О ПРОИСХОЖДЕНИИ РАЗУМНОЙ ЖИЗНИ, И О СПОСОБЕ СУЩЕСТВОВАНИЯ МЫСЛЕЙ.

Чтобы познать тайну появления разумного существа во Вселенной, нам не обязательно вести археологические раскопки (хотя, это тоже полезно) и искать в обнаруженных экспонатах первые признаки наличия разума у нашего дикого предка. Нас ждут удивительные открытия, если мы более внимательно присмотримся к тому, что обычно происходит с каждым человеком от его зачатия и до самой смерти. Благодаря генетической памяти (Есть такая память у матушки-природы!), человеческий зародыш за девять месяцев внутриутробного развития воспроизводит весь путь, по которому прошла за миллионы лет данная биологическая форма жизни.

И вот, настал момент рождения человечка.

Хочу предостеречь своего читателя от повторения самых распространённых, самых "долгоиграющих" заблуждений с которыми многие поколения землян сталкиваются, когда речь заходит о таинстве обретения человеком дара мышления.

Не верьте тому, кто говорит: я родился гомо сапиенсом. Все люди на земном шаре относятся к виду homo sapiens - человек разумный. Разумными мы не рождаемся. Новорожденный появляется на свет в облике человека, с инстинктами животного. Младенец чувственно воспринимает окружающий его мир, однако, мыслить он пока еще не в состоянии. Человеческому отпрыску необходимо время, чтобы превратиться из животного в гомо сапиенса.

Сколько времени требуется новорожденному, чтобы его мозг стал мыслящим?

Исследованием эволюции мозга ребенка занимается Институт развития человеческого потенциала в Филадельфии. Американский врач Глен Доман создал этот институт в 1955 году. Хотя все мозговые уровни существуют у новорожденного уже вмомент рождения, функционировать они начинают постепенно - с самого низкого уровня (медулла) и до самого высокого (седьмая стадия), которого обычный ребенок достигает к возрасту шести лет.

Почему у ребенка появляется разум?

На этот вопрос Глиен Доман отвечает так: "Мы от рождения обладаем генетическим даром - величайшим изо всех даров, которые мы когда-либо сможем иметь. У всех нас есть гены вида гомо сапиенс".

Не верьте тем, кто утверждает: своим разумным существованием мы обязаны генам. Можно родиться человеком, а разумным существом так и не стать. Бывали случаи, когда заботу о выкармливании человеческого дитя брали на себя животные, например, собаки. Организм ребенка развивался по законам генетики, а его внутренний мир реагировал на окружающий мир по-собачьи. Маугли даже передвигались на четвереньках, как животное, не испытывая особой тяги к прямохождению. Ребёнок взрослел, не выказывая признаков наличия разума. Если появление сознания было бы генетически запрограммировано, то человеческое дитё и в звериной стае превратилось бы через 72 месяца в разумное существо.

Говорить о специфичности человеческой генетики надо очень осторожно...

Геном (совокупность всей наследственной информации организма) у всех млекопитающих, обитающих на нашей планете, имеет поразительное сходство, что указывает на общую первопричину происхождения жизни. Мусульманам следовало бы знать: геном человека и геном свиньи имеют поразительное сходство. И в этом научном факте нет ничего для нас позорного.Ведь нас не тошнит от мысли, что строение ДНК у человека и шимпанзе совпадает почти на 99%. Но какое громадное различие в интеллектуальном развитии мы наблюдаем между нами и человекообразными обезъянами! А все потому, что в сотворении разумной жизни законы генетики главной роли не играют. Генетикам не дано познать тайну появления гомо сапиенса в Мироздании потому, что у биологической и разумной жизни разные законы саморазвития.

Творение нашего тела происходит на молекулярном уровне по генетическим законам. Обладателем досье на наш организм является гигантский полимер – дезоксирибонуклеиновая кислота (ДНК). ДНК - это информационная молекула. Во время записи и считывания генетического кода могут происходить сбои, что порой проявляется в виде уродства в человеческом облике. Физическое несовершенство – повод для душевных мук, но и страдающий человек может оставаться безупречным, с нравственной точки зрения. А в здоровом и красивом теле может жить душа террориста, сексуального маньяка, серийного убийцы. А всё потому, что внутренний мир человека, как личности, формируется не по генетическим законам, а по законам гносеологическим.

И ещё...

Надо раз и навсегда запомнить: наш мозг - изделие материальное, а мысль имеет функциональный способ существования.

Как это понимать?

Можно провести аналогию.
Двигатель внутреннего сгорания (ДВС) - изделие материальное.
А сила тяги, - продукт функциональной работы двигателя.
Представьте дикаря, которому впервые продемонстрировали езду на автомобиле и сказали, что сила, которая заставляет двигаться это транспортное средство находится вот в этом агрегате, именуемого МОТОРОМ.
Даже, если мотор разобрать до последнего винтика, то дикарь так и не сможет увидеть ту СИЛУ, которая вынуждает машину носиться по дорогам. Дикарь будет созерцать и ощупывать только железо, - детали из которых собран двигатель.
Дикарю надо как-то объяснить: мол, двигатель - изделие материальное, а сила тяги существует, пока в этом железе происходят последовательно четыре такта: всасывание рабочей смеси в цилиндр - сжатие рабочей смеси в надпоршневом пространстве до ее воспламенения - рабочий ход поршня - выхлоп отработанных газов. И далее все повторяется циклично: всасывание - сжатие - рабочий ход - выхлоп... Стоит одному из этих процессов прерваться, сила тяги тут же исчезнет, мотор заглохнет, станет грудой мертвого металла. Специалисты знают: все болезни ДВС можно выявить, если подвергнуть специальной диагностике каждый из вышеперечисленных тактов.

Когда мы познаем принцип функционирования мыслящей материи (своего мозга) и будем иметь представление из каких тактов (или актов) состоит гносеологический цикл, в котором рождаются мысли (правильные и неправильные), то мы сможем диагностировать все болезни человека и общества, связанные с аномальным мышлением и соответствующим поведением.

Если человек разумным не рождается, то мы должны переосмыслить наши мировоззренческие представления о происхождении гомо сапиенса.

Гены творят наше тело (в том числе и мозг), но из этого не следует, что именно гены делают наш мозг мыслящим. Наличие мозга в голове новорожденного человечка, - это очень важная предпосылка, но не самодостаточная, чтобы процесс мышления начался. Только после рождения дитё в ускоренном темпе (За шесть лет!) повторяет тот же самый жизненный цикл, который когда-то превратил животное в мыслящее существо. Новорожденный учится говорить, логично излагать свои мысли и правильно воспринимать логику слов.

Появляясь на свет, мы не имеем разума, но имеем предпосылки для обретения сознания. Чтобы понять, почему наш мозг стал мыслящим, нам придется обратить внимание на нечто такое, что находится вне нашего мозга.

Хирург, который произвел трепанацию черепа, сколько бы ни вглядывался в извилины мозга своего пациента, ничего интересного, что указывало бы на присутствие мыслей, он там не обнаружит. Ведь мысль имеет не материальный, а функциональный способ существования.
И ещё надо запомнить: наш мозг, как материальный субстрат, создавался в утробе матери по законам ГЕНЕТИЧЕСКИМ, а мысль рождается в голове человека по другим законам - ГНОСЕОЛОГИЧЕСКИМ.

Мозг человека, как объект изучения, привлекает к себе внимание многих, но по разному поводу: медиков, биологов, психологов, педагогов, социологов, политиков и др. У философов здесь есть свой особый интерес. Мозг заинтересовал их своей способностью мыслить. 2,5 тысячи лет, если отсчет времени вести от дат жизни Платона и Аристотеля, философы пытаются найти ответы на множество вопросов относительно тайны функционирования мозга. И до сих пор этому творению (То ли Бога, то ли природы?) так и не находится удовлетворительного объяснения.

Что мозг о себе думает?
То, что он состоит из тех же самых атомов, из которых сформировался весь материальный мир. Но он не ведает, когда и в силу каких причин его обычные атомы и молекулы стали функционировать, как мыслящая материя. Мозг хотел бы понять: откуда в нем появляются мысли, если раньше их там не было? И почему на пути познания чего-либо он, мозг, ведет себя так, словно у него есть какая-то программа мыслеобразования, независимая ни от человека, ни от человечества?

Чтобы летать, от птиц не требуется знание законов аэродинамики. Птицы ощущают подъёмную силу в крыльях, не догадываясь о её происхождении. Чтобы человеческий детёныш обрёл способность мыслить, от него не требуется знание законов мышления. Даже взрослые люди знают о функционировании собственного мозга столько же, сколько птицы понимают, разбираются в законах аэродинамики. До сего дня человечество как-то обходилось без представлений о способе существования мыслей. Но настал такой исторически момент, когда без этих знаний человечеству не выжить, ибо деформация общественного сознания зашла слишком далеко. Невозможно навести должный порядок в дурдоме усилиями умалишённых.

Попытки найти мысль в голове человека превратились в поиск черной кошки в тёмной комнате...
До сего дня не существовало какой-либо общепризнанной теории внятно объясняющей работу мозга и структуру мысли.
Появились компьютерные томографы, позволяющие наблюдать на мониторе активность мозга в любом его сегменте.
Но даже самые современные методы исследования мозга (позитронно-эмиссионная и магнитно-резонансная томография) не позволяют увидеть таинство рождения мысли.
Здесь и сейчас будет предпринята попытка (надеюсь, удачная) вывести формулу, которая позволяет мыслям существовать и быть неуловимым объектом нашего познания.
Поиск "кошки", которой суждено стать нашей мыслью, мы начнём не там, где ей и положено быть (в голове человека), а вне нашего организма.

Каким способом мысль существует?
Откуда у нас появляются мысли, если их раньше не было?
Искать причину мышления только в мозговом субстрате, - занятие бесполезное.
Мозг не способен сотворить мысль из ничего.

Мозгу удаётся сотворить МЫСЛЬ из того сырья, которым его снабжает мир внешний.
Чтобы поддерживать процесс мыслеобразования, головному мозгу необходим постоянный приток информации из двух внешних источников.
МИР ПРИРОДЫ → (МОЗГ)← МИР ЛЮДЕЙ

Если мозг человека изолировать от мира природы и мира людей, что будет?
......... → (МОЗГ)← .........

В книге доктора медицинских наук Н.И. Моисеевой "Время в нас и время вне нас" есть упоминание о таких экспериментах...
"Испытуемые содержались примерно так, как это описывается в научно-фантастических романах, когда будущих космонавтов погружают в специальном снаряжении в резервуар с водой. При этом выключаются не только слуховые, обонятельные и зрительные раздражения, но также глубокое мышечное чувство и тактильная (осязательная) чувствительность. В этих условиях чувство времени нарушалось полностью, испытуемые даже не знали, спят он или бодрствуют, развивались галлюцинации. Большинство обследуемых отказывались продолжать эксперимент свыше 24-72часов".

Отсутствие внешних раздражителей превращает мозг в бесполезный орган.
Орган, который не функционирует, отмирает. Мозгу необходим беспрерывный приток информации из внешнего мира с такой же степенью надёжности, с какой лёгкие обеспечивают наш организм кислородом. Человек мёртв, когда у него полностью отсутствует связь с внешним миром. Нам предстоит выяснить, какие факторы влияют на таинство мыслеобразования, чтобы учитывать их в гносеологической формуле функционирования мозга.

Предположим, что человек находиться в тесном контакте с природой, но волей случая оказался в длительной изоляции от мира людей?
МИР ПРИРОДЫ → (МОЗГ)← .........
Вне общества гомо сапиенс интеллектуально деградирует, превращается в животное.
Именно это и произошло с боцманом английского корабля "Пять ветров" Александром Селькирком, которого капитан высадил, по причине ссоры, на необитаемый острове Мас-а-Тьерра. Прототип литературного героя Даниеля Дэфо (Робинзон Крузо) прожил на затерянном в океане острове 1580 дней.
31 января 1709 года, когда к острову подошли английские суда, для пополнения запасов пресной воды, мореходы увидели звереподобного человека, с великим трудом пытавшегося что-то сказать, но понять его было почти невозможно. Селькирк забыл многие слова, по причине их ненадобности.
Александр Селькирк был разумным, но в функционировании его мозга произошли серьёзные изменения и он постепенно стал интеллектуально деградировать, превращаясь в животное.

Чем мозг человека отличается от мозга животного?
Наука уже дала ответ на этот вопрос.
Вот что по этому поводу говорит в своих публикациях кандидат медицинских наук В.ДЕГЛИН.
"В классификации живых существ человеку присвоено почетное наименование — homo sapiens (человек разумный).
Естественно предположить, что наш разум обусловлен особым устройством головного мозга.
В чем эта особенность проявляется?
Может быть мозг человека имеет большие, чем у животных, размеры?
Или больший вес на килограмм общего веса тела?
Или кора головного мозга имеет большую поверхность, а в ней больше извилин, больше нервных клеток?
По всем этим показателям животные нас обогнали.
По весу мозга лидируют китообразные, а по количеству нервных клеток - дельфины.

Если не размеры и вес мозга, то что же является отличительной особенностью мозга "человека разумного"?
Можно указать лишь на одну уникальную особенность нашего головного мозга — это функциональная асимметрия, так называемая функциональная специализация полушарий мозга.
У животных правая и левая половины мозга выполняют одинаковую работу.
У человека же правое и левое полушария мозга имеют разные функции, они управляют разными видами деятельности.
Левое полушарие — база логического абстрактного мышления.
Правое — база конкретного образного".

Функциональная асимметрия - уникальная особенность мозга человека.

Мы можем представить двух человек: у одного зрение замечательное, но слух полностью отсутствует.
Другой всё слышит, но ничего не видит.
Обоим было бы выгодно, если бы они наладили контакт друг с другом и стали оказывать взаимные услуги, оставаясь самостоятельными личностями.
Аналогичное явление мы наблюдаем в отношениях двух полушарий коры головного мозга.
ППМ воспринимает окружающий мир чувственно, однако сказать о своих ощущениях ничего не может, ибо словом не владеет. ЛПМ владеет словом, но оно лишено чувственно образных представлений о том, что происходит в реальном мире. Когда два полушария головного мозга (правое и левое) АССОЦИАТИВНО взаимодействуют; то мы ощущаем внутри себя звучащий человеческий голос (функция ЛПМ) с сопутствующими чувственно-образными, эмоциональными переживаниями (функция ППМ).

У Александра Селькирка, оказавшегося на необитаемом острове, ЛПМ оказалось без работы, его словарный багаж не был востребован. Зачем отшельнику слова?!
Для себя?!
Чтобы самому себе поведать о том, что творится вокруг него?
А вокруг индивида творится то же самое, что и в его душе!
Все, что Робинзон мог бы рассказать самому себе (больше некому) и так уже является неотъемлемой частью его внутреннего мира.
Благодаря чувственному мировосприятию, мозг отшельника обладает одухотворенной информацией, которая дана ему в наилучшем виде: в естестве форм, звуков, красок, запахов, в динамике, в ассоциативных связях и т.д. В голове отшельника происходит подсознательное мышление, но управлять таким мышлением индивид не в состоянии, ибо за него эту работу выполняют врождённые инстинкты и объективные (вынужденные) обстоятельства.

Только потому, что левое ПМ отшельника перестало выполнять функцию речевого полушария, Александр Селькирк постепенно стал возвращаться к тому состоянию, в котором когда-то находились наши дикие предки.
Мы должны рассматривать функциональную асимметрию мозга человека, как необходимое условие для появления разумной жизни во Вселенной.

Ученые располагают комплексом приемов для изучения функциональной асимметрии мозга.
Одни испытаны временем, другие только недавно о себе заявили.
Первые догадки о том, что у каждого полушария своя функциональная обязанность, появились у медиков.
Они заметили: когда у человека происходила полная или частичная потеря речи (афазия), то это указывало на поражение (вследствие кровоизлияний, травм, опухолей и т. п.) именно левого полушария мозга. Позднее были разработаны разнообразные приёмы для изучения функциональной асимметрии мозга.

1. Наблюдения над больными с очагами разрушений в правом, или левом полушарии мозга.
2. Раздражение отдельных участков мозга слабым электрическим током.
3. В ряде случаев в сонную артерию, снабжающую кровью одно из полушарий, вводят снотворное средство.
Временно «усыпленное» полушарие перестает функционировать, и тогда все сложные виды нервной деятельности осуществляются только вторым полушарием.
4. Была разработана методика операции, при которой перерезаются все нервные пути, связывающие оба полушария. Такая операция, получила название «расщепление» мозга.
После «расщепления» полушария начинают функционировать независимо друг от друга.
Поскольку операция эта очень редкая, «расщепленный мозг» остается малодоступным объектом наблюдения.
5. Есть еще один путь изучения функциональной асимметрии мозга - это электрошоковая терапия.
Английский психиатр С. Кэнникотт предложил накладывать электроды только на одну сторону головы — правую (позже шоки начали вызывать, накладывая электроды и на левую половину). Такие шоки получили название односторонних.
Односторонний электрошок угнетает не весь мозг, а только то полушарие, над которым располагались электроды. Второе полушарие остается активным.
После одностороннего шока человек чувствует, действует и мыслит только одним активным полушарием.
Электроэнцефалограммы, записанные после шоков, показывают поразительную картину — одно полушарие "спит", а другое активно, оно "бодрствует".

Учитывая вышесказанное, мы должны зафиксировать два очень важных обстоятельства
Во-первых, оба полушария коры головного мозга гомо сапиенса в состоянии функционировать независимо друг от друга.
ПРИРОДА → (ППМ / ЛПМ )← СОЦИУМ
Во-вторых, оба полушария нашего мозга в состоянии ассоциативно взаимодействовать друг с другом.
Ассоциативное взаимодействие осуществляется благодаря мозолистому телу (МТ) мозга. Только во время ассоциативного взаимодействия двух полушарий, мозг воспроизводит необычный продукт - МЫСЛЬ.

В таинстве мыслеобразования принимают участие...
ПРИРОДА → (ППМ - МТ - ЛПМ )← СОЦИУМ
Здесь мы видим всех участников процесса мыслеобразования и у каждого своя функциональная обязанность.
Природа сама создаёт в нашем ППМ своё чувственно-образное подобие, которое становится нашим мироощущением.
Социум воздействует на ЛПМ человека словом.
Благодаря мозолистому телу (МТ), оба полушария нашего мозга имеют возможностьассоциативно взаимодействовать друг с другом.
ПРИРОДА → (ОБРАЗЫ + АССОЦИАЦИЯ + СЛОВО )← СОЦИУМ (1)
Когда речь заходит о закономерном функционировании чего-либо, то рассматриваемое явление уже можно представить в виде формулы.
Воспользуемся символами, чтобы процесс сотворения мысли отображался в гносеологической формуле .

N → (О - А - С) ← S (1) - это универсальная гносеологическая формула мыслеобразования.
N - Nature (Нечто натуральное, чувственно воспринимаемое, любой ОБЪЕКТ) Всё, что оказывается в поле нашего чувственного восприятия мы называем ОБЪЕКТОМ.
S - Society (общество, мир людей, социальная сфера)
О - чувственный ОБРАЗ объекта в правом ПМ.
А - ассоциативная связь, благодаря которой два полушария коры головного мозга человека взаимодействуют.
С - слово устное, или письменное.
Скобками обозначена граница, отделяющая мозг человека от внешнего мира.

Теперь в нашем распоряжении есть универсальная гносеологическая формула (1) функционирования сознания.
В чём её универсальность?
Мозг гомо сапиенса воспроизводит мысли согласно формуле (1) независимо в какую историческую эпоху люди живут, какой профессиональной деятельностью занимаются, каким богам поклоняются, какого цвета у них кожа, мужчина это или женщина, бедный или богатый человек, молодой или старый...

Мне могут возразить...
Если существует единая формула мыслеобразования и она обязательна для всех гомо сапиенсов, то... люди должны быть запрограммированы этой формулой на единомыслие. Стало быть, инакомыслящих в обществе не должно быть.
В реальной жизни мы постоянно сталкиваемся с разномыслием? Сколько людей - столько и мнений!
Плюрализм мнений не истребим, и это обстоятельство вынуждает нас усомниться в существовании некой единой формулы для функционирования сознания.
Как такое может быть: мозг воспроизводит мысли по единой гносеологической формуле, а в итоге рождаются противоречивые мысли?

Нас не удивляет, что в утробе матери эмбрион зарождается по одним и тем же законам генетики, а в итоге на свет появляются мужские и женские особи. Причина порождающая плюрализма мнений в обществе рассматривается в моей статье "Каким способом существует информация?" размещённая на моём блоге в Макспарке.

Универсальная гносеологическая формула (1) позволяет:
- теоретически доказать возможность создания искусственного разума не на биологической, а на более долговечной материальной основе;
- разработать мировоззренческую антикризисную концепцию, чтобы земная цивилизация смогла избежать самоуничтожения, по причине аномального состояния общественного сознания;
- находить ответы на извечные вопрос поколений.

С помощью гносеологической формулы (1) можно объяснить многое...
Например, каким способом мысль существует.
Мысль появляется в нашей голове, но... где и в каком виде?

Используя хитроумные приборы, мы можем осуществлять целенаправленный поиск мысли в ППМ, в ЛПМ или в МТ, но ни в одной из этих трёх "тёмных комнат", мы "чёрную кошку" не найдём. И не потому, что её там нет. А потому, что "кошка" появляется фрагментарно: сразу в трёх отделах мозга и каждый фрагмент имеет свой способ существования. Мысль появляется лишь на миг, ибо приток информации из двух миров ( N и S) происходит беспрерывно. А это значит, что так же беспрерывно одни ассоциативные связи исчезают, другие возникают и, соответственно, одна мысль сменяет другую.

Нам нет необходимости усилием воли заставлять своё ЛПМ реагировать словами на информацию поступающую в ППМ.
Для этого вполне достаточно перевести взгляда с одного объекта на другой.

Новый объект сам создаст в нашем ППМ свой чувственный ОБРАЗ, а при наличии соответствующей ассоциативной связи, ЛПМ спонтанно откликнется СЛОВОМ.
Когда наше словесное ЛПМ безмолвствует, мы перестаём осознавать реальность, но не перестаём воспринимать окружающий мир чувственно, как животное.

Даже если предположить, что у некоторых людей нет абсолютно четкого разделения функциональных обязанностей между двумя полушариями мозга, то и в этом случае эти мои размышления о тайне мыслеобразования окажутся верными. Не столь важно, в каком отделе мозга происходит чувственно-образное, а где логическое мышление. Но очень важно, что эти две функции мозга и на самом деле существуют. А, если они существуют еще и территориально обособлено (одно - в ППМ, а другое - в ЛПМ), то данное обстоятельство делает более наглядными наши размышления о тайне функционирования мыслящей материи - нашего мозга.

При каком условии в голове ребёнка появляется первая в его жизни мысль?
Мысль может существовать только при ОДНОВРЕМЕННОМ появлении в трёх отделах мозга (ППМ -МТ -ЛПМ) трёх мыслеобразующих элементов (О + А + С). Мысль всегда имеет триединый способ существования, и такой же триединый способ существования имеет любая информация (см.мою статью "Каким способом существует информация?)
Новорожденный чувственно воспринимает окружающий его мир.

Стало быть, младенец уже имеет один мыслеобразующий элемент - (О).
Чтобы малыш начал мыслить недостаёт двух элементов, - "С" и "А".

Новорожденный человечек со словарём в голове не рождается.

При каком условии в левом полушарии мозга маленького человечка появляются первое СЛОВО?
Младенцу потребуется помощь извне.
ПРИРОДА → (МОЗГ)← ОБЩЕСТВО
Помощь приходит от ближайшего окружения, но...
Даже, если ребёнок услышит какое-либо слово, то как ему объяснить его смысл ?
Вот тут и оказывается: без участия природного ОБЪЕКТА таинство рождения мысли произойти не может.
Когда взрослые замечают, что их малыш обратил свой взор на что-то конкретное, например, на кошку, тут же кто-нибудь скажет: "Кошка! Кошечка пришла!".
Объяснять ребёнку значение слова "кошка" нет необходимости, ибо смысл слова (в виде чувственного ОБРАЗА) уже находится в его ППМ.
Между ОБРАЗОМ (в ппм) и СЛОВОМ (в лпм) возникает ассоциативная связь и три мыслеобразующих элемента (О + А + С) оказавшись в одной связке, превратились в мысль.
Сотворение мысли в голове ребёнка происходит без каких-либо усилий со стороны малыша.
Ребёнок не придумал слово "кошка", а только услышал.
Смысл слова получил даром, в виде чувственного ОБРАЗА.
Ассоциативная связь СЛОВА и ОБРАЗА возникла сама собой, ибо так случилось, что эти два мыслеобразующих элемента появились в разных отделах мозга ОДНОВРЕМЕННО.

ОДНОВРЕМЕННОСТЬ - это главное условие для образования ассоциативных связей.
Возможно, ребёнок забудет этот урок, но повторение - мать учения. Пройдёт какое-то время и на прозвучавшее слово "Кошка!", дитё начнёт глазками искать кошку, даже если её в этот момент в комнате нет.
Такая реакция ребёнка на слово свидетельствует, что в голове малыша впервые свершился акт понимания чужой речи. Понял ребёнок о ком идёт речь только потому, что на слово "кошка" его правое ПМ спонтанно откликнулось созданием чувственного образа этого животного.

Но возможна и другая ситуация: кошка неожиданно оказалась в поле зрения ребёнка, а взрослые никак на это событие не прореагировали. И, тем не менее, ЛПМ малыша спонтанно откликнулось на визит домашнего животного словом "кошка". Возможно, дитё даже сделает первую неуклюжую попытку произнести это слово.
Когда объект провоцирует малыша заговорить словами, то это значит, что в голове маленького человечка произошёл акт осознания чего-то реально существующего.

Мыслеобразующих элементов три (О + А + С), но имеет существенное значение их последовательность возникновения.
Если первым появляется реальный ОБЪЕКТ, создающий свой чувственный ОБРАЗ в правом ПМ, а левое ПМ откликается на этот ОБРАЗ соответствующим СЛОВОМ, то в этой ситуации происходи акт осознания (акт словесной идентификации) ОБЪЕКТА.
N →(О→А →С) (1а) Это формула осознания бытия
Когда правое ПМ откликается на услышанное слово созданием чувственного образа, то происходит акт понимания чужой речи.
(О← А←С)← S (1в) Это формула понимания собеседника.
При отсутствии хотя бы одного мыслеобразующего элемента, мы не в состоянии ни осознавать происходящее, ни понимать чужую речь.

Младенец постепенно обретает навыки мышления, но при этом личного участия в процессе мыслеобразования не принимает.
Чувственные образы, слова, ассоциативные вязи, порядок следования мыслеобразующих элементов, - всё это необходимо, чтобы у ребёнка появился разум и он появляется, только благодаря двум основным творцам мысли, природе (N) и социуму (S).

Проходит время, ППМ человека насыщается чувственными образами, ЛПМ обогащается словарным запасом и ассоциативные связи становятся разнообразными, устойчивыми, окрепшими.
Этот, возрастающий в объёме банк мыслей, существует в голове человека в виде ПОНЯТИЙ.

Понятие - своего рода информационный "кирпичик".

ПОНЯТИЕ - это уже сформировавшееся, устойчивое триединство (О + А + С).

Сформировавшееся понятийный аппарат тем и хорош, что он позволяет человеку мыслить, даже если какой-либо один из двух творцов мысли (N или S) непосредственного участия в процессе мыслеобразования не принимает. Например: малыш видит животное, но никто из взрослых ему не подсказывает, что это за зверь. При понятийном мышлении в такой подсказке уже нет необходимости, ибо подсказчиком становится ЛПМ ребёнка, которое спонтанно реагирует на появившееся животное словом "кошка". Благодаря ассоциативному понятийному мышлению, срабатывает механизм памяти.

ОБЪЕКТ → ( ОБРАЗ → АССОЦИАЦИЯ → КОШКА ), или

(ОБРАЗ← АССОЦИАЦИЯ ← КОШКА)← S

При понятийном мышлении, недостающий мыслеобразующий элемент (СЛОВО или ОБРАЗ) восстанавливается подобно тому, как возрождается из пепла мифологическая птица Феникс. Ведь мысль всегда существует только в случае появления в трёх отделах мозга (ППМ + А + ЛПМ) трёх мыслеобразующих элементов (О + А + С). Поскольку ребёнок не принимал участия в создании своего понятийного аппарата, то ему не ведомо, как и почему он обрёл дар мышления.
Подросток не знает, как мысли оказались в его голове, но ...
Когда отрок стал оперировать ПОНЯТИЯМИ, то возомнил себя ТВОРЦОМ МЫСЛЕЙ.
Ему кажется, что он мыслит сам, только благодаря своей внутримозговой активности.

Подросток уверен: матушка-природа глупая, она вообще не имеет никакого отношения к сотворению мыслей в его голове.
А окружающие его люди не так умны, как ему казалось в детстве. Молодой человек убеждён, что живёт своим умом. И только он сам вправе решать, какие мысли выбросить из своей головы, а какие приберечь для практического использования. Даже взрослые люди, с большим жизненным опытом, не догадываются, что без природы ни одна здравая мысль в голове гомо сапиенса появиться не может.
Человек наносит огромный вред себе, своему здравомыслию, когда игнорирует роль природного (объективного) фактора в сотворении мыслей. Те из нас, кто верит чьим-то словам больше, чем собственным глазам, тот становятся жертвой своего аномального мышления. Таких легко обманывают политики, реклама, астрологи...

Сознание функционирует, как дорога с двусторонним движением.
Поясню сказанное примерами.
У футбольного комментатора мысли возникают под воздействием событий происходящих на футбольном поле.
ППМ комментатора получает информацию из вешнего мира (из N) в виде чувственных образов (О).
Появление в ППМ чувственных образов (О) вынуждает ЛПМ откликаться на событие соответствующими словами (С). Слова озвучиваются перед микрофоном, транслируются по радио и оказываются в мире людей (S).
В рассматриваемом здесь случае, универсальная гносеологическая формула мыслеобразования (1) принимает вид...
N→ (О→ А → С) →S (1а)

Направление стрелок показывает, что процесс мыслеобразования у спортивного комментатора происходит слева направо. Совершатся переход от чувственного владения информацией к её словесному комментарию.
В этом случае инициатива в сотворении мыслей принадлежит не человеку, а реальным событиям, происходящим на футбольном поле.

У тех, кто по радио слушает футбольный репортаж, процесс мыслеобразования имеет другую направленность.
ЛПМ футбольного фаната воспринимает слова (С) звучащие из радиоприёмника, а его ППМ откликается созданием чувственных образов, воссоздающих картину происходящего на футбольном поле.
У футбольного фаната процесс мыслеобразования происходит справа налево, т.е формула мыслеобразования (1) принимает вид...
(О'← А ← С) ← S (1в)
О' - это чувственные образ, возникающий в голове футбольного фаната, под воздействием услышанных слов, а из этих образов в ППМ возникает воображаемая картина того, что происходит на футбольном поле.

В течение дня каждый человек многу раз оказывается то в роли комментатора каких-то реальных событий, то сам слушает чью-то речь.
Наше сознание функционирует словно дорога с двусторонним движением: мысли рождаются либо под воздействием объективного источника информации (N) либо под влиянием чьих-то СЛОВ .
N→ (О→ А → С) → S (1а)
(О'← А ← С) ←S (1в)
О - это наше мироощущение, не нами, а внешним миром созданное.
О' - это мир нами воображаемый, созданный с помощью слов.

Мир воображаемый и мир реальный могут в чём-то не соответствовать друг другу.
О ≠ О'
Когда люди руководствуются в своих делах личными представлениями (О' ), которые в чём-то не соответствуют действительности (О), то в судьбе человека и общества начинают происходить негативные явления.
Чтобы судьба была благополучной, все гомо сапиенсы должны стремиться к тому, чтобы ими воображаемый мир был адекватен миру реальному.

О = О'

В развёрнутом виде это тождество выглядит так...
N → (О → А → С) = (О' ← А ← С) ← S (2)
В правой и левой части уравнения (2) мы видим два разных способа мыслеобразования.
Способов мыслеобразования два.
Наша жизнь будет благополучной независимо от того, какой из этих двух мыслей мы будем руководствоваться в практической деятельности. Ведь эти мысли не противоречат друг другу о чём свидетельствует знак тождества. Иное дело, когда в формуле (2) знак тождества изменится на знак неравенства.

N → (О → А → С) ≠ (О' ← А ← С) ← S (3)
У человека ( у общества) появляется искушение: какой из двух мыслей, сотворённых по разным формулам, отдать предпочтение, при решении практических задач.
Здесь можно совершить роковую ошибку, которая обнаружится, когда мы попытаемся ложную мысль апробировать (материализовать).
Благодаря участию объективного фактора "N" в таинстве мыслеобразования, овеществлённый мир отторгает наши ложные мысли. Объективный фактор мышления (N) является нашим самым главным Оппонентом в любом нами затеянном деле.
Практика выявляет и наказывает тех людей, которые не смогли выполнить требование гносеологического ЗАКОНА ТОЖДЕСТВА (см. формулу 2). Ложные мысли отторгаются в ходе практики с ужасающими последствиями для заблуждающихся.

Попробую придать нашим размышлениям большую наглядность.
В конце ХУ века в Российской империи появился свой государственный герб в виде изображения двуглавого орла. Этот геральдический символ одним видом своим предрекал смуту в российском обществе, исторические катаклизмы, трагическую судьбу народа. Ведь птица с двумя головами – это урод, а всякое уродство осложняет жизнь и животному, и человеку. Но для нас птица с двумя головами может представлять особый гносеологический интерес.

Может ли жизнь двуглавого орла быть благополучной, если предположить, что головы получают информацию из двух разных источников и общаются они друг с другом на разных языках? Достигать взаимопонимания в таких условиях, - это проблема.

Будь у каждой головы свое тело, то две инакомыслящие птицы, повздорив, полетели бы в разные стороны искать свое счастье, и каждая жила бы по разумению своему. Но при наличии одного тела, существует настоятельная необходимость каким-то образом улаживать возникшие разногласия. Улаживать силовым методом весьма затруднительно, ибо тело одно и боль одна, общая. Значит, надо как-то договариваться!
Время для выяснения отношений ограничено необходимостью поиска пропитания. Хотя бы на какое-то время нужны согласованные действия, нужен компромисс. Когда согласья у голов нет, то предсказать поведение птицы невозможно.

У нормального человека всего одна голова на плечах, но наличие в нашей голове двух полушарий коры головного мозга (с разными функциональными обязанностями) равносильно тому, что человек наделен двумя головами, которые получают информацию из двух разных источников (ППМ - из мира природы, ЛПМ - из мира людей). Общаются полушария друг с другом на двух разных языках (ППМ - владеет информацией в виде ощущений, ЛПМ - в виде слов).
При переводе с одного языка на другой неизбежны противоречия. Слова говорят что-то своё, а чувства шепчут совсем другое. Принятие конкретного решения в таких условиях - это проблема. Происходит раздвоение личности, предсказать поведение такого человека не всегда удаётся. В каждом человеке уживаются два мыслителя, два оппонента в одной голове.

У ДНК и у нашего МОЗГА много общего в способе владения информацией.
И в том, и другом случае используется принцип "двойной спирали".
ДНК - информационная полимерная молекула состоящая из повторяющихся блоков (нуклеотидов)
У подавляющего большинства живых организмов ДНК состоит из двух (полинуклеотидных) цепей.
Информация, содержащаяся в одной цепи, содержится и в другой.
Цепи закручены одна вокруг другой в виде двойной спирали.
Цепочки двойной спирали могут расходиться и сходиться, как замок-молния.
Взаимодействующие комплементарные пары в замке-молнии могут повреждаться, например, под воздействием ультрафиолетовых лучей, что может привести к потерям участков хромосом..

В универсальной гносеологической формуле (1) явное наличие "двойной спирали" не усматривается.
N → (О - А - С) ← S (1)
Но мы можем представить, что от символа "О" вниз (и вверх) идёт длинная цепь, каждое звено которой - это чувственный ОБРАЗ, созданный реальным ОБЪЕКТОМ, оказавшийся в поле нашего чувственного восприятия. Чувственные образы (одухотворённые файлы) увязаны друг с другом законами по которым живёт природа.
О1 - О2 - О3 ... - ОN

От символа "С" вниз (и вверх) идёт длинная цепь, каждое звено которой - СЛОВО. Увязка слов (логика) друг с другом происходит по волеизъявлению человека (людей).
С1- С2- С3 ... - СN
Между этими двумя цепями то и дело возникают (с помощью ассоциативной связи) комплементарные пары (ОБРАЗ - СЛОВО).Одна спираль образована из ОБРАЗОВ, а другая, - из СЛОВ. Обе спирали взаимодействуют благодаря ассоциативным связям (А)
Какие-то ассоциативные связи (А) могут не срабатывать: либо они ещё не образовались, либо оказались утраченными

(О1 - А - С1) - это единичное ПОНЯТИЕ, своеобразная информационная "молекула" (гносеологический"кирпичик", "ген").
(О2 - А - С2)
(О3 - А - С3)
(О4 - / - ......) - в этом случае мысль отсутствует, ибо чувственный ОБРАЗ есть, а ЛПМ не откликается на него СЛОВОМ .
(...... - / - С5) - здесь мысль отсутствует, ибо мы слышим СЛОВО, а наше ППМ не откликается на него ОБРАЗОМ.
(О6 - А - С6) - здесь срабатывает ассоциативная связь (А) и в голове снова появляется МЫСЛЬ в виде триединства (О + А + С)

Взаимодействующие комплементарные пары (ОБРАЗ - СЛОВО) могут расходиться и сходиться, как замок-молния; могут повреждаться (провал памяти) и восстанавливаться.
Наш мозг функционирует, как мыслящая материя, благодаря универсальной гносеологической формуле мыслеобразования (1).
N→ (О - А - С)← S (1)
ОБРАЗЫ возникают в нашей голове под воздействием мира (N), который мы воспринимаем сенсорными органами.
ОБРАЗЫ появляются в ППМ не абы как придётся, а под диктовку наших биологических потребностей, образуя тем самым длинную цепочку взаимоувязанных образов (гносеологическая спираль №1). Случайная активизация любого звена, приводит в действие какой-то фрагмент гносеологической спирали, и в нашем воображении появляются картины из нашей прошлой жизни. Воображаемое прошлое соотнесённое с сиюминутной реальностью позволяет нам предчувствовать и предугадывать дальнейший ход событий.СЛОВА приходят к нам из мира людей (S).
СЛОВА появляются в ЛПМ человека. Увязка слов происходит под диктовку не только биологических, но ещё и социальных наших потребностей.
Из СЛОВ возникает ещё одна гносеологическая спираль, №2, необходимая нам для процесса мыслеобразования (С1- С2 - С3... -СN)
.
Случайный ОБЪЕКТ, или случайно услышанное СЛОВО могут спровоцировать в нашей голове лавинообразный процесс мыслеобразования, который будет протекать по двум спиралям не абы как придётся.
Оба полушария головного мозга, взаимодействуя ассоциативно, образуют комплементарные пары (как в замке-молнии), состоящие из ОБРАЗОВ и СЛОВ, и в нашей голове происходит таинство рождения мыслей.

Основная роль ДНК - долговременное хранение информации (генетической), которая делает возможной жизнедеятельность и размножение всех современных организмов.
Основная роль гносеологической молекулы (О - А - С) - владение информацией, которая необходима для существования и вызревания разумной жизни в чреве Вселенной.
По ДНК можно производить идентификацию человека только потому, что эта информационная молекула у каждого своя.
И точно так же у каждого гомо сапиенса своя особая гносеологическая двойная спираль, содержащая информацию о духовном, интеллектуальном мире именно этого человека.

Таинство функционирования сознания можно записать в виде гносеологических формул.
Формула - это краткое описание (с помощью символов) ЗАКОНОМЕРНЫХ причинно-следственных связей.
Формула подсказывает человеку, что произойдет, если по какой-либо причине реальное значение одного из её символов вдруг изменится.
Такие подсказки помогают естествоиспытателям предвидеть многие явления и события, происходящие в природе.
Если бы в самом начале прошлого столетия в распоряжении землян оказалась формула функционирования сознания человека, идеологи не могли бы рассчитывать на безответную реакцию общества на их наглое манипулирование общественным сознанием. Политикам было бы затруднительно проводить свои исторические эксперименты над народом. Земная цивилизация избежала бы двух мировых войн и многих локальных..
Сидя за письменным столом и манипулируя только символами, входящими в формулу МЫСЛЕОБРАЗОВАНИЯ, каждый смертный смог бы узнать, как эти манипуляции отразились бы на судьбе человека и человечества. Имея такую формулу, уже можно комментировать исторические события в сослагательном наклонении.

Наш разговор о способе существования мыслей будет продолжен.
Ведь нам ещё только предстоит выяснить роль и значение каждого мыслеобразующего элемента (О - А - С) в универсальной гносеологической формуле (1).
Нам предстоит узнать: обязаны ли мы своим разумным существованием СЛОВУ?
Здесь нас поджидает гносеологический сюрприз...
Конечная цель этих размышлений: разработка мировоззренческой антикризисной концепции пригодной на все случаи жизни.