Записки негативиста: Когда сбываются мечты
На модерации
Отложенный
К тексту про школу я получила несколько любопытных комментариев от одного персонажа, смысл которых сводился к следующему. Систему образования нужно разрушить, уничтожить вузы и ссузы, позакрывать школы, оставить только несколько – для «избранных». Все проблемы из-за излишней образованности, расплодили ученых, теперь мести и грести некому. Чтобы быть хорошим дворником или скотником, достаточно 4 классов образования (и то многовато будет). Учителя и преподаватели – воры, тратящие бюджетные деньги на то, что народу на фиг не нужно. Народу нужны безграмотная и безмозглая рабсила (хоть рабочая, хоть рабская, понимайте как нравится).
Понятно, что это был троллинг, попытка поднять волну. Но сама постановка вопроса достаточно интересна.
Если эти мысли уже кем-то высказаны, значит, они уже существуют и, скорей всего, кем-то разделяются. Т.е. это убеждение уже имеет место быть, и я даже подозреваю, что разделяет его немалое количество людей, возможно, только высказывает иначе, менее остро.
Поэтому немного попредполагаем.
Предположим, есть люди, которые свято верят, что все беды от ума, и «чтобы зло пресечь, собрать все книги бы да сжечь!» Это, вероятнее всего, доморощенные политологи и социологи, которые ведут ту самую праздную жизнь, которую хают (ибо хают они ее в интернетиках, что вряд ли возможно для скотников и дворников), вряд ли знают, как выглядят орудия труда, которые они так упорно вручают «черни», и не поднимали ничего тяжелее компьютерной мышки. Именно от них, имеющих все те образования, вредные для общества, бесполезную работу и гонор, мы слышим и читаем, что народ зажрался, расплодились бездельники и всех пора в лагеря и рудники, а то понаразвелось начальников – командовать некем.
Однако, как можно догадаться, себя эти социологи с лопатой и вилами не видят. На завод впахивать они тоже не пойдут. Из благоустроенной квартиры в центре или даже на окраине в сельскую избу с печным отоплением и удобствами во дворе переехать опять же не рвутся. А кто же будет пахать, боронить и сеять? Конечно, другие. Те, кто, по мнению идеологов, недостойны ни образования, ни комфортной жизни, ни шанса на такую жизнь для своих детей. Это все – привилегии идеологов. Кому же еще, как не им, просветленным, руководить чернью. Им лично нужны и хорошее образование, и возможность для самореализации, и непыльная рукамиводящая должность с запредельной зарплатой, и доступ ко всяким гаджетам и модным штучкам, которые чернь только развращают, а им, сиятельным, пойдут лишь во благо.
А теперь представим, что такого мнения придерживаются не только такие вот кухонные революционеры, а и те, кто реально стоит у власти. Т.е. их векторы совпадают. По-моему, страшная картинка. А еще страшнее, когда таких идеологов и снизу, и сверху большинство. Тогда все «реформы на благо народа» будут проходить при молчаливом согласии или даже бурном одобрении амбициозных товарищей, мечтающих отправить всех, кто не разделяет их претензий, валить лес. Причем каждый считает, что ему за солидарность перепадет тонна плюшек и тепленькое местечко. И, конечно, все они будут дико возмущены, когда их одними из первых погонят поднимать целину (погонят-погонят, тепленьких местечек на всех не хватит, а плюшки давно распилены). Ведь они-то не чернь, они-то должны жить нормальной жизнью!
Не зря же говорят – бойтесь своих желаний, они имеют свойство исполняться.
Комментарии
Не может быть! Вы ведь всегда именно о себе пишите.
"Активный негативизм отличается тем, что больные делают всё наоборот, о чём бы их ни попросили." (цэ, Википедия)
Поэтому прошу - ни в коем случае, не пишите про массовые вымирания!
А также про налоговые вычеты, полупроводниковые лазеры и сочные мясные тефтельки.
И уж совсем не одного слова - про шипованные шины!
"Записки негативиста: Верблюд, как помеха самореализации"
Черт с ними, вымираниями, глаголом жгите верблюдов! Их давно пора разоблачить...
А где такого в деревне найдешь?
Там с этими извращениями туго.
Вот никто и не приезжает.
Комментарий удален модератором
Участвовать в этом обсуждении пока не могу, т.к. мысли заняты другой темой, тоже важной - здравоохранением
http://maxpark.com/community/1190/content/3024091
поэтому и поставила в закладки, чтобы потом вернуться сюда
Пишет такие же обращения в правительство.
- при правильном обучении все наоборот
- ничего не забывается.
Память забивается всяким хламом.
Самая лучшая избирательная память.
Спросите любого профи - какие знания по профессии он считает лишними ??
Бесполезные знания автоматически усыхают. Гарантируется.
"Они что шпионы какие-нибудь? Обычные уголовники!" (с) "Место встречи изменить нельзя"
"Этот мир таинственен и непостижим, Карлитос" (с) К.Кастанеда "Учение дона Хуана :-)
И не обращайте внимания на глупые истеричные комментарии.
Не хочу Вас расстраивать, но они именно ею и являются. Рождаются они не "мыслителями" и "философами", а жалкими комочками, способными только дышать, плакать, питаться молоком и справлять естественные нужды. То есть, абсолютными нулями. Все, что они знают - это то, чему их научили. :-)
Только не надо городить сказок про 90% ВКП которые составляли промышленность СССР! :)
Я как мать знаю, что в 5-6-летнем возрасте дети задумываются о смерти, о жизни, о Боге, о смысле жизни. Это вопросы, которые относятся к философским. И именно в этом возрасте у них максимальная тяга к знаниям. Нужно научиться давать им знания в такой концентрированной и универсальной форме, чтобы они смогли уже затем применить их в любом виде деятельности.
Так это когда будет? Когда нефть кончится или кардинально подешевеет. Но тогда они с деньгами будут уже за бугром. А сейчас можно вытворять все, что угодно.
тоесть вы тоже считаетет что в стране живет 139 миллионов конченых дебилов не способных жить без путинских приказов? :)
А дальше! :)
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%B2%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B2,_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87
Миронов
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2,_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87
А возьмем в пример Леонардо да Винчи, он родился в эпоху Возрождения. Талант не зависит от внешних обстоятельств. А когда Вы ищите причины своих неудач в окружающих, Вы выбираете путь осуждения и сопротивления. Это плохая стратегия - стратегия неудачников.
И стоны про неудачников заменяют отсуттсвие знаний о стране пребывания ее истории и реальности! :)
Вы противоречите сами себе: то ругаете правительство, которое эксплуатирует рабов, то возмущаетесь, когда рабов отпускают!
А пока мы даем голую теорию и "проверяем знания" с помощью экзаменов или ЕГЭ, мы превращаем образование в самоцель - знание ради знания. А жизнь упускаем из виду. Выпускаются такие птенчики после школ и институтов и ничегошеньки не умеют. Зато амбиций и гонора не меряно!
Запросто. Достаточно расставить своих родственников и друзей на все ключевые должности.
"И если даже это возможно, то это заставит ее еще больше защищать государственные интересы, как свои кровные."
Скажите, у Вас есть машина? Если да, то давайте Вы мне ее отдадите, я буду использовать ее в своих интересах. Но при этом обещаю, что буду о ней заботиться как о своей кровной. Правда, Вам, при этом, придется оплачивать бензин, ремонт, техосмотры и штрафы гаишников. :-)
То есть, результаты такого образования Вы узнаете только через много лет, когда уже поздно будет вмешиваться и что-то менять? :-)
"Выпускаются такие птенчики после школ и институтов и ничегошеньки не умеют."
Лично я выпустился 20 лет назад и сразу начал работать по специальности. Никаких проблем не испытал.
Моделей всегда много. Вот пусть они воплотятся в жизнь и дадут потрясающие результаты, тогда будет, о чем говорить.
"Вы, например, мечтаете о доме на Рублевке, а я - о социальной справедливости."
Вы не поверите. Я мечтаю и о том, и о другом. :-)
Есть сетевые структуры в бизнесе, которые используют похожие технологии. Если использовать эти наработки в образовании, то мы получим замечательные результаты!
В отличие от Вас, я не нуждаюсь в доме на Рублевке. Источник счастья находится внутри меня, а не снаружи.
Я - не анархист, но я уверен, что наше нынешнее государство никуда не годится.
"В современных экономических условиях?"
А в современных экономических условиях (при такой цене на нефть) нашей страной может управлять и обезьяна. Но это не значит, что она будет стремиться к развитию и процветанию страны.
... система образования и позволила всё это изобрести
2) ... " модель планетарная атома преподносится на уроках физики, как абсолютная истина"
... не так ... вы скверно учили физику
3) ... " Почему бы не быть честными с учениками и не сказать, что физики сами ни хрена не понимают, как устроен атом и какова природа электромагнитных волн?"
... уверяю вас, физики прекрасно понимают и то, и другое
писатели это те кто пишут книги и к ним ко всем ваша цитата относится так? :)
Ну и как всегда! запутинский троль не мог не вспомнить про либералов и гомосятину! вас что по ориентации отбирают? вы без этих слов не можите жить? :) комплексы мучают? :)
И жаргон у вас странный.
Критичный настрой характерен для начинающих лидеров.
Придирки характерны для некоторых чиновников при власти.
Для этого надо знать, что чему противоположно, антагонистично, родственно, последовательно.
Злом обозначаются те человеческие свойства, что даны природой почти от рождения для выживания в диком мире. В процессе воспитания, общения и самосовершенствования человека из слаборазвитых свойств образуются более развитые качества, поэтому каждой группе примитивных свойств человека соответствует группа более развитых качеств, которые обозначаются добром.
Например, почти от рождения каждый человек имеет трусость и наглость. По мере развития, трусость образует осторожность, которая тесно взаимосвязана со смелостью образованной из наглости.
Пока не будет создана постоянно развивающаяся научная идеология высокоразвитое общество не сможет построить никакой политик.
Я своего сына на год отправила работать простым оператором, когда он решил, что образование ему не настолько важно, что бы сессию вовремя сдавать. Помогло. Потому как нежелание учиться, еще не означает желания работать... :)))
1. Ниже уровень благосостояния.
2. Ниже уровень образования.
3. Ниже уровень урбанизации.
Так что если резко снизить уровень жизни в России, отменить обязательное среднее образование и согнать всех в деревни - то рождаемость резко увеличится. Другое дело, нужно ли это.
А если не нормальная, то есть российская деревня, где нибудь за Уралом, без дорог и интернетов? Газ само собой только в зажигалках , а машина дров покупается по великим праздникам?
Теперь большинство, после ельциноидного геноцида и всяких манагерских управлений, вымерло.
Комментарий удален модератором
- отменить подушное финансирование (качество обучения маленьких групп намного выше, чем больших, но курс на укрупнение приводит к снижению качества, это даже ежу известно)
- изменить существующую систему оценки качества труда учителей, которая основывается на тех оценках, которые получает ученик (т.е. учителей вынуждают натягивать двоечников и троечников до нереального уровня, а не ставить те оценки, которые они честно заработали)
- пересмотреть бюрократическую систему, которая сейчас требует от учителей не работы, а написания красивых отчетов.
И все эти мифы о деньгах и подкупе сами собой развеются. Учителя все это делают не за какие-то благодарности, а только чтоб свои жалкие копейки получить.
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
... по Москве - может быть ... по стране - сказки и мифы минобраза ... 8000 за ставку (18 ч/нед) ... в вузах не намного выше
Как говорится , это же рок-н-ролл , а вы не врубаетесь)))))!!!!
В.И.Ленин.
система образования может и должна выпускать профи высокого класса + очень широкое образование в области очень конкретно-полезных знаний.
Такой подход выгоден абсолютно всем участникам/игрокам системы образования. Кроме Злодеев.
Современный выпускник - дилетант+малознайка+малоумейка - источник многочисленных негативных проблем для себя самого и общества и государства.
Сама система образования напоминает "потемкинские деревни".
Среда обитания - уличная школа жизни - возвращение бумеранга.
который абсолютно выгоден абсолютно всем :
см. мой текст-копию ниже для автора заметки
"ПРЕДЛАГАЮ Вам более интересное и полезное направление Вашей мысли - позитивно-конструктивное :
система образования может и должна выпускать профи высокого класса + очень широкое образование в области очень конкретно-полезных знаний.
Такой подход выгоден абсолютно всем участникам/игрокам системы образования. Кроме Злодеев.
Современный выпускник - дилетант+малознайка+малоумейка - источник многочисленных негативных проблем для себя самого и общества и государства.
Сама система образования напоминает "потемкинские деревни". "
Вам виднее, ноль это или малозначительность.))
Так в министерстве образования давно внедряется идея: учить детей потреблять.
Не создавать, а потреблять.
Вы, наверное, заметили уже, что в европейском, американском, да и в нашем, российском, обществе, появилось много потреблядей.
Сейчас эти потребляди рвутся во власть со своими идеями.
То есть критиковать и свергать постиндустриалку и строить высокоразвитое общество с оптимальным воспроизводством и использованием всей последовательности развития человека и общества.
Олигархи не допустят призыва к свержению олигархов.
http://newsland.com/news/detail/id/1320806/
Не факт. Не так давно обходил село, собирая подписи в защиту нашей сельской школы. Так вот. От одного кренделя буквально услышал следующее:
"...А я бы вообще всё позакрывал, не только школу, но и клуб и библиотеку и ФАП (медпункт) и детский дом. Не нужно это всё. Нам церковь бы открыть, чтобы можно было спокойно туда ходить и молиться..."
Успокаивает лишь то, что остальные жители эту точку зрения не поддерживают и живут вперёд, а не назад...
Комментарий удален модератором
В высокоразвитом обществе оптимально воспроизводится вся последовательность развития человека и общества.
В примитивных обществах чрезмерно воспроизводятся самые примитивные общие реальности из начала последовательности развития человека и общества.
Хитрые либерала считают воспроизводство только общих реальностей низшего уровня развития, поэтому у них слаборазвитые страны считаются высокоразвитыми.
Браво!
Могу лишь добавить, что позиция либералов в точности повторяет естественные движения инфернальных сущностей.
Есть определённые мысли, что возможно это не случайные совпадения...
Комментарий удален модератором
0 0 0 Ответить редактировать удалить
Вот лично я хочу быть дворником, скотником или дояром, но при условии, что данный труд оплачивался бы в соответствии с моими потребностями. И не нужны мне два верхних образования.
Может этот "троль" и говорил о том, что если бы образование не было лесенкой к тугому кошельку, то и не было бы у нас в стране "погловного верхнего никому на фиг не нужного образования".
Сколько в СССР получал рабочий? а инженер? Была ли в СССР нехватка рабочих рук? А ведь под дулом пистолета в ПТУ никого не заставляли идти.
На уроке один мальчик заявил, что ему биология нафик не нужна, он будет пастухом. Учитель сказала - ну, и загонишь стадо в молочай после дождя, они у тебя все потравятся. Мальчик задумался и с тех пор по биологии учился прилежно.
Вы хоть понимаете, что такое "инженер"?
Если вы считаете, что рабочему/колхознику нужно очень много знать из курса химии физики и биологии, то поясните мне пожалуйста зачем ему надо знать, что такое барьер Шотки, белый шум, квантовый эффект Холла, анализ бесконечно малых чисел, матрица гурвица, теория оптимальной остановки, и даже пресловутый интеграл? зачем ему валентность вещества? зачем ему знать что такое гомозигота и инвазия?
Все что должен знать рабочий/колхозник - это на какую кнопочку нажать, какой рычажок дернуть и в каких соотношениях смешать какие-либо удобрения (в самом тяжелом случае). Все эти сведения есть в инструкциях по эксплуатации и нарисованы на мешках с удобрениями.
Следуя вашей логике, без знаний по физике, химии, биологии невозможно смотреть телевизор, ездить на машине и т.д. Вот лично вы: совершенно же не понимаете что такое несущая частота, волновое мультиплексирование и пропускная способность, но это вам не мешает пользоваться компьютером и интернетом...
А как же истории со школьниками и малочаем? (наверное ощутили, что это на самом деле для детей?)
А дипломы мне были нужны не для того, что бы знать, всю эту хренотень про белый шум и диоды Шотки, а потому, что в нашей стране рабочий/колхозник зарабатывает сущие копейки и для того, что бы как-то содержать детей надо устраиваться на работы, где требуются высшее образование. С этим вообще можно в осадок выпадать, недавно на глаза попалась вакансия в магазине сантехники: требуется продавец-консультант с высшим образование и знанием иностранных языков!!!! Опупеть можно.
Так что в своем ответе вы совершенно правы: для того, что бы эксплуатировать - достаточно "кнопочку нажать" и высшее образование совершенно не нужно.
Кстати, вот лично вы - наверняка получали высшее образование в одной сфере, а трудитесь в совершенно другой...
Суть моего первого коммента была не в том, что "не надо учиться вообще потому что на фик не надо", а в том, что государство ОБЯЗАНО создать такие условия, при которых тот кто хочет - мог бы учиться, а тот кто хочет - мог бы работать.
А если вам кажется, что приведение терминов (значение большинства из которых, я давным-давно забыл) - признак "корчинья из себя знатока" - то это недостатки именно вашего образования, ибо в вашей голове после получения диплома - не осталось даже этого.
Кстати, как же так получилось, вы, такая ратующая за безусловную необходимость знаний по химии, физике, биологии, сама оказалась совершенно далека от этих знаний?
Оно конечно проще и приятнее сидеть и строчить статейки, собирать плюсики, чем..
а, да ладно.
Первый раз было когда вы попытались в снисходительном тоне "поумничать" на тему введения нормативов по поводу написания/произношения слова "кофе".
зачем мне победы над убогими? Да и какой смысл в этих "победах"?
Я лишь просто констатировал, что вы дважды попали впросак из-за своего слишком раздутого самомнения, неподкрепленного обычными знаниями, теперь вижу, что ваше самомнение не мешало бы поддержать не только знаниями, но и умом и воспитанием.
Где я написал, что я что -то знаю лучше всех?
Или говоря "всех" вы имели ввиду себя?
Не надо так плохо отзываться "обо всех", не опускайте их до своего уровня.
Кстати, а до вашего уровня - это до какого?
Ну что ж, тогда вы правы, я такие шутки в свой адрес не понимаю.
Ну а про "знание работы скотника" - не загоняйте себя в очередной угол - ну совершенно не хочется пошлить по теме "женской логики"...
И куда тут же делась вся спесь и квазирассудительность?
Вылезло простое бабье
"То есть, возразить по существу Вам нечего?
А как же истории со школьниками и малочаем? (наверное ощутили, что это на самом деле для детей?)
А дипломы мне были нужны не для того, что бы знать, всю эту хренотень про белый шум и диоды Шотки, а потому, что в нашей стране рабочий/колхозник зарабатывает сущие копейки и для того, что бы как-то содержать детей надо устраиваться на работы, где требуются высшее образование. С этим вообще можно в осадок выпадать, недавно на глаза попалась вакансия в магазине сантехники: требуется продавец-консультант с высшим образование и знанием иностранных языков!!!! Опупеть можно.
Так что в своем ответе вы совершенно правы: для того, что бы эксплуатировать - достаточно "кнопочку нажать" и высшее образование совершенно не нужно.
Кстати, вот лично вы - наверняка получали высшее образование в одной сфере, а трудитесь в совершенно другой..."
И где тут хамство по вашему?
2. Подскажите, где это вы увидели, где я писал, что "знания на фик не нужны" (по возможности - не выдерайте из контекста)
3. Про женскую логику - я молчу, а то вдруг опять истерика начнется.
удалить
А ваше "Вон из моей темы" - это всего лишь лишнее доказательство вашей недееспособности, как автора, дискутировать по той теме, по которой вы же и написали (по крайней мере надеюсь на это) статью
2. Вам, на самом деле, нечего сказать.
3. "Вы из кожи вон лезете, чтоб привлечь мое внимание" - не льстите себе. Просто тема, которую вы затронули, действительно важна и требует обсуждения.
У родителей с чинами дети учились в гимназиях и реальных училищах.
Уровень подготовки был - о-го-го! Это было платно, но способных детей замечали и толкали вперёд. Меценатство было очень развито.
В СССР тоже было хорошее образование, возможно, сначала благодаря хорошим царским учителям; позже - благодаря их ученикам. А вот в третьем поколении пошло на убыль. Возможно, потому, что простого народа гораздо больше, чем прирождённой интеллигенции, и они просто внутренне предпочли вернуться к своему первоначальному состоянию.
Ведь интеллигенция зреет несколькими поколениями.
Так что не надо изобретать велосипед, просто изучим опыт недавних предков.
Давно известно (за бугром проводили исследования много лет назад), что для каждой професии существует определенный оптимальный уровень образования. Избыток образования вреден и для эффективности и аккуратности работы и для удовлетворенности работника. Страдают и работник и работодатель.
Поэтому на западе давно рекомендуют избегать работников со слишком высоким уровнем образованности.
Так есть, нравится это или нет.
Другой вопрос - какие выводы из этого делать в плане политики в области образования.
Поднимать уровень - чтобы поднимались претензии у работников и неудовлетворенность сегодняшними условиями труда?
Или подгонять образование под уровень труда.
Но со всем этим не стоит путать призывы убрать из образования кучу никому не нужных вещей (и соответственно, из ЕГЭ), и ориентировать образование на реальную жизнь.
Ну, например - сейчас чтение книг во всем мире стремительно сокращается. А вот видеокинопродукция растет.
Но в школах есть уроки литературы - но нет ничего о кино и видео.
(Да и основы живописи, скульптуры и архитектуры не помешали бы.)
С другой стороны - да кому на финг нужны геометрия с тригонометрией в таком объеме?
Кому нужна гибридизация орбиталей?
Кому нужны подробности ботаники и биологии вместо более основательной проработки ОСНОВ.
Ну почему нет в школах "основ мошенничества и демагогии"? Чтобы готовить граждан к тому с чем им наверняка придется сталкиваться в реальной жизни...
Запихивая в головы школьникам одно - мы тем самым упускаем другое.
Школьная программа набита под завязку.
И давать что-то новое можно, только убирая что-то старое.
Из геометрии с тригонометрией реально бывают нужны только несколько формул.
А вот знать, что медианы треугольника пересекаются в одной точке - вовсе не обязательно.
Есть множество целых разделов науки, о которых Вы даже не слышали. И даже в обычных вузовских курсах не упоминаются. Ну, например, только по математике: винтовое исчисление. Теория функциональных уравнений. Теория протекания. и др.
Что теперь - впихивать это в программы?
(хотя теорию решения некорректных задач давно бы пора в вузовскую програму вставить).
Нормальный человек те огрызки от школьной программы, которые ему нужны - сам без труда освоит.
А вот почему халтурят - другой вопрос.
И географию им учить не надо - все климатические нормативы давным-давно прописаны в СНиП-ах.
И если их не соблюдают - то вовсе не от спанья в школе на уроках географии.
Ну что за чушь - полагать, что профессионалы косячат от незнания школьной программы...
Лишних знаний не бывает. Проблема нашей программы в том, что в ней теория напрочь оторвана от практики. И вот это - проблема. А не то, что много лишнего.
Бесплатных пирожных не бывает.
Чтобы давать что-то новое - нужно убрать что-то старое.
Если ореинтировать программу на практику - НЕИЗБЕЖНО придется урезать теорию.
И одни разделы заменять на лругие.
А сталкивался я много с чем. И ориентировать профессионала на школьный уровень знаний - нелепость. Профессионал должен иметь ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ знания и умения.
А школа - должна давать ОБЩЕЕ образование, а не подменять профессиональное.
На мой взгляд, помимо практически необходимых минимальных знаний, школа должна научить учиться.
А то очень многие не догадываются даже яндексом воспользоваться для разрешения вопросов.
И еще - школа должна прививать уважение к знаниям, к учености, к умелости.
И Ваши же другие слова говорят о том, что урезать необходимо.
Разумеется "абсолютно" лишнего может и нет.
Но жертвовать надо. Относительно лишнего полно.
И Вы - о практике.
И я о том же - не в несколько другом разрезе.
Не любую теорию, даже вместе с практикой, нужно давать.
Я о практической нужности того, что дают или не дают.
Давно пора пересмотреть как школьную программу, так и формы преподавания.
Но это в настоящее время - фантастика.
Как и ЕГЭ , если уж сохранять. то тщательно пересмотреть.
И я бы разрешил при сдаче ЕГЭ пользоваться любыми учебниками и интернетом.
В наше время все более важным становится важно не то, знаешь ли назубок, а то - умеешь ли найти.
Так удивляется и плюется...
А двоек ставить не дают - студенты - платники.
Ну да. Что не так?
С чего бы? Я из тех - для «избранных»