Образование это такая же "Фабрика грёз", как ГОЛЛИВУД, в США.
На модерации
Отложенный
Мы можем покопаться в памяти и найти оч. мало знакомых которые хорошо учились и кем-то стали. Так же очень мало знакомых которые плохо учились и тоже кем-то стали. Получается что для большинства людей образование это "ноль" - сколько его не прибавляй, не отнимай, результат будет прежний. Всё что требуется человеку в школе он получает в первых 3-х классах. Чтение, счёт, умение писать. Все великие как в др. мире, в средние века, в наше время создавая школу требовали 50% времени учащихся тратить на физическое развитие, трудовое воспитание. Стоит ли жалкая возможность работать в банке бухгалтером, уходя в 6 утра, приходя после 20 часов, того, что человек 11 лет с утра до вечера сидит в школе или дома делает дурацкие рефераты по ОБЖ, географии, учит начала анализа. Уж что, что а эти анализы ему НИКОГДА не пригодятся в жизни. Никогда! Небольшому количеству выпускников, правда, потребуются эти "начала" для поступлению в ВУЗ, но только единицы станут ими по выпуску где-то преподавать в школах и ВУЗах. Чтоб работать бухгалтером для большинства достаточно курсов, да научиться С1. И так по любой специальности.
Зато школа формирует очкариков, с кривым позвоночником, учит курить, пить, раннему сексу, но взамен вбивается чудовищная ложь, что учёба даст в будущем хорошую жизнь. Для подавляющего числа выпускников, хорошую жизнь обеспечат только состоятельные родители.
Это школа скрывает, продолжает воспроизводя свою иллюзию, приводя единичные случаи успеха, но для большинства разрушение иллюзии произойдёт весьма скоро, как только столкнуться с необходимостью зарабатывания денег. Тут-то и сообщат что "забудьте всему что вас учила (школа, техникум, ВУЗ, училище) и начинайте работать". Ещё в прежней школе учили девочек домоводству, мальчиков умению водить машину, работать на станках. Все мыли пол, работали на пришкольных участках. Сейчас же это упразднено, учат какой-то экономике. Что будет водитель автобуса экономить? Или чтобы понимал в экономике страны? В этой экономике сами верхи не знают что делать, что уж тут говорить об водителе. Зачем вместо того чтобы бегать с мячём, ходить на лыжах, словом играть в игры, общаться он должен учить безполезную экономику, стоять на вытяжку перед преподавателем. Зачем его заставляет портить здоровье, рости хилым, с недостатком веса ради грёз что мол когдаааа-то ему это может понадобиться. Школу разделить на ступени. 4 класса для всех, 2-я ступень для любознательных, 3-я ступень для талантов и Самообразование-путь для осознавших лентяев. Тогда школа перестанет быть источником грёз, а лишь источником знаний.
Комментарии
Комментарий удален модератором
Ничего не помню, ничего не знаю, даже под электродами к моСгу:)))
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
«Нам нужна иная школа»
http://video.yandex.ru/users/lamkla/view/18/?cauthor=lamkla&cid=5
Когда я училась в школе, у нас были классы:
Математический.
Спортивный.
Иняз.
Для талантливых в этих сферах.
Классы формировались в 11-летнем возрасте.
Когда способности уже проявились.
Кстати, большинство наших математиков поступило в московские ВУЗы.
Заниматься по их программе средние ученики были просто не способны.
Спортсмены тоже обучались отдельно, но по особому графику- между тренировками и сборами.
Кстати, спортивные направления были у всех разные.
Блатным был только "ин-яз".
Сегрегация приводит к стремительной деградации тех, кто признан не "талантливым", а "нормальным". Нужно быть семи пядей во лбу, чтобы не вырастить в детях комплекс неполноценности.Кстати, 11 лет для выяснения профиля будущей карьеры безумно рано - это вам скажет любой педагог, который хотя бы раз слышал про "экзамены 11+" в британской школе, например. Да и спецклассы дают такую мизерную прибавку часов (емнимс только за счет школьного компонента), что со спецшколой и близко не стояли.
Комментарий удален модератором
Для остальных-это благо.
Какой-такой комплекс может получиться у непонимающих математику по отношению к способным?
Это у математиков появлятся куча комплексов-боялись, чтобы в ботаны не записали!
У нас в школе было до шести !!!! параллельных классов, все переполненные, кое-где по сорок человек-район огромный, школа образцово-показательная.
А в математическом и двадцати пяти не набегало-ну не рвутся дети в точные науки!
Зато окромя двоих-троих, все продолжили обучение по этой линии.
Что значит-комплекс неталантливости?
Дети его не испытывают-им важнее признание в своей среде, нежели победа в конкурсе по "зубрёжному" предмету.
У меня сын закончил 4-й .
К математике не талантлив, но и неспособным признать нельзя.
В его классе каждый третий "Петерсона" с репетитором изучает.
И кто из них желает в спецкласс?
О чьих комплексах может идти речь?
Только о родительских-которые хотят чадо видеть лучшим.
Я работал в 4 школах, много общался с коллегами.
Вы НЕ знаете, что происходит в "классе отстоя". А при шести параллелях - готов спорить на что угодно - специализированных классов было максимум 4. Остальные воспринимаются как отстой. Точно так же неоднократно делались попытки того, что в англоязычных школах называется Streaming - деление по способностям на 3 потока, от самых способных до самых неспособных.
Это очень убивает мотивации в последней группе.
Ну, и жизненный опыт, включая опыт модерации взрослых стихотворческих форумов, говорит о том же: перевод в "лягушатник" у одних убивает мотивацию расти, и они там уютно квакают - а у других убивает самооценку. И то. и другое по отношению к детям - просто жестоко. Как раз мировая педагогика подходит к инклюзивному обучеию, чтоыб дети учились оказывать друг другу помощь - но вам, конечно, милее подход "мне, способному, лучше - а остальным хоть трава не расти".
У меня средний сын закончил 8-й, дочь в детском саду, старшая дочь собирается сделать меня во второй раз дедом.
Сравним опыт.
Я пишу о том, что видела.
Училась в "отстойном"-вашими словами классе.
Но в школьные годы чудесные отстойным считали именно математиков-хилых, очкастых, не умеющих себя
поставить.
Да и спортсменам не завидовали, видя как их гоняют вместо прогулки на продлёнке по стадиону.
Сочувствовали и боялись к ним попасть.
Спецклассов было три, но "блатным" считали лишь английский.
Сегодня тоже есть и "блатные" классы, и крутые ученики, только они в разные школы рассосредоточились.
А те, что за одной партой седят, тоже от равноправия дальше,чем от Марса.
Ругалась с учительницей-за не совсем правильное и не очень аккуратное оформление правильно решённой задачи ставит оценку ниже, чем за в корне неверное, но более красиво оформленное.
Это и есть сегрегация.
1. Формирование целостного мировоззрения ("Что такое хорошо и что такое плохо") - позитивного, атеистического, научного.
2. Формирование коллективистких навыков (умение дружить и быть верным дружбе, умение создавать коллективы для решения сложных задач, умение работать в таких коллективах на результат, не перетягивая одеяло на себя).
3. Формирование уважительного отношения к противоположному полу (поскольку образование у нас смешанное, юноши и девушки по окончании школы должны перерасти разного рода предубеждения против другого пола - это когда портфелем по голове, и быть психологически готовыми к продуктивным, т.е. верным, неэгоистическим отношениям, и 17 лет для этого - самый подходящий возраст).
4. Формирование правильных гендерных стереотипов (что особенно важно в век пропаганды однополых отношений).
5. Формирование патриотизма (если человек не любит Родину - это в буквальном смысле конченный человек).
6. Формирование навыка учёбы - т.е. умение обращаться с информацией (поиск, обработка, сохранение, компиляция, передача).
Это навскидку. Наверняка ещё добавят много дельного.
Интересно , а своих детей он будет учить в объёме 7 классов?
Впрочем, среди школьных лоботрясов , достигнувших трудом неправедным хороших бабок , такая точка зрения тоже существует.
Безграмотное население пополняет ряды люмпен-пролетариата, который является ТОРМОЗОМ для любого социального всплеска. А, как известно, социальные революции совершаются образованными людьми. Вот и свели на нет образование, чтобы хоть таким образом обезопасить себя хотя бы на некоторое время.
.
дети копируют время.
другой вопрос - какой ценой такая бережливость реализуется....
и хуже всего - это будет лучшая вакансия. для многих это уже становится правдой.
вы сами-то пробовали после хорошей физической работы заняться умственной ???
попробуйте - расскажите на сколько вы поумнели )))
единственно верное из того что вы сказали - это то что умственный труд нужно "разбавлять" - это ключевое слово, физическим. то есть делать перерывы в работе и заполнять их физ. упражнениями или делать это после работы. тело такая штука - оно не терпит "невостребованности"
Вы и сейчас не думаете. Не понимаете , к чему приводит узость кругозора , даже если Вы простой рабочий и далее таблицы умножения Вам математики- физики ни к чему.
А сейчас вот ,сию минуту Вы мне сказали то , что противоречит мыслям в Вашей статье.
Это как назвать? Непродуманность ? или что-то другое?
Это после того , как Вы закончили своё образование по теории марксизма -ленинизма? ( см свой отзыв на мою статью "Америка о Советском Союзе"(
http://maxpark.com/community/4109/content/2009222#comment_26485728)
Это Вы в этой коррекционной школе слаборазвитым детишкам научный коммунизм преподавали?
Очень похоже.
Теперь- то Вас , определённо, повысили и Вы преподаёте в дурдоме им Кащенко?
Вот это и есть сегрегация. Что до вашего примера с таджиками - вы уверены, что это были таджики, а не азербайджанцы?
2) знакомые 1974 года рождения уже не жили в СССР - они жили в его палате реанимации, под хрипы агонии.
Мой старший закончил школу с золотой медалью, увлекался программированием.
После школы уехал Москву, работает программистом, себя обеспечивает. Без никакого блата и богатых родителей.
:((
В одних комметах и в статье Вы двумя руками против "лишних знаний", а не очень способных - на минимум знаний посадить : умение читать и считать.
И тут же осуждаете ограниченных!!
Вы уж как- нибудь определитесь к чему призывать-то!
Это уже изложено по- другому и это - серьёзная проблема. И наболевшая . И изложена верно.
А Вы ,вместо того , чтобы говорить о ней , как её понимаете сами, зачем-то притащили придурошную статью о том , что учить в школе надо тому , что реально пригодится в жизни и только этому.
А про дебилов и психически слегка больных детях, танцующих на столе, ругающихся матом и мешающих
классу слушать учителя, я не только наслышана - я всё же лет семь да была учителем физики - всяких навидалась. Правда , это было в Союзе , когда учитель был ещё уважаем и балбесам не так роскошно жилось , как сейчас , когда их защищает ЮЮ и презирают родители с толстыми кошельками и совершенно непонятно как управлять их детками.
Пишите статью сами . Обсудим.
Не упразднено,а напрочь УНИЧТОЖЕНО.
Основные задачи школы:
1.Образовательная
2.Воспитательная (и трудовая тоже)
3.Оздоровительная
Учитель у нас уже сменил свою функцию : он теперь всего лишь обслуга , раб при детях , как в Древней Греции.
И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно.
Л.Н.Толстой
Только у нас эти слова- синонимы.
Древнерусское – учити
Праславянский корень uciti, родственный «учить», образован от другого праславянского корня vyknoti, восходящего к древнепрусскому слову со значением «упражняться».
Обучив массы, вероятность получения хорошего научного потенциала в разы выше, нежели пытаться отобрать и определить стезю каждого с детства.
Хотя, вот с большим упором на домоводство, труды, физкультуру соглашусь.Это ведь точно такие же необходимые в жизни навыки, как и умение считать до трех.
Ломоносов был не единственным в стране сыном рыбака.Просто стал единственным сыном рыбака -ученым.
Преднамеренной подачей для контролируемых правительством образовательных учреждений, поколение за поколением молодёжи обучалось фокусироваться только на фактах, фигурах и числах. Повторение использовалось для бессознательного принятия детьми того, что они изучали. Дети не поощрялись по поводу аргументированности получаемой информации, а только высмеивались. Однако те дети, кто слепо принимал информацию как верную и слепо выдавал, эту информацию по команде в то время когда проводилась проверка, становились теми, кто принимает решения в нашем правительстве, юриспруденции, медицине, бизнесе и любой другой деятельности имеющей власть и престиж.
Автору - + Гуггл.
Но это потому, что и общество лишили вообще хоть какой-то цели (поставив в ряд с "демократическими странами", которые как раз по этому поводу нехило лихорадит).
А сочетание "школа формирует хилых очкариков... учить пить и курить..." способно кого угодно отвратить от говорящего, ведь апокалиптический очкарик со сколиозом, пьющий, курящий и спящий с кем попало - в природе не существует.
Комментарий удален модератором
Надо добавлять- образование-это действительно"фабрика грёз",но только в России.
Пламенный привет с Ближнего Востока! Ваш Поэль.
Сейчас - то же самое, вообще-то.
Мы плохо представляем себе, как же много знаний нужно к примеру инженеру, чтобы сделано нормальный проект моста, который, не будет сдуваться ветром. Или аквапарк, который не рухнет под весом налипшего на крышу снега.
Мы привыкли покупать должности за взятки и получать далее зряплату, делая абы что абы как.