Пару дней назад я наткнулась в фейсбуке на картинку про покупателей и литры молока. Вот эту: Я решила, что это первоапрельская шутка такая. Что учительница идиотка. Однако, оказывается — это у нас теперь новая генеральная линия партии.
Есть такая женщина, Анна Витальевна Белошистая. В Лабиринте — 94 книжки ее авторства. На Озоне — 108. Это просто первые две ссылки в Яндексе. Книжки — от "развивающей литературы" для дошкольников и их родителей, до методичек к учебникам по математике и "тренажеров для решения задач". То есть — это литература, официально допущенная в школах. По ней учится началка, ага. Я приду домой — проверю все учебники и рабочие тетради у обоих детей.
Так вот, госпожа Белошистая уверена, что множители в решении задачи должны стоять одним-единственным правильным способом. Если их поменять местами — все неверно, все.
Это отсюда:
Белошистая Анна Витальевна — профессор кафедры ДиНО, д.п.н.
Образование: высшее.
Наименование ВУЗа: МГПУ.
Год выпуска: 1976.
Тема докторской диссертации: Математическое развитие ребенка в системе дошкольного и начального школьного образования.
Год защиты: 2004.
С какого года на кафедре: 1987.
Карьерный рост:
1987–1992 — ассистент;
1992–1995 — старший преподаватель;
1995–2004 — доцент;
с 2004 и по н.вр. — профессор.
Читаемые лекционные курсы:
1. Методика обучения математике в начальной школе;
2. Теория и методика развития математических представлений дошкольников;
3. Развитие математических способностей дошкольников и младших школьников;
4. Индивидуальный подход при обучении математике;
5. Внеклассная работа по математике.
Область научных интересов:
Математическое развитие детей дошкольного и школьного возраста.
Общее количество научных публикаций: 253.
Полученные Гранты:
грант НФПК в 2004 г.,
грант Рособразования в 2009 г.,
грант РГНФ в 2009.
Пишет Дина (feruza)
Слушайте, это профессор, да?
Давайте напишем ей тысячу писем про то, что, бл*, чашки получатся при любом порядке.
Давайте откроем ей уже глаза, что мы умножаем не два куска на пять чашек (так мы получим кускочашки) — а два куска сахара на чашку — на пять чашек!
И получаем: 2 к\ч * 5 ч. Где чашки сокращаются и остаются куски сахара. И ИМЕННО поэтому у нас сахар, а не чашки!!!
И умножение таки коммутативно!
Давайте ей напишем? А то ведь так и умрет дурой.
********************************************************************************************************************************************************************
ДЕТСКИЕ ПРОБЛЕМЫ
Мы видим часть страницы из учебника по "Математике".
Условие задачи:
Фермер продал 9 покупателям по 2 л молока.
Вопрос:
Сколько всего литров молока он продал?
В ученической тетради мы видим:
Решение:
9 х 2 = 18 (л)
Ответ: 18 литров молока продал фермер.
***
От наших глаз скрыта краткая запись условия задачи.
Она примерно такова:
Пр. - 9 п. по 2 л.
(Может быть, и по-другому, зависит от "специалистов" МО, которые пишут учебник, рецензируют, рекомендуют, ... ).
***
"РОДИТЕЛИ В ОТВЕТЕ ЗА ВСЁ НА СВЕТЕ", - А. Э. И.
Представьте себе, что в статье речь идёт о Вашем ребёнке.
Дома садитесь за стол рядом со своим ребёнком и говорите ему:
- Прочти, пожалуйста, задачу и реши.
Ребёнок молча читает задачу и вслух произносит правильный ответ:
- Восемнадцать (18).
- Правильно. Молодец, - говорите Вы, и простым карандашом отмечаете знаком "плюс" (+) решённую задачу, что означает "зачёт".
- Читай и решай следующую, - говорите Вы ребёнку.
За 10 минут Ваш ребёнок в Вашем присутствии правильно решил несколько задач, получил "зачёт" по каждой задаче. Через 10-20-30 минут Вы снова говорите ребёнку: "Давай ещё порешаем задачки".
Ребёнок за следующие 10 минут правильно решил ещё несколько задач и получил "зачёт" за каждую задачу.
Все счастливы.
И т. д.
***
- Что же требуют от ребёнка в учебном заведении?
В ученической тетради:
1. Краткая запись условия задачи.
2. Запись решения.
3. Полная запись ответа.
***
Ребёнок молча прочитал задачу, устно решил, получил правильный ответ.
- На что тратится впустую время собственное ребёнка на уроке в учебном заведении?
1. На краткую запись условия задачи (сидит ребёнок, молчит и думает, как кратко записать каждое слово?).
2. На запись решения.
3. На запись полного ответа.
***
Домашнее задание.
Дома ребёнок молча прочитал задачу, устно решил, получил правильный ответ.
- На что тратится впустую время собственное ребёнка дома?
1. На краткую запись условия задачи (сидит ребёнок, молчит и думает, как кратко записать каждое слово?).
2. На запись решения.
3. На запись полного ответа.
***
- Мама, как сократить слово ...?
- Мама, как кратко записать условие задачи?
- Мама, как правильно записать полный ответ?
***
Если мама не знает, как правильно записать, звонит друзьям.
***
Выбор за родителями:
1. Покупать учебники и учить своего ребёнка дома самим.
2. Оформлять документы в учебное заведение.
3. Учить "учителей", как учить Вашего ребёнка.
3. Заключать договор с репетитором.
Комментарии
Написал и увидел, что Дина (feruza) это уже написала. Про кускочашки мне понравилось. И эта Белошистая профессор? Полный п-дец!
Такой подход к образованию формирует стереотипы мышления.
Люди, мыслящие стереотипами, полезны власти, поскольку абсолютно предсказуемы и управляемы.
А своих детей власть отправит в Принстон, а затем в Оксфорд.
Чтобы они потом управляли быдлом, созданным при помощи вышеописанных методик.
Так что все логично.
Есть новые учебные пособия. Нет инвестора.
Если это действительно государственная программа оглупления народа...
В данном случае учебник справедливо указывает, что производить решение задачи необходимо в процессе производства логической операции посредством включения самоосмысления (рефлексии) производимой операции, а не простым производством арифметического действа, к которому и автор, и родители пытаются свести решение данных задач.
Однако обязанностью и учителя и учебника является доходчивое доведение до учащихся и до их родителей этого смысла.