МЕСЯЦ Г.А., академик
АНДРЮШИН Е.А., кандидат физ.-мат. наук
АРСЕЕВ П.И., член-корреспондент
БАГУЛЯ А.В., кандидат физ.-мат. наук
БАЛАКИН В.Е., член-корреспондент
БЕСКИН В.С., доктор физ.-мат. наук
БОГАЧЕВ С.А., доктор физ.-мат. наук
БОРИСЕВИЧ Н.А., академик
ВАСИЛЬЕВ М.А., доктор физ.-мат. наук
ВИНОГРАДОВ А.В., доктор физ.-мат. наук
ВИТУХНОВСКИЙ А.Г. , доктор физ.-мат. наук
ГОРБАЦЕВИЧ А.А., член-корреспондент
ГУРЕВИЧ А.В., академик
ДАГКЕСАМАНСКИЙ Р.Д., доктор физ.-мат. наук
ДАЛЬКАРОВ О.Д., доктор физ.-мат. наук
ДЕМИХОВ Е.И., доктор физ.-мат. наук
ДРЕМИН И.М., доктор физ.-мат. наук
ЗАХАРОВ В.Е., академик
ЗУБАРЕВ И.Г., доктор физ.-мат. наук
ЗЫБИН К.П., член-корреспондент
ИВАНЕНКО О.М., кандидат физ.-мат. наук
ИВАНОВ О.В., кандидат физ.-мат. наук
ИОНИН А.А., доктор физ.-мат. наук
ИСТОМИН Я.Н., доктор физ.-мат. наук
КАРДАШЕВ Н.С., академик
КЕЛДЫШ Л.В., академик
КЛОКОВ А. Ю., кандидат физ.-мат. наук
КОЛАЧЕВСКИЙ Н.Н., член-корреспондент
КОМПАНЕЦ И.Н., доктор физ.-мат. наук
КРОХИН О.Н., академик
КУЗНЕЦОВ Е.А., член-корреспондент
КУРТ В.Г., доктор физ.-мат. наук
ЛАРИОНОВ М.Г., доктор физ.-мат. наук
ЛЕБЕДЕВ В.С., доктор физ.-мат. наук
|
ЛИХАЧЕВ С.Ф., доктор физ.-мат. наук
ЛУКАШ В.Н., доктор физ.-мат. наук
ЛЬВОВ А.И., кандидат физ.-мат. наук
МАСАЛОВ А.В., доктор физ.-мат. наук
МАХМУТОВ В.С., доктор физ.-мат. наук
МЕРКУЛЬЕВ Ю.А., доктор физ.-мат. наук
МЕЦАЕВ Р.Р., доктор физ.-мат. наук
МИЦЕН К.В., кандидат физ.-мат. наук
МУРЗИН В.Н., доктор физ.-мат. наук
НЕВОЛИН В.Н., доктор физ.-мат. наук
НЕЧАЕВ С.К., доктор физ.-мат. наук
НОВИКОВ И.Д. , член-корреспондент
ОЧКИН В.Н., доктор физ.-мат. наук
ПЕТРОВ А.Л., кандидат физ.-мат. наук
ПОПОВ Ю.М., доктор физ.-мат. наук
ПУДАЛОВ В. М., доктор физ.-мат. наук
ПУДОНИН Ф. А., доктор физ.-мат. наук
РАТАХИН Н.А., член-корреспондент
РИТУС В.И., член-корреспондент
РЯБОВ В.А., доктор физ.-мат. наук
САВИНОВ С.Ю., кандидат физ.-мат. наук
СОРОКИН В.Н., доктор физ.-мат. наук
СИБЕЛЬДИН Н.Н., член-корреспондент
СИЛИН В.П., член-корреспондент
СМИРНОВ А.В., кандидат физ.-мат. наук
СТАРОДУБ А.Н., кандидат физ.-мат. наук
СТОЖКОВ Ю.И., доктор физ.-мат. наук
ТЮТИН И.В., доктор физ.-мат. наук
УРЮПИН С.А., доктор физ.-мат. наук
ФИЛЬКОВ Л.В., доктор физ.-мат. наук
ЧАШЕЙ И.В., доктор физ.-мат. наук
ЮРЫШЕВ Н.Н., кандидат физ.-мат. наук
ЯЛАНДИН М.И., член-корреспондент
|
Комментарии
Не зря в СМИ писали: "До сих пор учёные АН и специалисты МО не пришли к единому мнению по главному вопросу: "Какие науки считать основами наук?" И здесь же: "Может быть общество поможет?"
Действительно: "Может быть, общество поможет?"
Они уже вытянули все, что можно, из промышленности - добывающей, остальную уничтожили.
Они свертывают социальные программы и крадут сэкономленное на уровне жизни людей.
Пришла очередь науки.
Во-вторых, законодательство ни при чем: какая разница, что написано в законах, если им никто не стремится следовать?
Законы работают не там, где их формулировки совершенны, а там, где они прописаны в головах людей.
Вот оно - самое главное заблуждение в наших головах..
- если хороший ЗАКОН, то он защищает право ребёнка-Человека на достойную жизнь;
- если плохой закон, то получается, что рождается преступником, хотя таковым по своей сути не является.
Вспомните: "чср".
Проще: пьяный чиновник высокого ранга сбивает ребенка на пешеходном переходе.
Решение суда: родители ребенка должны оплатить ремонт автомобиля чиновника.
Вопрос: это закон неправильный или в чем-то другом проблема?
В Вашем вопросе содержится ответ: "в чём-то другом проблема".
Проблема в "чиновничестве" - искусственно придуманные должности, ликвидировать которые можно законодательным путём.
Ничуть: все эти действия, согласно действующему законодательству, являются преступлением - и, однако же, никого за них к ответственности не привлекают, кроме немногих, которые нарушают другие законы - неписанные, законы Стаи.
Так что дело вовсе не в законах.
Дело в народе.
Какие бы ни были законы, если народ не представляет из себя политической силы, если он разобщен, а гражданские общество недееспособно, - в стране может сформироваться всего две формы власти.
Либо олигархия, либо охлократия, которая еще хуже олигархии.
При любых написанных законах.
Проблема не в вопросах, а в наличии времени: у меня его все время нехватка.
Смартфон выручает :)
2. Имеет ли право ребёнок носить фамилию по имени своей родной Матери?
3. Имеет ли право ребёнок-Человек жить в своей семье со своими родителями?
Пожалуйста, коротко: "ДА", "НЕТ".
1.
2.
3.
Во-первых, какую цель преследует данный опрос?
И во-вторых, на какой менталитет он рассчитан?
Дело в том, что ответы на эти вопросы у разных народов разные.
К примеру, чтобы изменить имя, данное родителями, японец или американский индеец должны совершить подвиг, значительный поступок.
Или жизнь с родителями... это ведь не везде считается хорошим тоном.
А если кто-то захочет изменить менталитет общества к лучшему - ему придется идти по пути, предложенном Стругацкими: вначале в интернатах, отделенных от народных масс, закрытых, воспитать Учителей новой формации, а затем эти Учителя будут воспитывать несколько поколений детей - и тоже в интернатах, в изоляции от семей.
Тогда и только тогда станет возможным изменить менталитет.
Поэтому эти Ваши вопросы отражают лишь одну из множества граней проблемы воспитания.
Что же касается лично меня с моим несовершенным мировоззрением - то "Да" на все три Ваших вопроса :)
Ваш ответ "Да" на три вопроса говорит о Вашем совершенном мировоззрении.
Цель опроса: готовность родителей защищать право ребёнка-Человека на достойную жизнь.
При этом в других частях света ответы могут быть другими, и тем не менее хорошие люди могут жить и там.
Оберегать ребенка - это изолировать от опасностей мира или научить им противостоять?
Правильно ли научить сына плавать, выбросив его из лодки посредине озера?
Не просто...
У меня есть ещё несколько вопросов.
Учёные утверждают: «Есть люди, в том числе и дети, которые любят рано ложиться спать, рано вставать, их называют «жаворонки»; есть люди, в том числе и дети, которые любят поздно ложиться спать, поздно вставать, их называют «совы».
Имеет ли право ребёнок-Человек спать (отдыхать) тогда, когда ему хочется спать (отдыхать)?
5. Естественная потребность ребёнка-Человека находиться в постоянном движении.
Учёные утверждают: «Движение – это жизнь. Движение – это труд. Ребёнок-Человек способен быть без движения не более 8-10 минут».
Имеет ли право ребёнок-Человек двигаться (трудиться) тогда, когда ему хочется двигаться (трудиться)?
6. Естественная потребность ребёнка-Человека иметь вещи, согласно возрастных и других индивидуальных особенностей.
Имеет ли право ребёнок-Человек на собственное имущество?
4.
5.
6.
5. Да! И поэтому я соорудил конторку, и в младших классах уроки мы делали стоя. Вот так вот!
6. Да, и это не обсуждается.
Благодарю.
***
Учёные утверждают: "Ребёнок-Человек свои родителям задаёт около 500 вопросов в день".
7. Имеет ли право ребёнок-Человек получать на детские вопросы правильные ответы от родителей?
- Нет. Не будет, - успокоил отец пятилетнюю дочь.
***
- Мама, а второй мировой войны могло и не быть?
- Могло и не быть, если бы добрые люди умели объединяться? - ответила мама двенадцатилетнему сыну.
***
8. Имеет ли право ребёнок на общественный порядок?
... чтобы не пришлось петь песни "Киев бомбили, ..." И чтоб, вообще, не бомбили.
И дело касается не только войны.
Ребенок - человек. А человек имеет право на человеческие условия жизни, человеческие отношения между людьми и человеческие права.
И здесь у нас огромная проблема, потому что все вышеперечисленное у нас прописано в законах.
Все эти права и возможности у нас утверждены законодательно - но в действительности их нет, потому что законы не соблюдаются.
Ни властью, ни народом.
Вот в этом и состоит наша основная проблема: в нашей асоциальности.
1. Имя ребёнку-Человеку дают родители. Ребёнок-Человек подрастает, ему не нравится имя, данное ему родителями. Имеет ли право ребёнок-Человек изменить своё имя? Да.
2. Имеет ли право ребёнок носить фамилию по имени своей родной Матери? Да.
3. Имеет ли право ребёнок-Человек жить в своей семье со своими родителями? Да.
4. Имеет ли право ребёнок-Человек спать (отдыхать) тогда, когда ему хочется спать (отдыхать)? Да.
5. Имеет ли право ребёнок-Человек двигаться (трудиться) тогда, когда ему хочется двигаться (трудиться)? Да.
6. Имеет ли право ребёнок-Человек на собственное имущество? Да.
7. Имеет ли право ребёнок-Человек получать на детские вопросы правильные ответы от родителей? Да.
8. Имеет ли право ребёнок-Человек на общественный порядок? Да.
2. "Да" - ответ на пункт 3, "ОСНОВНОГО ЗАКОНА -2012"
3. "Да" - ответ на пункт 5, "ОСНОВНОГО ЗАКОНА -2012"
4. "Да" - ответ на пункт 8, "ОСНОВНОГО ЗАКОНА -2012"
5. "Да" - ответ на пункт 9, "ОСНОВНОГО ЗАКОНА -2012"
6. "Да" - ответ на пункт 7, "ОСНОВНОГО ЗАКОНА -2012"
7. "Да" - ответ на пункт 13, "ОСНОВНОГО ЗАКОНА -2012"
8. "Да" - ответ на пункт 12, "ОСНОВНОГО ЗАКОНА -2012"
Сказав "Да" на эти 8 вопросов, Вы сказали "Да" и на пункт 1, "ОСНОВНОГО ЗАКОНА -2012" (право на самоопределение - право иметь фамилию, имя, отчество собственные).
Вы правы.
Причины "асоциальности" рассмотрим позже.
Но фокус в том, что существующее законодательство тоже отвечает на эти вопросы "да".
Не уверен на 100% в российских законах, но за украинские ручаюсь.
Да.
На все 8 вопросов.
И это не мешает нарушаться всем 8.
А вот в большинстве европейских стран, где точно такие же ответы на эти вопросы, и они тоже прописаны в законах, они еще и соблюдаются.
А родителей, которые отвечают на эти вопросы "нет", очень быстро лишают родительских прав.
Однако отношение к ювенальной юстиции в России массово негативное...
Естественно, научить противостоять.
***
"Правильно ли научить сына плавать, выбросив его из лодки посредине озера?"
Смотря в каком возрасте.
Лучше ближе к берегу и самому глаз не спускать, чтобы своевременно помощь оказать.
Главный инструмент человека - его разум. Вот его и нужно использовать, даже чтобы научить плавать.
А выбрасывание из лодки создает стрессовую ситуацию, страх отключает разум и включаются инстинкты. Да, это сработает скорее всего.
Но в подсознании останется и страх. И будет ли этот обученный в дальнейшем получать от плавания удовольствие, вопрос спорный...
Даже у берега, даже с готовностью вытащить в любой момент... Ребенок об этом не знает, когда вылетает из лодки, просто не успевает сообразить.
Я научил дочь плавать поэтапно. Рассказал, почему мы держимся на воде. Потом научил не бояться и дышать правильно. Потом показал движения - и ребенок поплыл.
В диалоге участвуем только мы с Вами.
Мнения с вероятностью 98% совпадут... :)
Закономерность эта изучена тысячелетия назад, она объективна и от нашего обсуждения не зависит :)
Радует.
Может быть, "от нашего обсуждения не зависит", но ... зависит от поступков каждого.
Общественное мнение разделилось:
1. Меня били родители и правильно делали. Если бы не били, то я не стал бы таким умным и не достиг бы тех успехов в жизни, которые достиг, поэтому я бью своего сына.
2. Не для того рожала, чтобы бить.
***
В Вашем примере с плаванием общественное мнение тоже разделено.
1. Если бы меня отец из лодки не выбросил, я бы не научился плавать.
2. Я научил дочь плавать поэтапно. Рассказал, почему мы держимся на воде. Потом научил не бояться и дышать правильно. Потом показал движения - и ребенок поплыл.
***
"... выбрасывание из лодки создает стрессовую ситуацию, страх отключает разум ..."
Вы правы.
Все происходящее в любой стране определяется уровнем развития социума.
А значит - уровнем развития каждого человека и его отношением к себе и окружающим.
И называются "ОБЩЕСТВЕННЫМИ ОТНОШЕНИЯМИ", о которых говорится во вводной части «ОСНОВНОГО ЗАКОНА - 2012»
Введение
Все люди на планете "ЗЕМЛЯ" делятся на две группы: родители и дети.
Родители делятся на две подгруппы: матери и отцы.
Дети делятся на две подгруппы: дочери и сыновья.
Каждый человек на планете "ЗЕМЛЯ" рождается не по своей воле, а по воле своих родителей.
Достойная жизнь каждого человека зависит от общественных отношений::
- от отношения к новорожденному родной матери,
- от отношения к новорожденному родного отца,
- от взаимоотношений между родителями, - от отношения к новорожденному родственников,
- от взаимоотношений между родственниками,
- от отношения к новорожденному соседей,
- от взаимоотношений между соседями,
- от взаимоотношений людей на всей планете "ЗЕМЛЯ".
Общественные отношения регулируются "ОСНОВНЫМ ЗАКОНОМ - 2012".
Другое дело, что воспитание разума куда сложнее и требует гораздо больше времени и терпения.
Единственное условие для их использования - уметь читать :)
Социум несколько сложнее семьи :)
Причем я имею в виду вовсе не знание азбуки и умение прочесть и понять слова (хотя сегодня несложно обнаружить почти в каждом выпускном классе школы ребенка, читающего по слогам), а привычку обращаться к книге.
Эта привычка утрачивается с каждым поколением.
Взаимопонимания нет, потому что говорим на привычном смешанном языке, не зная, даже, значения слова.
Например: "социальная", "сфера", "социум", ...
Но по сути я с Вами согласен.