Образование. История моей жизни.

На модерации Отложенный

Я вижу, что в данном сообществе появились статьи насчёт самостоятельного образования, и у меня "зачесались руки" написать о себе. Я - не педагог, но в детстве был тем самым школьником, который бежал "впереди паровоза" школьного образования. Кому лень читать эти "сопли" - можете спуститься на последние два абзаца.

Я умел читать в 5 лет. Моя тётя, работавшая воспитателем  детсада, дала как-то маме букварь, мол, пригодится. Я был любознательным ребенком и со всей детской настойчивостью прям-таки "доканал" мать: "Научи читать! Научи! Ну, мамааа!".  

Научила. Я помню тот момент, когда отец, включив телевизор, сказал: "Ну, Виталик, что сейчас будут показывать?" Я развернул программу телепередач, посмотрел на часы, вспомнил день недели и громко заявил: "Тетектив ..... (не помню его название, а отличие буквы "Т" от "Д" я своими детскими мозгами на тот момент не воспринимал)". 

Я видел, что родители что-то иногда пишут. И я начал. Правда, писал печатными буквами и без пробелов между слов.

Первый класс. В моих руках букварь. Я смотрю на него и  говорю первой учительнице: "Раиса Николаевна, я умею читать!" Она, мудрый преподаватель, год до пенсии, достала с полки книжку сказок, протянула мне и попросила прочитать первое предложение. Я это сделал. Даже не по слогам. Спасибо газетам. С того момента для меня уроки чтения проходили так: одноклассники водят пальцем по страницам букваря, а я читаю сказки, не обращая внимания на этот образовательный процесс. Но в первом классе я узнал о другой интересной науке, которая меня зачаровала сильнее сказок: математика. Сложение, вычитание... Задачки на количество яблок... 

2-4 классы.

Я оказался одаренным учеником по математике. А еще я узнал, что не люблю физкультуру. Уроки математики были для меня удовольствием, на физкультуре я скучал, чем сильно отличался от сверстников. И еще: биология. Моя бабушка была преподавателем этой науки, и я вечерами любил рассматривать картинки из учебника 9-го класса, где можно было узнать, что у меня внутри. 

Но в начальной школе у меня случился сдвиг, который я осознал совсем недавно: мне было скучно с одноклассниками, что превратилось в наплевательское отношение к ним и ко всем равным мне по сути. 

5-9 классы. Олимпиады по математике и биологии. Физика. Девочки)) Тут я стал "нормальным" пацаном, лазящим по заброшенным зданиям, тайком смотрящим ночные телеканалы, мечтающим о мотоцикле (в 9-м классе я потом на нём удирал от гаишников)...

 

Нужны ли реформы в образовании? Мой ответ: нет. Кто ищет - тот найдёт. Способности человека проявляются в раннем возрасте, потом нужно лишь направить их в нужное русло. Родители должны понять ребенка и отпустить его туда, где он хочет стать специалистом. Проблема подрастающего поколения не в них самих и не в образовании, а в родителях. Я хорошо помню парня, который великолепно рисовал и писал стихи, но его родители "заперли" в медуниверситет, который он потом бросил. Я вижу проблему в образовании не в том, что никто-никого-толком-научить-не-может, а в том, как человек использует свои способности. 

Это моё личное мнение. Мнение бывшего школьника, которому родители в своё время просто не мешали осуществлять свою мечту.