Кому и зачем нужен миф о 80% грамотных детей в царской России?
На модерации
Отложенный
Одним из несомненных достижений большевиков является всеобщая грамотность населения, но и это сторонники «России, которую мы потеряли», намерены отнять у создателей первого в мире государства рабочих и крестьян.
Получившие образование в Советском Союзе граждане со школьной скамьи знали, что подавляющее большинство населения дореволюционной России было неграмотным, а пришедшие к власти после Великой Октябрьской социалистической революции большевики разработали и реализовали программу всеобщего образования.
И этот, казалось бы, незыблемый факт даже в годы перестройки не подвергался сомнению.
После перестройки о нём просто перестали говорить, а учителя в школах, особенно из нового поколения, чаще рассказывали детям о «кровавых большевиках», нежели о достижениях Советского правительства.
Безусловно, что такая трактовка ничего, кроме отвращения к истории собственной страны, вызвать не может.
Но есть и другие последствия подобной трактовки.
Если всё время мазать чёрной краской большевиков, то у человека подсознательно может сложиться предубеждение, что они по определению не могли сделать ничего хорошего.
В итоге то тут, то там приходится слышать, что достижения Советской власти вовсе не являются достижениями, а якобы унаследованы большевиками от царской России.
Коснулось это и вопроса об образовании.
«Еще один интересный пример.
В 1920 году новоявленное Министерство просвещения, которое тогда называлось Наркомпрос, решило изучить, какова же грамотность в совдепии — новой тогда Советской России.
И была проведена перепись грамотного населения в этой самой отсталой, безграмотной, темной России.
1920 год — это третий год Гражданской войны.
Понимаем, что большинство школ не работает, разруха, платить учителям — всегда огромные проблемы и прочее.
Так вот, выяснилось, что подростки с 12 до 16 лет на 86% грамотны», — заявил епископ Егорьевский Тихон (Шевкунов) во время лекции «Февральская революция: что это было?», которая прошла 3 сентября 2017 года в мультимедийном историческом парке «Россия — моя история» города Екатеринбурга.
И далее он делает вывод о том, что все эти дети стали грамотными ещё в царской России.
Заявление громкое, а озвученные цифры шокируют.
Возможно, что уважаемый епископ Тихон взял эту «статистику» у кого-то, то есть просто процитировал, не сославшись на автора, а прямо упомянул данные первоисточника.
Лично мне не удалось найти подобного высказывания из уст какого-либо историка, а большинство поисковых запросов в интернете прямо ведет на высказывание Шевкунова.
Более того, уже неоднократно приходилось слышать нечто подобное от молодых телеведущих во время исторических дебатов и встречать в виде «аргумента» от пользователей в социальных сетях.
Все они повторяли процитированное выше на свой лад, ссылаясь на ту же перепись.
Причём говорится, то ли 80% грамотных детей было вообще, то ли 80% грамотных «призывников», то ли только городских детей.
Можно предположить, что есть и другие источники, но раз это озвучил в Екатеринбурге именно Шевкунов и ссылается он на перепись 1920 года, то разберём его цитату, заглянув в упомянутую перепись, благо это не секретная информация и каждый может найти её в открытом доступе.
В предварительных итогах переписи, которые начали публиковаться почти сразу, изначально вообще не было возрастного разделения.
В ней приводится состояние народного образования в 1920−21 учебном году.
Учитываются образовательные учреждения: дошкольные, школьные, училища и даже избы-читальни.
Переписаны учащиеся школ I и II уровня, общее число которых составляет 5,9 млн детей.
Та же перепись, в которой даны интерполированные величины, определяет и общее число граждан РСФСР и Украины (без учёта территорий, на которых продолжалась Гражданская война).
Оно составляло 131,5 млн человек.
В более поздних бюллетенях Центрального статистического управления 1922−23 годов указана грамотность населения по итогам переписи 1920 года.
Для всех граждан старше пяти лет она составляет чуть более 37%.
При этом есть разбивка по возрастам, но не заявленные епископом Тихоном от 12 до 16 лет, а от 8 до 15 лет.
Причём рассчитано не в абсолютных величинах, а на 1000 человек данного возраста — 49% грамотных детей от 8 до 15 лет.
Сколько всего было детей на тот момент?
Средние величины современного времени — более трети населения.
Но Россия начала XX века была намного более «молодой».
В более точной всесоюзной переписи населения 1926 года, в которой приведены возрастные группы, из 147 млн человек граждан до 19 лет — 71,3 млн.
При этом рассчитать, сколько было детей от 12 до 16 лет, также невозможно, так как в переписи представлены возрастные группы от 10 до 14 и от 15 до 19 лет.
Если суммировать их, то получаем 33,9 млн человек, из которых грамотными являются 20,3 млн жителей СССР от 10 до 19 лет.
Как видите, это две трети (которые попадают и под школьников, и под призывников), а вовсе не 86%, заявленные епископом Тихоном, причём это данные 1926 года, а не 1920 года.
Тем более трудно объяснить тот факт, что именно 19 июля 1920 года вышел декрет Совета народных комиссаров Российской Советской Федеративной Социалистической Республики (СНК РСФСР) о создании Всероссийской чрезвычайной комиссии по ликвидации безграмотности.
А ведь создавалась она именно потому, что безграмотность большинства населения было тяжёлым наследием царского периода, которое большевики страстно желали преодолеть.
И в итоге преодолели, что является несомненным фактом (сначала в СССР было 4-летнее всеобщее образование, затем 7-летнее и 10-летнее, а в конце 70-х — начале 80-х ставился вопрос о всеобщем высшем образовании).
При этом стоит отметить, что критерии оценки грамотности при переписи 1920 года были предельно расширены, в частности, в грамотные записывали всех, кто умел читать по слогам и написать свою фамилию на родном или русском языке.
Для средневекового государства — это уровень, для модернизированных стран Европы того времени данный уровень знаний не годился.
Тем более он не годился для Советской России, которой ещё предстояла модернизация.
Но зачем конструируется миф о якобы высоком уровне грамотности в Российской империи накануне её краха?
Ответ даётся в той же лекции «Февральская революция: что это было?», которая была прочитана на открытии музея в Екатеринбурге.
«По общему распространенному мнению, царская Россия представлялась безнадежно отсталой, темной, нищей страной, народы которой угнетал бездарный и кровавый монархический режим», — сообщил епископ Егорьевский Тихон.
И всё его дальнейшее повествование было направлено на опровержение этого «общего распространённого мнения».
Но дело в том, что отсылка к документальному историческому источнику, коим, безусловно, является перепись 1920 года, даже несмотря на то, что исходные критерии оценки грамотности вовсе не безусловны, является единственной, и как мы выяснили, некорректной.
Всё остальное сказанное во время лекции (а речь шла не только об образовании) — это либо нарративные источники (высказывания известных исторических персонажей), которые являются субъективными повествованиями, либо констатация положительных статистических данных без учёта контекста эпохи.
Но ведь эти статистические данные о положении дел в дореволюционной России (также сохранились документы) и не оспаривались, даже в советский период истории.
Никто в здравом уме никогда не отрицал, что Российская империя была развивающейся страной.
Проблема была в том, что Россия развивалась недостаточно быстро, как того требовали вызовы эпохи, и среди индустриально развитых европейских держав, Россия продолжала оставаться аграрной страной.
Ибо нельзя просто говорить о строительстве, допустим, ста новых заводов и тысячи километров железной дороги, не приводя при этом численность рабочего класса и плотность железнодорожного сообщения с учётом площади государства.
Также нельзя ссылаться на советские документы, указывая цифры, которые после обращения к первоисточнику не выдерживают критики.
И приходится делать грустный вывод.
Как и накануне перестройки, за которой последовал развал страны, в общество транслируются мифы о высоком уровне образования в дореволюционной России.
Сообщают такие данные уважаемые люди, к чьему мнению прислушиваются, доверяют сказанному.
Учитывая то, с какой скоростью распространяется миф о 80% грамотных, — уровень критичности восприятия достаточно низок.
А ведь достаточно всего лишь обратиться к первоисточнику, чтобы найти истину.
Или первоисточникам по другим аспектам хозяйства и социально-экономического положения России накануне революции.
Но, как и накануне 1991 года, часть граждан, увы, несмотря на горький опыт, верит «на слово».
Но кому всё это нужно делать?
Видимо, тем, кто на протяжении почти трёх десятков лет конструирует образ «России, которую мы потеряли».
Но если рассматривать эту Россию с опорой на реальные цифры и факты, то мы неизбежно придём к выводу, что Февральская и последовавшая за ней Великая Октябрьская социалистическая революция — это закономерные последствия существовавших в Российской империи социально-экономических проблем, а создание Советского государства — этап исторического восхождения России, а не «тупиковый путь развития».
И тогда неизбежно встаёт вопрос, как и по какому праву все эти реформаторы 90-х, которые никуда не ушли, по-прежнему «оптимизируют» российское образование, фактически обнуляя его?
Ведь на наших глазах происходит возвращение в дореволюционную Россию.
Страшно представить, но если процессы деградации школы и вузов не будут остановлены, то скоро мы будем переписывать как грамотных тех, кто умеет читать по слогам и писать своё имя на родном языке.
Комментарии
Батенька, по царскому Указу, при каждом селе , точнее при каждом Храме была открыто ЦПШ т.е. Церковно приходская школа, Впервые про это услыхали? Ну так откройте перепись населения имперской России..Там есть графа о грамотности..читайте...если конечно умеете...
http://www.demoscope.ru/weekly/ssp/rus_age_97.php
-- в 1894 г. Комитетом Грамотности проводились исследования, результаты которых - сохранились. Так вот, в начальных училищах и школах грамотности (их было тогда на всю страну 60592 штуки) учились 2970066 человек при населении страны 125,6 млн. человек.
-- Кроме того, в 1897 году в России проводилась всеобщая перепись, вопрос № 12 которой был о грамотности. По итогам переписи грамотных людей в России на тот момент было чуть более 20% от общего числа.
-- Так что большевики, которым менее чем за 10 лет удалось довести процент грамотности до практического максимума, - действительно сделали шаг вперёд.
У прабабки , из простого крестьянского сословия в сибирской глубинке, ныне НСО, родом из Вологодской губернии, было 16 детей, моих дедов и бабок, и все грамотные. Как и сама она.
А вот после революции-гражданской войны трое даже учителями начальной школы поработали, в ликпунктах по декрету "О ликбезе". Жуткая была неграмотность первой генерации после этой всей бойни , при советской власти.
Серебряный век в искусстве, золотой век в литературе и книгопечатании, расцвет журналистики, газетного дела, появление тысяч всевозможных журналов, сотен новых музеев и полсотни храмов только в одном Петербурге.
Серебряный век в искусстве, золотой век в литературе и книгопечатании, расцвет журналистики, газетного дела, появление тысяч всевозможных журналов, сотен новых музеев и полсотни храмов только в одном Петербурге.
Серебряный век в искусстве, золотой век в литературе и книгопечатании, расцвет журналистики, газетного дела, появление тысяч всевозможных журналов, сотен новых музеев и полсотни храмов только в одном Петербурге.
В формулярах переписи 1897 года в графе грамотность стоял вопрос: «Умеет ли читать?». Таким образом, под грамотностью во время переписи 1897 года подразумевалось только умение читать! Источник: Статистический ежегодник России. 1913 г. Издание ЦСК МВД. СПб., 1914.
Из чего следует очевидный выводы, что, во-первых: грамотность населения в Российской империи стремилась к нулю и, во-вторых: детский труд стремился к бесконечности, т.к. прокормить семью на зарплату тогда было очень трудно.
Капиталист-миллионер Рябушинский откровенно изложил сущность отношения буржуазии к образованию рабочих: «Рабочие – это скот... Учить их? Пожалуй, грамоте, чтобы они были полезнее на фабрике, а если что другое – стрелять и вешать без пощады!». Оттого буржуазия и стремилась держать народ в темноте и невежестве.
-- Когда человеку приводишь конкретные цифры, подтверждённые документально, причём с источниками, а но в ответ оттопыривает: "Чушь собачья" и вещает про своих родственников-преподавателей, которые преподавали неизвестно кому, поскольку и так окружающие были прекрасно грамотны, - то диалог бесполезен.
Перед Революцией ситуация несколько улучшилась – умирало «всего лишь» 400 детей из 1000.»
А что в России кроме сел, где были храмы, было еще больше деревень, где церквей не было, Вы не знаете?
Ну а мой дед из сибирской глубинки был грамотным, а бабушка –нет.
Комментарий удален модератором
Сознательное замалчивание цифр и динамики, ставшее официальной пропагандистской доктриной Страны Советов и наркомата Луначарского в 1920-х годах.
К 1915 году охват в основных губерниях стремился к 70-80 процентам.
Но чтобы показать это, придется ставить большой скрин.
Это энциклопедический словарь Брокгауза-Эфрона, 28 том, 1916 год. Последний из достоверных источников до революции.
Вот эта страница с диаграммой к большой статье "Начальное народное образование" - http://dlib.rsl.ru/viewer/01004103539#?page=85
Последние места - Сыр-Дарьинская, Якутская, Ферганская, Закаспийская и прочие нацокраины. Там даже и в 1980-х годах не всех удавалось поймать и обучить в их горах, тундрах и степях)))
Но основные губернии уверенно шли к 1918 году к 90 процентам, к 1924 - к 100. Как и планировалось реформой и предусматривалось бюджетом.
Комментарий удален модератором
-- Ладно. Надеюсь, Нижегородская, например, Губерния, - она из "основных"? Будьте добры, приведите хоть один уезд (не город, где жили горожане, а уезд!), в котором численность грамотных хотя бы приближалась к 50%:
в деревне проживало тогда более, чем 4/5 населения
Я говорю о последних достоверных цифрах народного образования в РИ.
В СССР еще долго и непросто ведомству пришлось до них доползать.
Выводи гадов на чистую воду!
Щас мы ихъ всем коллективом заклеймим.
80% грамотных детей
Гуманностью и человеколюбием даже ты сможешь преодолеть свою тяжкую болезнь - наследие проклятых жидомасонов!
Откуда они все повыползали в Кремль?
твои карикатуры рисует поц иудейский
Наука, тепение и человеколюбие творят чудеса. Даже твоя беда - тяжкий груз жидомасонского ига - излечима!
В действительности же, в царствование Императора Николая II народное образование достигло необыкновенного развития. Менее чем в 20 лет кредиты, ассигнованные Министерству Народного Просвещения, с 25,2 мил. рублей возрасли до 161,2 мил. Сюда не входили бюджеты школ, черпавших свои кредиты из других источников (школы военные, технические), или содержавшиеся местными органами самоуправления (земствами, городами), кредиты которых на народное образование возрасли с 70.000.000 р. в 1894 г. до 300.000.000 р. в 1913 г.
В начале 1913 г. общий бюджет народного просвещенияв России достиг по тому времени колоссальной цифры, а именно 1/2 миллиарда рублей золотом. В 1914 году было 50 000 земских школ с 80 000 учителями и 3 000 000 учеников в них.
Расовым иудеям в шаббат запрещается делать какую-либо работу, зажигать огонь и еще много всего. Подробнее смотрите в Торе. Поэтому иудеи частенько договаривались (причём до наступления субботы) с неевреями, что в течение шаббата те будут делать домашнюю работу за них.
Шаббат — не только суббота, а время от заката пятницы до появления трёх звёзд на небе в субботу. Так что рабочее время у шабесгоев немножко дольше, чем сутки.
Является неисчерпаемым источником лулзов (для работодателей) с точки зрения зае8ать наёмника до полусмерти за те же деньги.
Понятие «работа» касательно шаббата определяется тоже весьма своеобразно. К примеру, таскать по дому мебель — не работа, а зажечь спичку — работа, что тоже служит источником лулзов и обыгрывается во многих книгах и фильмах про Израиль.
Первоначальное обучение было бесплатное по закону с самого начала правления Николая, а с 1908 г. оно сделалось обязательным. С этого года ежегодно открывалось около 10.000 школ. В 1913 г. число их превысило 130.000. На 1918 год планировалось ввести обязательное бесплатное среднее образование.Слава о николаевских гимназиях была жива еще до конца XX века, пока живы были их выпускники. Гимназии имелись во всех уездных городах, чем не могли похвастаться многие европейские страны. Университеты при Николае II имели такую свободу, какую они уже никогда не имели при советской власти (и до сих пор). По количеству женщин, обучавшихся в высших учебных заведениях, Россия занимала первое место в Европе, если не во всём мире. [Бразоль Б.Л. Царствование Императора Николая II 1894-1917 в цифрах и фактах 1958]
Накануне войны в России было более ста вузов со 150 000 студентов (во Франции тогда же - около 40 000 студентов).
Для сравнения, доля крестьян в 1914гг в университетах была около 14%, в технических ВУЗах даже более 21% , а в 1977г – около 11% . Конечно, отчасти это объясняется общим снижением численности деревенских жителей, но и доля студентов из рабочих семей до 1917г была не намного ниже, чем в 1970-х годах! (24-32% \вместе с мещанами в 1914гг и около 34 % в 1978г.).
:)А завтра Родину предашь!
Сегодня критикуешь комсомол,
А завтра ты потопишь ледокол!
Сегодня носишь, гнида, брюки клеш,
А завтра ты в людей стрелять начнешь!
Сегодня, падла, слушаешь "битлов",
А завтра ты мосты взрывать готов!
Вообще, только после ВОВ большевики смогли побороть массовую неграмотность, которую сами же развели после октября 1917 года ! По переписи населения 1937 года 30% женщин не умели читать по слогам и подписывать свою фамилию (таков был по переписи критерий грамотности). В целом, четвертая часть населения в возрасте 10 лет и старше не умела читать, хотя говорилось о всеобщей грамотности. Данные переписи были немедленно изъяты и уничтожены. Ее организаторов репрессировали.
------------
Виктор Марсден «Евреи в России», Очерк, 1918г
Великая Октябрьская Коммунистическая Еврейская революция в России. Америка при этом уже была открыта и с самого начала была построена как еврейская страна и на еврейских принципах как государство Жёлтого Дьявола, еврейского бога Мамоны, еврейского Молоха и бога Иеговы.
Большевистские евреи после 1917 года вывезли из России все ценности, которые можно было физически вывезти сразу: золото, драгоценности, которые они сняли с убитых людей, а сейчас они занялись вывозом из России природных богатств. Эти евреи за 1917-1921 годы истребили в России немерянное количество миллионов человек, в основном, начиная с верхних слоёв общества и как можно глубже вниз. Классовая теория их еврея Карла Маркса дала им возможность официально объявить вне закона и уничтожить весь образованный класс России, таким образом, сейчас там вряд ли можно найти нееврея, который мог бы читать и писать.
Евреи в России сейчас продают природные богатства России правительствам США и Англии.
В действительности же, в царствование Императора Николая II народное образование достигло необыкновенного развития. Менее чем в 20 лет кредиты, ассигнованные Министерству Народного Просвещения, с 25,2 мил. рублей возрасли до 161,2 мил. Сюда не входили бюджеты школ, черпавших свои кредиты из других источников (школы военные, технические), или содержавшиеся местными органами самоуправления (земствами, городами), кредиты которых на народное образование возрасли с 70.000.000 р. в 1894 г. до 300.000.000 р. в 1913 г.
В начале 1913 г. общий бюджет народного просвещенияв России достиг по тому времени колоссальной цифры, а именно 1/2 миллиарда рублей золотом. В 1914 году было 50 000 земских школ с 80 000 учителями и 3 000 000 учеников в них. В 1914 году в земствах было создано 12 627 публичных библиотек. [Vernadsky G. 1944. A history of Russia. New Home Library. New York. P. 205]. Из чего следует,что в грамотность населения в Российской империи,если верить 1 изданию Большой Советской Энциклопедии
"Я женился в 1914 году, двадцати лет от роду. Поскольку у меня была хорошая профессия — слесарь — я смог сразу же снять квартиру. В ней были гостиная, кухня, спальня, столовая.
По словам Плеханова часть рабочих снимали уже в это время «прекрасно меблированные комнаты, покупали книги и любили иногда побаловать себя бутылкой хорошего вина». Кроме того «все рабочие этого слоя одевались несравненно лучше… нашего брата студента». Каждый из них имел хороший костюм и в нем выглядел «барином» гораздо больше любого студента, причем, студенты – в то время обычно выходцы из дворянских и буржуазных семей, часто упрекали рабочих за «буржуазную склонность к франтовству».
Большевики подняли рабочих на революцию, обещая им золотые горы. Но в реальности политика «военного коммунизма» большевиков привела Россию к экономическому краху. К 1921 г. русская промышленность сократила свою производительность в 7 раз, а уровень жизни рабочих по признанию экономиста большевика Крицмана снизился до 1/3 от 1914 г.
Сравнивая калорийность питания рабочего до 1917 года и в СССР, американская исследовательница Элизабет Брейнер пришла к выводу, что уровень питания в калориях до революции 1917 года был вновь достигнут в СССР только в конце 50-х – начале 60-х годов [“Цена достижений советской индустриализации” – по ссылке проф. Российской Экономической Школы (РЭШ)]. Тогда же (к концу 1950-х годов, при Н. Хрущеве), был проведён и пенсионный закон (сталинские пенсии для большинства людей были нищенскими), и началось массовой жилищное строительство – а до начала 1960-х годов и жилищные условия советских рабочих были гораздо хуже, чем рабочих в царской России до 1917 года [С.Горин. Доходный жилой дом и его «карьера» в Москве. / Н.Петрова, А..Кокорин. Квартирный вопрос в России (до 1917г) и в СССР. История коммунальных квартир в Ленинграде. Данные опроса ИСАН СССР 1988 г.].
В действительности же, в царствование Императора Николая II народное образование достигло необыкновенного развития. Менее чем в 20 лет кредиты, ассигнованные Министерству Народного Просвещения, с 25,2 мил. рублей возрасли до 161,2 мил. Сюда не входили бюджеты школ, черпавших свои кредиты из других источников (школы военные, технические), или содержавшиеся местными органами самоуправления (земствами, городами), кредиты которых на народное образование возрасли с 70.000.000 р. в 1894 г. до 300.000.000 р. в 1913 г.
В начале 1913 г. общий бюджет народного просвещенияв России достиг по тому времени колоссальной цифры, а именно 1/2 миллиарда рублей золотом. В 1914 году было 50 000 земских школ с 80 000 учителями и 3 000 000 учеников в них. В 1914 году в земствах было создано 12 627 публичных библиотек. [Vernadsky G. 1944. A history of Russia. New Home Library. New York. P. 205].
Первоначальное обучение было бесплатное по закону с самого начала правления Николая, а с 1908 г. оно сделалось обязательным.
Для сравнения, доля крестьян в 1914гг в университетах была около 14%, в технических ВУЗах даже более 21% , а в 1977г – около 11% . Конечно, отчасти это объясняется общим снижением численности деревенских жителей, но и доля студентов из рабочих семей до 1917г была не намного ниже, чем в 1970-х годах! (24-32% \вместе с мещанами в 1914гг и около 34 % в 1978г.).
В действительности же, в царствование Императора Николая II народное образование достигло необыкновенного развития. Менее чем в 20 лет кредиты, ассигнованные Министерству Народного Просвещения, с 25,2 мил. рублей возрасли до 161,2 мил. Сюда не входили бюджеты школ, черпавших свои кредиты из других источников (школы военные, технические), или содержавшиеся местными органами самоуправления (земствами, городами), кредиты которых на народное образование возрасли с 70.000.000 р. в 1894 г. до 300.000.000 р. в 1913 г.
В начале 1913 г. общий бюджет народного просвещенияв России достиг по тому времени колоссальной цифры, а именно 1/2 миллиарда рублей золотом. В 1914 году было 50 000 земских школ с 80 000 учителями и 3 000 000 учеников в них.
Вранье. По социальному происхождению в 1914гг студентов из низших слоев (из разночинцев, рабочих \цеховых\ крестьян и пр.) было: в среднетехнических учебных заведениях — около 80%, в технических ВУЗах – более 50%, в университетах – более 40%. Доля студентов из низших слоев с каждым годом увеличивалась. [С.В.Волков. «Интеллектуальный слой в советском обществе» (Глава I Интеллектуальный слой дореволюционной России)]
Для сравнения, доля крестьян в 1914гг в университетах была около 14%, в технических ВУЗах даже более 21% , а в 1977г – около 11% . Конечно, отчасти это объясняется общим снижением численности деревенских жителей, но и доля студентов из рабочих семей до 1917г была не намного ниже, чем в 1970-х годах! (24-32% \вместе с мещанами в 1914гг и около 34 % в 1978г.)
кончилась в 1897,а просуществовала до 1917.http://www.belrussia.ru/page-id-1087.html Согласно им ,если в 1897 было 60 проц неграмотных призывников,в основном из
крестьян,то в 1913 их было всего 27 проц.В последующих изданиях БСЭ (было ещё два) этой таблицы уже не показывали, а Россию представляли данными только XIX века. Т.е. намерено скрывая бурный рост грамотности в XX веке при Николае II и пытаясь весь рост грамотности приписать советской власти.
кончилась в 1897,а просуществовала до ссылка на 1917.http://ссылка на www.belrussia.ru Согласно им ,если в 1897 было 60 проц неграмотных призывников,в основном из
крестьян,то в 1913 их было всего 27 проц.В последующих изданиях БСЭ (было ещё два) этой таблицы уже не показывали, а Россию представляли данными только XIX века. Т.е. намерено скрывая бурный рост грамотности в XX веке при Николае II и пытаясь весь рост грамотности приписать советской власти.
В действительности же, в царствование Императора Николая II народное образование достигло необыкновенного развития. Менее чем в 20 лет кредиты, ассигнованные Министерству Народного Просвещения, с 25,2 мил. рублей возрасли до 161,2 мил. Сюда не входили бюджеты школ, черпавших свои кредиты из других источников (школы военные, технические), или содержавшиеся местными органами самоуправления (земствами, городами), кредиты которых на народное образование возрасли с 70.000.000 р. в 1894 г. до 300.000.000 р. в 1913 г.
В начале 1913 г. общий бюджет народного просвещенияв России достиг по тому времени колоссальной цифры, а именно 1/2 миллиарда рублей золотом. В 1914 году было 50 000 земских школ с 80 000 учителями и 3 000 000 учеников в них.
Вам всего доброго, и заметить-таки вокруг людей.
Вот данные 1926 года. Каков общий процент грамотности?
латыни и древне греческого,европейским уровнем культуры,люди прекрасно
музицировали,обладали широким уровнем знаний . Небо и земля по сравнению с совковой интеллигенцией.
2. Сегодня ты играешь "thrash", а завтра Родину проешь!
3. Сегодня он пошел вприсядку, а завтра сядет он за взятку!
4. Сейчас на клавиши он давит, а завтра нам колодцы травит!
5. Сегодня полонез танцуешь, а завтра Польшею торгуешь!
6. Сегодня ты играешь "до", а завтра ты продашь пальто!
7. Сегодня ты играешь "ре", а завтра лаешь в конуре!
8. Сегодня ты играешь "ми", а завтра на завод к восьми!
9. Сегодня ты играешь "фа", а завтра пропита софа!
10. Сегодня ты играешь "соль", а Родину продашь за сколь?
11. Сегодня ты играешь "си", хоть все иконы выноси!
12. Сегодня он играешь рок, а завтра стянет кошелек!
13. Сегодня вальсы он танцует, а завтра Родиной фарцует!
14. Сегодня носит "Adidas"-а зaвтра Родину продаст!
15. Сегодня ты играешь хаус, а завтра ты тупой, как страус!
16. Сегодня ты играешь фанк, а завтра не заполнишь бланк!
17. Сегодня ты играешь панк, а завтра ты ограбишь банк!
18. Сегодня ты читаешь рэп, а завтра к коммунизму слеп!
19. Сегодня ты играешь поп, а завтра прямиком в сексшоп
Вчера ещё мочил хардкор, сегодня к бабке взял топор!
21. Сегодня я играю блюз. Концерт закончится - напьюсь....
22. Сегодня "Prodigy" он слушает, а завтра малых деток кушает!
23. Сегодня он пропел частушку, а завтра украдёт ватрушку!
24. Сегодня он играет панк, а завтра влезет он на танк!
25. Сегодня подпевал "Нирване", а завтра вскроешь вены в ванне!
26. Сегодня ты играл металл, а завтра дяде взятку дал!
27. Сегодня он танцует польку, а завтра соблазняет Кольку!
28. Сегодня он отличник Петя, а завтра спит бухой в кювете!
Ты бы мозги включал
«... на печке сидит мальчик, опухший от голода, с желтым лицом и сознательными, грустными глазами. В избе -- чистый хлеб от увеличенной ссуды (улика в глазах недавно еще господствовавшей системы), но теперь, для поправления истощенного организма, уже недостаточно одного, хотя бы и чистого хлеба.»[2]
Быть может Лев Николаевич Толстой и Владимир Галактионович Короленко были писателями, то есть людьми чувствительными и эмоциональными, это было исключением и преувеличивают масштабность явления и в реальности все не так плохо?
Проведенная 18 января 1911 г. школьная перепись выявило положения школьного дела в России. «В день переписи в школах присутствовало 6180510 человек учащихся, что по сравнению с общим числом населения составляет 3,85%. А так как количество детей школьного возраста (от 8 до 12 лет) определяют около 9% всего населения, то оказывается, что лишь около 43% всех детей посещало в 1911 г. начальную школу (с. 187).»Источник:Из «Объяснительной записки к отчету государственного контроля по исполнению государственной росписи и финансовых смет за 1911 год» (СПб., 1912)
К 1 января 1912 года всех учебных заведений в Российской империи (с 8 Финляндскими губерниями) насчитывалось 125 723, в которых обучалось 8 263 999 учащихся.
Ты яркое подтверждение этому.
Да и то лживый. САм говорил что дед был неграмотный
Источник: Статистический ежегодник России. 1913 г. Издание ЦСК МВД. СПб., 1914.
Из чего следует очевидный выводы, что, во-первых: грамотность населения в Российской империи стремилась к нулю и, во-вторых: детский труд стремился к бесконечности, т.к. прокормить семью на зарплату тогда было очень трудно.
Из чего следует очевидный выводы, что, во-первых: грамотность населения в Российской империи стремилась к нулю и, во-вторых: детский труд стремился к бесконечности, т.к. прокормить семью на зарплату тогда было очень трудно.
Капиталист-миллионер Рябушинский откровенно изложил сущность отношения буржуазии к образованию рабочих: «Рабочие – это скот... Учить их? Пожалуй, грамоте, чтобы они были полезнее на фабрике, а если что другое – стрелять и вешать без пощады!».
Оттого буржуазия и стремилась держать народ в темноте и невежестве.
Всего к концу 1914 года охват школой детей в возрасте от 8 до 11 лет составлял по империи 30,1 % (в городах — 46,6%, в сельской местности—28,3%). Источник: Россия 1913 год. Статистико-документальный справочник. СПб., 1995
Из чего следует очевидный выводы, что, во-первых: грамотность населения в Российской империи стремилась к нулю и, во-вторых: детский труд стремился к бесконечности, т.к. прокормить семью на зарплату тогда было очень трудно.
Комментарий удален модератором
Картина «Устный счет» Богданова-Бельского написанная в 1895 году. (На минутку! И это, после голода и катаклизмов, после первой волны сильного похолодания во всем Северном полушарии!!!)
http://images.myshared.ru/7/828291/slide_6.jpg
В уме сам сумеешь ПОСЧИТАТЬ или слабО? )))))
Неужели не знал?
-- Вашвысокородь, батюшка, вставай!
-- Что тебе, Мартын, ты чего такую рань?!
-- Батюшка, что с девками делать?
-- С какими девками?
-- Которых Вы вчера пьяным изволили вечером цельный взвод привезти, сказали "Ждите, сейчас приду", да заснули-с.
-- Вопть, склероз... Ну, построй их в шеренгу, иду...
Заходит в гостиную, - точно. Стоит дюжина девиц в неглиже. Генерал: "Ну, поверни их, что ли..."
Ординарец: "Круу-гОм!", дамы поворачиваются кругом, генерал подходит к началу строя, наклоняется, целует каждую по очереди в задницу, вставляя между ягодицами по червонцу, и говорит :
"Мадам, всё, что могу... Мадам, всё, что могу..."
Комментарий удален модератором
— Ликвидировать безграмотность следует лишь для того, чтобы каждый крестьянин, каждый рабочий мог самостоятельно, без чужой помощи читать наши декреты, приказы, воззвания.
— Ликвидировать безграмотность следует лишь для того, чтобы каждый крестьянин, каждый рабочий мог самостоятельно, без чужой помощи читать наши декреты, приказы, воззвания.
С фига ли, если "все были грамотными"?
-------------------------------------------------
Посмотрите на фотографии
____________________________________________
Похожи эти посещавшие курсы ликбеза на ДЕТЕЙ?
Речь идет о последних годах РИ.
Это не долбо-лозунги кидать.
Сложи данные Московского с прочими российскими регионами и Сыр-Дарьинского с прочими ферганскими, ныне суверенного СНГ, хоть по 1913 году, хоть по 1915 - http://dlib.rsl.ru/viewer/01004103539#?page=85 -
оно и выйдет среднее по больнице.
Что и требуется для лозунга)))
Где Россия и где ферганские, сырдарьинские и прочие околонулевые регионы, бойцы?
"научись читать графики идеоЛОХически правильно, товаристч!"
Так оно честнее звучит))
СКОЛЬКО крестьян имели свое хозяйство и подворье (а уже, давно известно, что в среднем было 3-5 коров у одного крестьянина!)
КАК неграмотный мог продавать свою продукцию и ПОКУПАТЬ все необходимое, заранее ПЛАНИРУЯ свою деятельность?!
Даже, чтобы заниматься вышивкой жемчугом (излюбленный НАРОДНЫЙ ПРОМЫСЕЛ в России, ибо жемчужниц было в каждом ручье и речке, как раков! )нужно было счет ЗНАТЬ! А иначе- НИКАК!!!
А все остальное, это- подтасовка данных, и очернение предыдущей эпохи!
Нищие и безграмотные вот так не оденутся на улицу (а не на праздник!)
А Повязки и Кокошники на головах, расшиты жемчугами в узор ПО СЧЕТУ! И они не княжеские или боярские, а ... КРЕСТЬЯНСКИЕ!!!
Сегодня тоже "грамотность" на уровне смешного. Из разговора с современной семиклассницей я лично смог узнать о Петре I только то, что у него было две жены и брат-придурок. И ЭТО БЫЛО ВСЕ! "Не интересен". видите ли. Петр I молодежи.
По вашей логике и в современной России "грамотность просто не нужна и не интересна"?
Более подробно читайте в книге "Дети -Преступники" выпущенной в 1914 году под редакцией проф. Гернета! Это сборник статей на тему десткой прступности того периода.
http://ffi1ue-4.lhiter.pp.ua/?r=36163&q=%D0%94%D0%B5%D1%82%D0%B8+%D0%BF%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8+%D0%9C.+%D0%9D.+%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82&type=book&size=4&ext=pdf&author=admin&cl=1&qr=1&hfi=1&hsbd=1&comt=vk
А еще были Земская шко́ла — самый распространённый тип начального учебного заведения Российской империи с конца 1870-х годов по 1917 год. Земские школы, появившиеся после учреждения земств в 1864 году, действовали в сельской местности в земских губерниях. В школе преподавали русский язык и чистописание, арифметику , Закон Божий и церковнославянский язык, церковное пение.
Кстати и сегодня школы не в каждом селе... и детишки маршируют в любую погоду до той школы наматывая километры по грязи, снегу и прочим прелестям российской природы.
И грамотными были не только солдаты и матросы...для которых было отдельное обучение...
Напомню, что маршалы Жуков, Блюхер,Чуйков , Василевский, тоже имели образование церковно приходское, как и и многие тысячи других большевиков...а Сталин и вовсе имел семинарское образование..
http://www.demoscope.ru/weekly/ssp/rus_age_97.php
И вот почитайте.
Олег Модестов
отвечает Валерий И. Чурбанов на комментарий сегодня в 03:29 #
При Николае II вводится невиданная доселе программа народного образования. Начальное образование в России становится бесплатным, а с 1908 года - обязательным. На 1918 год планировалось введение обязательного среднего образования. Но уже в 1916г грамотных призывников было более 70% - больше, чем, например, в 1927 году. Небывалое развитие с начала XX века переживала русская наука. Политика большевиков в первые 10 лет совдепии (1917-1927гг) привела к тяжелым последствиям в сфере как школьного, так и высшего образования и к катастрофическим последствиям по числу ИТР, инженеров — их в 1926-1928гг было в 3 раза меньше, чем было соответственно (вместе со студентами) к 1917 году.
Серебряный век в искусстве, золотой век в литературе и книгопечатании, расцвет журналистики, газетного дела, появление тысяч всевозможных журналов, сотен новых музеев и полсотни храмов только в одном Петербурге.
Банкноты 10000 $
Банкнота 10000 долларов США
В настоящее время на аукционах, в том числе электронных, порой еще можно встретить встретить купюру выпуска 1934 года с портретом Филандера Чейза. Первый вопрос, который всегда задают об этой купюре - кто такой Чейз. Филандер Чейз был в свое время (в середине 19 века) известным политиком, сенатором, первым секретарем Казначейства США. Но возможно, главная его заслуга в том, что, скорее всего, именно благодаря ему американские доллары обрели свой узнаваемый зелено-черный цвет.
Сейчас в России идёт возврат к состоянию дореволюционной системы. Образование деградирует. В планах власти давать пока начальное образование-писать и считать. А далее обучение платное, которое будет доступно лишь богатым. Вы будете свидетелями этого, если , конечно, доживёте, так как население России уничтожается многими способами. Но это уже другая тема.
В Российской империи грамотными считали тех. кто мог ЧИТАТЬ, в то время как в других странах грамотными считались умеющие и читать и писать.
К 1914 г. на 1000 человек от общего числа населения учащихся приходилось: в России 59, в Австрии — 143, в Великобритании — 152, в Германии — 175, в США — 213, во Франции — 148, в Японии — 146 человек.
Нужно для вас считать процент "грамотных" в России, или сами сможете?
знаками "сатанинскими"!!!
Об этом имеются ДОКУМЕНТАЛЬНЫЕ СВИДЕТЕЛЬСТВА-так называемые БЕРЕСТЯНЫЕ ГРАМОТЫ ещё 10-го,11-го веков! Была даже найдена найдена переписка юноши и девицы влюблённых друг другу "Большевичкам" эти свидетельства были как "серп по гениталиям",ведь до их переворота под названием "ВОР" они народ российский просто боялись.Отзовитесь те,кто читал где-нибудь эти грамоты на фото рядом с переводом их на современный русский язык...
однако!
Ты отличница ЕГЭ?
Даже если вузы закончили
Ты такой умный.
Ты чей будешь?
Статистический ежегодник России. 1913 г. Издание ЦСК МВД. СПб., 1914.
Повторяю для тебя
Грамотность населения Российской империи была очень низкой по сравнению с другими европейскими странами. По данным переписи 1897 г. всего по империи (без Финляндии) неграмотных было 78% населения.
В формулярах переписи 1897 года в графе грамотность стоял вопрос: «Умеет ли читать?». Таким образом, под грамотностью во время переписи 1897 года подразумевалось только умение читать! Источник: Статистический ежегодник России. 1913 г. Издание ЦСК МВД. СПб., 1914.
Дай ссылку.
В формулярах переписи 1897 года в графе грамотность стоял вопрос: «Умеет ли читать?». Таким образом, под грамотностью во время переписи 1897 года подразумевалось только умение читать! Источник: Статистический ежегодник России. 1913 г. Издание ЦСК МВД. СПб., 1914.
---матросы отправляли одних баламутов,деревенские жители избавлялись от них.Деревня жила ОБЩИНОЙ,в которой ВСЕ ЖИТЕЛИ были заодно.-----да ну?ваще-то при мобилизации дядя гребли всех кто не мог откупиться и царскому правительству было насрать на твою деревенскую общину.сам то из аристократов?в смысле предки поварятами на графской кухне трудились?батенька нельзя быть такими идиетами-народец почему-то то регулярно палил помещичьи усадьбы и устроил три революции не от хорошей жизни.но нет -тупые либерасты орут про процветание при государе-ампираторечо ж тогда народ поддержал большевиков?да потому что все другие обосрались!временное правительство либералов полгода жевали сопли и довели страну до ручки.дебилы бл....!
А так получается чистый говно вброс.
То что ты серешь - это факт не оспоримый, но если показывать о тебе только это выглядеть ты будешь неприглядно
Всего к концу 1914 года охват школой детей в возрасте от 8 до 11 лет составлял по империи 30,1 % (в городах — 46,6%, в сельской местности—28,3%).
Источник: Россия 1913 год. Статистико-документальный справочник. СПб., 1995
Из чего следует очевидный выводы, что, во-первых: грамотность населения в Российской империи стремилась к нулю и, во-вторых: детский труд стремился к бесконечности, т.к. прокормить
А гусей ты пасла с кем то другим, тоже с пьяницей, коров пасти вам не доверяли
Ваше враньё смешно: СССР за пару десятилетий перевёл страну на индустриальные рельсы, скажите, как сие возможно было без инженерного корпуса? А почему инженер должен получать в разы больше рабочего? У него что, три глотки и три жопы или у его детей аппетит лучше?
Еще раз говорю, - при том обилии государственных задач, которые стояли перед страной в то время, большевикам абсолютно не нужно было забивать себе голову и тратить государственные средства на ликвидацию безграмотности, если бы бОльшая часть населения страны была действительно грамотной.
Все остальное - просто попытки заболтать решенную в то время проблему и принизить масштабность проводимых советским государством преобразований в обществе и государстве.
http://istmat.info/node/22515
http://istmat.info/files/uploads/22515/nach._uchilishcha_1915_uchashchiesya_2.pdf
Что изменилось?
Опять немцовых-гайдаров начитались?
:-))
И большевикам делать было нечего, что они тридцати-сорокалетних людей грамоте взялись учить, когда они, по вашей "логике", были и так "грамотными".
Как говорил Никита Иванович Панин, канцлер при Екатерине II, "Кому что нравится. Кому - Конституция, кому - свиной хрящик"
Только уж "Белая Россия" конечно же постарается подобрать информацию и публикации так, чтобы представить Россию до революции "белой и пушистой"
Если уж жизнь-то так была хороша, чего ж Россия в 1917 году ВСЯ на дыбы встала?
"С жиру взбесилась" или от "великой грамотности"?
Можете ознакомиться.
Наив, вы, однако.
Интересно, много ли вы могли встретить "людей того поколения", если учесть, что значительная часть из них была выбита Великой Отечественной а другая часть успела умереть до того, как вы смогли расспросить их и дать себе отчет, грамотные они или нет? Как минимум, это стало для вас возможным году, этак, в 1964, хотя. полагаю, что в 7 лет вас вряд ли интересовали такие вопросы. Значит, это было позднее, а значит, к тому времени людей интересующей нас категории стало еще меньше - естественная смертность от возраста. так сказать.
Нелогичность вашего утверждения улавливаете?
Пластинка-то у вас давно треснула. И все время повторяет "Голодомор, репрессии... кхк... голодомор, репрессии... кхк... голодомор, репрессии..."
РАЗНИЦУ В ГОДАХ ПОНИМАЕТЕ?
И при чем тут "призывники", когда курсы ликбеза посещали УЖЕ ВЗРОСЛЫЕ ЛЮДИ, после 20 лет.
И неужели непонятно, что после гражданской войны, которая окончилась в 1921 году, и народное образование нужно было практически начинать с нуля, а люди, которые достигли призывного возраста в 1927 году, во время гражданской войны, конечно же, не обучались, за 6 лет с 1921 по 1927 годы невозможно было ожидать повсеместного повышения грамотности, в том числе и среди "призывников"..
Не смешите мои подковы!
За вторую половину XIX века было свыше двадцати голодных годов.
Данные на конец XIX- нач. XX вв. Из доклада царю за 1892 (особенно неблагоприятный и неурожайный) год: "Только от недорода смертей до двух миллионов православных душ". Ведь по законам того времени в статистику попадали только те, кого отпевали в православных церквах, а свидетельства о количестве умерших "инородцев", старообрядцев, "безбожников" нет вообще. Но ведь любому нормальному человеку ясно, что вот хоть в той же Вятской губернии, бок о бок с русскими мужиками, издавна жили и на той же земле работали староверы, "инородцы" вроде "некрещеной мордвы и вотяков".
Католики вели свой счет умершим, но эти данные в общий доклад не подавались.
Про "серебряный век" рассказываете? Про ценности искусства и поэзии? А ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ НАСЕЛЕНИЯ России (причем бОльшая его часть) , которую составляло ТРУДОВОЕ население, имело ли доступ к этим культурным ценностям?
А что сделала эта самая интеллигенция - поэты,. философы, не говоря уж о дворянах, купцах. промышленниках - чтобы ПОДНЯТЬ культурный уровень населения? Их УСТРАИВАЛО то положение, в котором находились они сами, и то положение, в котором тогда находилась бОльшая часть населения России. для которого опера и "хруст французской булки" были недоступны или доступны совершенно из...
Факты, голые, надо УМЕТЬ ВИДЕТЬ! Но, не с вашими мозгами!
Это уже после того, как в партию вошел Троцкий, а в 1923 году Еврейская коммунистическая партия, а особенно после смерти Сталина, когда во главе партии стал троцкист-волюнтарист Хрущев, партию стали "раздувать" до миллионных составов. Что ее, кстати и погубило - неработающее активно в партии "болото" просто разложило ее снизу, а партийные чинуши-олигархи - сверху.
Так ему пришлось потом, уже при Советской власти, через суд устанавливать факт родственных отношений с отцом и братом, чтобы после брата наследство принять - дети и жена у брата в автокатастрофе погибли, так он единственным наследником второй очереди оказался. А вступить в наследство не смог из-за вот таких вот "вывертов".
И СКОЛЬКО крестьян могло поступить в гимназию или техническое училище, если учесть. что обучение в них было по большей части ПЛАТНОЕ?
А по поводу оплаты за обучение, то в царских гимназиях, училищах и ВУЗах, было и платное и бесплатное обучение т.н. "за государственный (казеный) кошт, а было и за спонсорский... Я же вам порекомендовал, прежде чем соваться в спор, попробовать хоть что то почитать по теме спора...
Весь народ был грамотный.
С приходом Романовых( с Петра первого) простой народ стали отсекать от образования.
Твоему оригиналу сочувствую. Горбатого могила исправит
История не признает сослагательного наклонения. А во времена империализма государственная политика учитывает в первую очередь не права и интересы широких народных масс, в а первую очередь интересы промышленного и финансового капитала. Именно в этих интересах и велась мировая ИМПЕРИАЛИСТИЧЕСКАЯ война.
А насчет того, что "отдадим" или "не отдадим" Крым - тут вы, видимо, не совсем правильно представляете ситуацию. Крым - не кусок земли, и не перчатки, чтобы его брать или отдавать туда-сюда. Это - РЕСПУБЛИКА, а следовательно ГОСУДАРСТВО, (декларация о государственном суверенитете принята Верховным советом Крыма в 1991 году). И относиться к нему следует по Уставу ООН, Международному пакту о гражданских и политических правах и Декларации о принципах. международного права. Вопрос о своем статусе и о нахождении в составе того или иного государства Республика Крым вправе решать ТОЛЬКО САМА.
Так что тут ни о каких "измах" речи быть не может.
И после такого разъяснения спрашиваю. понимаете ли Вы, СКОЛЬКО могло в ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ попасть в гимназии или в технические училища крестьян ПРИ ТАКОМ ПОЛОЖЕНИИ ВЕЩЕЙ?
Позже это провел и Сталин сделав платным обучение в школе от 8 класса и во всех ВУЗах и техникумах, зато оставив бесплатными младшие классы и профобучение в рабочих училищах. т.е. повторив то что было при царе. Добави только принудительную мобилизацию недорослей в ФЗУ, как то было при Петре.
Чего же большевикам-то ликбезы образовывать пришлось?
В про то, что "Сталин сделал платным обучение" - слыхали звон. да не знаете, где он. После этого постановления был целый ряд постановлений устанавливающих значительный круг учащихся, которые ОСВОБОЖДАЛИСЬ от платы за обучение, либо имели серьезные льготы в оплате.
http://istmat.info/node/18266
А хамить-то, с выражениями типа "прежде чем соваться в спор", вежливому и культурному человеку не к лицу.
Извольте говорить на заявленную тему, нечего тут флудить.
Пткуда всю эту цифирь берете? Статистика-то 1913 года этого НЕ ПОДТВЕРЖДАЕТ.
Не трудитесь.!
чтоб обосновать что грамотность была не 80% а 75....
Без всяких революций Россия плавно выходила на приличный уровень. Скорее провал был именно в 1918-1921 ( фото кстати детей именно голодающего поволжья в 21)
а комапния ликвидации неграмотности - на то и компания что было множество приписок увеличивающих число "ликвидированных"...
Но раз у ж коснулся - Рейган такого не говорил, а что-то сходное - Кеннеди, причем с прозаической целью увеличить бюджет образования чтоб одобрил конгресс.
Нам, русским, послан Крест тяжелый,
И мы должны его влачить,
За грех чудовищной крамолы,
За то, что не хотели чтить
В своей безсовестной гордыне,
Как непокорные сыны,
Нам Богом данные святыни
Благой и мудрой старины.
За то, что нехристям в угоду
Преступный замысел творя,
Себе мы прочили свободу
И свергли Ангела-Царя.
И тем, покрыв себя позором,
Дерзнули клятву осквернить,
За всех нас данную Собором,
Во век Романовым служить.
И вот за этот грех великий
Страдаем всюду мы теперь,
И Русью правит деспот дикий,
Безчеловечный, лютый зверь.
И долго будем мы томиться
Под нам ниспосланным Крестом,
Пока в душе не совершится
У нас великий перелом,
Пока от зол мы не очнемся,
И, приведя наш бунт к концу,
К Царю мы, каясь, не вернемся,
Как дети блудные к Отцу.(Сергей Бехтеев)
https://i.imgur.com/PU7wB4p.jpg
В действительности же, в царствование Императора Николая II народное образование достигло необыкновенного развития. Менее чем в 20 лет кредиты, ассигнованные Министерству Народного Просвещения, с 25,2 мил. рублей возрасли до 161,2 мил. Сюда не входили бюджеты школ, черпавших свои кредиты из других источников (школы военные, технические), или содержавшиеся местными органами самоуправления (земствами, городами), кредиты которых на народное образование возрасли с 70.000.000 р. в 1894 г. до 300.000.000 р. в 1913 г.
В начале 1913 г. общий бюджет народного просвещенияв России достиг по тому времени колоссальной цифры, а именно 1/2 миллиарда рублей золотом. В 1914 году было 50 000 земских школ с 80 000 учителями и 3 000 000 учеников в них. В 1914 году в земствах было создано 12 627 публичных библиотек. [Vernadsky G. 1944. A history of Russia. New Home Library. New York. P. 205].
Первоначальное обучение было бесплатное по закону с самого начала правления Николая, а с 1908 г. оно сделалось обязательным.
Но Николашка декабристов казнил, и поэтому Ленин поступил правильно. А то что он привел во власть бандита Джугашвили, так похоже это какой-то неизвестный науке социальный закон сработал, Ельцин ведь допустил тот же самый ляп.
Но коммунизма не находит...
Отсюда миром правит зло!
Ах,как ему не повезло...
===
Видите что пишет ваш коллега монархист. Это 1894 год, если меня память не подводит. А год отмены крепостного права я вам помогу запомнить.
- Когда Гагарин полетел в космос?
- В 61-м году.
- Так в 61-м крепостное право отменили.
- Поэтому и полетел.
Как видите, я все правильно написал, и даже дал императору пяток лет на разгон в его нелегком деле строительства школ для голодных детей.
Но "заботиться" и получить эффективный результат- это разные вещи.
Как и в нынешнее время. Вроде, тоже "заботятся" - и учителям зарплаты увеличивают почти ежегодно, и на пенсию им выход "по выслуге лет "сделали", и в сдачу ЕГЭ каждый год кучу бабок вбахивают, распечатывая для каждого школьника тестовые задания, доставляя их в каждую школу за государственный счет (а на самом деле за счет налогоплательщиков), устанавливая системы видеонаблюдения, чтобы не списывали, проводя электронную обработку сданных заданий.
А уровень и эффективность образования? Школьник 7 класса о Петре I знает только то, что у Петра было две жены и брат-придурок (из моего личного опыта общения с семиклассницей).
Тут еще зависит от того, какую ЦЕЛЬ поставили. Что хотят ПОЛУЧИТЬ в результате этой системы образования.
Как видно из результатов, царская Россия НЕ СТАВИЛА перед собой целью получить грамотное и высокообразованное общество - правительству это было не нужно - малограмотным народом управлять было легче.
Большевикам нужно было провести в стране индустриализацию, а для этого необходимы были в большой массе - инженерные кадры и грамотн...
Ответ даётся в той же лекции «Февральская революция: что это было?», которая была прочитана на открытии музея в Екатеринбурге. Вообще обосную по Библии и Корану, с др. А мне это не зачем., наблюдать прикольно.
Смеяши полные.Если Сауди сами пришли в Россию, то есть свои аргументы.
В царской России основная масса населения оставалась неграмотной, а среди лиц со школьной подготовкой резко преобладали получившие лишь начальное образование.
Всего грамотных в стране было в 1897 г. 21,1%. Исключительно резко выступает различие в грамотности мужчин и женщин, городского и сельского населения. Так, среди мужчин грамотных насчитывалось в 2,3 раза больше, чем среди женщин. Показатели грамотности населения Кавказа, Сибири и особенно Средней Азии в значительной степени отставали от соответствующих показателей по Европейской России.
Грамотность населения России в 1897 г.
Процент грамотных мужчин женщин обоего пола
Все население России 29,3 13,1 21,1
Европейская Россия 32,6 13,7 22,9
http://istmat.info/node/86
Серебряный век в искусстве, золотой век в литературе и книгопечатании, расцвет журналистики, газетного дела, появление тысяч всевозможных журналов, сотен новых музеев и полсотни храмов только в одном Петербурге.
высшее — 1.480
среднее — 6.087
низшее — 125.494
Не имели образовательного ценза 1.127.098 человек.
Примечания в "Военно-статистическом ежегоднике" к этим данным резюмируют: «Нижних чинов, получивших образование в различных школах, ничтожное, всего 10,74%. Остальная масса (89,26%) не получила никакого образования» «Грамотных, т.е. умеющих читать и писать, около половины всего состава (47,41%), умеющих только читать — 24,09%, остальные вовсе неграмотны — 28,59%»
Примерно то же соотношение групп по грамотности приводит на 1913 год для русской армии и В. Д. Поликарпов: грамотных — 48,3 %, малограмотных — 23,7% и неграмотных – 28%.
После проведения всеобщей мобилизации с началом войны доля неграмотных и полуграмотных среди новобранцев возросла до 61 %. В это же время неграмотных новобранцев в Германии было 0,04 %, в Англии — 1 %, во Франции — 3,4 %, в США — 3,8 %, в Италии — 30 %.
In Imperial Russia, according to the 1897 Population Census, literate people made up 28.4 percent of the population. Literacy levels of women were a mere 13%.
In the first year after the Bolshevik revolution the schools were left very much to their own devices. People's Commissariat for Education directed its attention solely towards introducing political propaganda into the schools and forbidding religious teaching. In the autumn of 1918 the Statutniihge of the Uniform Labour School was issued. From October 1, 1918 all types of schools came under Commissariat for Education and were designated by the name Uniform Labour School. They were divided into two standards: the first for children from 8 to 13, and the second for children from 14 to 17. During the 8th Party Congress of 1919, the creation of the new Socialist system of education was said to be the major aim of the Soviet government. After that, Soviet school policy was the subject of numerous radical changes.
https://en.wikiped...
И почему вы не ссылаетесь на данные 16го века?
"Грамотность въ ІІмперіи развита довольно слабо: изъ 1000 душъ
населенія грамотных ь лишь 211, или 21%."
http://istmat.info/files/uploads/33580/voen._stat._ezh._1912_prilozhenie.pdf
"Составъ нижнихъ чиновъ во всей арміи въ 1 9 1 2 году, "
Неграмотные: 343882 из 1202200, т.е. всего 28,59%
http://istmat.info/files/uploads/33580/voen._stat._ezh._1912_-7.pdf
Данные "Военно-статистического ежегодника" «Нижних чинов, получивших образование в различных школах, ничтожное, всего 10,74%. Остальная масса (89,26%) не получила никакого образования» «Грамотных, т.е. умеющих читать и писать, около половины всего состава (47,41%), умеющих только читать — 24,09%, остальные вовсе неграмотны — 28,59%»
Примерно то же соотношение групп по грамотности приводит на 1913 год для русской армии и В. Д. Поликарпов: грамотных — 48,3 %, малограмотных — 23,7% и неграмотных – 28%.
Если сложить грамотных и малограмотных, то грамотность населения резко возрастает.
а 20% - НУ ОЧЕНЬ грамотные
Серебряный век в искусстве, золотой век в литературе и книгопечатании, расцвет журналистики, газетного дела, появление тысяч всевозможных журналов, сотен новых музеев и полсотни храмов только в одном Петербурге.
Не ври.
Один канал ТВ Спас чего стоит.
Самое интересное, что речь в этих данных идет не про образованных людей, а про: грамотных, полуграмотных и учащихся. .
На 1-м месте. Самый высокий процент грамотных, полуграмотных и учащихся селян в Московской губернии – 41,7%. По сравнению с данными 1869 года (7,5%) это конечно прогресс! Вот только одно «НО». Исследования проводились только в 4 уездах и то частично. Есть правда и один существенный плюс: у мужчин процент – 58,6, у женщин – 25,9 (!) (для непомнящих напоминаю, в 1869 году процент грамотных женщин по Московской губернии был всего 1,8)
На 2-м месте. С заметным отставанием сюда дошла Тверская губерния – 34,1% грамотных, полуграмотных и т.д.
На 3-м месте. Олонецкая губерния – 30,4%.
Остальные «достижения» таковы.
Тульская губерния – 28,5%
Харьковская губерния – 25,1%
Полтавская губерния – 23,7%
Вологодская губерния – 22,0%
Новгородская губерния – 21,6%
Калужская губерния – 20,3%
Самарская губерния – 19,5%
Симбирская губерния – 15,6%
Пензенская губерния – 14,8%.
Два слова про аутсайдера – Пензенскую губернию. Период обследования 1910-1912 годы. Грамотных...
Хотя за 45 лет (с середины 60-х годов XIX в. По 1908-1913 гг.) грамотность сельского населения повысилась с 5-6 до 24-25%, все же ¾ населения деревни оставалось неграмотным. Так что свою туфту можешь распространять недоумкам. Ты ещё напиши, что крестьяне и рабочие, при Романове научились читать, писать, на английском, немецком , французском языках .А Советская власть за 22 первых года своего существования решила проблему с высшим образованием полностью ."В XX веке русский народ создал советскую мечту. Она была не марксистской, а именно антизападной, с опорой на включение десятков миллионов людей в социально-исторические процессы развития. Дети крестьян в этом проекте могли становиться поэтами, инженерами, профессорами. Моя мать – дочь крестьянина, но она в 40-е годы, в сталинское время получила образование, была инженером. Дед мой родился в белорусской крестьянской семье и закончил жизнь, зная восемь языков, профессором двух университетов. Да если б не было революции, кем бы он был? Я недавно сказал Александру Проханову, что благодаря нашим с ним дискуссиям глубоко пересмотрел свой взгляд на Сталина и на сталинскую эпоху. Я не понимал и не чувство...
Серебряный век в искусстве, золотой век в литературе и книгопечатании, расцвет журналистики, газетного дела, появление тысяч всевозможных журналов, сотен новых музеев и полсотни храмов только в одном Петербурге.
Самое интересное, что речь в этих данных идет не про образованных людей, а про: грамотных, полуграмотных и учащихся. Такой вот «сборник». (интересно было бы, задать автору этих данных вопрос о том, чем грамотный, по его мнению, отличается от полуграмотного, может разница та же, как между умным и полоумным?)
Хотя ладно, считаем, как есть.
На 1-м месте. Самый высокий процент грамотных, полуграмотных и учащихся селян в Московской губернии – 41,7%. По сравнению с данными 1869 года (7,5%) это конечно прогресс! Вот только одно «НО». Исследования проводились только в 4 уездах и то частично! (о чем сказано в таблице). Есть правда и один существенный плюс: у мужчин процент – 58,6, у женщин – 25,9 (!) (для непомнящих напоминаю, в 1869 году процент грамотных женщин по Московской губернии был всего 1,8)
На 2-м месте. С заметным отставанием сюда дошла Тверская губерния – 34,1% грамотных, полуграмотных и т.д.
На 3-м месте. Олонецкая губерния – 30,4%.
Процент учившихся в начальной школе 1-й год – 42,1%
Процент учившихся в начальной школе о 1 года до 3 лет – 47,55%
Процент учившихся в начальной школе более 3-х лет – 10,35% (!)
В деревнях:
Процент учившихся в начальной школе 1-й год – 43,4%
Процент учившихся в начальной школе о 1 года до 3 лет – 47,0%
Процент учившихся в начальной школе более 3-х лет – 9,6% (!)
И еще. Такой факт. В дореволюционной России преобладающая масса детей в возрасте старше 12 лет вовсе не училась в школах! И это по состоянию на 1916 год! .
http://scisne.net/a281
И "ликвидация неграмотности" потом означала именно обучение способности читать.
Про гимназию верно, но были еще "реальные училища".
когда именины у нее и всех ее дочек,и дарили м золтые изделия из своего магазина. Нам в школе рассказывали другое,что абсолютно все рабочие жили как нищеброды власовы в повести Горького Мать.В советское время работы по истории рабочего класса содержали обязательное положение о том, что нищета рабочих все увеличивалась. Характерно, что сами русские революционеры, когда им не надо было агитировать массы, писали в своих воспоминаниях о другом уровне жизни рабочего класса.
По словам Плеханова часть рабочих снимали уже в это время «прекрасно меблированные комнаты, покупали книги и любили иногда побаловать себя бутылкой хорошего вина». Кроме того «все рабочие этого слоя одевались несравненно лучше… нашего брата студента». Каждый из них имел хороший костюм и в нем выглядел «барином» гораздо больше любого студента, причем, студенты – в то время обычно выходцы из дворянских и буржуазных семей, часто упрекали рабочих за «буржуазную склонность к франтовству».
Что же до детского труда - в крестьянской стране в деревне детски труд, и ненормированный - был даже не не то чтоб обычным, а естественным.
И это естественно же проодолжалось и у ремесленников, в мастерских и т.п.
Вы с современных позиций и более развитых стран того времени судите как об "ужасе".
И почему вы путаете образование с грамотностью?
Сейчас ведь тоже к церковно приходской школе идём.
В крайнем случае допустимо умение различать буковки и цифры на ценниках.
Большего для потреблядства не нужно.
Знал историю России.Так что церковно-приходская школа была уж не такой убогой.Всё зависело какой там учитель.
Бабка неграмотной была.
По возрастным градациям в сторону молодости , конечно, эти цифры изменяются на более улучшенные, но не настолько...
Советская Власть с большевиками, во главе которых были Ленин и Сталин, сделали страну всеобщей 100 % - ной грамотности.
А сейчас вектор развития в обратном направлении...
Что говорят служители Церкви - это понятно: любая религия - зло и обман.
Бог покидает Церковь. И это печалит.
Детей может и обучали, а взрослое население "ликбез" обучала уже советская власть.
До врагов коммунистов никак не дойдет ,что сразу понятно ,когда они искренни ,а когда врут и лицемерят ради своих гнусных целей .
Все 146%!
Именно Советская власть обеспечила возможность образования как великорусского этноса, так и всех других этносов страны как на русском , так и на родных языках. А для тех наодов, у которых письменность либо отсутствовала до 1917 г, либо была неудобна или громоздка, началось внедрение алфавитов - сперва на латинизированной, а в 30-х годах - на кириллизованной основе - и то и другое - по сути почти одно и то же, и является плановой разработкой отечественной школы учёных-лингвистов, в отличие от средневековых внедрений письменностей церковниками - попами, ламами, равинами, мулламии и т.д. - хотя и некогда сыгравшими прогрессивную роль, но в итоге ставшими тормозом на пути прогресса и главное - развития просвещениия и науки.
Именно Советская власть обеспечила массовое внедрение не только начального, но и среднего, специального и высшего образования в массы, и невиданный доселе взлёт индустрии в СССР перед 2-й мировой во многом этим и был обязан.
И многое другое. См. кому что доступнее - от ...
Это реальность а не "официальные фантазии".
Было по разному.
Дедушка 1880года был грамотен. Он был обычным крестьянином.
Бабушка 1885 года была грамотной.
Все дети, 11, были грамотные!!!!!!.
Второй дедушка 1890 года высшее образование по тем временам.
Вторая бабушка 1900года закончила женскую гимназию в Белостоке.
Мама 1920 года окончила 2 класса польской школы
и 2 класса советской школы. (западная Беларусь).
Тому кто хотел иметь образование тот его получал.
Правда не везде была возможность получить достойное образование.
Например мои бывшие соседи по хутору 1928 и 1930 года были неграмотны.
А к автору у меня единственный вопрос: кто, по его мнению, преподавал на курсах ликбеза по всей стране, организованных большевиками в конце 1919 года?
1. Сталин: образование духовная семинария
29 мая 1899 года, на пятом году обучения, был исключён из семинарии «за неявку на экзамены по неизвестной причине» (вероятно, фактической причиной исключения была деятельность Иосифа Джугашвили по пропаганде марксизма среди семинаристов и рабочих железнодорожных мастерских[34][35]). В выданном ему свидетельстве значилось, что он окончил четыре класса и может служить учителем начальных народных училищ[12].
2. Молотов:Во время учёбы в школе Вячеслав Скрябин(будущий Молотов) играл на скрипке и писал стихи. С 1902 года вместе со старшими братьями до 1908 года учился в Казанском первом реальном училище[2].
3. Лазарь Каганович окончил двухклассную народную школу в родных Кабанах, после этого учился в школе ближайшего села Мартыновичи. С 14-летнего возраста начал работать в Киеве на разных заводах, обувных фабриках и сапожных мастерских сапожником.
4. Георгий Жуков -выходец из простой крестьянской семьи, поэтому образование получил только начальное – три класса церковно-приходской школы, которые окончил с отличием.
Так можно продолжать до бесконечности
Такие кадры и построили великое общ...
Именно поэтому недалёк тот день и час - когда Трудовой Народ откроет наконец глаза, поймёт - насколько ему всё наврали, и возьмёт он за шкирку и за задницу ненавистных олигархов и их пособников - либерастов, оппортунистов, буржуазных националистов и религиозных фанатиков, а также фашистских карателей в погонах - и отправит всю эту нечисть к стенке или на виселицу - за кровавые преступления, за кровь, слёзы, голод, безработицу, бездомность, за смерть миллионов Трудящихся в период с 1985 года по наши дни!
Преступную буржуазную антинародную власть олигархов может скинуть только Вооружённая Социалистическая Революция - вот тогда и спросим с этих лоснящихся отродьев - за всё!
http://wiki.istmat.info/
Россия, которую мы потеряли (до 1917)
прогноз Менделеева
Цитаты о "Дикой России"
Земля у нас богата, порядка в ней лишь нет
Исконное пьянство русских
Поскреби русского – найдешь татарина
Смертная казнь в Российской Империи и внесудебные преследования
В царской России было введено обязательное всеобщее начальное образование
В царской России было построено больше железных дорог, чем в СССР
Казаки - это отдельный народ
Там собраны практически все лживые сказки буржуёв. Читайте товарищи - чтобы потом - если кто вслух произнесёт потом что-то хорошее про царскую Россию или начнёт клеветать на СССР - чтобы сразу этому буржуйскому гадёнышу выбили все зубы!!! А не поймёт сука - так пристрелить как шакала, мы не собираемся соблюдать буржуйские законы об охране от Трудового Народа награбленного имущества олигархов! Классовая ненависть к олигархам и их пособникам - смертельная, никакой им пощады быть не должно!
---
Угу, а это тогда хто? По буржуйским законам они вполне себе добропорядочные граждане - правда вот в глазах Трудового Народа - это преступные гадины, достойные лишь виселицы и стенки:
http://www.forbes.ru/ratings
" должна действовать по крайней мере на террритории России - Конституция РСФСР-1978 г в её последней редакции ), потому как ельцинский Указ 1400 - антиконституционен и престтупен"
---
Дело в том, что отменять этот приказ и вообще целиком сносить Капитализм будут на улице, с оружием в руках - а не в стенах госдуры и прочими благими пожеланиями или указыванием на незаконность в интернете и ещё где либо (для подавления Трудового Народа у олигархов есть специальные люди с оружием (фашистские каратели Росгвардии, ОМОНа, полицаи, ФСБ, продажные суды) - это и есть государство - орган подавления одного класса другим! Буржуазия просто так не отдаст заводы, фабрики, землю, недра, дороги, электростанции, банки, СМИ!!! И делать это - насильно отнять у миллиардеров награбленное - будет восставший Рабочий Класс при полной поддержке остального Трудового Народа - Вооружённая Социа...
Насчёт "рабочего класса" - отдельная тема, но 99% граждан - уже далеко не тот "пролетариат", как в 1917 г и его уровень ...
Угу, а как ты себе это представляешь??? Какими средствами ты во первых массово оповестишь об этом народ, во вторых - кто тебе их разрешит провести, в третьих - где именно будут избирать и кого???
Получается телега впереди лошади. На самом же деле для этого для начала нужно уничтожить преступную буржуазную антинародную власть олигархов. Сделать это может только Рабочий Класс при помощи остального Трудового Народа. А для этого у Рабочего Класса должна быть своя М-Л Партия Большевиков - т.е. партия боевая, Авангард, штаб - которая понимает цели и задача - взятие политической и экономической власти в стране. Т.е. сейчас первоочередная задача - это просветить Рабочий Класс настолько - чтобы он стал действительно сплочённым классом, чтобы он не витал в буржуазных лживых иллюзиях, активно при помощи СМИ насаждаемых ему олигархами и их пособниками - нужны "честные выборы", нужен другой президент, нужно соблюдать закон, Украина нас не касается, мигрантов на родину, дайте зарплату а остальное нас не касается, голодовка есть протест и прочая отвратительная безграмотная дрянь.
Отсюда следует - что вначале надо брать влас...
Дело в том - что Пролетариат - это те, кто не имея своих средств производства - вынужден наниматься к тому - у кого они есть. А этот кто-то будет отнимать у Пролетариата прибавочную стоимость (прибыль), которую он создаёт и класть себе в карман, оставляя Пролетариям лишь средства чтобы не сдохнуть с голоду (и то уже не всегда - копеечную зарплату можно месяцами не платить, а недовольных взашей за ворота -там их много, набрать новых не проблема).
Так что образовательный и культурный уровень к этому понятию отношения не имеют. Для буржуя главное - чтобы Пролетарий мог производить ему прибавочную стоимость. Разумеется, что сегодня многие рабочие имеют даже высшее образование - чтобы работать на сложной компьютеризированной робототехнике, но от этого они как были Пролетариатом - так и остались, у рабочих нет своих заводов и фабрик, все они принадлежат частным собственникам либо буржуазному государству - что одно и тоже.
Дело в том - что опыт Социализма сейчас есть только у нас - а не в "соцстранах", которые без СССР, без Марксизма-Ленинизма выжить просто не смогут. И поэтому - поскольку большинство наших Трудящихся родилось и выросло в СССР, которые уже сравнили Социализм и Капитализм - причём предпочтения очевидны, нас уже никогда не заставишь признать олигархов уважаемыми людьми, царя Николая Кровавого "святым" а алкаша Ельцина и иуду Горбачёва Трудовой Народ мечтает закопать на самой вонючей помойке головой вниз, у нас сильна сейчас классовая ненависть - именно только у нас сейчас поэтому и есть реальная возможность свержения Капитализма.
Государство претворяет в жизнь социалистическую рыночную экономику."
Самый настоящий бред сивой кобылы, поскольку рыночная экономика невозможна без частной собственности и капитала, а значит никакого отношения к Социализму не имеет, это определение мы уже слышали из уст Горбачёва и либерастов типа Яковлева, Гайдара и Чубайса. Китай к коммунизму имеет ровно такое же отношение - как и КПРФ, т.е. это просто ложь, Китай есть Капиталистическое государство, никакого социализма и коммунизм атам и рядом не лежало (погугли насчёт китайских миллиардеров, кому принадлежат ихние заводы и фабрики, какие социальные гарантии есть у рабочих (скажу сразу - вообще никаких, даже пенсий нету).
В буржуйской конституции олигархи никогда не упомянут само слово Капитализм, буржуазное государство - чтобы правда не раскрылась и поскольку сами эти слова ненавистны Трудовому Народу. Поэтому кучка олигархов и вынуждена лгать про "народное государство", и прочую чушь, в т.ч. про "свободу собраний и митингов" (ст.31), запрет цензуры и идеологии, но при этом там всегда есть пункт конституции про частную собственность (см.ст.8 и ст.9 российской), где заводы, фабрики, земля, недра при...
Но прежде вникни.
Разворачивайтесь в марше!
Словесной не место кляузе.
Тише, ораторы!
Ваше
слово,
товарищ маузер.
Неизвестное от Маяковского из 30 века.
Отведи маузер, спрячь в кобуру,
Кобуру - в шкаф, под замок,
Ключ - в болото, чтобы сгнил к утру,
И не балуй, сынок.
Он такой же как ты,
Он и родился здесь,
Больше учился, больше работал,
И заработал, что есть.
А если наступит година лихая,
Вместе за пулемёт,
Ты - на гашетке, он рядом,
Ленту тебе подаёт.
Помни об этом, помни всегда,
Родина - на двоих,
И тогда отступит беда.
У нас нет чужих и своих!
***
Не надорвись, сынок. ))))
"безотлагательно занять телеграф и телефон, разместить штаб восстания у центральной телефонной станции, связать с ним по телефону все заводы, полки, пункты вооруженной борьбы." ))))
Но лучше другое наставление чучмека:
"...восстание должно опираться, во-первых, не на ЗАГОВОР и не на ПАРТИЮ (или шайку)))), а на ПЕРЕДОВОЙ класс; во-вторых, на революционный подъём народа; в-третьих, на такой переломный пункт в истории нарастающей революции, когда активность ПЕРЕДОВЫХ рядов народа наибольшая, а колебания в рядах врагов и слабых половинчатых нерешительных друзей революции всего сильнее."
из письма чучмека «Марксизм и восстание»
Главное - ПЕРЕДОВОЙ класс или большинство общества.
А вы его с пердячим меньшинством попутали.))))
Я отвял, но и ты усохни. ))
Автор вместо одного вранья предлагает другое.
И скромно забывает что моду на тотальное вранье придумали коммунисты.
Сам же автор приводит цифру 49% молодежи - это ну никак не поголовная неграмотность.
Цифра говорит о том, что царская власть всерьез взялась за повышение грамотности.
Говоря про критерии грамотности автор забывает упомянуть - чем они отличались при царе и при большевиках.
Как и скромно забывает упомянуть что большевистские цифры по ликвидации неграмотности - во многом оказались дутыми (если судить по грамотности призывников в 30-ые годы).
Автор ставит своей целью опровержение одного вранья, а про другое - скромно делает вид, что его не было.
Так что статью никак нельзя назвать взвешенной.
Защитники СССР очень часто любят рвать цитаты из текста и не доаодят смысл всего сказанного и целого!!!
В частности Михаил Свобода выдергивает такую цитату из общего документа с переписью 1897 года:
Цитата с автором:
Михаил Свобода
отвечает Vlad Timosh на комментарий вчера в 03:40 #
"Проведенная 18 января 1911 г. школьная перепись выявило положения школьного дела в России. «В день переписи в школах присутствовало 6180510 человек учащихся, что по сравнению с общим числом населения составляет 3,85%. А так как количество детей школьного возраста (от 8 до 12 лет) определяют около 9% всего населения, то оказывается, что лишь около 43% всех детей посещало в 1911 г. начальную школу (с. 187).»Источник:Из «Объяснительной записки к отчету государственного контроля по исполнению государственной росписи и финансовых смет за 1911 год» (СПб., 1912)"
Давайте почитаем весь документ на который ссылается "лестный лжец":
http://istmat.info/node/238
Подводя итоги всему вышеизложенному, следует сказать, что русская начальная народная школа, до весьма недавнего времени существовавшая главным образом на счет местных средств, ныне же поддерживаемая крупными отпусками из сред...
Из «Объяснительной записки к отчету государственного контроля по исполнению государственной росписи и финансовых смет за 1913 г.» (Пг., 1914. С. 283-290)
Общая сумма отпущенная по смете Министерства Народного Просвещения за отчетный год, достигла 142738715 руб., т.е. увеличилась против сметы 1912 г. (117537360 руб.) на 25 с лишком млн.рублей, или на 21,4%. Большая часть увеличения по смете 1912 г. падает на содержание учебных заведений (до 19 млн.руб.) и на удовлетворение строительных нужд (свыше 4 млн.руб.).
В составе низших учебных заведений Министерства Народного Просвещения заслуживают особого внимания начальные училища, на развитие коих ежегодно отпускаются из казны новые крупные кредиты. Размер ассигнований на начальное образование достиг по смете Министерства 1913 г. половины всей сметной суммы (70 млн.руб.), а вместе с ассигнованиями по смете Святейшего Синода того же года (20 млн.руб.) составляли общую сумму до 90 млн.руб.
...Повышение размера казенного пособия земствам, городам и сельским обществам с 390 руб. до 420 руб. на школьный комплект (50 учеников. - А. К.), счи...
Наряду с начальными школами МНП в деле всеобщего обучения принимают участие и церковные школы Ведомства Православного Исповедания. В 1913 г. на содержание означенных школ Ведомства (церковно-приходских школ и школ грамоты) было ассигновано из казны 17958218 руб. Местных средств на церковно-школьное дело, по сведениям Училищного Совета, поступило к 1913 г. - 8697472 руб. (в 1912 г. - 8836548 руб.).
Следующее за начальными школами место занимают в бюджете МНП средние общеобразовательные учебные заведения. За короткое время с 1911 г. кредиты на среднюю школу возросли по смете Министерства вдвое и достигли в отчетном году 26 млн.руб.
Столь значительный рост этих кредитов объясняется, однако, не столько увеличением числа вновь открытых учебных заведений этого типа, сколько введением в 1912 г. новых штатов мужских гимназий, прогимназий и реальных училищ (зак...
Подведём итог: Образование в царской или Российской Империи было и развивалось по нарастающей, но многие выдергивают слова из контекста в свою пользу, что до революции Россия или Российская Империя, из которой после революции вышло множество государств и республик и которая занимала по территории одно из первых мест в мире была лапотной и отсталой!!!
Это наглая ложь и пропаганда и в действительности большевики просто переучили народ внедрив другой алфавит и западную терминологию:
https://ru.wikipedia.org/wiki/Реформа_русской_орфографии_1918_года
Орфографическая реформа 1917—1918 годов состояла в изменении ряда правил русского правописания, что наиболее заметным образом проявилось в виде исключения нескольких букв из состава русского ...
Например, после 1917 г. коммунисты поменяли орфографию для таких слов как: безценный, безполезный, безчеловечный, безпринципный, безсовестный, безсмысленный, безславный, безпощадный, безплодный, безсодержательный, безпомощный и т. д.и заставили писать все эти слова с приставкой «бес» вместо «без». Казалось бы, какая разница. А разница очень велика. «Без» – это отсутствие чего-то, а «бес» – это одно из имен дьявола.
БЕС… – приставка, внедрённая в русский язык в 1921г. Луначарским-Лениным вопреки православию и правилам русского языка.
Это правило, считают православные, было введено специально, чтобы беса восхвалять и превозносить.
Изучение показывает, что приставки «бес» в русском языке никогда не было, а замена истинной приставки «без…» на «бес…» грубо искажает смысл слова.
Искусственно внедрённая приставка «бес…» обращается в корень и означает нечистый дух, состоящий на службе дьявола. Плохое произношение (косноязычие) характерно для тех, кто слаб на язык и, соответственно, разумение. Ибо сло...
Использование зарубежных специалистов
Из-за границы были приглашены инженеры, многие известные компании, такие как Siemens-Schuckertwerke AG и General Electric, привлекались к работам и осуществляли поставки современного оборудования, значительная часть моделей техники, производившейся в те годы на советских заводах, представляла собой копии либо модификации зарубежных аналогов (например, трактор Fordson, собиравшийся на Сталинградском тракторном заводе).
В феврале 1930 года между «Амторгом» и фирмой американского архитектора Альберта Кана Albert Kahn, Inc. был подписан договор, согласно которому фирма Кана становилась главным консультантом советского правительства по промышленному строительству и получала пакет заказов на строительство промышленных предприятий стоимостью 2 млрд долларов (около 250 млрд долларов в ценах нашего времени). Эта фирма обеспечила строительство более 500 промышленных объектов в СССР[19][20][21].
В Москве был открыт филиал Albert Kahn, Inc. под названием «Госпроектстрой» (англ.)русск.. Его руководителем был Мориц Кан, брат главы компании. В нём работали 25 ведущих американских инженеров...
Сталинградский тракторный завод, построенный по проекту Кана в 1930 году, был изначально сооружен в США, а затем был размонтирован, перевезен в СССР и собран под наблюдением американских инженеров. Он был оснащен оборудованием более чем 80 американских машиностроительных компаний и нескольких немецких фирм.
Американский гидростроитель Хью Купер стал главным консультантом строительства Днепрогэс, гидротурбины для которого были закуплены у компаний General Electric и Newport News Shipbuilding[22].
Магнитогорский металлургический комбинат был спроектирован американской фирмой Arthur G. McKee and Co., которая также осуществляла надзор над его строительством. Стандартная доменная печь для этого и всех остальных металлургических комбинатов периода индустриализации была разработана чикагской компанией Freyn Engineering Co.[23]
Вывод: Большевики просто развернули экономику России на западный манер и переобучили н...
Вы всерьёз думаете, что переезжающие в Россию заводы из США, а также специалисты из-за рубежа, которые переучивали Россию, спонсировались из средств самой России, которая пережив первую мировую и подписав унизительный для себя мир, затем пережившая гражданскую войну, могла расплатиться с такими "щедрыми" инвесторами???
https://ru.wikipedia.org/wiki/Индустриализация_СССР
То, что мы ежедневно наблюдаем в Европе, … свидетельствует, что война не закончена, армии передвигаются, боевые приказы отдаются, гарнизоны то в одну, то в другую местность отправляются, никакие границы не могут считаться твёрдо установленными. … можно ожидать с часу на час, что старая законченная империалистская бойня породит, как своё естественное продолжение, какую-нибудь новую, ещё более чудовищную, ещё более гибельную империалистскую войну.
Так как после национализации иностранных концессий по добыче золота против СССР был объявлен "золотой бойкот", для получения иностранной валюты, необходимой для финансирования индустриализации, применялись в том числе такие способы как продажа картин из коллекции Эрмитажа.
Вы в своём уме???
Запад во главе с США финансировал революцию для уничто...
Краткие выводы по итогам Первой мировой войны:
Условия мирных договоров, которые закрепляли господство в послевоенном мире Западных демократий (Англии и США), не могли не вызвать глубокого кризиса и роста реваншистских настроений в побеждённых странах. Это способствовало приходу к власти в Германии радикально настроенных политических сил (национал-социалистов). Территориальные изменения в Европе (особенно для Германии) провоцировали территориальные споры и стремлению пересмотра границ, что во многом и спровоцировало начало новой крупной войны в Европе, охватившей весь мир.
Обучали и строили заводы для индустриализации Европа и США и большинстве за свой счёт, чтобы уничтожить Россию до конца и ввергнуть её в ещё больший и разрушительный конфликт!!!
Что и произошло в 1939 году 1 сентября!!!
С уважением, Алексей!
Там ведь ясно сказано, что:
В феврале 1930 года между «Амторгом» и фирмой американского архитектора Альберта Кана Albert Kahn, Inc. был подписан договор, согласно которому фирма Кана становилась главным консультантом советского правительства по промышленному строительству и получала пакет заказов на строительство промышленных предприятий стоимостью 2 млрд долларов (около 250 млрд долларов в ценах нашего времени). Эта фирма обеспечила строительство более 500 промышленных объектов в СССР[19][20][21].
В Москве был открыт филиал Albert Kahn, Inc. под названием «Госпроектстрой» (англ.)русск.. Его руководителем был Мориц Кан, брат главы компании. В нём работали 25 ведущих американских инженеров и около 2,5 тыс. советских сотрудников. На тот момент это было самое большое архитектурное бюро мира. За три года существования «Госпроектстроя» через него прошло более 4 тыс. советских архитекторов, инженеров и техников, изуч...
https://ru.wikipedia.org/wiki/Государственный_бюджет_по_странам
Не более 2-х миллиардов и расходы при этом у них не маленькие!!!
Разорённая и нищая страна смогла где-то изыскать подобные резервы???
Не стоит надеяться в щедрость США и Европы, что они безвозмездно подарили нам свои ресурсы и перенесли свои заводы, а также без оплаты привезли своих специалистов для обучения!!!
США вкладывал свои финансы, как в производство в Германии, так и в производство СССР для развязывания крупной и чудовищной войны не на своей территории!!!
Они своего добились в полном объёме!!!
С уважением, Алексей!
С уважением, Алексей!
http://protown.ru/information/hide/6612.html
Как видно из таблицы доход всего бюджета РИ с 1900 по 1913 год увеличился вдвое и составлял в 1900 году 1704, 1 миллиона рублей, а в 1913 повысился до 3417,4 миллиона рублей!!!
Даже всего бюджета РИ не хватило бы на индустриализацию, которую провёл Сталин!!!
С уважением, Алексей!
Это Я про то, что держала за вымя!!!
Последний кусок долга СССР только недавно уплачен нашим западным "партнёрам"!!!
Кто кого держал за вымя ещё очень большой вопрос!!!
Военные расходы будят экономику и заставляют её работать!!!
Как известно и США и СССР были втянуты в гонку вооружений для спасения своих экономик!!!
С уважением, Алексей!
https://comments.ua/money/375011-kulisami-krizisov.html
И маленький итог этой грандиозной аферы. В самом конце 1932 года, когда услуги Арманда Хаммера товарищу Сталину уже были не нужны, американский деляга вернулся к себе на родину нагруженный тоннами антиквариата. Его распродажей он и зарабатывал себе на жизнь несколько лет. Именно тогда он и продал императорскую коллекцию яиц Фаберже, которая совсем недавно вернулась в Россию. Это была плата Советского Союза за услуги Хаммера. Потом он долго был не у дел, пока в 1944 году у товарища Сталина не созрел новый план, после чего Арманд Хаммер стал кремлевским завсегдатаем вплоть до 1990 года. Но это уже совсем другие дела.
Сразу скажу, что бюджет всей Российской Империи на 1913 год был в разы ниже
http://protown.ru/information/hide/6612.html
Верить в то, что индустриализация проводилась на сворованные большевиками деньги у меня нет оснований, поскольку столько своровать просто не возможно!!!
А вот то, что запад сам помогал СССР и фактически спонсировал его, то это вполне оправдано!!!
Эти деньги как раз и шли на военную промышленность с целью уничтожить Россию навсегда и без возврата!!!
Име...
https://rg.ru/2016/06/16/rodina-sssr-germaniya.html
У врага было больше живой силы, у нас - пушек, танков, самолетов
Каким было соотношение сил к 22 июня 1941 год
Вот и получается, что Сталин специально ждал, когда Гитлер захватит Европу, а потом дал ему уничтожить большую часть вооружений!!!
Не плохо так пустить под каток 27 миллионов жизней и это только официально!!!
С уважением, Алексей!
Всё то, о чём сказано в статье абсолютная истина которую перевирают и попы, нарушая одну из 10 заповедей Христа.
Учитывая ту вакханалию с "Матильдой", что развернулась на страницах интернета, возвеличивание царского режима, всё это звенья одной цепи... В чьих руках её конец?
Начиная с 19 века общий уровень образования, конечно, повышался. Улучшались подготовка учащих, государственное финансирование, сознание народа. Чем крупнее был город и ближе к Европейской России, тем лучше там обстояло дело с образованием. Были и деревни, где удачливые разбогатевшие выходцы потом заботились о своих односельчанах за свой счёт.
Особо много бесплатных низших учебных заведений открылось после 1905 года. В общем можно сказать: те, кто хотел учиться, такую возможность уже имели. А вот желание имели далеко не все – всё равно к сохе, можно и неграмотным быть. Но те, кто учился, делали это добросовестно, не для птички, не для родителей, а для себя.
В плане желания после революции народ для учёбы созрел, появились мечты о светлом будущем. И было очень много царских грамотных учителей, которые потеряли царские пенсии и были вынуждены потом работать до самой смерти. Учили они, естественно, хорошо. И их ученики учили ещё хорошо. А вот когда они стали уходить на пенсию и умирать – вот тут и начался спад образования. Сейчас почти скатившегося на дно.
На сталинских сайтах можно увидеть, например, такое: «Население Российской империи на 79% было безграмотным (по данным переписи 1897 г.), то есть не умело даже ни читать ни писать. При Сталине безграмотность была ликвидирована. Грамотность населения поднялась до 89,1% (1932)». Это один из излюбленных способов передергиваний нынешних красных авторов - брать данные по царской России не 1913 года (как это даже в СССР делалось), а по более ранним годам, а то и из XIX века - как в данном случае, 1897 год. Вот таблица из первого издания БСЭ (1929-30гг), «Процент грамотных новобранцев среди призывников бывшей Российской империи»:
Как видно, в 1913г уже 73% призывников были грамотными (ну а в 1916г - уже 80% - из другого источника, но вполне согласуются цифры). Конечно, во многих европейских странах грамотность была выше, но, например, в Италии грамотных призывников было еще и в 1900-х годах всего на 10% больше, чем в РИ – вполне сравнимые цифры. Пр этом, как видно, при Николае II...
Анкета, произведенная советами в 1920 г. установила, что 86% молодёжи от 12 до 16 лет умели писать и читать, и научились они этому до революции, а не в годы гражданской войны.
По социальному происхождению в 1914гг студентов из низших слоев (из разночинцев, рабочих \цеховых\ крестьян и пр.) было: в среднетехнических учебных заведениях — около 80%, в технических ВУЗах – более 50%, в университетах – более 40%. Доля студентов из низших слоев с каждым годом увеличивалась.
Для сравнения, доля крестьян в 1914гг в университетах была около 14%, в технических ВУЗах даже более 21% , а в 1977г – около 11% . Конечно, отчасти это объясняется общим снижением численности деревенских жителей, но и доля студентов из рабочих семей до 1917г была не намного ниже, чем в 1970-х годах! (24-32% \вместе с мещанами в 1914гг и около 34 % в 1978г.)
По летней переписи 1917 года, проведенной Временным правительством, 75% мужского населения европейской части России было грамотным. А в 1927 году на XV съезде ВКП (б) Крупская жаловалась, что грамотность призывников в двадцать седьмом году значительно уступала грамотности призыва 1917 года. И говорила жена Ленина, что стыдно от тог...
Дедушка наш, покойнвй Василий Максимович Городничев, крестьянин той же деревни Криводаново Большереченского района Омской области, учился только в деревенской четырёхлетней ( два класса) ЦПШ . Во всех советских анкетах дедушка писал "неграмотный" - так удобнее было с коммунистами. Но выйдя на пенсию, деду...
Материалы губернских Костромских и Ветлужских уездных Ведомостей
сейчас можно свободно найти в Интернете. Но я приведу выдержку из книги нашего земляка, научного сотрудника Тоншаевского музея А.П..Жукова "Страницы истории Тогшаевского края" (Шахунья, 2000) о народном образовании в Ветлужском уезде до 1918 года. Приведу потому, что в отличие от многих исследователей, опираясь на данные документов, автор высказывает свое мнение об изучаемом явлении. Например, в «Отчете ВУЗ управы по народному образованию за 1913 год. Ветлуга, 1914 год» даны сведения об уровне народного образования в нашем Ветлужском уезде: земских школ в уезде 129, церковно-приходск...
Так что распространение всеобщей грамотности населения неправильно ставить в заслугу большевикам как спасителям России от «темноты и безграмотности». А вот подлинными «достижениями» большевистского режима можно назвать разрушение семьи как производительной ячейки общества, уничтожение крестьянства как государство образующей структуры общества, массовый снос деревень, закрытие школ, широкой сети медицинских учреждений, которые активно работали у нас с дореволюционных времен и, как итог, нынешнее запустение сельскохозяйственного и промышленного производства.