Пёрлы из учебников

------------------------

А родитель молчал.

И продолжает молчать !!!

На Украине после работы манагеров либерастов-"свидомитов" возродился фашизм со скачками!

- от трудовой "деятельности" "педагогических" работников, которые годами учат ДЕТЕЙ по таким "учебникам";

- от трудовой "деятельности" авторов таких "учебников";

- от трудовой "деятельности" экспертов, рекомендовавших такие "учебники";

- от трудовой "деятельности" министра МО.

***

- Куда смотрят РОДИТЕЛИ?

***

"РОДИТЕЛИ в ответе за всё на свете", - А. Э. И.

***

http://maxpark.com/community/5061/content/2593769

Потом реформировали реформированное, затем...

И так до бесконечности!

При каждой реформе реформаторы огребали кучи "бабла"! "Продукты реформ" реформаторов не интересовали и не интересуют - "бабло" в личном кармане - важнее!

Реформировать реформаторов невозможно - это аксиома!

Выход: гнать поганой метлой всех реформаторов и возвращаться к научно обоснованной, глубоко продуманной системе советского образования!

В противном случае население превратится в чавкающее и скачущее зомби... – пример Украины перед глазами!

Комментарий удален модератором

Не могли бы Вы разъяснить, что такое пЁрл?

А вот Е и Ё - это одна буква?

Начало сего века - голодные годы... Мне предложили читать физику в какой-то "элитной школе". Я сразу ответил: "Если в классах будет хотя бы по пять ... шесть человек - таких как мы были в 50-х ... 60-х - то я согласен. Мне ответили - слишком многого хочешь..

Таких, дай Бог - два ... три на всю школу едва наберётся. И что же - как мне толерантиться с выпившими и занаркошенными???

Невольно вспомнились мультики:

http://www.youtube.com/watch?v=7vCRKdVKUGo

http://www.youtube.com/watch?v=m301xE9RHkk

Мне далее ответили - "бывают подобные инциденты", но что-либо радикальное мы применить не можем. У нас сверху отняли даже право - оставлять на второй год...

***

http://maxpark.com/community/5061/content/2593769

Читали?

(Мне ответили, что там не мало "искренне верующих" находящихся "под сиятельным патронажем"...). В итоге - пришлось несколько лет "сидеть на зимней медвежьей диете"....

Далее - после моих импровизаций на "3-м Российском Философском Конгрессе"

какие-либо приглашения - прекратились. http://mag.moy.su/index/kstati_o_filosofii_chto_izmenilos_za_ehti_gody/0-6

http://maxpark.com/community/5061/content/2593769

1.

- ВЫ довольны образованием своих ДЕТЕЙ?

- Нет, - ответил экс-экс-экс-министр МО и добровольно отказался от занимаемой государственной должности.

2.

Экс-экс-министр МО издал приказ "О получении общего образования в семье" и добровольно отказался от занимаемой государственной должности.

3.

- "Закон об образовании" может быть качественным только после того, как будет качественной вся ЗАКОНОДАТЕЛЬНАЯ БАЗА., - сказал экс-министр МО и добровольно отказался от занимаемой государственной должности.

1.

- ВЫ довольны образованием своих ДЕТЕЙ?

- Нет, - ответил экс-экс-экс-министр МО и добровольно отказался от занимаемой государственной должности.

2.

Экс-экс-министр МО издал приказ "О получении общего образования в семье" и добровольно отказался от занимаемой государственной должности.

3.

- "Закон об образовании" может быть качественным только после того, как будет качественной вся ЗАКОНОДАТЕЛЬНАЯ БАЗА., - сказал экс-министр МО и добровольно отказался от занимаемой государственной должности.

Поколенья на плахе -

на школьном дворе -

книги жгут - педагогам не диво.

На субботнике этом

привиделось мне, -

что иное состряпано чтиво.

С малых лет диктовали,

что мы не рабы,

фанатизм не сумели отринуть.

Семена мародёров

на лжи возросли.

Остальным -

предназначено - сгинуть.

* * * *

Нам те книги из детства -

костры на снегу -

Русь далёкая в детстве дарила.

Вознеслись в небеса –

все пируют вокруг –

на заморское пялятся диво.

Словно вирус иуды -

в рекламной пыли -

эпидемия

всех поглотила.

Вновь Россия в беде, -

не в «Уэльсовской мгле».

Равнодушно взирает «Ярило»…

* * * *

Вновь как в Бурсах, -

зубрёжка, закон о «ЕГ», -

заставляют в нелепое верить.

Шабаш нежити, души живые в огне –

как Табу - чтоб не смели проверить…

Мне не верили -

сказки иные плели.

Взорван "Рай" -

не в одном лишь Чегеме.

На наивности нашей -

иуды взошли,

вурдалаков и нежити племя.

* * * *

Нам достались иные -

как звезды во мгле

наши души -

несли терпеливо.

На уроках учили - читать изнутри -

не кидаться на модное чтиво.

Тех прошедших войну -

излучающих свет,

вспоминаем - живых –

не из книжек.

В наших душах они –

как святой оберег, -

а не крест,

что когда-то воздвижен.

* * * *

Мне явились, как в сказке -

трагический Брехт,

строки Бредбери, как из тумана.

То не пепел, их души -

взметнулись за тех -

кто сгорел в

райских кущах обмана.

Не поверили мне,

но началась война -

делют заново, царство природы.

В новом рабстве народы,

пришли Господа -

учреждают права и свободы.

Где же был Искандер,

всё слова выверял, -

когда нужно

постичь и исправить.

"Козлотурам" угоден -

вселенский причал.

"Крутолобого" –

некому славить.

Расползлися "жрецы обезьяньих наук",

разбежались "мутанты питомцы".

Меж шаражек в НИИ -

жажды истины дух

сгинул, выгорел - выцвел на солнце.

Всё прекрасно -

"Гиганты" иные взошли

на престолы в столицах и весях.

Избежавших костры -

утопили в пыли -

меж разгулья и праздничных песен.

На прилавках лишь мистика,

нежить смердит.

Все науки давно угасают.

Словно в жертву Богам

воздвигают костры -

Прометеев и книги бросают.

* * * *

* * * *

Вспоминаю - живые всречались глаза -

изредка и красивые души.

Я впервые приехал -

открыл без труда, то, что

нынче не хочется слушать.

Как моряк на неведомой ране земле -

"Паганелем" из книжек увидел -

не вернутся в те годы - уж более мне -

Вы простите, коль чем-то обидел.

* * * *

Просто выплеснул то, что болело во мне -

не гадал, вычислял и предвидел.

Постигая себя, -

то, чем бредил во сне ...

написал - то, что слышал и видел.

* * *

Каждому ученику лучше учиться у одного учителя, который знает все учебные дисциплины на "отлично".

***

Ели каждый студент должен знать все учебные дисциплины на "отлично", значит, каждый преподаватель должен знать все учебные дисциплины на "отлично".

Каждому студенту лучше учиться у одного преподавателя, который знает все учебные дисциплины на "отлично".

Очень интересно.

Благодарю.

- Зачем? Если дома библиотека, плюс Интернет и квалифицированные консультации РОДИТЕЛЕЙ.

(Мы их называли комнатными... - не способными к нестандартным решениям...)

Практически все отличники у нас сгорели на первых сессиях. Выжили те, кто умели брать нечто реальное - живое и гармоничное в науках - от разных учителей...

Из СМИ: "Учёные АН и специалисты МО до сих пор не пришли к единому мнению по главному вопросу: "Какие науки считать ОСНОВАМИ НАУК?"

Учителя были разные - в том числе из былых ссыльных и даже одна Смолянка...

В начале 90-х - Ельцин на ТВ обратился к РАН - чтобы они достойно "на современном уровне квалифицировали фашизм и родили новую "Российскую идею"...

РАН до сих пор не выполнила этого Госзаказа,

так как это весьма проблематично....

(По каким критериям и за чей счёт... - рассматривать реальные деяния демократов и фашистов???.) http://maxpark.com/community/politic/content/2843048#comment-37853743

"Для горного велосипеда рекорд скорости составляет 130 километров в час. Установил его тоже француз – Эрик Барон – на склонах потухшего вулкана в Никарагуа."

-----------------------------------------

По Г.Остеру.

Тоже мне проблема.

Иначе это было бы не совсем приятно, а скорее печально.

Завидую.

Комментарий удален модератором

А теперь представьте, что Ваши внуки учатся по этим учебникам.

Представили?

Вам всё ещё радостно?

Комментарий удален модератором

Рифма:

Изогнуться по дуге и согнуться (????)

Буквой "Г" (читается, как "ГЕ").

Хохлы-гастарбайтеры писали !!!

Просто эти книги были сразу же утилизированны, чтоб не портили детское восприятие, благо дефицита в литературе не испытываем-дома филиал национальной библиотеки, люблю захаживать в "Букинист" и покупать грамотные советские издания.

Учебников, как и авторов, есть очень много, и очень разных. Хороших и не очень.

Но утверждают и рекомендуют - лишь некоторые из этих учебников.

Иной - такую дремучую, пардон, хрень гонит - а поди ж ты, переиздают, утверждают и рекомендуют.

Хороший соавтор...

Знал ли он об астрономическом времени, и что именно (а что Вы имеете в виду - я вот тоже не пойму) - сказать не могу.

Да и что должен знать выпускник юрфака о естественном содержании алкоголя в организме человека? На такой момент у президента и премьер-министра должны быть консультанты и референты.

А вот с этим-то делом в той команде - беда.

"Вертикаль", выстроенная по принципам личной преданности, да ещё в отсутствии ротации, не оставляет надежды на образованность и эрудицию в каждом звене.

СознаЮт ли наши предводители ущербность такого положения, сказать не могу.

К всеобщему, словом, удовлетворению.

Я, имея золотую школьную медаль и два высших, (одно - техническое с кр.дипломом) не могу ему помочь с уроками. По той простой причине, что у них нет, как таковых, учебников. Только задачники. Как методологически решить ту или иную задачу и правильно оформить ее объясняет только учитель в школе.

Я могу только поверить сыну на слово, что именно так и надо делать. Т.е. найти ответ, в принципе, несложно. Или написать грамматически правильно. А вот как подчеркнуть, что подчеркнуть, какой пастой, что выписать ниже, какую схему нарисовать к задаче и пр. - нигде этой информации нет.

По счастью, мне, в основном, и не надо туда лезть, сын и сам все делает. Отличник.

А другие родители просто в шоке, договариваются с учителем, приходят и учитель показывает им, как правильно надо выполнять то или иное задание, чтобы они могли проверять уроки у своих детей.

Принятым "правилам игры" и их применению.

Представляете, каково было Амперу? У него ведь даже не было амперметра!

Или сэру Айзеку Ньютону? Которому мало того, что требовалось поустанавливать всяческие природные и математические закономерности, но еще и записать их, предварительно придумав для них подходящие способы обозначения.

Так что задача, поставленная в задачнике ( перед родителями) просто... хиленький тестик, не больше.

А вот понять, как именно оформлять правильно без учебника - несколько затруднительно.

Учебник - не догма, не свод "законов", а инструмент познания.

Хороший учебник помогает развитию ученика. А плохой - превращает ребёнка в зубрилку.

В "псаку", которая не может (и не считает нужным) ответить на вопрос иначе, как по заготовленному клише.

"Псакизм" - это болезнь почти всего современного человечества. (с)

И книги читает, причем не для одиннадцатилетних.

Но получать четверку только из-за того, что ты в схеме стрелочку не сверху, а снизу нарисовал. Или не пропустил 2 клетки между решением и ответом - это как-то глупо.

И - что более существенно - издержки нынешней системы образования как таковой.

Там, над вашей учительницей, - ещё целая свора методистов-завучей и прочих начальниц в традиционном смысле этого слова.

И каждая должна доказать всем, что они что-то делают. (И самое страшное - некоторые всерьёз уверены в необходимости этого маразма).

Раньше это называли "административно-командная система", теперь - "вертикаль власти".

Суть почти не изменилась. Только теперь исполнитель стал более бесправным.

Вот бедная учительница и старается подстраховаться...

1)

2+3=5

На вопрос: "Почему" ответ был примерно: "Потому что!".

Это у нас еще была очень неплохая учительница, старой закалки, в принципе, мне она нравилась.

Мы в своё время вообще не писали этой ерунды, насколько помнится.

Тут же как происходит - значения функций вычисляешь, действия выполняешь по убыванию номера ступени (или степени??) - умножение/деление, сложение/вычитание, скобки видишь - сначала в скобках считаешь. А с самого начала проставлять номера - не всегда и надо.

Вы же, выходя из дому, не просчитываете, куда поставите свою левую ногу на 35-м шаге?

очень часто преподаватель, сформулировав общую постановку задачи, произносил фразу:

Всё, что надо - дано. Найти -...

И мы должны были не просто решить задачу, но и определить то необходимое количество исходных данных, при которых она имеет (однозначное) решение.

И самое интересное, что проблема разрешилась с помощью задачника.

Сейчас я горжусь тем, что на открытом чемпионате Яндекса, проведенном среди пользователей Сети в 1998м или (99м?) занял 1328-е место. Совсем неплохой результат с учетом того, что было более 16 000 участников. Хотя в тот момент я ждал от себя большего. :)

------------------------------------------------------------------

.Эти люди заслуживают большего - целого параграфа в новом учебнике по истории, как роли личностей в эффективном разваливании советского образования, как самого лучшего в мире.

Все правила задавала и задаёт - ВШЭ.

А Фурсенко, Ливанов, или, ранее, Днепров - от личности в такой команде мало, что зависит.

"Ко мне, бандерлоги!" - и точка.

Фурсенко и иже с ним могли уйти из игры, если их не устраивали её правила.

Возможно, устраивала зарплата.

Про "бандерлогов" - в точку !!!

Реальный случай из моего студенчества. Мальчишки с параллельной группы подрабатывали на кафедре информатики - забить, отформатировать, настроить что по мелочи. И вот сидим за компами я и Саня - из подработчиков. Сане дали задание занести в программу тесты, по которым теперь будут проводиться зачеты. Он сидит, вбивает тест по зарубежной литературе, который составил маститый профессор с кучей регалий, заслуг, гыдцатилетним стажем и опытом, составил сам - т.к. ни лаборантов, ни аспирантов у него не было.

Вдруг Саня хлопает ладонью по столу и восклицает: "Ну, профессор, ну, старый хрыч!"

Вопрос из теста: Какой тип мужчины показан в романе "Милый друг"?

Варианты: Несчастный мужчина, нечестный мужчина, эгоистичный мужчина, слабый мужчина.

Правильный ответ: Продажный мужчина.

И это ещё не всё, см.: http://maxpark.com/community/5061/content/2593769

Не получится, потому что в государственных учебных учреждениях на уроках истории учили: "Государство" - это аппарат насилия одного класса над другим. Настанет время, когда "государство" отомрёт естественным путём из-за его ненадобности".

Лучшие учебники обычно пишут сравнительно молодые преподаватели, которые потом на этих же учебниках делают себе имидж и имя.

Но всегда учебники "доводятся", и сравнительно долго.

"Невозможно знать всё" - не люблю эту присказку, но доля истины в ней есть.

...Был в моей практике случай. Увидел я новый учебник и поразился количеству мелких неточностей и даже ошибок.

Тиснул статейку с разбором - скорее, разносом - этих ошибок.

Так автор потом переработал учебник и подписал мне экземпляр со словами благодарности.

В новом издании я ошибок и огрехов уже не нашёл.

И очень, очень.

http://maxpark.com/community/5061/content/2593769

Одни полагают, что первые укры произошли из потомка австралопитека, укропитека.

Другие предполагают, что это произошло гораздо раньше, и первым укром был хохлозавр, одна из разновидностей динозавров.

хохлозавр - это круть. использую обязательно.

На волне того обличительского ража и пришли гайдары с собчаками и чубайсами, и нынешние медведевы с ливановыми.

"Как-нибудь - но Иначе!"

Когда ещё это написал М. Жванецкий...

Многие годы многие РОДИТЕЛИ в процессе интересных, познавательных детских игр в семейной доброжелательной обстановке обучают счёту, решению примеров, задач, чтению, письму.

Многие ДЕТИ (4-5-6-ти летние) самостоятельно в книжном магазине выбирают себе книги для чтения: "Энциклопедию по географии", "Энциклопедию по астрономии", "Детскую энциклопедию", "Об автомобилях", "О птицах", "О насекомых", "О животных", ...

Читают и РОДИТЕЛЯМ рассказывают: как устроена планета Земля; о планетах; почему бывает день, ночь; и т. д.

То есть, самостоятельно получают ЗНАНИЯ из разных источников информации: печатный, электронный вариант.

- Спросите меня, пожалуйста, я уже весь "Букварь" и "Родную речь" прочитал и другие книги из домашней библиотеки читаю, считать, решать примеры, задачи, писать умею. Меня МАМА дома всему научила.

- И меня спросите, я тоже всё умею. Меня МАМА тоже всему научила.

- И меня ... И т. д.

***

- Как Вы поступаете в такой ситуации, если более половины класса умеют читать, считать, решать примеры, задачи, писать? - спросила новенькая учительница.

- Ну и что, что всё умеют!? Пусть сидят молча и не выпендриваются! - ответила опытная с тридцатилетним стажем работы, с "высшим" "педагогическим" "образованием".

Но образование - это ещё и развитие.

А развитие, как заметил один мой знакомый, есть "тяжёлый труд, направленный против себя самого". Ваш подход никак не отражает этой задачи и функции образовательного процесса.

"Нам бы чё попрошше" - доминанта нынешнего (или недавнего) состояния образовательного процесса. Дети - а теперь и родители - норовят выбрать образовательный маршрут с минимумом умственной деятельности.

И одно это провоцирует пресловутый "процесс дебилизации".

И ещё вот что.

В предложенном Вами варианте скрыты такие нюансы:

1.Ребёнок (а зачастую и ученик) может ещё не знать, ЧТО он выбирает, что его ждёт на этом пути. И как правило, выбор делается либо на основании "подружка посоветовала", либо - на основе сведений прошлых лет (родители, пресса и т.д.), хотя последнее - не самый страшный вариант.

2, и главное - к тому времени, когда ребёнок закончит обучение, мир может измениться так кардинально, что все ЗУНы, казавшиеся сейчас важными, станут по меньшей мере бесполезными. Как умение считать на логарифмической линейке...

Это - неизбежные следствия такого подхода.

Но в чём хитрость.

Такие проблемы были всегда и везде, и родители, приводящие такие примеры, могут приписывать причины этих недостатков чему угодно.

Отказу от традиций, или наоборот, недостатку новаторского подхода...

В любом случае "женщина всегда права".

А учитель - всегда неправ.

"По определению"....

"А учитель - всегда неправ."

Неужели, по-Вашему, получается, что права та, которая сказала: "Ну и что, что всё умеют!? Пусть сидят молча и не выпендриваются!" ?

Самостоятельное чтение научной литературы - это и есть саморазвитие.

И скорость чтения, и уровень грамотности письма возрастает только при самостоятельном чтении текстов.

***

"... станут по меньшей мере бесполезными. Как умение считать на логарифмической линейке..."

Так и получается в жизни: насильно заставляют посещать государственное учреждение 11 лет, а потом выясняется, что всё, чему учили, не нужно, да и ещё ребёнка обвиняют в том, что не тому учили.

Ребёнок, по неизвестно чьей воле обязан сидеть молча 11 лет и слушать рассказы учителей о том, что он уже несколько раз дома прочитал.

Почему же финансируется "вертикаль" этой общеизвестной глупости?

Отзывы ДЕТЕЙ о качественных учебных пособиях: "Это же надо! Так интересно, понятно, просто говорится о сложном, создаётся впечатление, будто сам(а) это всё придумал(а) и сам(а) написал(а)".

***

"Это не учебник - это "каша с гвоздями", нечитабельный", - заключение государственной комиссии.

В данном случае "учебник" не является таковым по своей сути.

Но ...

Он и они, которые преподавали по этому "учебнику", своё злое дело уже сделали: в государственные учительские журналы и государственные ученические дневники понаставили ДЕТЯМ "двойки" и на всю оставшуюся жизнь навешали на ДЕТЕЙ ярлыки "двоечников", за что регулярно получали и продолжают получать государственную зарплату.

Неверное утверждение. Читать можно по-разному. Во-первых, есть варианты, подобные такому, когда "смотрит в книгу, а видит фигу".

Таких примеров - масса, и это явление иногда можно назвать начётничеством.

А во-вторых - не забывайте старой истины "многознание уму не научает"...

Скорость чтения, грамотность - повысится, может быть.

Но на выходе - получается специалист, который как раз и будет учить тому, что не нужно ни ребёнку, ни обществу, но неспособный сориентироваться в жизни, и отобрать материал, более адекватный ситуации и неспособный найти и выстроить правильную методику преподавания.

Короче говоря - "зубрилка". "Зубрилка", который воспроизводит зубрилок...

"Должен сидеть молча" - упрёк в адрес конкретных учителей-зубрилок и авторитарных педагогов и руководителей всех уровней.

Не нравится система образования - выходите на демонстрации против Минпроса, правительства и ВШЭ, которая навязала нам такую модель "педагогики".

Лень? "Не Ваше это дело"?

Тогда сидите тихо-тихо и не шельмуйте и не терроризируйте учителей, которые пытаются что-то сделать условиях, в навязанных Вами и властью, избранной Вами.

Или - забирайте ребёнка на домашнее обучение, если учителя Вас не устраивают.

Вопрос - к правительству, назначенному президентом, избранному, в том числе, и Вами.

Дальнейший флуд - это подлый навет со стороны бабушки, не сумевшей воспитать своих детей и пытающейся наверстать это, поливая грязью учителей.

Подите-ка сами, поработайте учительницей! Ума не хватит - или это недостойно Вашей милости?

"Пусть эти поганые училки парятся, я заплатила налоги - пусть сделают мне хорошо!"

Тогда, повторяю, не лезьте в вопрос, в котором не разбираетесь.

"Мой внук всегда прав, а учитель - неправ уже потому что он - учитель".

"Огульное обвинение" было во всех СМИ.

С 1983 года, более 10 лет, во всех СМИ шло обсуждение реформы общеобразовательной школы. Была создана государственная комиссия, которая признала работу АПН и МП неудовлетворительной. После чего за КРУГЛЫМ СТОЛОМ собрался ЦВЕТ НАЦИИ (из СМИ). В 1994 году был издан приказ министра МО "О получении общего образования в семье", предоставлено право выбора учебного пособия, право выбора очерёдности изучения учебной дисциплины, право на самообразование. Министр МО издал приказ и добровольно отказался от занимаемой государственной должности.

***

"... на домашнее обучение ..." по качественным учебным пособиям.

Вы правы. Это и есть самый правильный выход из затруднительного положения.

ДЕТЯМ, ведь, не нужны "учебники", на которые жалуются все учителя. И "двойки" ДЕТЯМ не нужны.

Ничем не обоснованное обвинение в мой адрес в существовавших и существующих недостатках не мной созданной "системы образования".

***

"Подите-ка сами, поработайте учительницей! Ума не хватит - или это недостойно Вашей милости?"

1. Воспитатель группы продлённого дня в 7-м классе. Обязанности: помочь ДЕТЯМ выполнить домашнее задание по всем учебным дисциплинам.

2. Воспитатель группы продлённого дня с 1-го по 4-е классы. Обязанности: помочь ДЕТЯМ выполнить домашнее задание по всем учебным дисциплинам.

3. Учитель начальных классов.

4. По просьбе директора школы замещала по всем учебным дисциплинам учителей, отсутствовавших по причине собственной болезни или болезни их детей.

5. Автор учебного пособия по обучению чтению. Способ обучения чтению признан изобретением, имеется патент. Учебное пособие издано 10-ти тысячным тиражом, реализовано во многих городах: Москве, Питере, Новосибирске, Ростове-на-Дону, Новочеркасске, Минске, Киеве, ...

5. Автор учебного пособия по обучению письму.

6. Автор учебного пособия по математике.

Небольшой тираж авторских учебных пособий издан за свой счёт (пенсионный кредит).

ДЕТИ взрослые, работают и живут самостоятельно.

ВНУКИ взрослые, работают и живут самостоятельно.

Пишите пособия, занимайтесь в группах продлённого дня, подменяйте учителей-предметников.

И - никто не спрашивает ни за качество обучения, ни за воспитание детей - Ваших учеников.

У Вас вообще - есть ученики, о которых Вы могли бы сказать, что вот этот - продукт в основном моей работы?

А помогать ДЕТЯМ выполнять домашнее задание - извините, ума много не надо.

Но замечу, что "дети (внуки) взрослые, живут и работают самостоятельно" - мало о чём говорит, если Вам самой приходится качать права в школе по поводу обучения и воспитания Ваших внуков-правнуков..

"Обсуждение" в СМИ с 1983 года не имеет никакого отношения к нынешней политике в области образования.

="Была создана государственная комиссия, которая признала работу АПН и МП неудовлетворительной. После чего за КРУГЛЫМ СТОЛОМ собрался ЦВЕТ НАЦИИ (из СМИ)."

"Цвет нации" - кто отбирал эти "цветы", и по какому принципу? По принципу "свой своего да не обидит"?

Повторяю. Учите своих детей (внуков, правнуков, внучатых племянников) сами, дома - если у Вас есть силы и время. И уверенность в правильности выбранных методик.

Но им - Вашим ученикам - придётся жить самим, причём в обществе, которое будет через 10-15 лет, а не в 1983 году.

А что касается Днепрова, Фурсенко, Ливанова и прочих министров образования - повторю ещё раз, что они определяют далеко не всё в этой системе.

От недоброй памяти Л.Глебовой до всей ВШЭ - много, от кого зависело и зависит намного больше, чем от конкретного министра.

"Закон об образовании" может быть качественным только после того, как будет качественной вся законодательная база", - сказал Фурсенко и добровольно отказался от занимаемой государственной должности.

***

"От недоброй памяти Л.Глебовой до всей ВШЭ - много, от кого зависело и зависит намного больше, чем от конкретного министра".

Так вот почему министры МО один за другим отказывались от занимаемой государственной должности.

Посмотрим, что дальше запоёт господин Ливанов.

Ему, похоже, всё равно. Лишь бы угодить хозяину.

Новая генерация...

Лучше индивидуальным предпринимателем (репетитором) по своим авторским учебным пособиям на договорной основе.

***

"И - никто не спрашивает ни за качество обучения, ни за воспитание детей - Ваших учеников".

За качество отчитываюсь перед ДЕТЬМИ и их РОДИТЕЛЯМИ.

Качеством довольны и ДЕТИ, и их РОДИТЕЛИ.

***

"У Вас вообще - есть ученики, о которых Вы могли бы сказать, что вот этот - продукт в основном моей работы?"

УЧЕНИКИ есть, только я их "продуктами" не называю. РОДИТЕЛИ есть, которые после моих консультаций сами дома учат своих ДЕТЕЙ. УЧИТЕЛЯ есть, которые пользуются моими авторскими учебными пособиями.

***

"А помогать ДЕТЯМ выполнять домашнее задание - извините, ума много не надо".

- МАМА, почему, когда ты объясняешь, мне всё понятно, а когда учительница объясняет - ничего непонятно.

По-вашему, у учительницы, которая объясняет непонятно больше ума.

Проблема у многих РОДИТЕЛЕЙ: документ об образовании.

РОДИТЕЛИ дома учат, но чтобы получить "документ об образовании", надо оформлять РЕБЁНКА в государственное учебное учреждение, в котором учат по плохим учебникам (статья-то здесь в МП-ГП о плохих учебниках), на которые жалуются все учителя.

- Учебники плохие, но других нет. Придётся учиться по плохим, - на родительском собрании РОДИТЕЛЯМ сообщают.

- Если не получилось написать учебник по "истории" для страны, надо написать, хотя бы, для армии, - из СМИ.

В настоящее время с учебниками ситуация следующая.

Как индивидуальный предприниматель со своей печатной продукцией, изданной за свой счёт (пенсионный кредит), принимала участие в выставках в городах: Новочеркасск, Ростов-на-Дону, Москва и др.

Вопрос 1.

- Где можно купить Ваши учебные пособия?

- Только здесь и только сейчас, - отвечала я.

Вопрос 2.

- Когда Ваши учебники появятся в свободной продаже?

- ...?

Учителя имеют право пользоваться учебниками, которые рекомендует МО. Чтобы получить "рекомендовано" МО, автор должен заплатить эксперту МО за одну страницу Х рублей, учебное пособие 100 страниц (Х х 100) ... рублей. Автор должен найти инвестора на большой тираж или взять большой кредит.