Не все отличают черное от белого, им мешает собственная серость.
Способным завидуют,
талантливым вредят,
гениальным мстят.
(Паганини Никколо)
Ну не могут допустить лица либеральной национальности в ВШЭ и " Российской экономической академии им. Г. В. Плеханова» со своими подельниками в Минобрнауки, допустить, чтобы появлялись институты, работающие эффективно в интересах России.
Студенческим коллективам полезно знать произошедшую эпопею ликвидации самостоятельности РГТЭУ.
ДОЛОЙ ПРОИЗВОЛ!
Василий Симчера
Один из крупнейших и лучших в своей отрасли вузов России со всем восьмидесятитысячным контингентом студентов, РГТЭУ, Минобрнауки скоропалительно объявлен неэффективным, а его ректор, всемирно известный ученый-правовед, известный государственный и общественный деятель, в одночасье отстранен от занимаемой должности.
Все многочисленные факты и свидетельства, доказывающие поспешность, противоправность и противоестественность принятых решений, при этом по команде проигнорированы, а защитники своего дела и своей чести — студенты, преподаватели и весь штатный персонал вуза — с черными метками бунтарей объявлены неблагонадежными. Акция, достойная лучших времен отечественной инквизиции. В основе этой акции однословная резолюция: "разобрать".
С такой же резолюцией, с такими же аргументами и не меньшим, а с большим успехом, неэффективным можно было бы объявить обрыдший всем с его ЕГЭ "Минобразнауки" и под аплодисменты всей страны отрешить от работы его нынешнего странного министра и далее всю неэффективную Россию. Не объявляют. Ждут своего часа, что ли? В любом случае все это очень плохо и добром не кончится.
Достаточно сравнить показатели "неэффективного" Российского государственного торгово-экономического университета с показателями эталонной "высокоэффективной" Российской экономической академии им. Г. В. Плеханова, назначенной в гробовщики РГТЭУ. Имея одинаковый профиль вуза — финансово-экономический — "неэффективный" РГТЭУ превосходит назначенную ему в мамки плехановскую академию по всем основным параметрам. У РГТЭУ на восемь больше специальностей аспирантуры, на 23 больше филиалов, на 16 больше факультетов, на 178 больше кафедр, на 20 больше научных подразделений: институтов, центров, лабораторий, и если в РГТЭУ научные исследования ведутся по 322 научным школам и самостоятельным научным направлениям в рамках 14 отраслей наук, то "Плехановка" научные исследования ведёт лишь по 14 научным школам в рамках 6 отраслей науки. Если в чём и преуспевает академия им. Г. В. Плеханова, так это в финансировании, правда, при одном "но": всё это бюджетные деньги, своих она зарабатывает на порядок меньше РГТУ — всего шесть с половиной миллионов, тогда как РГТЭУ зарабатывает больше 72 миллионов. По числу остепененных научно-педагогических работников РГЭТУ превосходит "Плехановку" ровно вдвое, а дальше и вовсе картина для "Плехановки" неприглядная. У РГЭТУ за год 106 выставок студенческих работ, у "Плехановки" — 19, из них международных, всероссийских, региональных: 83 против 16. У РГТЭУ в активе 6 853 доклада на научных конференциях, семинарах, у "Плехановки" не набирается и тысячи — 979.
У РГТЭУ — 2 314 научных публикаций, у "Плехановки" — 826. За лучшие научно-исследовательские работы на конкурсах и выставках РГТЭУ получил 685 медалей, дипломов, грамот, премий, академия имени Г. В. Плеханова — 62…
Может, про все эти реальные достижения РГТЭУ Министерство образования просто не знает? Но вот итоги открытого конкурса самого Министерства на лучшую научную работу студентов по естественным, техническим и гуманитарным наукам: у РГТЭУ 43 министерских награды, у академии им. Г. В. Плеханова в десять раз меньше — 4…
Что происходит? Кого надо определять в наставники? Ну, уж точно не "Плехановку". Тогда за что или почему крушат прекрасный вуз РГТЭУ?!
Символично, что ликвидаторы РГТЭУ в преддверии открытия на его территории православной часовни вывесили над ним белый флаг. Варвары предлагают невиновным цивилизованную капитуляцию. История знает немало таких капитуляций. Убийца цивилизованно требует от наследников убиенных покорности и извинений. Посягая на высшие жизненные ценности своих жертв, палачи очень удивляются, что те не согласны и смеют сопротивляться. Как это так — сопротивляться? И кому — им? Для них это всегда уголовное деяние.
Понять, что люди в РГТЭУ не подрывают общественные устои, а на своем личном примере их отчаянно защищают; понять, что сегодня именно РГТЭУ, а не горе-Минобрнауки — это Россия, чиновники не могут и не смогут. Таких чиновников от власти необходимо устранять. При любой власти недостаточно быть только решительным — надо быть еще и честным.
Добро в представлении нынешнего руководства Минобрнауки — это когда хорошему ВУЗу делают плохо: ликвидатор прав, жертва виновна. Так, к сожалению, будет и на этот раз. Но так точно не будет, когда начнут обвинять в неэффективности всю Россию и отрешать от нее весь простой народ.
Время есть одуматься. Что значит одуматься? Отстать от РГТЭУ. Дать ему возможность исправить предъявленные претензии, если это претензии, а не придирки. Восстановить ректора. Провести общероссийские аудит, экспертизу и рейтинг эффективности ВУЗов по единым международным стандартам, в том числе прежде всего аудит самого Минобрнауки.
Защита — это не форма нападения. Это нападение — форма защиты. Подсуден не РГТЭУ, подсудны такого рода чиновники Минобрнауки, цели которых, по-видимому, совсем не те, которые они декларируют.
В годы Первой мировой войны сто сорок тысяч человек моего народа (я сам русин) в Австро-Венгрии были захвачены в плен и подвергнуты геноциду. До сих пор находятся люди, которых удивляет решение австро-венгерского монархического суда: "невиновны, но арестуются потому, чтобы не стать виновными".
Той же людоедской логикой руководствуются в Минобрнауки. Но дело РГТЭУ правое. РГТЭУ во главе с Бабуриным победит! Долой судебный произвол!
Автор - профессор-советник РГТЭУ, доктор экономических наук, заслуженный деятель науки РФ
«Завтра» №2 2013 г.
http://www.zavtra.ru/content/view/doloj-proizvol-2013-01-09-000000/
Комментарии
Тоталитаризм однако называется.
лежали до поры...
Как экономист и как учитель обращаюсь к Вам с таким советом. Задумайтесь над своей ученостью Вы же профи и творите такое неприличие по отношению к цвету нации к учителям. Вы пошто их экономически обезлюдили? Вы пошто их в не люди, в трутни превратили? Они же деточек Ваших уму разуму учат. Вот не даете им денег потому и получаете бракованную продукцию – неучей, фулюганщину, барыг и прочую не людскую товарность.
Русь всегда славилась своей духовностью и народной, и религиозной, и философской, так что Вы милейшая «братия верховодцев» себе позволяете?
Вы, скорее всего, имеете желание плодить одних только марксят с их материалистическим мировоззрением (хотя и они хорошие люди). А куда же прочим людям с их мировоззрениями податься? Куда учителям?
Даю обоснование экономической дискриминации милейших моих коллег учителей и других экономически бесплодных работников, как бы «непроизводительной» сферы хозяйства.
Российская экономическая система настроена и работает на основе марксизма. А это господство физического труда в образовании стоимости. Поэтому производительной является материальная сфера хозяйства.
Поэтому все прочие виды труда - и управленческий и умственный не являются производительными.
В силу этого, стоимость, созданная в материальном производстве просто "перераспределяется" на прочие сферы хозяйства, которые как бы только потребляют.
Но поменяйте методику организации хозяйственных процессов и вся система создания стоимости буквально меняется.
Возьмите американскую (просто неоклассику) систему бух учета, так там стоимости делают четыре фактора - это труд (физический и умственный) + капитал + предпринимательство + земля.
Поэтому труд учителя это производительный труд, он создает стоимость, которую они (западные ученые) оценивают через экономическую полезность произведенного блага, услуги, а не как наши марксисты-экономисты через производство материального товара.
Вот вам милейшие и теоретические огрехи наших марксистских "ученых" мужей.
Производительные силы состоят из средств производства и кадров. Все, кто готовит кадры на любых участках, заняты производительным трудом.
Российская экономика построена на непроизводительных доходах - спекуляция (биржы), ростовщичество, акции и т.д.
АВот и все.
«Экономика — это наука сугубо практиков: нельзя быть экономистом вне экономики, нельзя создавать теории, не получая данных от конкретных предприятий, сделок, движений денег и товара. А подавляющее число светил экономики работают сами на себя — на свои научные звания, — и их работы являются чистым умствованием, которое никому не нужно и ничего не дает. Их «гениальные озарения», полученные от длительного созерцания потолка, — пустые забавы, опасные для тех политиков и практиков, кто попробует на них опереться». Леонтьев. Лауреат Нобелевской премии по экономике.
Вы меня извините но у меня намного богаче жизненный опыт. Я прошел от пацана с улицы со всеми тяготами до директора филиала ВУЗа со всеми регалиями.
Ваша экономика на уровне сменного мастера.
В науке есть учены, но авторитетов нет и быть не может, так как ситуация постоянно усложняется. И то что было понятно тем ученым это уже детский сад.
Рос яркий Мухомор среди лесной полянки.
Бросался всем в глаза его нахальный вид:
- Смотрите на меня! Заметней нет поганки!
Как я красив! Красив и ядовит! -
А Белый Гриб в тени под елочкой молчал.
И потому его никто не замечал...
С.Михалков.
Да призадумались, а как? Ну, тут полилися мысли рекою бурной.
Так вот и так надо сделать сказал, осел.
Да нет тут вот не там, а здесь не туда мартышка сказала и призадумалась ни чё себе?.
Не ты чо воще, что ли думать не можешь по-нашему нормально!
Вот тебе по башке, что бы мысли поправить.
Я тута главный мыслями расставлять по порядку.
Вы будете только думы в думе делать, а говорить буду я.
Возьми закон и посмотри он же у нас в руках и твори чо хошь.
Ну, так ладно натворим, а кто потом нас слушать будет.
Ведь нас же свергнут эти массы внутренние, во гнев пришедши.
Какие массы из нутра там еще, а силовые структуры на чо?
Мы ж им дедло валим много и пусть порядки делают.
Не пересталика внутренностей это понятно, но и нашим детям тоже надо!
Дети придут и пусть сами думают про своих детях.
Ладно, давай так сделаем, напишем всем закон, а сами хапнем и за бугор тусанемся!
Собрались, осел, козел, мартышка да полосатый интеллегентишка.
Ну, хоть кто то и говорить то мог!
- Мужчина, я всё понимаю. Вы такой обаятельный, ну не до такой же степени! (Одесское)
Обусловим эти три метода принципиально, т.е. по существу их структуры, принципу построения:
Монистический метод (метафизика).
Основополагающим принципом организации связей компонентов этого метода является принцип господства одного из свойств, элементов, качеств в какой-либо системе, что и приводит к формированию монистической (метафизической) методологии организации системы компонентов вовлеченных в оборот. Господствующих форм компонентов три – это материальное, экзистенциальное, идеальное.
Диалектика.
Диалектический метод в качестве господствующего организующего начала принимает к использованию методологический принцип противоречия.. Диалектических метода три – это материалистическая, экзистенциальная, идеалистическая
Триединство.
Триединство как методологический принцип формируется в условиях гармоничной формы организации всего многообразия втянутых в оборот компонентов. Поэтому существуют три метода триединства – это триединство от материалистического начала, от экзистенциального, от идеалистического
Так что учите русскую философию. Привет.
Вы многое просто не можете знать. А что конкретно вы желаете узнать?
Относительно матерков. Так я из другой школы - это русская философия или методология триединства от идеалистического начала. А не ваша материализма.
Основы методологии русской экономической школы. / В.М. Чефонов — Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2011. - 247с.
ISBN 978-5-7253-2330-6
Ваше самомнение применяйте при беседе с женой. Прошу прошение, но с таким встречаешься редко.
Причём здесь русскость? Я русский сибиряк и этим горжусь. Кстати, окончил Иркутский авиатехникум.
Вот моя новая книга - Основы методологии русской экономической школы. / В.М. Чефонов — Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2011. - 247с.
ISBN 978-5-7253-2330-6
Представлена методология русской экономической школы, в основании которой лежит светское толкование догмата «Святой Троицы» или метод триединства от идеалистического начала. Все толкования, формулировки, трактовки изложены современным научным языком. Своеобразие или отличительная черта русскости заключается в том, что в построении системы отношений применяется вся мощь духовных пластов, которые сформировались в процессе общественно-исторического формирования российского общества. Основоположник этого метода «Русский Народ» во всей его многосложности.