Интервью с депутатом Госдумы РФ, Евгением Алексеевичем Федоровым.
Осведомленность в политике и геополитике буржуазного депутата Евгения Алексеевича Федорова поможет нам быть еще более уверенными в правоте наших целей и в нашем желании во что бы то ни стало помочь своей стране.
Мы не во всем согласны с Евгением Алексеевичем, о чем сразу же и говорим.
Изложение в сокрашённом варианте. Полностью - http://www.sovetika.ru/bibl/zasssr/189.pdf
А. БОГОМОЛОВ. По поводу расчленения России. В Новосибирске есть российско-американский университет, где впрямую, уже не скрываясь, преподаватели называют Сибирь отдельной республикой. Говорят студентам, что Москва и ев-
ропейская часть это одно, а здесь Сибирская республика, т.е. потихоньку начинают «вбивать клин» для разделения страны. Если такое уже впрямую говорится, почему никто не делает никакие попытки всё это остановить?
Е.ФЕДОРОВ. Когда мы находимся в оккупированном состоянии, национальная власть не имеет права вмешиваться в некоторые вопросы. Оккупант не даёт ей прав влиять на эти процессы. Условно говоря, для того, чтобы наши спецслужбы начали работать (например, по сибирским сепаратистам), у них должно
быть право и суверенитет. Но для начала спецслужбы были уничтожены. Вы не забывайте, что между КГБ и ФСБ пять реорганизаций под названием уничтожение системы»: Федеральная служба контрразведки, промежуточное создание единого министерства МГБ с ФСБ и т.д. Эта система реорганизаций запущена внеш-
ним управлением с целью ослабить (а в принципе изменить) систему работы наших спецслужб. Сегодняшние спецслужбы имеют от советских спецслужб 10% возможностей. И вообще запрещена компонента под названием «стратегические вопросы». Стратегов нет. В КГБ было много стратегов, в ФСБ их в принципе нет
по штатному расписанию, потому что им это не положено. Им положено только ловить террористов и всё. Поэтому вопрос такого рода сепаратистской деятельности, правительство может и хотело бы решить, но… Посмотрите Сирийскую сцену: есть правительство национальное — Асада, есть сепаратисты и противники, которые в Алеппо и др. городах. Их открыто поддерживают. ООН
запрещает как-то на них давить или влиять. На нашей территории происходит та же история, только более мягкими методами. Задача США — расчленить Рос-
сийскую Федерацию для цели лучшей управляемости оккупированными территориями. Эту задачу они достаточно открыто отражают в своих
решениях и реализуют через госдепартамент, через гранты, они за это
деньги получают.
А. БОГОМОЛОВ. Опять же это происходит из-за отсутствия суверенитета. Следовательно, отсутствие у национальных властей права серьёзно заниматься стратегическими вопросами. В том числе, и просвещением собственного народа? Обучение и просвещение… Школы, детские сады и пр.
Е.ФЕДОРОВ. Это, конечно, запрещено. Задача России — направлять дань детьми Соединённым Штатам Америки и их союзникам, Европейским странам. С детьми понятно, они сами их переобучат, а если мы говорим о молодёжи, она должна быть соответствующим образом подготовлена. Отсюда законы о Едином Го-
сэкзамене. Суть этого закона — обеспечить Европу рабочей силой третьего (нижнего) уровня из России. Но люди должны иметь какие-то навыки для этого, культурные, адаптационные, уметь делать то, что нужно в метрополиях. По учебникам — самый главный вопрос — история: что вложат в голову ребёнка из учебника истории и на уроках, такое он и имеет представление о мире и о
своей стране. Учебники все на гранты написаны. Это тема, которую американцы
отдельно, как оккупанты, взяли на особый контроль. По их установке, ни до одного российского ребёнка не должно дойти учебника истории, отражающего реальную историческую ситуацию в России, особенно за последние несколько десятков лет.
Но и Великую Отечественную войну они ещё затрагивают, и, в принципе, общую логику развития России. В Москве есть 20 тыс. грантополучателей (это 500 организаций), они работают на зарплате у США и разбиты на сектора. Кто-то отвечает за обучение детей. Они имеют для этого деньги. И их задача — отследить, чтобы российские дети не были российскими постепенно.
Это они реализуют через уроки истории, через учебники истории, через школу и, конечно,
через манипулирование министерством образования его чиновников.
А. БОГОМОЛОВ. У нас практически было развалено среднее профессиональное образование. Если американцам и их союзникам нужны люди, работающие на заводах, выполняющие чёрную работу, но необразованные, надо было «валить»
и преобразовывать высшее образование. Зачем тогда высшее образование (пусть в преобразованном состоянии) осталось, а ремесленные училища практически ушли?
Е.ФЕДОРОВ. Самые главные люди в области образования — это люди из области науки (подготовка идёт). В России отсутствует наука как вид экономики, в отличие от Европы. Американцы и европейцы понимают, что Россия не Африка и не Индия, что здесь очень высокое качество подготовки людей, причём даже не учебное, а генетическое качество. Во-первых, это белая раса, во-вторых, с хорошими мозгами лучше, чем в Штатах и в Европе на 100%. Программист Марк Цукерберг открыто встречался с правительством РФ и зачищал Россию от
её программистов, потому что признаёт, что они лучшие в мире. Соответственно, европейцы и американцы для России нашли нишу не такой работы, как для африканцев или индийцев, а более интеллектуальную. У них же там тоже нет
врачей, учёных в достаточном количестве, тем более таких креативных, лучших в своём роде. Поэтому для России они специализацию нашли именно такую, из-за нашей ментальности.
А, БОГОМОЛОВ. Но ментальность оккупанты сменить не могут, а за умным рабочим надо присматривать.
Е.ФЕДОРОВ. Нет. Зачем? Он растворится в европейском или в американском государстве. Он же там, как в стойле стоит, наряду со многими другими, поэтому он никуда не денется. Даже не обязательно его хорошо кормить. В принципе он никуда не денется, на пропаганде сам к ним приедет. Русский житель для европейцев и американцев, как потребителей человеческого материала, имеет определённую нишу применения. Глупо использовать компьютер для забивания гвоздей. Поэтому и нашли для России определённую нишу — нижний слой работ-
ников, но интеллектуального характера. Посмотрите на лаборатории в Европе и Америке, они в огромной мере укомплектованы выходцами из России. Около миллиона российских учёных-специалистов работают в этих лабораториях. Это огромная цифра. Это исторически абсолютно так же, как во время татаро-монгольского ига из России вывозили ремесленников. Поскольку ремесленники на
Руси отличались особой квалификацией, как сейчас российские учёные, их старались использовать в этом качестве. Другое дело, что у этих людей там нет перспективы никакой. Да, он интеллектуальный труженик, но ему никогда не дадут серьёзного имущества, его никогда не пустят во власть, его никогда не сделают начальником. Даже российские нобелевские лауреаты в Америке — просто рядовые научные работники, но при этом они зарабатывают миллиарды долларов своим хозяевам. Т.е. это очень «дорогая элитная корова», которая приносит большой доход хозяину. Но она всегда останется коровой. Её никогда не переместят в разряд управленцев, в разряд, близкой к начальнику категории. Это психология европейцев и американцев по данному вопросу. И посмотрите с их стороны на события. Для анализа надо смотреть, а что бы ты сделал на их месте. То же самое. У них же весь мир. У них для черновой работы есть турки, афган-
цы, африканцы.
А. БОГОМОЛОВ. Но надо иметь их менталитет для того, чтобы так рассуждать.
Е.ФЕДОРОВ. Есть аналитики,
которые понимают эти процессы. Это уже работа, опыт, профессия, если хотите — политика. Понимать за других, какие надо принимать решения.
Продолжение в следующем блоге.
Комментарии