Доцент журфака МГУ: "В этом году мы набрали инопланетян"
На модерации
Отложенный
“Нез наю”, “генирал” и “через-чюр” — возможно, именно такое написание слов мы увидим в газетах лет через пять, когда нынешние первокурсники факультета журналистики МГУ получат свои дипломы. Вот такие феноменальные результаты продемонстрировали набранные с помощью ЕГЭ студенты, среди которых есть даже стобалльники.
Как и ожидалось, проверочные работы новобранцев в вузах обернулись скандалом. Подробнее об этом рассказала доцент кафедры стилистики русского языка Анастасия Николаева.
— Первокурсники журфака только что написали проверочный диктант по русскому языку. Подтвердили ли они оценки, с которыми поступали?
— Установочные диктанты для выявления уровня знаний первокурсников мы пишем каждый год. Обычно с ними не справляются 3—4 человека. Но результаты этого года оказались чудовищными.
Из 229 первокурсников на страницу текста сделали 8 и меньше ошибок лишь 18%. Остальные 82%, включая 15 стобалльников ЕГЭ, сделали в среднем по 24—25 ошибок. Практически в каждом слове по 3—4 ошибки, искажающие его смысл до неузнаваемости. Понять многие слова просто невозможно. Фактически это и не слова, а их условное воспроизведение.
— То есть?
— Ну что такое, например, по-вашему, рыца? Рыться. Или, скажем, поциэнт (пациент), удастса (удастся), врочи (врачи), нез наю (не знаю), генирал, через-чюр, оррестовать. Причем все это перлы студентов из сильных 101-й и 102-й групп газетного отделения. Так сказать, элита. А между тем 10% написанных ими в диктанте слов таковыми не являются. Это скорее наскальные знаки, чем письмо. Знаете, я 20 лет даю диктанты, но такого никогда не видела. Храню все диктанты как вещдок. По сути дела, в этом году мы набрали инопланетян.
— У вас и правда был такой слабый набор?
— В том-то и дело, что формально сильный: средний балл по русскому языку — 83. То есть не просто “пятерка”, а “суперпятерка”, поскольку отличная оценка по русскому языку в этом году начиналась с 65 баллов. И это очень скверно, поскольку, когда ребята завалят первую же сессию, нам скажут: “Вы получили “супертовар”. А сейчас ребята не могут воспроизвести простеньких русских слов. Как это вам удалось сделать из суперотличников супердвоечников?!”
Кстати, в этом году благодаря ЕГЭ победители олимпиад и золотые медалисты не смогли поступить на дневное отделение: все они учатся на вечернем.
Мало и москвичей. Впрочем, журфаку еще грех жаловаться. Сколько-то самых безнадежных студентов нам удалось отсечь с помощью творческого конкурса. А вот что получил, скажем, филфак, страшно даже подумать. Это национальная катастрофа!
— В чем ее причина?
— В какой-то степени в “олбанском” интернет-языке. Однако главная беда — ЕГЭ. По словам первокурсников, последние три года в школе они не читали книг и не писали диктантов с сочинениями — все время лишь тренировались вставлять пропущенные буквы и ставить галочки. В итоге они не умеют не только писать, но и читать: просьба прочесть коротенький отрывок из книги ставит их в тупик. Плюс колоссальные лакуны в основополагающих знаниях. Например, полное отсутствие представлений об историческом процессе: говорят, что университет был основан в прошлом, ХХ веке, но при императрице Екатерине.
— С этим можно что-то сделать?
— По итогам диктанта прошло заседание факультетского ученого совета.
Вырабатываем экстренные меры по ликбезу. Сделаем, конечно, что сможем, но надо понимать: компенсировать пробелы с возрастом все труднее, и наверняка выявятся ребята необучаемые. Да и часов на эти занятия в нашем учебном плане нет. Так что, боюсь, кого-то придется отчислить, хотя ребята не дебилы, а жертвы серьезной педагогической запущенности.
— Многих можете потерять?
— Не исключаю, что каждого пятого первокурсника. ЕГЭ уничтожил наше образование на корню. Это бессовестный обман в национальном масштабе. Суровый, бесчеловечный эксперимент, который провели над нормальными здоровыми детьми, и мы расплатимся за него полной мерой. Ведь люди, которые не могут ни писать, ни говорить, идут на все специальности: медиков, физиков-ядерщиков.
И это еще не самое страшное. Дети не понимают смысла написанного друг другом. А это значит, что мы идем к потере адекватной коммуникации, без которой не может существовать общество. Мы столкнулись с чем-то страшным. И это не край бездны: мы уже на дне. Ребята, кстати, и сами понимают, что дело плохо, хотят учиться, готовы бегать по дополнительным занятиям. С некоторыми, например, мы писали диктант в виде любовной записки.
Девчонки сделали по 15 ошибок и расплакались.
Комментарии
Тем поручили переходить на фейки и слухи из "желтизны" и статьи в новости такие же пошли. Ссылка на новость есть, а по ссылке даже автора нет. Нахрена вообще такая ссылка нужна? Так бы и писали сразу - автор СПЛЕТНИ пожелал остаться неизвестным.
А вообще 'поциэнт' и 'врочи' хорошо звучит. Теперь всегда так писать буду :-(
Только полные идиоты поверят, что первокурсников собрали за 1,5 недели до начала занятий для написания диктанта из ВОСЬМИ слов ))))
Почему из восьми спросите?! А потому что:
"Практически в каждом слове по 3—4 ошибки" и "сделали в среднем по 24—25 ошибок"
Итого 25 ошибок по 3 в слове = 8 слов...
Комментарий удален модератором
По поводу страны "со 100% высшим образованием". Всеобщее (легкодоступное) высшее образование портит молодежь. Особенно, при этом дурацком ЕГЭ (без нормальных классических вступительных экзаменов, отсеивающих всяких недоумков и дегенератов), вступите...
Сейчас есть ЕГЭ. Все классы видны онлайн.
Но нет учителей, которые реализовали бы нормальный процесс обучения.
Если ЕГЭ завтра исчезнет, кто и как будет учить детей?
Это сейчас, те же люди, которые придумывают образовательные программы и контрольные вопросы к ЕГЭ.
Ну вот вы оставили их без системы видео наблюдения, которая сейчас есть при проведение ЕГЭ, и что из этого получится?
Увы!
Сказано "ПРАКТИЧЕСКИ в каждом слове ...". Этого достаточно, чтобы допустить, что слов было больше. Кроме того, филологи склонны к преувеличениям (гиперболам), все это рушит ваши рассуждения.
А то, что статья написана не в этом году (причем не ясно когда, см. обсуждение ниже) опровергает гипотезу, что студентов собрали летом.
Комментарий удален модератором
Насколько я знаю профильная специальность в большинстве вузов "лишьбынеработать", так что всё нормально.
Процесс уже пошел!
Учителя уже жалуются на то, что школьники не только не могут пересказать текст, но даже не понимают его!
Странно. Неужели Ньюсленд совсем не проверяет если не на плагиат, то на наличие первоисточников и не указывает настоящую дату публикации.
Я занимаюсь репетиторством и могу подтвердить: что-то происходит с детьми буквально год от года.
Я много думала об этом. Мне кажется, мы забыли некоторые основополагающие вещи - например, потеряли представление о различии между первой и второй сигнальной системой. Детей натаскивают на картинку, которая включает ПЕРВУЮ сигнальную систему: дитя видит колбасу, и у дитя бегут слюнки. ВТОРАЯ сигнальная система - речь, система звуковых символов с очень высокой степенью абстракции - просто не задействована. Те центры, которые ею ведают, НЕ РАЗВИВАЮТСЯ.
В шестидесятых годах я работала в СЕЛЬСКОМ детском садике. Мои воспитанники - дети не очень грамотных родителей - приходили в садик, зная наизусть все сказки Чуковского. А ещё они знали массу прибауток, считалочек, рифмовочек... И ещё: до садика они успевали дома помыть посуду, накормить скотину, принести дрова... Потому что руки и голова - это детали от одного человека....
Сейчас мы рады, что младенцы умеют нажимать на кнопки, вызывающие на экран картинку. Но этому можно научить и обезьянку. Труднее научить современное дитя не то, чтобы читать, а хотя бы сл...
У моих родителей в доме стоял шкаф сделанный отцом, сам я сделать шкаф уже не смогу. Я носил пиджак сшитый дедом, сам я такого не умею. Моя тетка смогла выполнить заказ фабрики игрушек и изготовила замечательные интересные модели игрушек (в серию видимо не пошли), такого мне не сделать.
За годы правления сферой образования западным агентом влияния-вредителем ФУРСЕНКО даже учителя потеряли самое примитивное знание русского языка,тем более,что баллы и разгадывание лингвистических "кроссвордов" стали основными показателями успешной работы.
Если нет в стране правильного родного языка,то и страны значит нет.
Интеграция России в мировую систему координат с ВТО и прочими подобными "извращениями" привела глобалистов к поставленной цели,но Россия вернулась в Папуасию,общающуюся свистом,мычанием и блеянием.
ЭЛИТУ РФ это устраивает.
Комментарий удален модератором
Где передачи по ТВ высокохудожественного содержания ? Как говорят депутаты ? - а ведь парламентская речь всегда - во все времена и у всех народов была образчиком образованной речи ,вершиной ораторского искусства.
O tempora! O mores!
! :)))
К примеру, молодой инженер обслуживает сайт, занимается публикацией новостей и статей на сайте; и за ним нужно постоянно следить, чтобы не допустил очередной ляп, не написал, например, слово "ширина" с буквой "Ы". Но даже при введенной обязательной предварительной проверке спеллчекером текстового редактора офисного пакета в итоговом тексте все равно обнаруживаются ошибки, и приходится самому все проверять.
Еще ситуация: создал человек новый литературный сайт, вложил в это много времени, сил, заплатил за домен и хостинг, купил рекламную рассылку. Но на главной странице сайта - грубые грамматические ошибки. После того, как в гостевой книге и форуме появилось много указаний (и мое сообщение там первое) на эти ошибки на страницах сайта, энтузиазм его угас, и сайт постепенно заглох.
Вот такая ситуация сейчас в России с грамотностью молодежи, выпускников школ, вузов и пр. Конечно, нельзя говорить про всех: попадаются и грамотные, но их меньше 10%.
Сразу всё станет ясно
И это еще не самое страшное. Дети не понимают смысла написанного друг другом. А это значит, что мы идем к потере адекватной коммуникации, без которой не может существовать общество. Мы столкнулись с чем-то страшным. И это не край бездны: мы уже на дне”.
--------------
Говоря, что “ЕГЭ уничтожил наше образование на корню”, очевидно имелось в виду уничтожение нашего советского образования, которое повышало коэффициент умственного развития (IQ) советских людей и вносило определяющий вклад в рост коэффициента умственного развития в мире. “В 1984 году новозеландский психолог и философ Джеймс Флинн показал, что коэффициент умственного развития в разных странах мира быстро возрастал в течение 50 лет со средней скоростью три пункта за десятилетие. Этот феномен был назван эффектом Флинна. Однако данные, полученные в ходе недавних исследований, показали, чт...
Дети смайликами часами и с утками общаются и прекрасно коммунист цируют, не хуже друг друга понимая, чем Энгельс понимал Каутского в своей переписке. В США английский тоже был олбанским 250 лет на Зад, потом стал американским. Смешно по русскому языку плачь Эрославны устраивать, когда столько черти чего в страну на в пускали.
https://newsland.com/user/4296720909/content/studenty-zhurfaka-mgu-s-trudom-napisali-diktant/3986607
но с тех пор мало что изменилось.