Учитель-новатор

В нашей сельской школе постоянно ощущалась острая нехватка учителей. Это было вполне понятно - кому хочется идти работать в такую "дыру", какой было наше село. Соглашались только те, кто жил в соседних сёлах, но таких желающих было очень мало.
Мой классный руководитель, историк по образованию, помимо своих прямых обязанностей вёл уроки физкультуры, труда, пения. Такие же нагрузки испытывали и другие педагоги. Как ни старался учительский состав школы, но несколько выпусков, до моего включительно, заканчивали восьмилетнюю школу без оценки по иностранному языку - учИтеля по немецкому языку не могли найти года три.Занятия проводились по иностранному языку педагогами других специальностей, но в аттестате оценка не ставилась. Только начиная с девятого класса я увидел настоящего (и нормального) учителя немецкого языка. 
Из-за такого катастрофического положения в школе время от времени появлялись учителя с "подмоченной" репутацией, то есть такие, которых в хороших населённых пунктах на пушечный выстрел не подпускали к школе.
Ни один из таких "кадров" не задержался в нашей школе - строгий директор быстро от них избавлялся. Но тем не менее, время от времени их присылали.
Однажды появился "десантник", как он сам всем представлялся, учитель немецкого языка. С первых же дней наш директор взял его "на карандаш" из-за того, что тот на уроках немецкого языка учил детей разным шуточным стихотворениям, парочку фраз из одного из них я хорошо запомнил:
"Майне кляйне поросёнок
Вдоль по штрассе шуровал..."
Может быть, в таком подходе к запоминанию немецких слов и был смысл, но директору такое ноу-хау со стороны "десантника" не понравилось.

Он провёл с ним разъяснительную беседу, и учитель прекратил свои новаторские изыскания на уроках. Но только на уроках...
Помимо всего "десантник" был классным руководителем в четвёртом классе.
Продержался он на этой должности (и в школе вообще) до первого родительского собрания. Всё-таки новаторство было у него в крови и ничего поделать с этим он, видимо, не мог.
Придумал он хитрую и довольно провокационную штуку. Убедил каждого ученика своего класса написать совсем коротенькое сочинение на тему "Что мне не нравится и чтобы я хотел изменить в отношениях моих родителей". Подписи под сочинением ставить не нужно было. Таким простым и наивным способом он убедил детей, что не сможет догадаться кто является автором того или иного сочинения. Дети поверили! (Уверен, что в нынешнее время такой фокус  удался бы разве что в первом классе).
Многие дети искренне написали о проблемах в своих семьях: папа или папа с мамой выпивают, папа бьёт маму и т. д.
"Десантник" очень быстро по почерку определил автора каждого сочинения. На родительском собрании, взяв с каждого родителя честное слово, что они ничего не скажут детям, выдал для прочтения каждому сочинение своего чада. Родители были ошарашены таким воспитательным процессом - "десантника" чуть не побили. Досталось дома и наивным детям, накатавшим "телеги" на родителей.
На следующий день к директору школы заявились все родители четвёртого класса, требуя наказать "десантника".
Вот таким образом наша школа осталась без учителя иностранного языка вплоть до моего выпуска.