39% израильских выпускников не способны думать самостоятельно

Международное тестирование PISA показало, что израильские подростки менее подготовлены к условиям современного мира, чем школьники остальных развитых стран — и с этим в Израиле дело обстоит даже хуже, чем с уровнем школьных знаний.

Исследования, проведенные в США, Германии и Японии, показали, что в последние десятилетия на рынке труда — причем не только умственного, но и физического — все меньше востребована способность точно выполнять инструкции и совершать заученные, повторяющиеся действия. но все выше ценится умение самостоятельно ориентироваться в незнакомых ситуациях, решать (и ставить) новые задачи, находить нужную информацию и действовать без готового шаблона. Именно способность творчески использовать свои знания и интеллектуальный потенциал, ставить вопросы и находить пути решения определяет будущие успехи молодых людей во всех сферах жизни.

Поэтому в 2012 году к трем стандартным блокам международного тестирования PISA по чтению, математике и естественно-научным знаниям был добавлен четвертый — на «креативное решение задач».В тестировании приняли участие 34 страны OECD, включая Израиль,, и еще 10 стран мира.

Школьникам предлагалось самостоятельно, без инструкции разобраться с принципами работы того или иного виртуального устройства (плеера, кондиционера, автомата по продаже билетов). Задания выполнялись на компьютере, в интерактивном режиме..

Оказалось, что успехи в решении таких задач не так сильно зависят от социально-экономического статуса подростков, как показатели трех других тестов. И результаты тестирования на «креативность» не совпадают с итогами тестов по «стандартным» шкалам, измеряющим уровень полученных в школе знаний. Школьники из Шанхая, будучи мировыми лидерами в тестах по математике, чтению и естествознанию, по решению задач заняли не первое, а лишь шестое место в мире. Напротив, британские, финские, итальянские и американские подростки в решении задач оказались сильнее, чем более знающие подростки из других стран.

В Израиле, увы, ситуация обратная.

С решением нестандартных задач наши школьники справляются хуже, чем можно было бы ожидать исходя из общих результатов их тестирования  — также далеко не блестящих. В креативности израильские подростки не дотягивают до среднего уровня OECD еще сильнее, чем в математике.

Лучше всего решают нестандартные задачи школьники из Сингапура, Южной Кореи и Японии. Далее следуют Макао, Гонконг, Шанхай, Тайбей (другие регионы Китая не принимают участие в тестах PISA). Помимо «азиатских тигров» результаты значительно выше среднего по OECD продемонстрировали школьники из Канады, Австралии, Финляндии, Англии.

В этих странах от 14% до 29% 15-летних подростков справились с заданиями пятого и шестого уровня сложности, т.е. продемонстрировали способность «систематически исследовать сложные условия задачи, разработать многоходовое решение, принимая во внимание все ограничения, и адаптировать план решения в ответ на получаемую обратную связь».

В Черногории, Малайзии, Колумбии, Уругвае, Болгарии и Бразилии с задачами такого уровня справились менее 2% школьников.

В Израиле доля школьников, справившихся с заданиями 5 и 6 уровней сложности, составляет 8.6% — это меньше, чем в среднем по OECD (11%), но намного больше, чем в странах-аутсайдерах — и больше, чем в тех странах, которые стоят намного выше Израиля в общем рейтинге (например, в России, где с задачами 5-6 уровней справились 7.3% школьников)..

Общий рейтинг Израиля оказался так низок из-за того, что в нашей стране чудовищно высока доля школьников, не способных справиться даже с самыми элементарными задачами на самостоятельное мышление (2 уровня). В Корее таких всего 6.9% (лучший показатель в мире), в США — 18%, в России — 22%, а в Израиле — почти 39%

По этому показателю мы занимаем последнее место в OECD — хуже обстоят дела только в нескольких государствах, не входящих в клуб развитых стран. Полный отчет об итогах тестов на креативное решение задач опубликован на сайте OECD.