Плановая деградация российского образования

Скандал с оценками по математике на ЕГЭ. Комиссия задержала на неделю объявление результатов – больше трети не подходят даже под самый минимальный балл!

 irena-mishina Позвонил свекор и рассказал новость: в школе, где он работает заместителем директора, скандал с оценками по математике на ЕГЭ. В ЦАО, где находится его школа, задержали на неделю результаты – больше трети не подходят даже под самый минимальный балл. И официальные «7 процентов не справившихся с заданием» - полная чушь. «Умножайте эти 7 процентов минимум на 4», - сообщил мой свекор.

Но все это фигня по сравнению с другой новостью: экзамен по математике в старших классах средней школы могут вовсе отменить. Это всерьез рассматривает Рособрнадзор. Вместе с изъятием из перечня обязательных предметов физики, химии и биологии. Их заменят одним предметом под названием «естествознание». В школе свекру это объяснили тем, что , дескать," много лишних знаний получают старшеклассники, и эти знания их перегружают". Сейчас новых учителей по естествознанию усиленно готовят. А старые кадры – сокращают.

В общем, не успел новый постпред на Урале Игорь Холманских с Уралвагонзавода заявить о вреде высшего образования, как чиновники взялись упрощать среднее. Которое вскоре рискует стать самым средним.

Уровень знаний наших выпускников – давно уже проблема государственного масштаба. Но наши учителя в последнее время, как вы знаете, заняты иными государственными проблемами: выборы, подсчет голосов, встречи с президентом… Учителя с головой ушли в политику, в каждой школе нынче по учителю-депутату… Может, ввиду занятости политикой и решили принять решение, которое не требует интеллектуальных или финансовых вложений. Освободившимся часам уже найдена достойная замена : Закон Божий и этика. Министр образования и науки Дмитрий Ливанов уже утвердил этот новый госстандарт образования.

20 лет назад в средней школе уже отменили один обязательный экзамен – по геометрии. Мотивировали , кажется, тоже сложностью и перегруженностью старшеклассников. Результат сказался уже через несколько лет: наша страна упала и продолжает падать в международных дизайнерских рейтингах из-за недостатка развития пространственного воображения специалистов. Поэтому все последствия отмены обязательных в школьной программе предметов надо просчитать.
Кстати, в Америке в последние годы развитие естественных наук стало приоритетом. Еще 12 лет назад в адрес министра образования США поступил доклад от председателя Национальной комиссии США по преподаванию математики и естественных наук в 21-м веке Джона Гленна. Он был озаглавлен « Пока еще не слишком поздно». Вот выдержка из этого доклада: « Благосостояние нашего народа и государства зависит не только от того, насколько хорошо мы обучаем наших детей в целом, но , в частности, от того, насколько хорошо мы обучаем их по математике и естественным наукам.

Математика и естественные науки дают нам продукты, услуги, уровень жизни, экономическую и военную безопасность, которые будут поддерживать нас как дома, так и во всем мире. Они дадут технологический потенциал, так необходимый американским компаниям для высокой конкурентоспособности на мировом рынке». В докладе комиссия обозначила приоритеты: « Создание непрерывной системы повышения качества преподавания математики и естественных наук в средней школе. Существенное увеличение количества преподавателей математики и естественных наук , а также повышение уровня их подготовки».

Почему у нас все наоборот? Почему у нас учителя, вместо того, чтобы повышать свой уровень, занимаются выборными технологиями, работают агитаторами? Не правильнее было славной гвардии учителей, вместо того, чтобы проводить бесконечные встречи в Избиркомах, на совещаниях по политической ситуации в стране и на путингах, заняться повышением своей квалификации, а заодно - побороться за качество и количество базовых предметов. Ведь именно в этом, если разобраться, наш национальный интерес.

Я долго искала аналог системе среднего образования, исключающей математику , физику, химию и биологию из списка обязательных предметов. И нашла! В Германии, в различных землях, в старших классах гимназии действует именно такая модель. К числу обязательных предметов там относятся математика, немецкий ( причем, без разделения на грамматику и литературу), один иностранный на выбор, спорт, религия или этика ( при этом верующий имеет право выбрать этику, а не верующий – одну из религий), музыка или искусство. Дальше – интереснее. Надо выбрать в блоке из истории, политики, географии всего один предмет. И также один предмет из блока химия, физика, биология.

Вы зададите вопрос, почему именно Германская модель? Всем известно, что наш президент - фанат всего немецкого, долгое время работал в этой стране в бытность службы в КГБ. И зная эту его приверженность, не сложно предугадать дальнейшие шаги в реформе нашего среднего образования. Например, объединение в один предмет русского языка и литературы. В Думе, к слову, мы уже с десяток лет копируем парламентскую систему Германии. Система образования , похоже, на очереди.

Условия , в которых развивается, а точнее сказать, не развивается российская наука, попросту антисанитарны. Отчисления на науку в расчете на душу населения в России сегодня составляют 66 долларов на душу населения. В США этот показатель равен 842 долларов на душу населения, в Швеции - 774, Японии - 731. При нашем нынешнем подходе к науке разговоры об экономическом процветании попросту бессмысленны.

Не уверена, что будущего Нобелевского лауреата поможет выявить Закон Божий вместо химии и физики