Эксперты: в России избыток плохих учителей
На модерации
Отложенный
В современной России очень хорошие молодые учителя, однако засилье старых кадров делает их невостребованными. Об этом явлении говорили в пятницу участники круглого стола на тему: «Новая российская школа: свобода или тирания?», состоявшегося в московском пресс-центре «Росбалта».
Как рассказала директор Института развития образования Высшей школы экономики Ирина Абанкина, качество молодых выпускников российских педагогических вузов на удивление высоко. Об этом свидетельствуют результаты крупномасштабного международного исследования, проведенного в 2009 году под руководством заместителя директора Федерального института педагогических измерений Галины Ковалевой. Исследование охватило многие десятки стран мира и касалось профессионализма и компетенции молодых учителей математики. По этому критерию, выпускники 88 российских педагогических вузов и факультетов оказались на втором месте в мире, уступив лишь коллегам с Тайваня.
Однако, из этих выпускников до реальной работы в школе доходит лишь 5%, хотя желающих стать учителями среди них, пусть и не 100%, но все-таки несравнимо больше 5%.
В то же самое время, по словам Ирины Абанкиной, аналогичные исследования профессионализма учителей, давно работающих в российской школе, дают куда более мрачную картину: компетенция опытных российских педагогов находится «на уровне Грузии и ниже Ботсваны».
Другой участник беседы, главный редактор журнала «Директор школы» Константин Ушаков, не согласился с высокой оценкой российских педвузов. Однако в полной мере подтвердил, что в российской школе нет ротации кадров. Аттестация учителей являет собой чистую формальность, отметили эксперты. Как рассказал Ушаков, в Западной Европе учителей аттестуют независимые профессионалы, которые проводят многие часы на уроках и оценивают каждого учителя со всех сторон. «У нас не недостаток хороших педагогов, а избыток плохих», - подчеркнул Константин Ушаков.
Комментарии
Рыба тухнет с головы !!!
Фурсенко нужны не учителя, а менеджеры по продаже услуг ЕГЭ.
Вот потому и создалась такая ситуация. А энергичная молодежь пойдет в школы только тогда, когда не уйдут старые кадры, а когда престиж, уважение к представителем этой профессии, да и оплата труда достигнет хотя бы половины того, что было в 60-70 года.
Надо сказать спасибо старым кадрам, которые ещё несут на плечах ЭТУ НОШУ ... но и их скоро не будет... Годы, новая система аттестации... всё это окончательно лишит школу хороших кадров...
А воз и ныне там. Неужели граждане ждут, когда сами чиновники инициируют проекты законов о сокращении своих братьев по классу и ещё, своими законами, заставят себя работать на своих работодателей-избирателей?
Да, что-бы так думать, надо не одну самокрутку с коноплёй выкурить, не один матч футбола и "Спокойной ночи мужики", посмотреть, и не одно ведро пива выпить.
Две ПРОФЕКПРИГОДНЫЕ как учителя бабы оценивают профессионализм учителей, являясь ПРОФНЕПРИГОДНЫМИ учёными, способными на любые подтасовки и фальсификации в угоду верхсидящим.
В 90-х мы проверили знания всех учителей математики Чувашии во время курсов в ИПК в течение 5 лет по текстам выпускных.
С увеличением стажа результаты в среднем улучшались до 25 лет. Далее - некоторый спад.
Но, всё равно, намного лучше начинающих.
Сегодняшнее поколение NEXT в школах и вузах давно перешло к ПСЕВДОобучению. В большинстве мы имеем МЁРТВЫЕ ДУШИ (в смысле образования) – аттестаты и дипломы.
И чтобы самые слабые из выпускников, идущие в педвузы, написали лучше учителей со стажем – полный БРЕД.
(более подробно см.Лженаука на службе западных друзей России ).
В 2002 г. на совещании в Самаре я доложил результаты перепроверки исследований Ковалёвой Г.С., у которой получилось, что экзамен за 9 класс успешно пишут 99, 4% на основе перепроверки в Москве письменных работ из регионов.
Мы проводили пробную работу по тем же текстам на следующий год. Без списывания. Получили 60% отметок «2».
Галина Сергеевна. Какое отношение к исследованиям имеют ваши заведомо ложные данные? – Потупив глаза, она сказала – приказ выполняли.
Свои результаты я опубликовал в марте 2003г. в ст. «Честная тройка» в «Учительской газете».
Однако. В 2004г. были приняты действующие стандарты на основе её «исследований».
И до сих пор Россия продолжает ИГРАТЬ в образование, проходя с незнающими дроби и проценты логарифмы и дифференциалы.
Сократив время на базовом уровне.
Когда я сообщил Ковалёвой о реальном браке в 60%, то направляющим стало понятно, что есть ещё РЕЗЕРВЫ.
Для этого:
А. сократили в 2 раза время для изучения НОРМАЛЬНЫХ (изучаемых во всём мире) предметов,
Б. на столе разложили конфеты, а на помосте со ступеньками накрыли столы с нормальной едой и сказали: выбирайте. СВОБОДА.
Почувствуйте ОТЧВЕТСТВЕННОСТЬ сразу и на всю оставшуюся жизнь. Без права на ошибку.
А гуманитаризированные НИКОГДА не смогут исправить ошибку.
Так как о том, что наверху они и не думали. Ибо – на ЕГЭ не выберу.
Довели БРАК до 90%. Но, оказалось, есть ещё РЕЗЕРВЫ.
Ковалёва провела ещё одно исследование. Доказала вред пожилых учителей.
Осталось их выгнать из школы.
Убиение образования будет завершено.