- А теперь, господа хорошие, проследуем в директорскую, и каждый из вас напишет заявление об увольнении по собственному желанию. Кто не желает – альтернативу сами видели. Хотя вас троих - он кивнул на Василия Двенадцатого, Желобьева и Виталия Ворона – было бы тоже полезно окунуть, да времени жалко. Ну ладно, я сказал – все в директорскую.

Педагоги уныло потянулись из туалета на выход.


_______________________________________________________________________________________________


Эдуард проснулся.

Не было никакой школы, никакой директорской.

Он был дома. 

- Блин, вообще жесть! – буркнул он.

Приснится же такое.

Обстановка обретала привычные контуры. Никакой смены власти в России не было. Это все происходило только в его сне.

И никакой он не директор школы и никогда им не был. Он трудится в интернет-пространстве, у него редакторская должность. Но в последнее время на него оказывается давление со стороны неких «либерально-оппозиционных» личностей, которые очень не любят патриотически настроенных авторов и требуют от него, Эдуарда, удалять все пророссийские и патриотические блоги и их авторов. И он вынужден идти у них на поводу, хотя особого энтузиазма при этом не испытывает.

А сон – он и есть всего лишь сон. А к чему он – хрен знает…

Жизнь – штука такая, что сам черт ногу сломит.