По вопросу к статье Павла Стоянова «Надо ли исключать учеников из школы за пьянство?»

На модерации Отложенный

             Мое отношение к подобным детям двоякое. Всегда ли они ли виновники этих бед? Однако, как бы там ни было, я за строгость в школе. Пора эту строгость применять, если хотим, чтоб еще что-то человеческое в наших детях, в наших потомках сохранилось. Сам вопрос в теме, думаю, что поставлен ни совсем правильно, слишком узко. Сейчас есть и большее зло - это наркотики, так что пьянство, это понятие скорей всего размытое в статье. Все мы взрослые люди и понимаем, что пьянство - это систематическое употребление спиртного и ничего общего, с разовым применением алкоголя не имеет. Кто из нас не без греха в школьные годы? Многие пробовали и алкоголь и курили, но это не значит, что все, так же тупо это продолжали и спивались. Так что давайте делить школьные грешки на отдельные пункты и разбирать их отдельно.

         Я за то, чтоб не исключать ребенка за одноразовое употребление спиртного! Это не повод и сами понимаете, что подобное с первого раза мало кто будет применять. Таким образом, если мы хотим такого сурового подхода в законе, то давайте уже думать серьезно, а не так, как наши депутаты, делают законы с дырками, для ухода от выполнения этих законов.

       Еще раз предлагаю вспомнить себя в те, юные годы, годы познавания мира, когда многое хотелось узнать, опробовать на себе, казаться взрослыми.

         Меня очень удивили итоги голосования в статье. Можно подумать, что вы все были святыми?! Есть масса нарушений школьного Устава, процесса обучения, за которые надо гнать уже сейчас и немедленно. Мало таких нерадивых гнать, их надо еще и с умом гнать, чтоб из них не выросли обозленные подонки, чтоб они людьми стали, а не зверьками. Для этого, я думаю надо перевернуть все с ног на голову и сказать, что не школа тебя обидела и окружающие люди, а родители, которые плюнули на твое воспитание. А гнать надо! Надо только понять и определить за что.

         Хочу вам предложить мое мнение по данному вопросу и прошу его обсудить, но давайте без иронии насчет моих способностей. Я обозначаю проблему, вы, имеющие больший опыт и образование, ее решаете тут, выражением своего мнения. Обоснуйте свое несогласие!

         Я не учитель, это чтоб сильно не «били», но 4 года работал в школе и 2 года был классным папой у примерно таких же, трудных детей. Мне дали всех «отличников», после перехода из младшего звена(4кл.) в среднее(5-9 кл.). Класс был небольшой, всего 14 человек +2. Так у нас появился 5-В класс!

         14учеников - это обычные дети, но видимо из-за трудностей в учебе, обилия двоек их и решили собрать в один класс. У большинства ребят, за четверть порой до 5 двоек, а за год 2-3 и пишут «условно переведен».

       Спрашиваю у руководства школы, (я ж не учитель, все в диковинку) :- « Что такое условно переведен?», а ответ примерно такой «Они летом будут ходить и заниматься, и к концу каникул, сдадут зачеты….» Одним словом, голь на выдумки богата.

         Основная «борьба», с моими учениками (сейчас им уже по 23-24 года), была за пропуски. Это была основная беда! Курение, выпивка, это почти не просматривалось, хотя при передаче их мне, меня предупреждали об этом и многом другом. Единственное, с чем столкнулся, выходящее как бы за рамки школы, это посещение танцев одной девочкой.

Так вот пропуски…

         Ходил, ездил к родителям, к детям, выяснял, но хоть бейся о стену… На многих, особенно родителей, это не производило впечатления, что к ним учитель приехал, что просит за ИХ же детей, у них свои проблемы. Помните старые фильмы о становлении Советской власти в Средней Азии? Вот-вот, как у тех забитых узбеков… Кто-то мне заявлял, что меньших детей, чем моя пятиклассница, не с кем оставить, пока мама в поле работает. Понять данных родителей, конечно можно! Ну и подобные объяснения, а результат то пропуски, учебный процесс то идет. Одним словом, наверное, где-то дети и заслуживали тройки, где просто их так, наверное, ставили.

         Теперь объясните мне, вот Вы грамотные, образованные, преподаватели и учителя, что я ( уже конечно нет) или другие подобные учителя, должны объяснить ребенку, который ходит в школу, «тужиться», как-то учится и получает за знания и 2 и 3 и те, кто не ходят вовсе или почти не ходят и получают = 3= ? Дирекция настаивает! А дети подобные вопросы задают, и не раз!

       У меня мамаша одна спрашивает после родительского собрания:- « А что, Андрей, родной язык хуже знает, чем немецкий? У него по русскому 2, а по немецкому 3 ?»

       Смеемся, конечно, оба, но мне честно, стыдно за такое. А причина очень проста! Я этот вопрос потом, адресовал учителю немецкого языка. Знаете, что услышал в ответ? «А я ему сказала, что не ходи ко мне и не мешай, я тебе тройку и так проставлю!» Вот вам и справедливость. Процесс получения знаний получается фиктивный, в угоду отчетности.

       Беда то в другом. Нет, ни в этой учительнице, в системе. Это мое понятие, после всего, что довелось увидеть в школе. Сравнивая свои школьные годы, я и пришел к такому выводу. Судите сами.

       Вспомните те, наши годы!

       Кто-то сейчас «очень умный», кидает камнем в ту страну, в ту школу, в нас во всех, заявляя, что это была тюрьма. ЧУШЬ! Там справедливости было в разы больше. А что до «тюрьмы», извините, но вспомните себя… На нас не было не кандалов, не наручников, да и на хлеб с водой нас не сажали.

         А ведь и мы тоже были не ангелы, но авторитет учителя был непоколебим и что самое главное в глазах родителей. Другими словами, если кто не понял – УЧИТЕЛЬ ВСЕГДА ПРАВ! Скажи я папе тогда, что меня учитель указкой взгрел, так он еще и добавит. И сейчас…. Сравнили?! Детей избаловали!

       За пропуски, за плохую успеваемость отчисляли, оставляли в обязательном порядке на 2-ой год, а уж что-то говорить о 9 и 10 классе, даже и не смей, если двойки за учебу. Хотя бы даже таким образом, но страна пополнялась рабочими специальностями. А сейчас всем, даже «придуркам», хочется учиться в ВУЗе. Это не справедливо! Вам ли учителям не знать, что с такими знаниями, какой-нибудь Глава Администрации поселка, в советские бы времена, как говорили раньше, только бы «хвосты крутил»…. А теперь он «шишка», теперь он ВАС поучает, как надо. Не от этого ли мы стали хуже жить? Ни от этого ли, опускается планка культуры, морали?

     Так вот возвращаясь к своей статье, к своему классу, хочу продолжить об этих проблемах в школе.

     Помните, я в самом начале написал численный состав моего класса 14+2 ?

Так вот эти +2, это те, кого я и не знал и не знаю до сих пор, но их надо было проводить через журнал и тупо ставить =Н=. Возраст у них не вышел, для отчисления!

       Так чья это вина, что они в школе только числятся? Конечно школы, но по вине УКАЗАНИЙ сверху. Трудно конечно, сказать, чьи указания конкретно, это вопрос более обширный. Скорей всего это гнилая система «Чего изволите?»

             Главное для таких руководителей отчитаться, что все дети обучаются в школе, все охвачены заботой и вниманием.

       Сидят вот умники и думают, что они самые- самые умные учителя, что они всего достигли именно за счет своего ума, а остальные так себе… , просто не умеют учить, нет таланта, нет способностей, нет любви к детям. Вот отсюда наверное и рождаются все эти указания, руководства к действию, да и скорей всего устные , и прочая ерунда, по которым, чтоб заработать, учитель должен наступить на свою совесть и ставить тройки, четверки, пятерки, лишь бы не выгнали с работы, лишь бы против директора не пойти, лишь бы премию дали и т.д. Ну и директору, ведь тоже надо отчитываться. А сейчас это особенно обострилось, когда предложили систему оплаты, ну очень зависящую от директора, да плюс к этому, в систему, ввели понятие «оплата по качеству». Забыли, наверное, себя, что оценка имела и воспитательное действие? Наверняка сейчас, во многих школах, директора превратились в своеобразных узурпаторов, где знания учащихся, уже не играют особую роль, главное угодить, чтоб администрация школы хорошо отчиталась. Потом вот эти же, успешные директора (умеющие наладить учебный процесс) попадают на повышения и опять система процветает. А потом получаем, что получаем. Преподаватели ВУЗов, лучше знают эту проблему и уже о ней говорят, кричат и все, как в пустоту. Мы, родители, учителя, это можем увидеть по ТВ, когда спрашивают прохожих « А Вы знаете КТО ? или знаете КОГДА?» и т.д. Стыдно!   А Вам стыдно?!

         Сейчас в школу даже инвалидов затащили. Как же, чтоб инвалид с детьми общался, чтоб дети привыкали и понимали, что есть и такие люди. Так что ли? Вроде бы все правильно, но!

       А если эти же дети, да толкнут такого ребенка и еще больше навредят его инвалидности, Вы думали об ответственности? Сейчас на учителей «навешали всех собак»! Учителя должны и в столовую и в раздевалку и туда и сюда… Какой там контроль? О чем вы? В туалет порой нет времени сбегать, а ведь все живые люди.

       Нет! Это не вас будут судить за халатность, а по сему, вы и указы такие даете. Подумайте, господа руководители!!!

         Извините уважаемые, но слишком много вопросов к вам, таким толерантным ко всему чуждому нашему обществу. Нашему обществу , нашим родителям и их детям, нужна скорее плетка, а не пряник. Вы с детского сада проводите линию либерализации, воспитываете личность, вот и вырастают личности с хамскими рожами и многие уже не дети, они УЖЕ родители.

Да, ни одно поколение уже испортили, а как минимум 2.

               Извините, но это мое личное мнение. Не берите в расчет, что я был учителем и чуть-чуть испробовал эту ношу, когда на тебя плюют, когда тебе самому хочется дать в рожу этому ребенку, а ребенок этот выше тебя на голову. Я вам это выразил, как родитель, как дедушка, которому предстоит водить внуков в школу. Кем они вырастут мои внуки? Конечно, я не знаю, но как и всем, мне хочется им только хорошего, а по сему, я хочу, чтоб школа изменилась. Менять в школе, на мой взгляд, надо многое!

Вот, что бы сделал я и немедленно!

1.Ввел бы жесточайшую ответственность родителей!

Пусть временно, на 5-10=15 лет, но надо дать понять ВСЕМ, что родитель - это главный воспитатель своего ребенка. Школа должна воспитывать, конечно, но воспитывать жить среди людей, в обществе, но не более. Основная роль школы - это дать знания!!!

     КАК? Я не знаю, но то, что всех собак навешивают на школу-это безобразие. Доходит до того, что родители уже заявляют:-«Я его из дома выпроводила. Он сел в автобус! Что вам еще надо?»

В этой связи, у меня есть мысль, но она, возможно, многим покажется жестокой, глупой, но, однако я предлагаю на ваш суд.

           Ввести, например, штрафы!  (напоминаю, то это можно сделать временно)

Можно копить и баллами за четверть, но это длительно и быстрого эффекта сразу не даст.

Методика этого, на мой взгляд, довольно проста.

       После урока, при необходимости, учитель подает докладную, где отражает данный факт нарушения ( прогул, грубость, безделье и т.п.) и на очередном Педсовете, все эти докладные рассматриваются и принимается решение.

- за пропуск 1 урока…50рублей

- грубый проступок 500-1000рублей

(это как предложение)

И т.д.

Все штрафы направлять на работу родителя и удерживают из его зарплаты.

       Если на очередном родительском собрании, родителей не будет и штраф не будет погашен, (а многие пойдут на то, чтоб заплатить штраф на месте) у администрации, т.к. докладная именно там, можно и квитанцию, с номером лицевого счета школы дать, чтоб исключить коррупцию, то материалы отправляются на работу к родителю. Вряд ли родители захотят, что данный факт дойдет до работы и начнется проявление ответственности, любви и заботы к своим детям. Шучу, конечно, но что-то явно появится. Плюс еще и в том, что по той же причине, родители начнут посещать собрания !!!

     Вряд ли суммы штрафов будут большие, т.к. тут уж любой родитель «включит» жесткий контроль, за своими деньгами. Однако, если суммы, для некоторых семей покажутся большими, то можно поступить, как по судебному решению (пусть ни сразу, немного, пусть в % отношении, но удерживать). Все полученные таким образом средства идут в эту же школу, на лицевой счет. Деньги там всегда нужны. Поступают же предложения о подобном для Полиции?! Почему-то им, можно прибавлять к з/п от штрафов, а тут на нужды школы НИЗЯ?!

2. За систематическое нарушение школьного процесса (обучение и прогулы), отчислять беспощадно.

3. Сделать бесплатным школьное обучение только желающим учиться, т.е. выполняющим все требования .

4. Отменить практику добровольного оставления «на 2-ой год».

Нельзя переводить детей, из класса в класс, не освоивших программу. Вспомните наше детство! Ведь оставляли и хороших детей ( из-за болезни например) и это считалось нормальным.

5. Создать в регионах сеть интернатов (при необходимости), т.е. обучение и проживание, для отчисленных детей.

Пусть изначально, ребенок туда пойдет четверть, на ½ года, но вернутся от туда в обычную школу, он сможет только с хорошей характеристикой, по согласию Педсовета.

6. Обучение отчисленным, сделать платное!

7. Прекратить практику обязательного 11летнего образования для всех.

Сейчас школа ОБЯЗАНА принять любого разгильдяя в 11 класс. Надо от этого уйти. Школа не должна быть местом отстоя. Это опять только удержание до определенного возраста, но не более.

8. Возможно, я крут, но предлагаю - резко сократить программу для сильно отстающих ( классы коррекции)и не желающих учиться детей среднего звена.

Зачем таким детям забивать голову например :- алгеброй, иностранными языками и прочими предметами, которые в их жизни явно не пригодятся?!

       Возникнет у них желание познать эти предметы, пожалуйста, но пусть родитель решается на этот шаг и несет ответственность за успеваемость по этим дополнительным для этого ребенка предметам. При явной неуспеваемости и оставлении раз, два на 2 год по этому предмету, родители сами откажутся от этого.

         Не секрет и подавляющее большинство со мной согласится, что в жизни, очень многим не требуется столько знаний, а этим детям, которые могут просто даже входить в категорию «необучаемых», это в жизни точно не пригодиться. Они могут быть прекрасными трактористами, скотниками, охранниками, да и овладеть многими и многими другими специальностями не используя знаний по той же алгебре.

         Вы, многие, читающие мое мнение, должны понять, что школа должна дать знания, только нуждающимся детям в этих знаниях, а не плодить массу «образованных» для отчета . Это облегчит и труд учителя, да и только добавит времени для обучения основной массы учеников. Да и предметы в школьной программе довольно разные. Можно, например, заставить прогульщика сдать зачет по пропущенной теме «Африка» или «Восстание Спартака», но как Вы прикажите догонять программу по иностранному языку?! Сидеть с этим нерадивым после уроков, ради его удовольствия гулять?

9. Предлагаю внести большие изменения и в Программу уроков по физкультуре. Все из нас уже давно поняли, что выше головы не прыгнешь. Зачем насиловать организм любого человека, а тем более ребенка какими-то нормативами? Сам урок физкультуры, он ведь должен иметь своей целью, своеобразный отдых от трудов праведных, т.е. легкие физические упражнения, чтоб кровь, мышцы ожили от сидячего положения. А что мы имеем? Гонку за нормативами! Насилие над организмом ребенка!

       Любой честный учитель по физкультуре, скажет Вам, что есть большая разница между спортом и физкультурой. Это там, в спорте, должны быть рекорды, а тут, в школе должны быть игры и то в легкой форме, но и после них, надо требовать создавать в школах обязательные душевые, это гигиена ваших учеников и во многом и ваших детей тоже.

       Безусловно, что время проведения ученика в школе затянется, но это в конце - концов не страшно, ведь дети под присмотром .

       Возвращаясь к удалению нормативов из программы, Я хочу сказать, что и школа и дети получают еще один плюс, это отсутствие «плохих» оценок, снижение успеваемости. Вспомните учеников, которые не смогли стать «отличниками» по этой причине?!

       Да и главное все- таки, в здоровье детей и к нему пора менять подход.

       Те, кому нужны личные рекорды, то пусть идут в спортивные секции и там постигают «науку побеждать». В случае отсутствия учителя физкультуры, например по болезни, его при такой постановке вопроса, сможет заменить практически любой свободный учитель, лишь бы дети просто «шевелились» играя в легкие игры.

         Вот как-то так, я вижу необходимые изменения в школе. Пожалуйста, уж сильно не ругайте. Предложите свое взгляд на эту проблему. Многие, если ни все, уже поняли, что изменения назрели. Вы работаете в школе, Вам это все видней и нужней, но главное это надо детям. Опять же! Сколько можно позволять себя «бить» по любому поводу. Вы учителя для детей, а не няньки их родителям. На них лежит ответственность за ИХ детей! У Вас, есть свои дети и семьи!

        Меня очень удивило в этом направлении. Распоряжение нашего областного Правительства № 975, от 15 мая 2012года «О реализации комплекса мер по профилактике   асоциального поведения   среди   несовершеннолетних  на  2012  – 2013 годы.».

         Смысл его заключается в том, чтобы ВЫ, учителя, на добровольной основе вместе с родителями, наплевав на своих детей, шли и выявляли вот такое асоциальное поведение у тех детей, на которых плюют собственные родители. Простым языком - это патрулирование злачных мест, мест проведения массовых мероприятий с участием  учащихся данного учреждения и т.д.

Тогда извините! А на что нам Полиция? Там значит сокращения и повышения зарплаты, а вам…….

Как обычно, в таких вопросах, Прокуратура не усматривает нарушения законности. Да разве можно?! Это же все добровольно!

           А скажите мне, кто ВАМ всем будет оплачивать увечье, травму, полученную в результате таких рейдов? Еще в СССР, патрульные ДНД имели только + 3 дня к отпуску и ВСЁ!!! Вам это надо?! Почему вы все, ведете себя так послушно?

     Люди! Вы учителя! Вы на виду и ВЫ все, должны учить детей не только данному предмету, но и жизни. Они смотрят на вас, таких робких и послушных и понимают, что вот она жизнь…. Извините, но как в стаде, куда пастух погонит.

       Вот и давайте об этом поговорим. Я уверен, что сказать многим есть, что и что самое главное, эти мнения ваши, а не мнения министров, которые в очередной раз уже переделывают и перекраивают наше образование, а оно все хуже и хуже. Еще раз, прошу меня извинить за резкость в выражениях.