Образование в СССР сравнили с нынешним: пора вернуться

Начну с хорошо известного анекдота. Пациент перед операцией смотрит на хирурга и спрашивает: «Мне ваше лицо кажется удивительно знакомым. Мы не встречались раньше?» «Как же, — отвечает тот, — вы мне недавно в метро диплом мединститута продали».
Это шутка. Но, как известно, в каждой шутке есть доля…
А если без шуток, то мне хотелось бы всерьез рассказать о тех противоречиях и перспективах развития российского образования, которые касаются каждого из нас. И это будет не только моя позиция: то, что написано ниже, обсуждалось в рамках «Конгресса работников образования и науки», развито и аргументировано в трудах депутата Государственной Думы, академика РАО Олега Смолина и ведущего научного сотрудника философского факультета МГУ Натальи Яковлевой.
Есть хорошо известные данные: по качеству начального образования РФ находится в числе мировых лидеров, по качеству среднего — на уровне не лучших, но все же развитых стран. А вот с высшим ситуация уже много хуже: качество отстает, хотя формально число студентов на душу населения одно из самых высоких.
И проблема не только и не столько в отставании высшего образования. Главная проблема гораздо глубже: это социальная сегрегация в сфере образования и его содержание. Если проще: бедных учат мало и плохо, богатых — много и как бы хорошо, но всех учат не тому, что нам надо.
Давайте разбираться по порядку. Начну с конца — с того, чему и для какой деятельности учат наших детей. Ответ известен: учат преимущественно тому, что котируется на рынке, ситуация на котором нам тоже хорошо знакома. Несмотря на обещания создать 25 миллионов высокотехнологичных рабочих мест и поднять престиж инженера, ученого, педагога, в современной России эти люди получают мало и труд их не слишком уважаем. Зарплаты, близкие к западноевропейским стандартам среднего класса, и признание получают преимущественно финансисты, менеджеры, маркетологи, пиарщики, политтехнологи, шоумены и некоторая часть айтишников, работающих на финансистов, менеджеров, маркетологов…
Нам скажут: это мировой тренд. Я отвечу: да, это так. Но вот вопрос: а надо ли нам пристраиваться к этому тренду? Он — следствие процесса финансиализации (этим термином обозначают господство финансового капитала), идущего параллельно с деиндустриализацией. Следствие роста сферы, которую американские экономисты называют «мусорной (junk) экономикой», — это экономика, где создается то, что не нужно людям, где производятся товары и услуги-симулякры. В этой, созданной финансистами и менеджерами, маркетологами и пиарщиками «сбрендившей» (от слова «бренд») экономике мы и живем, мечтая оказаться в тренде или хотя бы приблизиться к нему. Мечтая о престижных символах, но не имея качественной еды, чистого воздуха, человеческого общения. Вертясь в беличьем колесе — работать по 10–12 часов, чтобы купить вещи, которые не нужны, чтобы позавидовали те, кого не уважаем.
Причем здесь образование, спросите вы? При том, что именно оно формирует профессионалов, создающих это беличье колесо: бренды, тренды, лайки, политические жесты. Ну и, конечно, тех, кто умеет делать деньги, вынимая их из кармана рабочего, инженера, учителя, ученого, художника...
И вот здесь не лишне вспомнить про СССР. Да, в нашей стране в прошлом было много глубоких противоречий и трагедий. Но были и достижения. И образование по праву считалось одним из них. И это достижение было общепризнанным. Оно не было безупречно, в нем были реальностью идеологический контроль, блат и многое другое, что мы не захотим брать в будущее, но оно было реально бесплатно, по-настоящему общедоступно и ориентировано главным образом на человека.
Безусловно, с той поры многое изменилось. Но эпоха креативной революции делает еще более востребованными те три кита, на которых стояла советская система образования.
Первый кит — содержание образования, которое ориентировалось не на конъюнктуру рынка, а на стратегические цели формирования многогранной, гармоничной личности. В СССР в этом направлении были сделаны только первые шаги, они сопровождались бюрократическими деформациями и часто были непоследовательны. Но это были шаги в стратегически верном направлении. (Заметим в скобках: в наибольшей степени традиции советской системы образования сохраняются в современной начальной школе, и именно здесь мы занимаем высокие места в мировых рейтингах.) Это было образование, выполнявшее роль не слуги рынка («коммерческой услуги», на языке современной экономической науки), а сферы формирования высшей ценности общества — развивающейся личности.
Подчеркну: такая ориентация образования — не только нравственный императив. Такое образование создает главный ресурс экономического развития высокотехнологичного производства — креативный потенциал человека, а это сегодня как никогда важно даже с чисто прагматической точки зрения. В мировом экономическом соревновании уже завтра побеждать будет тот, кто создает новые технологии, знания, культурные ценности, человеческие качества, а не продает газ, нефть, воду, лес...
Второй кит — общедоступность. Требованием XXI века давно стало образование для всех и через всю жизнь. Но в последнее время в странах с господством неолиберальной экономической системы, в том числе в РФ (у нас, правда, неолиберализм существенно дополнен и даже деформирован государственным феодализмом), сложилась практика социальной сегрегации в области образования. Либеральный миф о «равных стартовых возможностях» не работает. Начиная со школы доступ к качественному образованию сугубо различен. Формируется пирамида сегрегации: обычная школа — элитная гимназия — домашнее обучение специально нанятыми гувернерами и учителями или закрытая школа в Европе. Примерно то же — в высшем образовании: дешевый коммерческий факультет — обычный ВУЗ – элитный российский университет — Гарвард, Йель, Оксфорд.
В СССР тоже были разные школы и вузы, но было и другое. Школы были государственными, и педагоги в обычных школах мало отличались от элитных (автор этого текста неплохо учился в нескольких самых обычных школах и поступил в МГУ без всякого блата). Что касается высшего образования, то в стране была масса бесплатных подготовительных курсов, среди которых особо важно упомянуть рабфак — систему бесплатного 2-летнего подтягивания на вечерних занятиях молодых рабочих, крестьян, солдат до уровня вуза с поступлением в него без экзаменов. Добавим к этому стипендии и стройотряды, которые позволяли учиться в вузе, не отвлекаясь на работу. И это было более полувека назад!
Третий кит — бесплатность. Образование в СССР было бесплатным для школьников и студентов, но государство выкладывало на это из бюджета большие деньги. Если верить либеральным мантрам, плановая экономика неэффективна, в отличие от рыночной. Встает вопрос: почему в «неэффективной» экономике СССР деньги на бесплатное образование были, а в «эффективной» рыночной экономике РФ их хватает только на обычные школы, окончив которые без репетиторов поступить в хороший университет практически невозможно? Вопрос риторический. Деньги в нашей стране есть. И на бесплатное образование, и на качественную общедоступную медицину, и на преодоление бедности. «Просто» для этого нужно изменить принципы организации нашей экономики.
Сегодняшняя же экономическая система — олигархически-бюрократический капитализм полупериферийного типа — формирует другие императивы. Она производит систему образования, которая больна тремя хроническими недугами, анализу которых посвятила серию своих работ упомянутая выше Н.Г.Яковлева: маркетизация, бюрократизация, менеджеризм.
Первая болезнь не только ориентирует систему образования на следование конъюнктуре рынка, но и подчиняет образовательные организации, педагогов, детей и даже родителей коммерческим ценностям и целям.
Вторая парадоксально сочетается с первой: даже в государственном секторе от руководителей образовательных организаций требуют достижения финансовых результатов и выполнения бездны инструкций. Как любит повторять депутат Смолин: в современной системе образования ученики и студенты мешают педагогам писать отчеты и зарабатывать деньги.
Ну а третья болезнь становится следствием первых двух: управлять школой и вузом, главная задача которых не зажечь в ученике огонь поиска истины, добра и красоты, а написать правильный отчет и заработать деньги, должны так называемые «профессиональные менеджеры», а не педагоги.
Нам скажут: иная система образования невозможна, у нас же рынок. Да, у нас рынок. Точнее, капитализм, причем, как я уже заметил, с изрядной примесью феодализма. Но XXI век — это эпоха, когда в каждой стране, стремящейся обеспечить прогресс своих граждан, а не только рост прибылей и ВВП (который, к тому же в РФ что-то не очень стремится расти), есть не только рынок, частный капитал и погоня за прибылью. Есть еще и общественный сектор, призванный работать на интересы граждан, а не бизнеса. Тем более это относится к стране, в Конституции которой записано, что Россия — социальное государство. Отсюда вывод: в той мере, в какой государство является социальным, образование может и должно быть бесплатным, общедоступным и ориентированным на прогресс человека.
Комментарии
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
-----------------------------
Сралин,перед войной сделал высшее образование платным.
Так что не надо ля ля
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Кто то за это бесплатно заплатил
Космос в СССР закончился голодными бунтами и стрельбой по протестующим рабочим
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
А качество обучение..Это результат СОВЕТСКОЙ системы образования ибо другой в России со времен Большевиков и поныне нет и не было! Ныне в школах, ВУЗах и в руководстве системы образования трудятся те, кого вырастила советская систем а образования!
Разница ужо в том самом, что дипломы СССР - не указаны количества часов, и они не признаются на Западе, т.е. бесполезны. Тогда как современные дипломы - могут быть признанны на западе если они соответствуют Европейскому Стандарту, что очень даже выгодно для эмигрантов или желающих подзарабатывать на западе - по специальности, а - не грузчиками, разнорабочими, или посудомойщиками.
Преимущество ЗАПАДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, что там готовят СПЕЦОВ с нуля. Т.е. человек приходит на производство уже готовый работать, а не так что "ты забудь чему тебя учили там в ВУЗе, и тут будешь все изучать по-новому". Нет, на западе человек после ОБРАЗОВАНИЯ приходит на производство и прекрасно выполняет работу, даже если там нету "наставников".
У нас это соответствовало бы специальности полученной с Техникуме или рабочей специальности из ПТУ после нескольких лет обучения.
Комментарий удален модератором
Я не вам пишу а тем кто читаете эти коменты.а в...просто дали возможность выс казать моей мнение по поводу Российского образования.
...
А лично вы пробовали тогда в МГИМО поступать, что так авторитетно о нем рассуждаете?
Разумеется найти работу айтишника с минимальной оплатой труда в 15 долларов в час для Сша, это легко. А вы попробуйте найти работу айтишника в Сша с оплатой в 120 долларов в час, и тут уже мечты у многих разбиваются о скалы действительности.
Но я говорил о другом, что дипломы СССР - тогда еще вообще не было никаких айтишников, ни своих компьютеров, не соответствуют западным стандартам, и потому "советское образование" на западе не в почете, кроме нескольких исключений - типа театра, чистой науки, и айтишников.
На западе просто цинично эксплуатируют эмигрантов и гастарбайтеров с ВО, хотя прекрасно все понимают, но используют образованных людей как дальнобойщиков, электриков, сантехников, кабельщиков - на низкооплачиваемых или грязных, вредных и опасных работах.
Тогда как современный диплом, если он соответствует западному "формату", указание часов, и т..п. "кухне", можно легализовать. А со старым советским дипломом о ВО, по словам эмигранто...
Образование это когда "натаскивают" на "ОБРАЗАХ" или "образцах" типа зубрежки готовых ответов на последних страницах учебника. Или даже буквально - штудирование "образа героя романа" писателя такого-то про трудовой подвиг советских трактористов на целине, или про шахтеров расхаживающих по шахте с гармошкой и горланящих патриотические песни и марши. с девицами под ручку.
В СССР была ересь ВСЕОБУЧА и ОБРАЗОВАНИЯ, тогда как в России было ПРОСВЕЩЕНИЕ.
цитата: "Изменениям подвергся и Святейший Синод, членами которого были высшие духовные иерархи — митрополиты и архиереи, но во главе Синода стоял гражданский чиновник в звании обер-прокурора. При Александре I представители высшего духовенства уже не собирались, а вызывались на заседания Синода по выбору обер-прокурора, права которого были значительно расширены. С 1803 по 1824 год должность обер-прокурора исполнял ближайшее доверенное лицо императора — князь А. Н. Голицын, который с 1816 года занимал также должнос...
И это возможно, так как язык обычно "семантически избыточен", т.е. по контексту вы можете - элементарно догадаться о чем идет речь, не пользуясь переводом кроме самых тупиковых случаев, как исключения.
Разница между такими подходами ПРИНЦИПИАЛЬНАЯ и ОГРОМНАЯ, так как чтобы овладеть языком требуется огромное количество часов, а ваш слух - "засыпает" и переутомляется от иностранной речи уже через непродолжительный промежуток времени - минут через 15 всего. Т.е ИЗУЧАЯ иностранный язык типа "логически", "дискретно", левым полушарием - вы сильно ограничиваете эффективность ваших занятий. Тогда как правополушарное, или "аналоговое" усвоение иноязычной речи, типа как набор мотивов, мелодий, не будет вызывать такого скорого переутомления или даже отвращения к иностранному языку.
Т.е. просвещение это типа когда вы с помощью нового языка - действительно познаете...
ЕГЭ вам чем не нравится? Взяток нет?
Школьников выдавливали в ФЗО(а которых тоже были зоновские порядки) или на рабский труд.То есть,кто не мог заплатить(а таких было большинство)шли в рабство
Взятки никуда не делись! Просто они опустились на уровень школы,а вот дураков стало на порядок больше!
2. Взятки в школе какой смысл имеют, если ЕГЭ сдают не школьному учителю?
Многие весьма известны ... ну, не вам конечно
И уж "стобалЛьники" - это отнюдь не тупые придурки.
Эту бредовую записку суют уже лет 10. Там всё враньё. Кстати, журналистов набирают по творческому конкурсу, а не по ЕГЭ. То есть, МГУ их набирает самостоятельно как вы и хотите
Ну и что из этого? Вы-же говорите,что в совке было дрянное образование. Значит оно херовое,если не сказать круче,и у Вас!
Вот Вам свжачок. Так сказать:с пылу-с жару.: https://www.youtube.com/channel/UCMmXNS24cjl6JW9M5H7b1XA
А по предыдущей ссылке... там сразу видно враньё. Даже не сказано, где именно дети ЕГЭ сдавали. В любом случае, журфак набирает не по ЕГЭ.
Если они готовы за деньги давать любые ответы,тогда почему они не отвечают правильно? Или им хочется позориться на весь мир?
А я Вам и писал,что Вы получили очень хреновое образование - даже ниже 1 класса!
Комментарий удален модератором
... хотелось бы взглянуть на эти "хорошо известные данные"
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Напомнили эпизод из к/ф Авербаха "Монолог", с М.Глузским и Е.Ханаевой:
Молодая женщина (М.Терехова) спрашивает у пожилой домработницы своего отца (Е.Ханаевой): "Вы когда-нибудь любили?"
Та отвечает: "Нет, но я много об этом читала"...
... :) евреи вот свой древний язык возродили. Ничего, говорят ... так что нет ничего не возможного
А река одна и та же, что с того, что там молекулы воды другие, по своим свойствам они от прежних ничем не отличаются.
Естественно, что что-то всегда будет меняться. В СССР еще не было повсеместно и массово компьютеров, а сейчас они есть, и могут включаться в учебный процесс.
"Нельзя два раза войти в одну и ту же реку. В болото можно".
недаром в Китае преподаватели начальной школы получают столько же сколько
предметники вузов. Их задача привить любовь к учебе у как можно большего
числа детей.
для таких учителей не требовали.
Напр. в Польше будет "погонялово" и "конвейер", тогда как в Германии за переработку могут даже и наказать, ибо там считают что "бегом-бегом" плохо сказывается на знаменитом немецком качестве.
Даже такие различия есть, если в Сша вы скажете что у вас температура и не выйдете на работу, то вас просто уволят. Поэтому - в Сша надо вместо этого говорить что у вас "сломалась машина", типа. И все понимают что вы захворали.
А уж российский......наверное точные науки могут ещё заинтересовать....
Ну мои поздравления профессиональному Лжецу Григорию Цуканову с очередным саморазоблачением, которого я не раз ловил именно на ЛЖИ, причем ДОКАЗАТЕЛЬНО!
Ну а то что буржуев в СССР не было - факт настолько известный, что только абсолютные дебилы могут требовать этому доказательство...
Да и как не вспомнить, что в СССР была развитая система именно СРЕДНЕ-технического образования, которую после 91-го просто похерили.. Но вот если Григорий Цуканов включит в эту "статистику" студентов среднетехнического звена времен СССР то картина будет совершенно другая...
В совке народ даже не особо понимал разницу между ПТУ и техникумом. Совершенно точно, что ныне техникумы и ПТУ учат лучше, чем в совке, хотя исходное сырьё - хуже (многие лучшие теперь в вузах).
Что касается вузов... Нет ныне вуза, который готовил бы кадры хуже, чем ВПШ
Ну а что касается ВПШ то НИ ОДНО ВПШ не способно предоставить инфу лучше чем здесь.... ну без ложной скромности...
https://newsland.com/user/2359365179/content/kak-ia-ponimaiu-marksizm-chast-1/7142226
Есть доказательства обратного?
Врач-стоматолог не сможет сделать работу техника-стоматолога вообще.
https://svcministry.org/ru/dictionary/what-is-the-difference-between-a-technician-and-an-engineer-are-all-engineers-technicians/
"в то время как техники могут быть инженерами, но инженер не может быть техником"
Бакалавр же - это в РФ чаще всего учёный, а не инженер.
https://studyinrussia.ru/actual/articles/bakalavriat-i-spetsialitet-v-chem-raznitsa/
Надобность в ПТУ почти отпала. Рабочих ныне зачастую готовят на курсах базируясь на возросшем школьном образовании. И рабочих стало требоваться заметно меньше из-за возросшей производительности техники.
Еще смешнее, что отпала надобность в ПТУ.... И что рабочих стало требоваться заметно меньше... Ну не знаю, какой дебил Григорию Цуканову сие нашептал, но из того что так и не смог по моей ссылке прочитать Григорий Цуканов
«И таков экономический строй всего нашего современного общества: рабочий класс является тем единственным классом, который производит все стоимости. Ибо стоимость есть лишь иное выражение труда, такое выражение, которым в нашем современном капиталистическом обществе обозначается количество общественно необходимого труда, заключающегося в определенном товаре. Но эти производимые рабочими стоимости не принадлежат рабочим. Они принадлежат собственникам сырья, машин, орудий и авансируемых средств, которые позволяют этим собственникам покупать рабочую силу рабочего класса.»
...
Кырла Мырла считал, что предприятию будут всё крупнее, а рабочих будет всё больше. Отсюда и придаваемое пролетариату значение в его теориях. Но он ошибся.
Писатель продал книгу через сайт в интернет... Расскажи про труд рабочих в его бизнесе!
Ну а Карл Маркс и пытался объяснить Григорию Цуканову, что на классы людей поделил ИНТЕРЕС, что и есть движущая сила ЛЮБОГО общества. Поделил на тех кто СОЗДАЕТ богатство и на тех, кто этим богатством РАСПОРЯЖАЕТСЯ. Ну такое деление сохраняется и до сих пор. Ну кто виноват, что даже такие простые мысли до Григория Цуканова не доходят?
Ну так же не в состоянии понять Григорий Цуканов, что есть люди которые СОЗДАЮТ богатство, а есть люди кто это богатство ПЕРЕРАСПРЕДЕЛЯЕТ! Вот только перераспределить и можно только то, что ЕСТЬ, и ни одному О. Бендеру еще не удалось перераспределить то, чего НЕТ. Так вот, если РАБОЧИЕ НЕ СОЗДАДУТ Денег, то и писатель не сможет получить за свою книгу НИЧЕГО! И это все элементарно. Но до Григория Цуканова не доходит и уже видимо...
ознакомься!
Кстати, в СССР программистов готовили только техникумы.
А с бакалаврами ты просто не знаком, похоже.
Ну а бакалавры ныне пачками приходят ко мне на практику... Вот встречаясь с очередной такой пачкой я каждый раз и прихожу в ужас от их полой безграмотности....
Практикантам в норме всегда платят.
Зять работает удалённо на буржуев и нанял сотрудника, который ещё даже не бакалавр. И платит сотруднику больше, чем местные заводы своим инженерам.
Кстати, в СССР тоже практикантам платили зарплату.
Ну я по окончании ВУЗА мог работать по 10-12-ти специальностям. Нынешние же бакалавры не способны работать НИ ПО ОДНОЙ! И то, что некоторым после устройства у нас на работу удается на этой работе остаться - результат именно их СТАРАНИЯ, но никак не институтской подготовки.... Ибо тупыми приходят на собеседование ВСЕ! Без исключения! Ну ФАКТ однако! а потому только предприниматель дебил будет платить бакалаврам-дебилам высокую зарплату.... И сие доходит уже даже до предпринимателей дебилов... ну даже такие ныне встречаются... и тоже факт однако....
Недавно у меня потёк в доме газовый бойлер 4 года пережил гарантию....Обзвонил кучу частных - СЕРТИФИЦИРОВАННЫХ - водопроводчиков - никто раньше 2 недель осовободится не мог. Бойлер стоит 700 долларов а с установкой и налогами - 1600...Два человека установили его за 2 часа))) Алё - профессора таких денег НИКОГДА НЕ ЗАРАБОТАЮТ))) - водопроводчикам как и прочим предоставляющим необходимые услуги людям - НА КУЙ НЕ НУЖНО ВАШЕ СОВЕТСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ))))
Им нужна СВОБОДА ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА!!! - а "учёные" - коим нет места на рынке труда - пусть учаться))))
Комментарий удален модератором
У тебя есть что сказать по поводу образования? Тебя чему чудика учили в совке? - ты на хлебушек-то можешь зарабатывать?
Комментарий удален модератором
И потом,без создания Совок2 восстановить в России хорошее образование ну,никак нельзя?
Очень даже можно.Для этого надо прозападных либерастов врагов народа секвестировать.А России дать новую концепцию развития.Которая не будет подражать ни западу,ни востоку.
Да,вот еще что.Необходимо будет ввести черту оседлости.Иначе,кое кто,обязательно и непременно возглавит хорошее начинание,извратит его,испортит,испоганит и получиться у вас,как всегда,когда вы хотели,как лучше.
Плохое образование в РФ,это сознательная политика пархатых врагов народа.Для которых и надо вводить черту оседлости.
Напр. в Канаде, в сфере "профобучения" кормится целая армия "леХторов" и блатных бездельников, так что там за наличием у вас соответствующего сертификата или диплома - очень строго следят, и также принято "закладывать" ближнего, при малейшем нарушении.
20% американцев считают, что Солнце вращается вокруг Земли. 17% верят, что Земля совершает оборот вокруг Солнца за один день (The Week, 7 января 2005). Лишь 13% молодых американцев, способных служить в армии, смогли найти на карте Ирак, а 83% не обнаружили Афганистан, где войска США находятся с октября 2001г. При этом только 89% американцев знают, где находится их страна. Вообще, 55% американцев патриотично считают, что США расположены в самом центре Земли. А Рональд Рейган, вернувшись из поездки по Латинской Америке, заявил: \"Соотечественники, вы будете не только удивлены, но и поражены узнав, что Латинская Америка - это не одна страна, а несколько\".
Такое в СССР невозможно представить !!!
Американское образование нацелено на трудоустройство и получение личного ДОХОДА - а не на протирание штанов за грошовую ЗП....Зарабатывающим серьёзные деньги глубоко фиолетово где находится Афганистан - они туда в отпуск не собираются)))
Экономике не требуется более 10% людей с высшим образовнием - в США среди них конкуренция - и это РЕАЛЬНЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЫ - а в совке 90% выпускников школ идут в ВУЗы и на выходе получается неконкурентное ДЕРЬМО......
Я то же слышал, что американцы - СНОБЫ, и очень неохотно учат другие языки.
И потом Василий Мартынов - сам себе противоречит, по его "логике" самые образованные люди - НЕ УМЕЮЩИЕ ЧИТАТЬ и ПИСАТЬ нацменьшинства торгующие на базаре, и еще шизофреники - много языков знают, легко языки учат из-за психологической отсталости - типа как дети до определенного возраста легко овладевают иностранной речью.
А вообще известно, что не умеющие читать/писать, как раз НА СЛУХ - намного легче овладевают иноязычной речью. И собственно "трудности" изучении иностранных языков, начались - вместе с распространением книгопечатания, и разных "переводных методов", когда люди не столько овладевают иностранной речью, сколько - аки ученые изучают "тайны грамматики", или даже сравнивают грамматические явления и правила в разных языках - сравнительная грамматика называется. .
Хорошообразованые американцы знают как минимум 3 языка...
А в Канаде 4.....Моя старшая дочь например ходила во Французкую школу и самостоятельно подняла Испанский - так что свободно говорит на русском-английском-франзузком и испанском.
Если ты Князев почитаешь мемуары Корнея Чуковского - то узнаешь какое образование давали в гимназиях при царе - в них у 80% детей французкий был практически родным))) а ещё преподавали греческий и латынь....А совок - это ГАВНО а не образование))))
Нацмен торгующий на базаре и сейчас и особенно во времена СССР - зарабатывает - а "образованный интелихент" - куй сосёт.
Нацмен зная русский организовал себе рабочее место и поставки товара - совковый интелихент ни куя не умеет - только по-пистеть))))
Вы прямо Райкина цитируете про СССР
"были и достижения. И образование по праву считалось одним из них. И это достижение было общепризнанным"
Врёте. Это ещё одна лживая байка красножопов. Совок своё образование отлично продемонстрировал заряжая банки с водой об Чумака в телевизоре.
" это были шаги в стратегически верном направлении."
и привели к экономическому краху СССР, помнится
Верно. В РФ студентов вузов втрое больше, чем было в РСФСР. То есть, доступность выросла втрое.
"автор этого текста неплохо учился в нескольких самых обычных школах и поступил в МГУ без всякого блата"
обычная школа в совке - это школа в горном ауле Таджикистана. Так в каком именно ауле (в обычной школе) учился автор?
"Образование в СССР было бесплатным для школьников и студентов,"
При Сталине платили даже за старшие классы школы. Это был именно СССР, а не США