Школьное сочинение как кошмарный сон моего детства

          

          Последнее время наша власть радует нас все чаще и чаще. Одной из таких «радостей» стал итоговый экзамен по литературе в виде сочинения.

          Так уж случилось, что я – профессиональный литератор. У меня издано несколько книг, по трем моим повестям были сняты художественные фильмы, в которых снимались «звезды» нашего кино - Анна САМОХИНА, Николай ЕРЕМЕНКО (мл.), Ирина БЕЗРУКОВА, Виктор АВИЛОВ, Александр ПАНКРАТОВ-ЧЕРНЫЙ, Игорь ВЕРНИК, Вячеслав РАЗБЕГАЕВ. В школе у меня были пятерки по литературе. Казалось бы, написать школьное сочинение для меня пара пустяков. И только я один знаю, как давались мне такие сочинения.

           Каждый раз, создавая на экзамене очередной опус, я оказывался в полупаническом состоянии. Дело в том, что я не знал, ЧТО писать, чтобы моя писанина однозначно была оценена на «отлично».

          Самым убийственным для меня был вопрос, раскрыл я данную тему или нет. Поскольку однозначных критериев «раскрытия» темы нет. Все абсолютно субъективно. Один педагог скажет, что раскрыл. Другой, - что нет.

          Скажу больше. Я почти убежден, что сочинение на свободную тему, позволяет оценить не знание предмета, а умение, прости за откровенность, хорошо трепаться.  

          Возникает вопрос, зачем надо вводить в программу обучения экзамен по литературе в виде школьного сочинения. Почему не пойти другим путем? Почему не пойти путем опроса о содержании наиболее выдающихся литературных произведений? По крайней мере, это бы позволило, как выявить знание предмета, так и предельно минимизировать субъективизм экзаменаторов.