Почему результаты ЕГЭ с каждым годом хуже?

Перемудрили?
По данным Рособрнадзора, число двоек по математике увеличилось практически вдвое - примерно с 36 тыс. в 2011 г. до 60 тыс. в 2012-м (с 4,9 до 7,5%*). Почти наполовину возросло и количество не сдавших физику, почти на треть - историю и географию, на четверть - химию. Правда, по русскому языку результаты явно лучше прошлогодних. А по обществознанию обнаружилось больше и двоек, и пятёрок... Неужели наши дети стали глупее? «Возможны три причины. Первая - задания по некоторым предметам, в частности по математике, оказались сложнее, чем в прошлом году, - рассуждает Евгений БУНИМОВИЧ, к. п. н., заслуженный учитель РФ, главный редактор журнала «Математика в школе». - Вторая причина - дети теряют интерес к учёбе, и чем дальше, тем больше. Но я надеюсь, что верно всё-таки третье - честнее прошла проверка знаний. Ведь тем, кого засекали с мобильными во время экзамена, действительно ставили двойки. Кстати, в Москве, наоборот, по большинству предметов результаты ЕГЭ лучше, чем в прошлом году».
То, что «увеличение доли лиц, не преодолевших минимальный пороговый балл, произошло в связи с ежегодным совершенствованием заданий по ряду предметов», признаёт и сам Рособрнадзор. Но получается, что этим совершенствованием заданий выпускников при поступлении в вузы заведомо ставят в неравные условия. Тот, кто писал ЕГЭ в прошлом году, заработал больше баллов на лёгких задачах, а значит, смог пройти по конкурсу в лучший вуз. «Это проблема всего мира, - продолжает Евгений Бунимович. - Точно такие же варианты каждый год использовать нельзя. Именно поэтому должен быть создан открытый банк данных всех заданий. Их тысячи (а сейчас в общем доступе есть только математика, и то не вся).
С одной стороны, дети и учителя поймут, к чему готовиться. С другой, это будет способствовать и улучшению качества заданий, и выравниванию уровня сложности. Далеко не всегда сами авторы могут представить, какие задачи для детей окажутся сложными».
Лирики вместо физиков
Как такие нерадостные итоги ЕГЭ скажутся на приёмной кампании в вузах? «Я думаю, что некоторые технические вузы теперь окажутся в непростой ситуации, - считает Виктор ЗВОННИКОВ, проректор Государственного университета управления, д. п. н., профессор. - Госзадание, т. е. число оплачиваемых бюджетом мест, они уже получили, а укомплектовать их не получится. Но есть и положительный момент: мы увидели истинную картину знаний ребят. Будем надеяться, что такие результаты повысят серьёзность отношения к той же физике. К обществознанию подготовиться легче. А вот физику, если ты в школе не учился, даже за два года старшей школы выучить невозможно. Нужно пересмотреть преподавание технических предметов в школе. В последнее время больше внимания уделяли компьютеризации школ, а вот оснащённость лабораторий по физике и химии заметно отстаёт. А то, что на этот раз вместо тестов было больше задач, - это хорошо. Планку нужно повышать, но по всем предметам, а не только по техническим, как произошло в этом году».
ЕГЭ в нашей стране существует уже более 10 лет. Пора бы закончить экспериментировать, чтобы дети и родители наконец поняли, к чему им готовиться, каков уровень сложности заданий (вот не трогали же русский, и сдали его хорошо). Пока же в выигрыше - только коммерческие отделения вузов. Многие недобравшие баллов вынуждены будут пойти на платное обучение.
* В прошлом году математику сдавали 740 тыс. чел., в этом - около 800 тыс.
Комментарии
Число дебилов удвоилось.
Верным путем идете,
"эффективные" вы наши..
Какие глупости... При желании школьный курс физики изучается за полгода. Если есть желание ее изучать.
Сейчас пытаются сузить базу даваемою в школе и дополнить ее сумбурной (не имеющей структуры и часто случайной) информацией.
Кроме того некоторые недобросовестные учителя вместо преподавания знаний пытаются натаскать учеников на конкретных тестах.
Боюсь многим современным выпускникам будет сложно освоить точные науки если в школе они их не изучали.
В СССР основной упор делался на объем знаний.
НО!
Базой интеллекта (объема знаний) является ТОЛЬКО сообразительность. Память - хранительница объеме знаний играет второстепенную роль.
ЕГЭ - проверяет в основном сообразительность. Так что он - верное направление экзаменов для ВУЗов. ВУЗам нужны сообразительные, нужных знаний ВУЗы сами напихают
Память позволить возможно зазубрить набор неструктурированной информации но отсутствие сформированной, разносторонней базы не позволит использовать сообразительность с толком.
Ребёнку всё равно: сформулирована цель или нет. Он не может ставить цели на будущее, потому что нет жизненного опыта. Учёба для ребёнка - это повинность, которая ему навязана. Так вот школа должна сделать эту повинность интересной, чтобы ему было учиться весело и в охотку. И не рассказывайте мне сказок. Я в своём предмете это сделала, у меня дети не замечают, как пролетает урок.
Тут не знания на первом месте, а устойчивость психики.
Иначе Россия очень скоро, действительно, станет страной дураков.
5-7 штук за ТРИ часа..... И что они предлагают сейчас.... Для чего эта блажь?
2.Не смешите... Нынешняя программа школьная скатилась до примитивизма дебилов,многие предметы факультативны,не обязательны.
3.Вот именно - надо учиться постоянно,а не в последний год хватать у мамы-папы бабло и щимиться к репетитору.
2. А кто говорит, что программы сейчас хороши. Вернее, не так. Объём знаний остался, а время изучения сильно сократилось. А в короткое время серьёзный предмет, да ещё в прежнем объёме, не изучить.
3. Репетиторство - это вынужденный выход, ответ на развалившееся школьное образование.
Видимо, вы далеки от школы и не очень сведущи в этих вопросах.
2.Только идиот изучает после того как случилось,умный до.
3.Мне надоело выслушивать "специалистов" по всем вопросам в интернете,они все "сведущи",но почему-то только тут.Я мог сказать Вам и про гопоту - вы не очень сведущи.Не сказал.
Как не хочу и дальше слушать в подобном тоне от назидательно-сведущей.
У меня статья с доказательствами по этому поводу
Ну, не нужны России умные граждане!
Для того, что смотреть "Дом-2", "Comedy Club", орать на трубнах "Россия - вперде", а такоже правильно голосовать, этих знаний хватит в самый раз!
Боже ! Как из вас прет убогость.
Я потому за ЕГЭ что 7 раз сдавал экзамены в ВУЗ и только на седьмой приняли.
. .И везде, где бы не учился, я без усилий (всегда во вторую смену работал) был самым лучшим на курсе. И сегодня со степенью еще советской. У меня ограниченная (терпеть не могу педагогствовать) пед. практика И я знаю что важней для обучения не по наслышке. Я внедрял ежедневный ЕГЭ на занятиях. И поэтому почти половина моих студентов на экзамене (экзаменовал другой) получали отлично. Я на своей шкуре ощутил силу ежедневного по 5-10 минут ЕГЭ.
А вы мне вправляете мозги.
После таких ваших заявлений, у меня сложилось к вам неприятие.
. . Не пишите мне более
А убогость заключается в неумении отличить ЕГЭ от тестирования. ЕГЭ - это единый экзамен, т.е. один и за школу и за вуз.А форма проведения - тестирование - действительно убогая. И если учить с помощью тестов - то плакало наше народное хозяйство. Никогда ему не подняться с помошью специалистов, которых вы выпускаете.
Раз в год, прием ЕГЭ - бесплотный, повторные экзамены, не ограничено, за деньги (в разумных пределах). Количество пересдачи ЕГЭ – не ограничено. Подготовился - сдавай. Не устраивает оценка – пересдавай.
…
И определитесь, наконец, кому нужны эти оценки, для ВУЗа, профессионального училища или для оценки школьных учителей.
Если для оценки учителей, то ЕГЭ должны ставать по всем предметам, без права выбора.
Почему, кто-то решил, что после школы все должны продолжить учится в ВУЗе?
…
ВУЗ сам знает, как оценивать знания абитуриентов. ВУЗ может приять всех, без экзаменов, до первой сессии, и ограничен только местами в общежитии.
Так ведь это-то и губит образование. Это-то и ведёт к отуплению детей. И удивляться нечему.
Бунимович хоть и учитель, но больше чиновник. Учитель учителю рознь. Информатику и математику может и можно тестировать (там формальная логика), а другие предметы (с диалектической логикой - химия, физика, биология, литература, история) - нет. И менять нужно не столько экзамен (хотя без этого тоже нельзя - какой спрос - таков ответ), сколько всю систему образования.
И прежде всего нужно считаться с личностью ученика, но не так как предписано в стандартах. Определив коридоры профиля - обрезают свободу ученика. Дайте ему всё попробовать, но при нормальном преподавании, тогда он сам выберет.