Новая русская математика даже круче православной математики!
Kajol
Пару дней назад я наткнулась в фейсбуке на картинку про покупателей и литры молока. Вот эту: Я решила, что это первоапрельская шутка такая. Что учительница идиотка. Однако, оказывается — это у нас теперь новая генеральная линия партии.
Есть такая женщина, Анна Витальевна Белошистая. В Лабиринте — 94 книжки ее авторства. На Озоне — 108. Это просто первые две ссылки в Яндексе. Книжки — от "развивающей литературы" для дошкольников и их родителей, до методичек к учебникам по математике и "тренажеров для решения задач". То есть — это литература, официально допущенная в школах. По ней учится началка, ага. Я приду домой — проверю все учебники и рабочие тетради у обоих детей.
Так вот, госпожа Белошистая уверена, что множители в решении задачи должны стоять одним-единственным правильным способом. Если их поменять местами — все неверно, все.
Это отсюда:
Белошистая Анна Витальевна — профессор кафедры ДиНО, д.п.н.
Образование: высшее. Наименование ВУЗа: МГПУ.
Год выпуска: 1976.
Тема докторской диссертации: Математическое развитие ребенка в системе дошкольного и начального школьного образования.
Год защиты: 2004.
С какого года на кафедре: 1987.
Карьерный рост: 1987–1992 — ассистент; 1992–1995 — старший преподаватель; 1995–2004 — доцент; с 2004 и по н.вр. — профессор.
Читаемые лекционные курсы:
1. Методика обучения математике в начальной школе; 2. Теория и методика развития математических представлений дошкольников; 3. Развитие математических способностей дошкольников и младших школьников; 4. Индивидуальный подход при обучении математике; 5. Внеклассная работа по математике.
Область научных интересов: Математическое развитие детей дошкольного и школьного возраста.
Общее количество научных публикаций: 253.
Полученные Гранты: грант НФПК в 2004 г., грант Рособразования в 2009 г., грант РГНФ в 2009.
Пишет Дина (feruza)
Слушайте, это профессор, да?
Давайте напишем ей тысячу писем про то, что, бл*, чашки получатся при любом порядке. Давайте откроем ей уже глаза, что мы умножаем не два куска на пять чашек (так мы получим кускочашки) — а два куска сахара на чашку — на пять чашек!
И получаем: 2 к\ч * 5 ч. Где чашки сокращаются и остаются куски сахара. И ИМЕННО поэтому у нас сахар, а не чашки!!!
А "избранные" в Русской стране теперь русских всему учат: и математике, и русскому языку, и русской литературе, и русской изТоры-и, и как цветы садить, дворы подметать, руки омывать и пиписки обрезать.
А вот попробуем такую задачку:
Если на 1000 евреев 999 жидов и эти 998 жидов попадают во власть чужой им страны, то как изменится результат для такой страны?
А, поняла, 1 - это белый и пушистый, типа Эдуарда Ходоса, не жид, понимающий, что к чему, хотя и из левитов, а из 999 один не попал во власть, так это ну совсем уж на дауна оставлен. )))
При умножении,так же как и при делении, мы получаем в ответе те предметы,которые мы умножаем или делим.
10 кусков сахара делим на 5 (чашек,человек,дней) - получаем по 2 куска сахара на чашку,человека,день...
Мы должны получить в ответе именно то,что требуется условием задачи. В данном случае вопрос стоит о САХАРЕ. Это просто правило.Его следует запомнить. А вот считать можно как угодно. Но записывать - в соответствии с правилами.
Точно так же,как в письменном языке(любом)... Мы говорим "булошная",а писать нужно "булочная"...
Вообще-то, математика наука отвлечённая, абстрактная, и привязка её даже на стадии изучения арифметики к каким-то чашкам, что на что можно умножать, по сути есть идиотизм. Позднее большинство детей с мозгами, замыленными чашками и кусками, не могут освоить и понять более сложные разделы математики.
"В действиях сумм и произведений с натуральными числами результат увеличивается , за исключением применения отрицательных чисел . И применимо правило - от перестановки слагаемых - сумма не меняется . Равно как и произведние , является суммой с заданной кратностью , следовтельно - от премены мест множителей , поизведение не меняется ." проф. Холмогоров .
А вопрос предметности результата , скорее вопрос логики , нежели арифметики . И формулируется от вопроса задачи . Есть еще и вопрос математической культуры и этики , при котором все таки , большее число умножается на меньшее .
Вау! Сокращаются числа , а не слова и названия . То что вы дали - верно , только это - логика , а не арифметика . Ну и Холмооров , декан физ-мата МГУ , простите , не был пофессором кислых щей .
Какова длина выделенной части очи Х влево и вправо от нуля, если правая + 5 единиц, а левая -5 единиц?
Ответ: +5 + (-5) = 0. Все дело в неправильной записи. Для правильной записи надо брать абсолютные величины, обозначая это черточкой над числом. Тогда ответ: 10. Также нельзя просто записать ав=ва, потому что второе позднее первого, имеет другой порядок, находится на другом месте. Кажое условие имеет значение и не может становиться условностью, зомбирующей мышление.
Профессор с каббалы бар из ос сор. Из песни слов не выкинешь! Орать и утверждать с одной стороны, не значит, что так есть на деле с другой стороны. Т.о. тетя занималась все жизнь чухней и дурью. А жизнь прошла. Каков итог? Дурить и дальше будет лох!
Проплатили за мошенничество - вот тварь и отрабатывает. Навести порядок просто. Лохика наука для уничтожения мысли. Эти липовые вычисления - догмы, ничего общего не имеющие с реальным.
Комментарии
Теперь от перестановки порядка сомножителей или слагаемых ВСЁ принципиально изменилось!
Слава Яхве!
А вот попробуем такую задачку:
Если на 1000 евреев 999 жидов и эти 998 жидов попадают во власть чужой им страны, то как изменится результат для такой страны?
А, поняла, 1 - это белый и пушистый, типа Эдуарда Ходоса, не жид, понимающий, что к чему, хотя и из левитов, а из 999 один не попал во власть, так это ну совсем уж на дауна оставлен. )))
10 кусков сахара делим на 5 (чашек,человек,дней) - получаем по 2 куска сахара на чашку,человека,день...
Мы должны получить в ответе именно то,что требуется условием задачи. В данном случае вопрос стоит о САХАРЕ. Это просто правило.Его следует запомнить. А вот считать можно как угодно. Но записывать - в соответствии с правилами.
Точно так же,как в письменном языке(любом)... Мы говорим "булошная",а писать нужно "булочная"...
А все протесты - от лукавого...
"Полтора землекопа"
А вопрос предметности результата , скорее вопрос логики , нежели арифметики . И формулируется от вопроса задачи . Есть еще и вопрос математической культуры и этики , при котором все таки , большее число умножается на меньшее .
Считаем: 2 куска/чашку*5чашек=10 (чего? - кусок* чашку/чашку = кусок (чашки сокращаются))
то же самое: 5 чашек*2 куска/чашку=10 (чего? - чашка*кусок/чашка = кусок (чашки сокращаются))
Так что от порядка положения сомножителей результат не меняется, даже и в названии.
Страна развела профессоров кислый щей.
Вопросы появятся, там и зададите, обсудим вместе.
Ответ: +5 + (-5) = 0. Все дело в неправильной записи. Для правильной записи надо брать абсолютные величины, обозначая это черточкой над числом. Тогда ответ: 10. Также нельзя просто записать ав=ва, потому что второе позднее первого, имеет другой порядок, находится на другом месте. Кажое условие имеет значение и не может становиться условностью, зомбирующей мышление.
Комментарий удален модератором