о природе и вреде воспитания

Любому родителю хочется, что бы ребенок вырос достойным и счастливым человеком. В погоне за этим желанием мы начинаем воспитывать своих детей с самого рождения. За плечами у каждого из нас есть свой непоколебимый опыт (как воспитывали нас самих, наши собственные ошибки), а так же идеальный образ "достойного и счастливого".

И вот мы, новоиспеченные родители, вооружаемся топором воспитания и начинаем тщательно обрубать все те признаки и проявления характера маленького человечка, которые не вписываются в наш идеал. После же с горечью отмечаем, что человек-то получился какой-то так себе или и вовсе пропащий...

Почему же возникают подобные противоречия? Попробуем разобраться.

Вот малыш отбирает ложку и начинает хлопать ею по каше, стучать по столу, выливать ее содержимое в разные стороны - наша первая реакция - баловство!!! И мы намеренно не замечаем, что кроха во время этих манипуляций открывает ротик, обиженно облизывает почему-то оказавшуюся пустой ложку, печально смотрит на упавшую на пол кашу, понимая, что сам он остается голодным. Мы ругаем его за разведенную грязь, а тем самым обрубаем стремление к "самости"

Желая сохранить комфорт своего быта и избежать излишних хлопот, мы кричим: " не трогай", "не бери", " не лезь", "не беги", "не делай", "не переворачивай", "не просыпай" , "не проливай" и т.д. и т.п. - и малыш, для которого трогать, бегать, обдирать обои, просыпать, проливать, потрошить ящики, размазывать кашу  и все остальное - процесс познания, изучения мира его свойств и возможностей, слушается.., а мы потом удивляемся почему ребенок не хочет учится в школе????

Все очень просто - мы добросовестно обрубили стремление к учебе (к узнаванию нового) еще в младенчестве.

Стремление к творчеству еще более чуткое, его легко забить просто невниманием или принебрежением. Я на всегда запомнила выражение глаз моего годовалого сына, когда после рисования машинально выбросила листочки с его каракулями в мусорное ведро. В этом взгляде было все: боль предательства, обида и разочарование. (в отступление скажу, что я достала эти листочки, разгладила их и повесила на видное место на стене, мы с сыном время от времени разглядываем их и обсуждаем как мы с ним тогда рисовали пальчиком цветочки и ладошками бабочек, а я помню, что это важно для моего сына)..

Подобные примеры можно приводить до бесконечности, а итогом становиться квадрат, так и не пожелавший вписаться в круг или нам, ценой невероятных усилий все-таки удалось вытесать весьма кривой круг.

Что же будет наиболее благоприятным воспитанием?

Всего лишь наблюдение за ребенком и следование его природным стремлениям. Каждый раз, когда нам хочется одернуть малыша, запретить что-то сделать, нужно на мгновение остановиться и подумать "почему ребенок делает именно это и именно так". Каждый ребенок изначально талантлив, серым и убогим его делает наше воспитание. Наша главная родительская задача не вырезать из него НАШ идеальный образ, а помочь развиться природному, заложенному априори таланту. Во время направляя и лишь слегка корректируя мы поможем нашим детям вырасти гармоничными, счастливыми и достойными людьми.