Чему учить сегодня умного оптимистичного школьника?
На модерации
Отложенный
В моем представлении, средняя школа удивительно отстала от реалий современности в чем-то на десяток, а в чем-то и на несколько сотен лет.
Вот ниже приведен, на мой прагматичный взгляд, наиболее важный перечень предметов обучения школьников, желающих стать свободными преуспевающими гражданами у себя на Родине.
Русский язык. Надо учиться писать не только на машинной клавиатуре, но и вручную, на бумаге, например, шариковой ручкой, уметь бегло читать печатный и рукописный русский текст. Грамматика - преимущественно дело не заучивания правил, а практики работы на компьютере.
Навыки работы с компьютером, гаджетами и интернетом. Учебники и программы по этой тематике для школьников должны быть самых разнообразных видов и обязательно обновляться не реже, чем раз в три года.
Обществоведение на основе этики, истории завоевания гражданских свобод, Конституции и законодательства страны. Прежде всего, ученик должен отчетливо понять свои личные права и обязанности перед гражданами и государством, знать, где и как конкретно в конфликтных обстоятельствах ему государство обязано предоставить юридическую помощь.
Математика с основами классических приемов арифметики, алгебры с некоторыми практическими элементами дифференциального исчисления и прикладной теории вероятностей. При этом надо резко сократить суету с надуманными задачками по геометрии и, особенно, тригонометрии.
Природоведение и техника на базе современных физики, биологии, химии, краткого курса сопротивления материалов. Здесь необходимо давать основные понятия разнообразных преобразований видов энергии, столь актуальных в современной цивилизации, где особенно важны основы теории машин, механизмов и источников питания. Желательно на компьютере учиться синтезировать простейшие функциональные, механические и электрические схемы. Перестать увлекаться хитросплетением алгебраических формул из механики Ньютона, которую до сих пор многие ошибочно считают чуть ли не основой современной физики. Да и главная единица измерения в физике – Джоуль остается населению неведомой. А в курсе химии не столько упражняться с маловероятными в природе и промышленности реакциями кислоты со щелочью, но в первую очередь научиться, наконец, грамотно пользовать и различать в сегодняшней практике полиэтилен, полихлорвинил, полипропилен, и другие вездесущие материалы.
На экзаменах спрашивать не столько формулы, сколько качественные представления, например, «почему массу или энергопотребление этой штуковины нельзя существенно сократить?» и ставить оценки по грамотности ответа на этот вопрос.
Английский язык – обязательно чтение (научиться, хотя бы, свободно читать инструкции к купленному товару), а также, если просматривается вероятность делового общения с иностранцами,- понимание речи партнера. На Дальнем востоке важно потихоньку нудно овладевать китайским.
Навыки вождения и эксплуатации транспорта. В нашей гигантской по площади стране, по окончании школы, ученик должен, как правило, получить права вождения транспорта: в городе - преимущественно, легкового, а в селах – грузового или, по необходимости, специального, например, трактора.
Факультативно, конечно, желательно давать и широкую возможность изучать психологию, литературу, географию, астрономию а также историю государств, искусств и религий.
Учить патриотизму тоже можно, но, преимущественно, как и религию – любителям, на дополнительных внеплановых занятиях.
И не надо бояться: если людей не мордовать, а учить с детства полезным делам, никто «слишком умный» из такой богатой страны не поуедет: все останутся и будут патриотами…
об этом и подобном см. мои «Разноцветные воспоминания»
www.proza.ru/2010/01/09/225
Жду отзывов
автор Петр Новыш, ктн и изобретатель в области Силовой электроники.
Санкт-Петербург
А вот совсем другая точка зрения
«Вверх на гору знаний» призвала министр образования и науки Ольга Васильева ( АИФ №46 2016г стр.8). Она теперь либерально допускает в отдельных регионах выбор ислама или буддизма вместо православия и жалуется на прагматизм современных школьников, которым «важнее знать не почему, а зачем»
Комментарии
А вы нелиберально не допускаете такой свободы выбора?
Может вы и против атеизма?!
Но азы религиоведения и научного атеизма необходимы. Хотя бы для самозащиты от воинственных клерикалов, бабок, гадалок, жуликов, провокаторов, проповедников самоубийств и прочей разрушительной мерзости.
Тут взрослые-то не в состоянии ЗДРАВО разобраться в данных вопросах, а мы детям пытаемся вдолбить чьё-то мнение.
И совершенно верно, для того, чтобы хотя бы для самозащиты ознакомить их с тем, с чем они могут столкнуться в их жизни в лице " воинственных клерикалов, бабок, гадалок, жуликов, провокаторов, проповедников самоубийств и прочей разрушительной мерзости"
А вот религиозные школы пусть приобщают в вере (любой) детей тех родителей, кто этого хочет. По-моему, совершенно правильный образец дает нам христианство: воскресные школы. Они существуют параллельно с обычными и отдельно от них. И батюшкам незачем при этом соваться в светские школы.
2. Образная история лжива, так же как лживы все политики каждый раз переписывающие её.
Следовательно на историю надо смотреть как на последовательность фактов, без акцентов на выводы.
3. Философия философии рознь. Образная философия, это ложная конструкция ума, где не известно к чему это приведёт. Нормальная философия, развивается при изучении математики. В школе надо было не зубрить теоремы, а учиться мыслить как Пифагор или Архимед.
4. Изучение иностранных языков, это тыканье пальцем в небо, тем более что миром овладевают электронные переводчики. Для развития памяти, лучше детей обучать музыке, танцам и хоровому пению. Индивидуальные занятия прививают чувство ответственности за порученное дело, Воспитывают Личность, а совместные занятия, развивают Коман...
2. Разве я сказал, что история должна содержать выводы? Конечно, последовательность. И еще - способность о них дискутировать, без этого не будет ни учителей, ни избирателей, ни вообще воспитания, в т.ч. семейного. Никакие выводы навязываться не должны. В СССР, и особенно в советской школе.
3. Конструкции ума - это и есть умение мысли; Прифагор и Архимед - хорошие примеры, но были и Сократ, и Декарт, и Бердяев. Зачем зубрить теоремы? На них можно показывать, как работала и работает мысль лучших умов. Кстати, неплохим подспорьем могли бы быть шахматы (естественно, не для всех).
4. ...
Повторюсь, так как Вы не успели прочесть дополнение.
Задача новой школы - перейти от образного мышления, к конструктивно логическому мышлению, где образное мышление становиться просто помощником логического.
Вот таких людей, обещаниями и сладкими лживыми речами уже не проведёшь, так как они будут зреть в корень.
Мы стоим на пороге новой эры и это надо понимать всем, для того чтобы изъять из образования лишнее и внести новое.
На смену оценки Личности деньгами, идет оценка Личности по Статусу.
-----------------
А.С. Пушкина или Лермонтова ни кто не спрашивал может ли он заниматься каллиграфией, музыкой, танцами, рисованием и т.д. или нет. Учили всему что умели и знали сами.
Отговорку, "Этим могут заниматься не все" придумали "продвинутые педагоги". Дети это губка, которую надо хорошо потрудившись, научить наполниться и пропитываться знаниями.
мы с коллегами постоянно советуемся: "как правильно?"
--------------------
С развитием интернета, отпадает необходимость в журналистах, как проводниках информации. Стоит ли учить ремеслу людей для собирания сплетен и слухов с последующей консультацией у специалистов.
Эти люди не заканчивали журналистские факультеты:
Я.И Перельман - рассказы о математике. А.С. Яковлев - "Рассказы авиаконструктора".
Дж. Олдридж и т.д.
А в Интернете разве не будут писать журналисты? Олдридж не был журналистом? Перельман - счастливый случай, как, скажем, Ферсман или Иосиф Шкловский. Эти люди соединили в себе два дара - владение наукой и умение рассказать о нет; таких всегда будет немного.
-----------------
Он не оканчивал журфак:-)
И вот еще нетехнические профессии,
--------------------------
Следователь сыщик и архитектор,так же как и образные судьи в свое "науке" не совершенные, это конструкторы имеющихся технических и образных знаний.
Адвокат и судья, существуют до тех пор пока существуют деньги. Добро и Зло это математика, а не образ.
-----------------------
Значит это не соответствовало их Личному интересу. Главное здесь, как и вообще во всей ОБЩЕ образовательной системе, это дать понимание о всех дисциплинах, чтобы каждая Личность могла выбрать свой путь.
Отвратительно когда человек заканчивает ВУЗ и становится не инженером, а таксистом или бардом. Потенциал заложенных в него знаний опускается до церковно-приходской школы.
Это безответственная потеря энергии и времени.
-----------------
Вот это и есть гуманитарный бред, когда описывая образную картинку, не стремятся заглянуть за неё.
Мы живём в физическом мире и по физическим законам, а свою жизнь с её проявлениями измеряем некими образами. А потом удивляемся почему Закон не совпадает с Совестью.
Самое смешное, что все живут часть жизни в реальном коммунизме, а часть жизни в фальшивом и лживом капитализме. Наше образное гуманитарное, забивает логическое конструктивное, а должно быть наоборот. Так что для очистки Совести перед Физическим законом, требуется "гуманитарный бред" слить в унитаз.
Я - ХИМИК, по одному из образований, поэтому говорить буду О ХИМИИ. И с этой позиции квалифицированно могу заявить, у аффтора - ДРЕМУЧАЯ УМСТВЕННАЯ АБЕРРАЦИЯ: как можно говорить, например, о ПОЛИЭТИЛЕНЕ, не зная ЭТИЛЕН, и о ПОЛИПРОПИЛЕНЕ - не зная ПРОПИЛЕН; но чтобы знать что-то об этилене/пропилене, нужно иметь представление о ГОМОЛОГИЧЕСКОМ РЯДЕ АЛКЕНОВ; для знания которого, в свою очередь, нужно иметь представление о ГОМОЛОГИЧЕСКОМ РЯДЕ АЛКАНОВ (непредельных углеводородов). Для того же, чтобы ГРАМОТНО рассуждать об УГЛЕВОДОРОДАХ, нужен предмет "Органическая химия", которая, в свою очередь, базируется на ОБЩЕЙ, неорганической химии. Из песни, как мы знаем, нельзя выбросить НИ СЛОВА, а ХИМИЮ, оказывается, МОЖНО КАСТРИРОВАТЬ?!
ТО ЖЕ и с кислотами/щелочами! - как можно не знать элементарного - ОСНОВНЫХ КЛАССОВ химических соединений??? Вот, у человека, допустим, АЦИДОЗ (увеличение кислотнос...
(подробнее на FB.ru: http://fb.ru/article/141353/nachalo-pravleniya-petra-tsar-petr-epoha-petra).
............Новое летоисчисление пришло к нам от Петра Первого. Именно он решил перенести празднование нового года с 1 сентября на 1 января. 1700 год стал новой датой в истории русского человека. Новый указ был подписан 20 декабря 1699 года.
............Первичное летоисчисление началось со времен сотворения мира по Библии. Если верить повести временных лет, то появление Адама произошло за 5454 года до рождества Христова. Значит, из нашей реальной истории эти годы были выбрашены... А теперь мы с удивлением находим древнейшие поселения людей в Сибири, города типа Аркаима,
............Как говорят в пиндосии - нет истории, значит нет государства, потому что нет корней, к которым обращаются во время войн и потрясений... Именно поэтому ИГИЛ уничтожае...