Мифы и реальность американского образования

На модерации Отложенный

Любят в Гайдпарке поговорить о том, какое в Америке образование плохое, а вот в России, наоборот, хорошее (глупые американские школьники и читать-то не умеют). И о том, что-де там образование для бедных плохое, а для богатых хорошее, потому что там, где живут бедные, мало денег расходуется на школы, а в богатых городах – много.Все эти разговоры отличает, прежде всего, незнание говорящими предмета, а потом неумение делать выводы из им даже доступных фактов.Вот давайте посмотрим на то, как с этим обстоит дело в Массачузетсе.

1) Миф о низком качестве образования, которое сильно-де руcскому уступает.

Каждый городок имеет свой школьный отдел, который управляет школой: нанимает учителей, рекомендует учебники и составляет программы, распоряжается школьными деньгами. НО! Учите как хотите, однако в конце школы надо быть в состоянии сдать госэкзамен (SAT II называется). Сдавать – добровольно, но если не сдал – тебе в колледж/университет дороги нет. Любой (а особенно для школьных учителей это любопытно будет) может пойти на этот сайт (http://sat.collegeboard.org/SAT/public/pdf/getting-ready-for-the-sat-subj-tests.pdf) и посмотреть, как сдал быэтот экзамен хотя бы по матеметике и биологии средний российский школьник. И вот после этого будем с проверившим говорить о «неучах-американцах».

2) Миф о «плохом финансировании школ бедняков»

Не везде SAT II сдают хорошо. 135 школ в Массачузетсе; полный эмигрантов из Латинской Америки Лорец на последнем месте (больше половины бросает школу) – и образование и там, и в 131-м Линне, заселенном работягами, и в 119-м Молдене («центре» вьетнамской мафии)плохое, но... деньги, ассигнуемые на одного ученика в год в Лоренце, $12 800, а в 22-м Бельмонте $11 600. Нагрузка: в Лоренце 13 учеников на одного учителя, в Бельмонте – 16. И это – не исключение, а ПРАВИЛО (http://www.bostonmagazine.com/best-schools-in-boston/index2.html, http://www.bostonmagazine.com/best-schools-in-boston/index.html).

То естьмежду усилиями учителей и расходами на ученика и успехами школы КОРРЕЛЯЦИИ НЕТ. В этом смысле бедные стоят в том же положении, что и богатые.

3) Миф о «социальной несправедливости»

Главное не учителя, стены и программа, а желание учиться, окружение, ценности ученического коллектива. И тут сильна корреляция между средними доходами семьи и успехами детей в школе; сравните 119-й Молден ($67000 на семью) и 22-й Бельмонт ($114000) или 5-й Лексингтон ($152 000). (http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_Massachusetts_locations_by_per_capita_income#Municipalities). Но кто кто хорошо зарабатывает? Не работяги и безработные Лоренца, Лоуэлла или Линна, а профессора, программисты, инженеры, адвокаты и учителя из Велсли, Андовера, Лексингтона. Разумеется, и тут есть свои ньюансы – не все столь прямолинейно: Андовер, скажем, 38-й, но ассигнования на ученика и доход ($139000) там выше, чем в 22-м Бельмонте.Причина: Бельмонт в 10 минутах езды от Гарварда и 15 –от М-Ай-Ти, и потому заселен преподавателями этих лучших в мире университетов, а в его школе учатся их дети...

Может ли бедный человек дать детям хорошее образование? ДА – надо поселиться в городке, где живет средний класс. Дорого? Стоимость жилья и квартплаты в городке сильно зависит прежде всего от качества школы. Возможно? Да, и для любого; немного затянуть пояс – и практически каждый может если не купить, то снять жилье если не в Ньютоне, так в Шэроне. Но – простой человек предпочитает тратить деньги на иное.

4) Реальность, а не мифы:

Есть ли практическая возможность получить в Америке хорошее школьное образование? Да, есть, и –у каждого.

Хорошо ли учат в американских школах? Да, не плохо, хотя проблемы и недостатки – где их нет?

Хорошо ли учатся в американских школах? Вот тут надо признать, что далеко не везде хорошо учатся, и не все хорошо учатся. А многие – учатся очень плохо, и такое есть. В Америке каждый – сам кузнец своего (и своих детей) счастья и образования. За человека это никто не будет делать.