Войти в аккаунт
Хотите наслаждаться полной версией, а также получить неограниченный доступ ко всем материалам?

Как научить ребенка читать и когда начинать: простые способы

Как научить ребенка читать и когда начинать: простые способы

Современные родители упорно стремятся сделать из своих детей вундеркиндов. Различные методики раннего развития популярны в наше время как никогда. В первую очередь продвинутые мамы и папы пытаются как можно раньше научить свое чадо читать, вот только далеко не у всех это успешно получается. Как выбрать лучшую методику для обучения в домашних условиях и стоит ли заставлять ребенка учить буквы уже в 3-4 года, нам рассказали педагоги и психологи.

Одним из самых известных детей-рекордсменов по чтению считается мальчик Миша, родившийся в глухом поселке Винницкой области. Удивительно, что учить читать малыша никто из взрослых в раннем возрасте не пытался. Однако уже в год и три месяца Миша самостоятельно освоил алфавит, а в полтора года читал газеты. В 2 года чудо-ребенок научил читать свою неграмотную 85-летнюю прабабушку, которая приехала из другой деревни, чтобы помочь с воспитанием малыша.

- Сейчас очень многие мамы помешаны на воспитании гениальных детей, - объясняет педагог Татьяна Мелехина. - Им не дают покоя лавры других ребят, которые в 3 года уже знают таблицу умножения и читают Чехова.

Однако все дети разные, и далеко не каждый ребенок способен учиться чтению до 6-7 лет, всему свое время. Все-таки основная деятельность для дошкольников — игровая, именно она помогает им гармонично развиваться.

Родители, которые пытаются насильно заставлять ребенка учить буквы в 3-4 года, только наносят ему вред, отвлекая от естественного процесса познания мира.

В реальности будущие способности человека совершенно не зависят от возраста, в котором он научился читать, скорее они связаны с развитием фантазии и воображения малыша. В связи с этим вместо того, что пихать своему чаду кубики с буквами уже в манеже, лучше рассказывать ему сказки, вовлекать в интересные игры и вообще как можно больше разговаривать, чтобы сформировать правильную речь.

Практика показывает, что дети, которые научились читать в первом классе, впоследствии работают с текстом ничуть не хуже, чем сверстники, освоившие книги значительно раньше.

Детские психологи вообще считают, что раннее обучение чтению, если оно происходит не по желанию ребенка, мешает правильному развитию мозга. Именно поэтому подсовывать малышу азбуку раньше времени не только бессмысленно, но и вредно. - Дело в том, что до 7 лет у большинства детей отделы мозга, которые отвечают за распознавания букв, еще полностью не успевают созреть, - говорит психолог Марина Тимошина. - В случае, если родители насильно обучают ребенка, работа этих отделов мозга тормозит развитие других отделов, которые отвечают за социальные связи и образное мышление.

В результате попытки сделать из ребенка гения, бегло читающего или отлично считающего в 3-4 года, в некоторых случаях могут привести к проблемам с общением и общему снижению интеллекта. Но тут, конечно не нужно путать одаренность ребенка и родительское стремления натаскать свое чадо на знания. Если ваш малыш сам тянется к книжкам и пытается учить буквы, не надо его останавливать, скорее всего стремление к раннему чтению его индивидуальная особенность.

Многодетная мама Алена Меркулова из Москвы на собственном опыте поняла, что возраст, в котором ребенок научится читать очень индивидуален, и никогда не стоит бежать впереди паровоза.

«Так получилось, что старшая дочка с самого начала у нас росла развитой не по годам и читать стала очень рано. При этом специально для этого мы ничего не делали. Единственное, я много читала ей в слух, когда она еще лежала в коляске.

У Маши уже в 1,5 года обнаружилась потрясающая зрительная память, она приносила мне кубики с буквами и просила их называть. К трем годам дочка уже читала по слогам, а к 4 могла осилить самостоятельно уже книжки для 7-8 летних школьников.

Когда стал подрастать второй сын, ситуация развивалась совершенно по другому сценарию. Даже в 4 года он ни в какую не хотел даже играть в кубики с буквами, не то что пытаться запомнить их. Но нам казалось, что он просто ленится, поэтому мы усердно пытались заставить ребенка учить алфавит. И в результате окончательно отбили у ребенка охоту к чтению.

В конце концов освоить книги ему смогла помочь только учительница в 1 классе, с нами он заниматься ни в какую не хотел. Поэтому когда родилась третья дочка, мы не стали мучить ее ранними методиками развития и дали спокойно поиграть до школы. В шесть лет она сама проявила интерес к чтению и месяца за три освоила букварь по стандартной школьной методике.

Самые популярные методики обучения чтению: за и против

Школьная (звуковая) методика. Это традиционный способ, с помощью которого учат детей читать в школе. Он основывается на принципе алфавита. Сначала ребенок изучает звуки и буквы, а затем складывает из них слова и предложения.

За: Родителям проще учить детей дома по этому методу, так как всем он хорошо знаком. Логопеды считают, что именно этот способ предпочтителен, так как он позволяет избавиться от дефектов речи, учит ребенка слушать и выделять звуки в словах и правильно произносить их.

Против: данный метод не подходит для раннего обучения чтению, он рекомендован для детей с 5-6 лет и требует длительных временных затрат. Первое время дети, обученные читать таким способом, не понимают прочитанное, так как все внимание тратят на то, чтобы произнести отдельные слова.

Методика Марии Монтессори. Система предполагает, что сначала малышей учат писать буквы с помощью специальных контурных рамок и вкладышей и лишь затем изучают их. Ребенок должен сначала назвать звук, а затем обвести пальцем контур буквы, вырезанной из специальной шероховатой бумаги.

За: Метод способствует развитию мелкой моторики у ребенка, в нем нет скучных упражнений и заданий. Кроме того, упражнения и игры развивают у ребенка логику и обучают его сразу же читать не вслух, а про себя.

Против: Данный способ практически не подходит для домашнего обучения, так как для него нужно большое количество дорогих материалов, карточек, книжек и пособий. Как правило, данная методика применяется в специальных детских садах, обучающихся по данной программе.

Методика Зайцева (кубики). Способ основывается на обучение чтению с помощью складов, то есть пары согласной и гласной, или из согласной и твердого и мягкого знака, или одной буквы. Обучение интересно даже малышам, так как напоминает веселую игру в кубики.

За: Метод подходит для раннего обучения чтению, можно обучать даже малышей годовалого возраста. Занятия кубиками не будут отнимать у родителей много времени, их можно выполнять между делом. Доказано, что кубики Зайцева воздействуют на разные органы чувств, в том числе развивают мелкую моторику, музыкальный слух, чувство ритма и звуковое восприятие.

Против: В школе дети, обученные читать по данной системе, делают ошибки в звуковом разборе слова и не могут разобраться в его составе, а также «проглатывают» окончания. Кубики Зайцева стоят достаточно дорого, а изготовить их самостоятельно не каждому под силу.

Методика Домана (карточки). Дети, которых учат читать по этой методике, не запоминают названий букв и звуков, они сразу учатся узнавать целые слова. Малышу регулярно показывается определенный набор карточек, в результате он быстро учится прочитывать слово целиком даже в раннем возрасте.

За: Метод помогает в игровой форме обучать ребенка чтению с раннего возраста. Дети, которые освоили эту методику, как правило обладают отличной памятью и могут запоминать очень большое количество информации.

Против: Такой способ занимает много времени у родителей, так необходимо регулярно распечатывать внушительный объем карточек. Впоследствии у ребенка могут возникнуть сложности со школьной программой, в том числе с правописанием и разбором слова.

Из личного опыта

Екатерина, журналист: «Мой сын научился читать в три года. Никакой особой специальной методики мы не использовали — читали ему книжки вслух, рассматривали картинки. Купили напольный пластиковый коврик — он состоит из «плиточек», в которые вставлены буквы, их можно вынимать и строить разные фигуры. Так мы научились буквам. Когда я читала сыну книги, просила сказать, какая тут буква, какая — там.

Еще играли в такую игру: я рассказывала маленькую историю, а ключевые слова заменяла написанными словами, которые просила прочитать. Например: «Девочка вошла в комнату, и увидела, что на столе сидит огромный глазастый...» - на бумажке писала «КОТ».

Однажды я купила книжку с героями любимых мультиков сына — много картинок и простые предложения. Тут и случился прорыв: ребенку очень хотелось узнать, что написано, и он сам прочитал все от корки до корки.

Источник: newsdiscover.net
{{ rating.votes_against }} {{ rating.rating }} {{ rating.votes_for }}

Комментировать

осталось 1800 символов
Свернуть комментарии

Все комментарии (75)

Vova Pukin

комментирует материал 03.01.2019 #

Я в 4,5 года был записан в библиотеку

no avatar
трактор05

отвечает Vova Pukin на комментарий 03.01.2019 #

при чурове ты бы голосовал

user avatar
сумасшедший иудей

отвечает трактор05 на комментарий 03.01.2019 #

Чуров давно сгинул и его место заняла пожилая дама со стрижкой на черепе под Емелю .Путену голоса рисует .

user avatar
Чемпион ПоХайльгитлеру

отвечает сумасшедший иудей на комментарий 04.01.2019 #

Метод Медведева: не кормить ребёнка 1 неделю. Научится читать и считать.

no avatar
Глупый Зусул

отвечает Чемпион ПоХайльгитлеру на комментарий 04.01.2019 #

Цыган вона никто считать не учит а на базаре любые суммы долларов в евро и обратно переводят быстрее аналитического компьютера ММВБ ))

no avatar
Принц Ойген

отвечает Глупый Зусул на комментарий 04.01.2019 #

Цыгане рождаются умеющими считать ..

no avatar
Враг пиндосов

отвечает Vova Pukin на комментарий 04.01.2019 #

Которая находилась в общественном туалете, а книги были написаны на стенах.

no avatar
Чемпион ПоХайльгитлеру

отвечает Враг пиндосов на комментарий 04.01.2019 #

В рабочей столовой на стене туалета была написана история, как девушка отдалась в самолёте. Шариковой ручкой. Убористым почерком. Мы, студенты, часто ходили в эту столовую, и я обожал читать эту историю.

no avatar
Павел К.

отвечает Vova Pukin на комментарий 04.01.2019 #

Комментарий удален модератором Newsland

no avatar
MAX57

отвечает Павел К. на комментарий 04.01.2019 #

user avatar
Геннадий Калишевич

отвечает Vova Pukin на комментарий 06.01.2019 #

А я научился читать в 7 лет.
Но мне это не помешало успешно закончить школу, получить 2 высших образования и овладеть 7ю языками.
Каждому своё.

no avatar
Vova Pukin

отвечает Геннадий Калишевич на комментарий 07.01.2019 #

У меня сестра на 3 года старше, я учился вместе с ней, делал за неё уроки в итоге...

no avatar
Олег Саяпин

комментирует материал 03.01.2019 #

Спасибо.Интересная мне тема,т.к. внуку 4 с половиной..)) Пользуюсь обычной звуковой(школьной) методикой..Но кроме меня .просмотров 54..и ни одного коммента..))..Остальным,видно ,более интересно,кто с кем спит..куда спит..))

no avatar
kOt-o-pOp

отвечает Олег Саяпин на комментарий 03.01.2019 #

-Интересная мне тема,т.к. внуку 4 с половиной

Я бы вообще - ЗАПРЕТИЛ обучение чтению детишкам до 12 лет, как раз когда у них падает способность к изучению иностранных языков.

Есть такая теория до 19 века когда большингство населения не умело читать - люди без каких либо сложностей ОВЛАДЕВАЛИ иностранными языками, но как только массово пояявилась печать, и ересь "всеобуча" - способность и изучению иностранных языков у населения резко упала. Такая вот теория.

После 12 лет способность к овладению иностранными языкаи падает, так что уже не будет большого вреда от обучения чтению.

Как говорится - за удовольствие навыка чтения приходится чем-то платить. Бесплатный сыр - толькло в мышеловке бывает. А колониальной администрации очень даже выгодно, чтобы население не овладело иностранными языками, тупо терпело их бесконечные реформы и обещания, и никуда по заработкам или эмиграиям даже не думало ездить. .

Также - помимо овладения иностранными языками, устно - "язычески" также необходимо усваивать и духовные знания, от учителя и попа (для этого они и были необходимы в разных религиях), и поэтому даже самостоятельное чтение Библии - раньше запрещалось. Духовное знание должно усваиваться "шрути" через слух и речь, а не через буквы и текст - не через чтение. Раннее обучение наавыку чтения - отсекает людей от возможности также и духовного развития .

Кстати, даже сейчас в каких-то аулах в азии, есть много неграмотных людей, свободно овладевших 3-5 языками соседних народов. Стоит только там взаместо учебника родной речи начать распространять учебники раннего обучения навыку письма ,то эти народы станут разъединены или даже враждебны друг к другу - настолько может оказаться разрушительной и губительной ересь всеобуча.

Я подчеркиваю тут речь идет именно об ОВЛАДЕНИИ языками, а не о простом ОБУЧЕНИИ языкам, или об академическом ИЗУЧЕНИИ языков, или даже научном ИССЛЕДОВАНИИ языков, это все - РАЗНЫЕ ПРОЦЕССЫ и навыки.

user avatar
lightofdark

отвечает kOt-o-pOp на комментарий 04.01.2019 #

Все гораздо проще: язык - это не наука, это естественная способность человека обмениваться информацией, такая же способность как плавать, играть на муз. инструментах, ездить на велосипеде и тд. Этому не возможно научиться в теории. Как нельзя научиться плавать без воды так нельзя "овладеть" языком без соответствующей среды - "живого общения". Иностранный язык должен преподавать "носитель", желательно не владеющий языком ученика. И сначало человек должен научится говорить, а потом уже читать, писать, граматика и тд. Так же, как это происходит с "родным" языком.

Практически любой человек, независимо от умственных способностей, так или иначе через какое-то время заговорит на любом языке, если оказется в соотвествующей среде и захочет чтоб его поняли.

Кто и как преподает иностранный в советских/российских школах мы все хорошо знаем. Моя знакомая в США пошла на курсы ESL - там кроме нее было много людей из разных стран. Практически все неплохо говорили по английски, но не могли ни читать ни писать. Моя знакомая не могла связать несколько слов в простое предложение, зато отлично знала на изусть таблицу неправильных глаголов)

В Европе и в 19 веке и сегодня все отлично владеют как минимум двумя языками и умение читать этому никак не мешает.

user avatar
kOt-o-pOp

отвечает lightofdark на комментарий 04.01.2019 #

У вас тут небольшая путанница - то, что вы описали как природный способ овладения языками называется EFL (English as a FIRSТ Language), а курсы языка о которых вы упомянули называются ESL (English as a SECOND Language) - так учат взрослых иностранцев, и в этом принципиальная разница. Т.е. в первом случае идет речь об усвоении ПЕРВОГО или РОДНОГО языка, тогда как во втором случае - речь идет об преподавании (это именно термин относящийся в преподаванию) иностранных языков для взрослых учащихся. Поэтому между этим двумя подходами и методиками - огромнейшая разница.

В Европе многие не говорят свободно и не понимают свободно несколько языков, они скорее ЧИТАЮТ И ПЕРЕВОДЯТ другие языки (по сути даже не языки, а ТЕКСТЫ - ведь читают и переводят именно ТЕКСТЫ), потому что научились этому ЧИТАЯ ТИТРЫ к зарубежным фильмам. Свободного понимания даже иностранного ТВ, и тем более беглой нейтивной речи иностранцев - от них вряд ли придется ждать.

Грамматику - никогда не учат сразу, сперва разивают РЕЧЬ, ИЗЛОЖЕНИЕ, КОМПОЗИЦИЮ, и только уже после этого - и на основе сформированных навыков переходят в "грамматическому рефлексироваиню" раннее усвоенного материала, которым уже твердо оаладели на устном уровне.

.Даже весьма развитые - навывки ЧТЕНИЯ и ПЕРЕВОДА ТЕКСТОВ, как письменных так и устных ТЕКСТОВ, еще ни разу никому не гарантирует ОВЛАДЕНИЕ иностранным ЯЗЫКОМ (то разные явления). По-мне так это настолько очевидно, что даже не требует доказательств.

user avatar
kOt-o-pOp

отвечает kOt-o-pOp на комментарий 04.01.2019 #

В советской школе фундаментальнео требование "устного опережения" НЕ ВЫПОЛНЯЛОСЬ принципиально, так как задача стояла лишь научить ЧИТАТЬ техническую литературу специалистов. Поэтому люди изучали иностранный лет 15 и так и не были способны на нем общаться - кроме зазубренных фраз типа: "Ландэн из э капитал оф Грей Притайн".

Даже ЧИТАТЬ учат - уже с опорой на звучании, т.е. на ранее усвоенные навыки РЕЧИ.
https://jpegshare.net/8d/d4/8dd429fa3db563125f602093d04aa15b.jpg.html

-сами видите - не "си эй ти" - кэт, а именно - "к" э" т" (от звука к букве).

https://jpegshare.net/images/54/8f/548fc104b8484a0774b7dfa59d10d9a7.jpg

https://jpegshare.net/images/18/95/1895bd14243b6bd8b4fe5ba2beb5508a.jpg
-еще более красноречивые примеры - как с гласными, так и с согласными ЗВУКАМИ.

Я подчеркиваю - ТАК учат ЧИТАТЬ на родном языке НЭЙТИВОВ, т.е. это относится как раз - к EFL, а - не к ESL.

Потом после успешного подбора ЗВУКОВЫХ АССОЦИАЦИЙ переходят к небольшим СИТУАЦИОННЫМ рассказам, сюжет которых - детишкам легко ЖИВО вообразить перед свои внутренним взором:

A ti-ger is cru-el. He eats men ; but men
kill ti-gers when they can.
A ti-ger sei-zed a man. The man lay
un-der the ti-ger. The man was a-fraid. He
had a dirk in his shirt. He stuck the dirk in
the ti-ger's bod-y. The ti-ger di-ed. The
man was not hurt.
The man got the skin of the ti-ger. It is
fine and grand. It has str ipes on it. It will
do as a rug for the feet, or a cl oak for the back.

Тут могут идти упражениня на СЕМАНТИЗАЦИЮ,
напр. разного типа вопросы с КЛЮЧЕВЫМ СЛОВАМ.
типа как называется этот стафф когда шкуру льва кладут как mat под ноги? О, учитель, это назывется - the rug! .
Как как называется этот stuff,. когда шкуру тигра одевают как coat?
О, учитель, этот stuff называется - the cloak!
О-кей, а ты сможешь это прочитать "the rug, the cloak?"
А ТЕПЕРЬ - сможешь ли ты это сам написать, ась?

Min-nie had a rope to skip with. She ran
quick-ly up the gar-den and back a-gain, and
she skip-ped as she went. Grand-pa-pa was at
the win-dow, and he said that Min-nie was the
best skip-per he had e-ver seen. " But do not
be vain/' he said, " for God made you so quick,
and God can make you the weak-est of girls.
I will take you to see a girl weak-er than a
babe.'' So Grand-pa-pa led Min-nie to see
the weak girl. She was in bed. She seem-ed
to be the thin-nest of girls. But she said,
^' I am the hap-pi-est of girls, for I feel God
is Yidth me/'
Hen-ry struck Rose with his fist. Pa-pa
ti-ed up his wrists with a bit of list. Hen-ry
stamp-ed with his feet when his wrists were
ti-ed. Pa-pa said, " When you are qu i-et I will
un-tie the list/* So Hen-ry was qui-et, and
his wrists were un-ti-ed.

user avatar
Геннадий Калишевич

отвечает kOt-o-pOp на комментарий 04.01.2019 #

Вы несете сплошную 100% околонаучную бредятину.

no avatar
kOt-o-pOp

отвечает Геннадий Калишевич на комментарий 04.01.2019 #

-100% околонаучную бредятину

Вообще-то это цитаты из УЧЕБНИКОВ, из ЗАПАДНЫХ УЧЕБНИКОВ.

Если вы друг не понимаете - учебники НЕ НАУЧНЫЕ, они имеют целью не ИССЛЕДОВАНИЕ, но овладение определенными навыками для учашихся, т.е. цели тут ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ, ОБУЧЕНИЕ навыкам - никак не научно-исследовательские.

EFL и ESL - это также чисто ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ.

И вообще что за МАНЕРЫ - влезать в разговор со своей "научностью". Мы все уже прекрасно знаем "эффективность" этих "научных" переводных и компаративных методов, ОСОБЕННО когда методы научного исследования - мертвых языков, начинают применять - для и ОБУЧЕНИЯ живых учеников современным иностранным языкам. Даже после 15 лет обучения в школе и ВУЗе, народ не способе двух фраз связать на иностранном, и тем более - понимать хотя бы новости на этом иностранном языке на слух, или общаться по телефону с нейтивам, с их явно не-дикторски поставленной английской речью.

Тут обычно у наших бывших учашихся наступает момент ПРОЗРЕНИЯ, что все эти "научные методы" примененные в ПЕДАГОГИКЕ - являются обычным ШАРЛАТАНСТВОМ И МОШЕННИЧЕСТВОМ. Это же какой надобно иметь ТАЛАНТИЩЕ, чтобы за 15 лет, не овладеть иностранным языком. Вот что я называю настоящим более чем просто циничным - РАЗВОДИЛОВОМ, скоторых между тем СТРИГУТ НЕХИЛЫЕ БАБКИ все эти 15 лет!!! И почти сотня миллионов людей - подтвердить мои слова в отношении "научных достижений" в ПРЕПОДАВАНИИ иностранных языков в СССР.

Похожее же ФИАСКО происходит, когда технари-переводчики, начинают вторгаться в ПРЕПОДАВАНИЕ иностранных языков, и помощью ПЕРЕВОДА, без устного опережения. Они прямо начинают обучение с перевода - и учащиеся лопочут неопнятно на каком-то выдуманном новом языке или мове, что их даже нейтивы не понимают!!! При этом такие учащиеся переводчики тем более часто неспособны понять нейтивов. Зато - мы видим очень огромное множество технарей-переводчиков вторгшися в ОБРАЗОВАНИЕ, т.е. туде где их даже духа не должно рядом быть.

user avatar
kOt-o-pOp

отвечает kOt-o-pOp на комментарий 04.01.2019 #

Если вы вдруг еще не обрели разумение, то ПОДМЕНа области исследования или области применения - никаким образом не может считаться "научной". Так - технические переводы с их CAT программами действительно хорошо работают именно в области технических переводов, а не образования или преподавания иностранных языков. Также и СРАВНИТЕЛЬНОЕнаучное ИЗУЧЕНИЕ ГРАММАТИК - также хорошо работает именно в своей узков научной, а не педагогической сфере, или области применения, напр. при восстановлении "мертвых языков" (даже блондинкам без очков - ясно видно - что в школе вообще и в принципе не стоят подобные научно-исследовательские задачи.". .

Вот бы взять всех этих ученых мошенников и переводчиков, и прижать к стенке, и потребовать, чтобы они финансово возместили ЧАСЫ, время в количестве 15 лет, и финансовые затраты на этом по сути - МОШЕННИЧЕСТВЕ ВЕКА с разводиловом на бабки сотен миллионов людей! Вот это - было бы здорово, и главное - справедливо. .

ФОРМУЛА ОБМАНА - методами научного ИССЛЕДОВАНИЯ подменяют методы школьного преподавания, и методами ОБУЧЕНИЯ, подменяется - ОВЛАДЕНИЕ (оно таким образом вообще ИСКЛЮЧАЕТСЯ как классовый враг) иностранным языком.
И даже развитые навыки перевода текстов, как устных так и письменных - еще ни разу не гарантирует овладение иностранным языком. Часто на практике это является по сути обманом с корытными финансовыми целями ,т.е. подпадает под уголовную статью о МОШЕННИЧЕСТВЕ.

user avatar
kOt-o-pOp

отвечает kOt-o-pOp на комментарий 04.01.2019 #

цитата: "
Термин «компаративный» применяется в различных областях науки и является полисемичным [1,2,4]. Так, в «Философском словаре» указывается, что «компаративный (от лат. comparatio - равное соотношение, соразмерность, сравнение, сличение, взаимное соглашение) - 1) общее название совокупности сравнительных методов в различных областях гуманитарного знания (правоведение, литературоведение, языкознание, культурология, история и религиоведение); 2) философская теория сравнения как базисной логической операции рассудка» [5 , с. 452].

Компаративный анализ как основа исследования универсален (таблица 1). Исследователями установлено, что прилагательное «компаративный» в общественных науках оправдано в случае применения сравнения к заранее разработанной совокупности теоретических положений, обобщающих реальности одного порядка.

Предмет исследования, единица сравнения - Текстуальный подход (за единицу сравнения принимается ТЕКСТ (а - не язык));"
https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=5506

Ересь ВСЕОБУЧА, подмена области применения и подменна Овладения - Обучением, и Обучения - Исследованием, а также БИХЕВИОРИЗМ Экоторый сейчас уже даже считается не совсем научнымъ) - сыграли свою негативную роль когда ими лукаво подменили ПЕДАГОГИКУ и ПРЕПОДАВАНИЕ иностранных языков. Это своего рода как "ЕРЕСЬ ЭКУМЕНИЗМА", только примененная в ОБРАЗОВАНИИ, когда целые университеты и министерства образования настолько погрязли и исповедании ЕРЕСИ и ОБМАНА, МОШЕННИЧЕСТВО по сути, это уже перестает быть даже смешным и становится страшным или очень уродливым явлением.

Запомните - ОВЛАДЕНИЕ языком это способность к рефлексии окружающих нас явлений и состояний на каком-то языке, т.е. это ни разу - не следует путать с совершенно другими процессами перевода, или методами научного исследования.

И сколько бы не "повторяли вслед за диктором" (что породил ложно-научный бихевиористический подход) вы ничуть не научитесь СОЗНАТЕЛЬНОЙ РЕФЛЕКСИИ на этом языке (ибо ересь бихевиоризма отрицает наличие или заметную роль сознания). .
Набив руку на технических переводах - вы также ничуть не научитесь СОЗНАТЕЛЬНОЙ РЕФЛЕКСИИ, ни даже - по-научному сравнивая грамматики разных "мертвых языков", вы также, очвидно, не овладеете навыком СОЗНАТЕЛЬНОЙ РЕФЛЕКСИИ и МЫШЛЕНИЯ на изучаемом иностранном языке.

user avatar
Тимофей Балясин

отвечает kOt-o-pOp на комментарий 04.01.2019 #

На Западе - самые лучшие и умные учебники, правда? Но как ни крути, если наследственность никакая, то толку от чела не будет. Нынешние западные амбиции в сфере образования, продавленные правящей верхушкой, НИЧЕГО, КРОМЕ ОТРИЦАТЕЛЬНОГО НЕ ПРИНЕСЛИ В ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ.

no avatar
kOt-o-pOp

отвечает Тимофей Балясин на комментарий 04.01.2019 #

НЕТУ ДОВЕРИЯ - относительно преподавания иностранных языков всем странам бывшим под "железным занавесом", типа СССР, Сев. Кореи, Кубы, и т.п.

Еще до 50-60 годов было нормальное образование, даже переводили работы Палмера, но потом - нарушили традицию, и все подменили "граматическими табличками", изучением граматики, и переводами. Результат не заставил себя ждать - люди по 15 лет изучали иностранный язык, как им казалось, или как их уверяли, но - финал такого "обрамзования" обычно был плаченым.

Если есть выбор, дать ребенку возможность ОВЛАДЕВАТЬ иностранными языками, или же просто научить читать/писать, то выбор очевиден - не в пользу чтения, а в пользу ОВЛАДЕНИЯ языками. Все надо делать ВОВРЕМЯ, а читать/писать можно и позже научиться это-то никуда не исчезнет.

Я прекрасно поинмаю что сейчас развернулся целый бойкий бизнес мутных дядек и тетек кормащихся на ниве "обрамзования" и предлагающий услуги по раннему научению чтению вашего "маленького гения", ловко монетизирующих тщеславие родителей, но по сути - ВРЕДЯЩИХ детям.
С одной стороны родители могут дать ребенку возможность овладеть языками и перед ним откроется целый мир возможностей и карьеры - недоступных людям без владения языками. А изучать языки и исследовать грамматики разных языков вы можете и всю жизнь, но вы все равно даже рядом не приблизитесь к ребенку за пару лет вышедшему на уровень нейтива. Поэтому еще раз - ВСЕ НАДА ДЕЛАТЬ ВОВРЕМЯ!

Должно быть время - и иностраным языкам, и чтению, и очень важно чтобы одно не мешало другому.

user avatar
kOt-o-pOp

отвечает Геннадий Калишевич на комментарий 06.01.2019 #

-Вовремя, это когда?

Вы написали что "овладели 7 языками" - чуть ниже на русском языке есть пояснение:
"ВСЕ НАДА ДЕЛАТЬ ВОВРЕМЯ!

Должно быть время - и иностраным языкам, и чтению, и очень важно чтобы одно не мешало другому."

Т.е. если вы сперва "раскручиваете" 2 сигнальную систему, и левое полушарие, то об ОВЛАДЕНИИ (не просто - обучении, или изучении, или даже исследовании) придется с этой возможностью вам НАВСЕГДА распрощаться, увы.

Поэтому - сперва следует дать возможность и создать условия детям для ОСВОЕНИЯ языков, а уже ЗАТЕМ - разививать ЧТЕНИЕ и ПИСЬМО, на уже созданном фундаменте усвоенного УСТНО языкового материала, и уже ПОСЛЕ этого приступить и АНАЛИЗУ и изучению ГРАММАТИКИ языка, констукций, и правил.

Я - начал свободно читать еще до школы (до 6 лет) уже брал в библиотеке Гегеля и запоем читал его работы, чуть позже увлекался Капиталом и работами Ленина, Достоевского, и Станиславского (это работы, которые у меня "нашли отклик") - уже в первых классах школы. также - всякие детские книги типа Приключения Гекельбери Финна и полное собрание сочинений Конан Дойля.
Романы и исторические книги, типа про Севастополь или про войну с Наполеоном, перечитал еще на даче до школы,и в школе - интерес к ним уже "перегорел", поэтому там были наиболее доступные в СССР - политические работы. .

user avatar
kOt-o-pOp

отвечает kOt-o-pOp на комментарий 06.01.2019 #

Так что "опыт раннего чтения" у меня имеется причем неплохой. Когда другие дети "играли в язык" и успешно осваивали, я уверено ЧИТАЛ ЯЗЫКОВЫЙ ТЕКСТ, и в этом была огромнейшая разница.

Т.е .свободно читать я начал - до 6 лет, сам - без каких-либо курсов ускоренного обучения чтению. .В ВУЗе - учился ДВАЖДЫ, но из-за эффекта когда все уже подобное было прежде прочитано-перечитанно, и "перегорело" - каждый раз от скуки бросал учебу. Мог бы поступать и дальше, но осознал что "учение" будет с тем же "успехом". Такие вот трагические "результаты" раннего обучения ЧТЕНИЮ - испытанные мной на собственной шкуре.

Да, также - был огромнейший РАЗРЫВ со сверстниками, мне было интересно общаться именно с людьми пожилого возраста, как наверное "отпечаток" ПРОЧИТАННОЙ мной литературы. Т.е. я наступил еще и на "грабли" проблем с СОЦИАЛИЗАЦИЕЙ.

Поэтому такое обращение к родителям

НЕ КРАДИТЕ у ваших ДЕТЕЙ - их ДЕТСТВО!
Не бегите "впереди паровоза", и тем более - не заставляйте вашего ребенка совершать подобную ошибку. Не превращайте своих детей в "юных стариков" - это тяжкая ноша.

Дайте им возможность больше играть, социализироваться, и разиваться - среди их сверстников.

ВСЕ НАДА ДЕЛАТЬ - ВОВРЕМЯ!

Также не спешите делать из детишек "гениев", или "играть гения",
часто это связано с "уникальностью" помноженное на "жертвенность"
- это может обернуться настоящей клоакой вредных комплексов и стат ь даже типа настоящим "проклятием" для ребенка. Дай им волю, они подключат к вашему ребенку провода и начнут обучать его ЧТЕНИЮ еще даже в утробе матери.

Я прекрасно понимаю что прямо сейчас - существует целая армия репетиторов - заинтересованная "впаривать" свои репетиторские услуги, но ведь родители должны еще и собственный разум включать, особенно если речь идет об их собственных детях. Репетиторам часто "мутным персонажам" без какого-либо ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ важно - лишь бы потешить собственное тщеславние (за ваш счет, разумеется) и срубить побольше бабла, а потом - хоть и трава не расти, после них - хоть потоп.

Кстати, меня - НИКТО НЕ ЗАСТАВЛЯЛ ЧИТАТЬ, поэтому родителям - тут скорее всего даже потребуется СДЕРЖИВАТЬ ребенка от подобного "раннего чтения". Вместо чтения - предолжить играть во дворе, или пойти в цирк, зоопарк, музей, театр, и т.п.

user avatar
obana

отвечает kOt-o-pOp на комментарий 08.01.2019 #

=== или общаться по телефону с нейтивам ===

У Вас русский - не родной? Обычно от иностранцев и давно уехавших мигрантов услышишь поддобное: "возьму лоун в Сбербанке", "сколько у вас надо платить за рент", "я не взял с собой кэш", "купим пару слайсиков хэма".

user avatar
*Paradeigma

отвечает Олег Саяпин на комментарий 04.01.2019 #

У меня дочка научилась читать ещё до школы. Никто не заставлял: интерес к чтению сама проявила. Методика обучения была "слоговая", но не такая, как в школе. В книге столбиком были написаны слоги, например: пра- пре- при- пру- прю-, пры, пря-; вра-, вре-, ври-, вро-, вру-, врё-, вря- и.д. Произносили вслух вместе. Это было похоже на игру. Достаточно быстро она все это освоила и перешла на детские дошкольные книжки с крупным шрифтом и проставленным ударением. Так что в школу она пошла учиться уже с хорошим чтением и пониманием прочитанного.
Проблема была в школе. И вот какая. Несмотря на то, что в первый класс учитель отбирала детей с хорошей подготовкой (уже не помню, но объясняли, что дети будут учиться по какой-то нетрадиционной программе), но в классе все равно оказалось много детей не умеющих читать (!). Да и программа учителя начальной (!) школы ничем, оказывается, не отличалась от обычной: она по-прежнему была такой же стандартной :). Поэтому детей она учила, как положено с "нуля". Детям, которые уже умели читать, было скучно. Мой ребенок, например, в это время поливала цветочки, ходила по классу и т.д. ( она была свободна в дисциплине и общении, т.к. в детский сад не ходила). Так что, смысл раннему обучению чтению у нас был утрачен. Вместо дальнейшего развития, получили тормоз. А вот учительница себе работу облегчила, это факт. :) Обучение по нетрадиционной программе началось только в пятом классе. :) И так было во многих школах (как сейчас - не знаю).
И ещё два важных момента. 1. Обязательно проконсультируйтесь с офтальмологом. Плохое зрение во многом передается по наследству, поэтому большая нагрузка во время раннего обучения чтению может спровоцировать резкое ухудшение зрения. 2. Выбирая книги для чтения, обращайте внимание на междустрочный интервал.


user avatar
port port

комментирует материал 03.01.2019 #

Лично я не помню того времени, когда я не умел читать. Учился сам, выспрашивая у деда с бабкой буквы на деревянных кубиках. Мать рассказывает, что сначала я "читал", не понимая смысла: "Беломор-канал" - "Папиросы", "Гудок" - "Газета". Потом научился ассоциировать набор букв со смыслом. В яслях никто из одногруппников не верил, что я читаю сказки на самом деле, а не несу какую-то отсебятину, глядя в книжку. Воспитательница с трудом им это доказала. В первом классе школы мне делать было нечего по вполне понятным причинам. Я в 6 лет свободно мог "толкнуть" отрывок из "Полтавы" А.С.Пушкина: "Горит восток зарею новой, Уж на равнинах, по холмам, Грохочут пушки, дым багровый..." Помню спустя 50 лет! :)

Сын тоже ни разу не напрягался с изучением алфавита. В 5 лет начал с бабушкой заниматься английским. Оксфордский тест сдал на 595 баллов из 600, TOEFL на 117 баллов из 120. Позже весьма сносно выучил немецкий. Его подружка училась в английской школе, закончила университеты в Германии и Южной Корее.

Ребенок и сам прекрасно научится читать, просто уделяйте ему родительское внимание.

no avatar
Anatolscha Klein

отвечает port port на комментарий 03.01.2019 #

Заливаешь, умный ты наш!

no avatar
port port

отвечает Anatolscha Klein на комментарий 04.01.2019 #

Могу еще страшнее былину рассказать - мой знакомый мужик закончил институт в возрасте 18 лет! Правда, на следующий же день после получения диплома он пошел в военкомат, так как военной кафедры в институте не было - но это уже совсем другая советская история... :)

no avatar
Anatolscha Klein

комментирует материал 03.01.2019 #

Ух ты, у нас модераторы проспались!

no avatar
nutau

отвечает Anatolscha Klein на комментарий 04.01.2019 #

мы как сироты

user avatar
Anatolscha Klein

отвечает nutau на комментарий 05.01.2019 #

За мою бытность на портале, а это уже десять лет, такое происходит впервые!
Не было ещё никогда, чтобы так нагло кидали пользователей портала!
Вижу только два ответа на эту ситуёвину, Ньюсланд бьётся в предсмертных муках или администрация портала боится оставлять нас без присмотра?

no avatar
roman860

комментирует материал 03.01.2019 #

с библии начинать надо...)во имя отца и сына и великого путина)

user avatar
хочу_хамон

комментирует материал 04.01.2019 #

Сейчас быстрее всего научить читать можно с помощью мультиков и медийных роликов.

user avatar
port port

отвечает хочу_хамон на комментарий 04.01.2019 #

Де-ре-вян-ны-е ку-би-ки!

В кубиках ребенка ничего не отвлекает от процесса чтения! Ни музыка, ни видеоряд с какими-то ужасными "Лунтиками" и прочей бесовщиной...

no avatar
ZAHRA TAYYAB

комментирует материал 04.01.2019 #

One of the most famous children record holders in reading is the boy Misha, who was born in the remote village of Vinnitsa region. It is surprising that none of the adults at an early age tried to teach the child to read. However, a year and three months, Misha independently mastered the alphabet, and in a year and a half he read newspapers. At the age of 2, the child-wonder taught him to read his illiterate 85-year-old great-grandmother who came from another village to help with raising a baby.
http://www.result.pk/educom/

no avatar
obana

отвечает ZAHRA TAYYAB на комментарий 08.01.2019 #

Шумер Миша из Винницы? Не удивительно. А прабабушку он научил читать?

Если серьёзно, это очень редкий случай гениальности, но я помню и Мишу Осипова на ТВ, который в 4 года имел второй юношеский разряд по шахматам и заплакал, когда отклонил предложение Анатолия Карпова о ничьей и потом проиграл. Карпову!!! :-)))

user avatar
Геннадий Калишевич

комментирует материал 04.01.2019 #

Всё правильно.
ВСЕ дети, ИНДИВИДУУМЫ.
Нет двух одинаковых.
И любые "поползновения" сделать ребенка гением только уничтожают индивидуальность и наносят вред психике ребенка.
В любом случае у ребенка должно появится ЖЕЛАНИЕ, тогда он с вашей минимальной помощью сможет научится всему!

no avatar
Принц Ойген

комментирует материал 04.01.2019 #

ДитЛохам на украине нужно всего лишь научиться читать по слогам и считать до тысячи ,
большего им по жизни не понадобится ..

no avatar
port port

отвечает Принц Ойген на комментарий 04.01.2019 #

А вот с этим я бы поспорил... В Украине, кстати, действует "Болонская система", благодаря которой степень "бакалавра" можно получить в любом украинском ВУЗе, а потом подать заявку на магистратуру в ЛЮБОЙ лучший европейский ВУЗ!

Вы в расеюшке для начала вспомните, как нужно советские ракеты в космос без аварий запускать, а уж потом начинайте кичиться перед украинцами своей "архи ученостью"! :)))

no avatar
Принц Ойген

отвечает port port на комментарий 04.01.2019 #

А вы хохлы чё , без аварий ракеты в космос запускаете ? Для начала запустите в стратосферу хоть один ракетоноситель а потом про Россию тут воняйте ..

no avatar
Принц Ойген

отвечает port port на комментарий 04.01.2019 #

Ты сам веришь в то что хоть один тупой селюк , который скачет , вопит и жрёт свои сопли , способен поступить в лучший европейский ВУЗ ? Не много ли ты возомнил о своих свино-приматах .. Сниматься на панели и драить чаши Генуя , вот ваш европейский уровень ..

no avatar
Егор Петровский

комментирует материал 04.01.2019 #

Насильно учить - точно не надо! Если ребенок не дибил, то научится, не надо торопить,а то можно все желание отбить напрочь.

no avatar
sanwork

комментирует материал 04.01.2019 #

первые годы Пушкин знал только французский, но зато прочитал кучу книг и получил представление о мире, поэтому и стал мастером русского языка

user avatar
Юлия S А

комментирует материал 04.01.2019 #

Это все очень индивидуально и не стоит насиловать детей, я сторонник того, чтобы давать знания избирательно... и смотреть, как оно идет ребенку, комфортно ли ему, нравится ли... а идти по головам, лишь бы мама удовлетворила свое эго и получила звание самой крутой мамашки в макином клубе - это самая большая дурость и мне жаль их детей

no avatar
Николай Каргин

комментирует материал 04.01.2019 #

Ребёнок сам научится читать, если в доме будут книги, если он будет видеть родителей читающими и если вы расскажете, как много радости приносит чтение.

no avatar
хочу_хамон

отвечает Николай Каргин на комментарий 05.01.2019 #

Когда ребенок поймет радость копи-паста, то поймет, что и читать уметь не надо и образование не нужно, чтобы стать блоггером.

user avatar
kOt-o-pOp

отвечает хочу_хамон на комментарий 05.01.2019 #

-и читать уметь не надо и образование не нужно

Читать - ребенок все равно по-любому научится, просто - не за счет принесения в жертву возможности ОВЛАДЕВАТЬ иностранными языками и других важных возможностей. Если у детей не будет "устного опережения", то будет нарушена МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ, и пострадает их возможность усваивать иностранные языки, это - элементарно, и тут даже спорить не о чем. Если ребенок в раннем возрасте читает и пишет, то он очевидно и будет ЧИТАТЬ и ПИСАТЬ, вместо освоения ЗВУЧАШЕЙ ЖИВОЙ РЕЧИ.
По сути он будет ИЗУЧАТЬ или ОБУЧАТЬСЯ - уже не РОДНОЙ или ИНОСТРАННОЙ РЕЧИ, а лишь МЕРТВОМУ ТЕКСТУ - устному или письменному, и таким же МЕРТВЫМ ГРАММАТИЧЕСКИМ КОНСТРУЦИЯМ. Собственно десятки миллионов из вас уже все это и на своей собственной шкуре испытали. Дети за пару лет свобдно выходят на уровень нейтива в языке, что почти недостижимо для взрослого умеющего читать и писать даже за десятки лет обучения.

Нагляднейший пример, это обучение английскому через чтение в Индии, где английский сделали даже государственным языком. Что такое "индийский инглишь-картавишь" про это наслышаны во всем мире!

Вредно - не само по себе образование, а - ересь ВСЕОБУЧА, которая уже на ваших глазах выродилась в "жертв ЕГЭ".

user avatar
obana

отвечает Николай Каргин на комментарий 09.01.2019 #

Но ему надо и сказки читать. Иногда до середины, чтобы он понял, что придётся учится читать и самому :-)

user avatar
герман ведов

комментирует материал 05.01.2019 #

Для чего призывал нас В.И.Ленин «учиться и учиться!»? Мало было ему одной «атомной бомбы под Россию?
А, ведь, как хорошо быть неучем – бараном и овцой! Есть же корыта со жратвой и пойлом, с травкой лужок. Шерсть состригут. А где ее с баранов и овец не стригут? О шкуре тоже никаких забот. А, вот, у образованного человека голова, как разворошенное осиное гнездо, где осы - мысли разлетаются и жалят господ. Искать равенство, справедливость и истину бытия? А смысл?
Для чего большевики организовали ликбезы, создали сеть обр. учреждений и развили науку? Видимо, на нашу погибель? Плоды разбега своих нейронов в единственной извилине многие ныне и пожинают.
Учеба стали наркозависимостью, учиться тянет, а денег на дозу нет. Одна надежда на РПЦ! Глупый народец пытается дать образование своему чаду. Учит детей читать и деньги тратит на книги. И не очень понятно, а зачем обрекать их на муки?
Простым людям лишь бы молитву знать и дорогу к храму и на избир. участок сбегать на выборы.
Или, почему было лихо в «лихие»? Страх потеряли «образованцы», забыли про уздечку, кнут и бич. Все лихо от «образованности» и непокорности. Еще и сегодня шлейф "образованности" глаза разъедает. Нюх, правда, уже свыкся со зловонием бытия, да и смрад от элит стал привычным.
Вовремя тогда «младореформаторы» вспомнили, что они потомки сына Ноя, заявив, что им 30 – 50 млн. чел. хватит для обслуги ресурсных месторождений и лакеев в дворцы.
Ныне знатью и лицедеями любуемся на экранах телевизоров, дворцами, яхтами и авто, рублевскими бриллиантами и «телками».
А, ведь, будь знать образованной, то вряд бы достигла таких высот.
Не пора ли выбросить муть стереотипов стези к чтению и знаниям? Ученье – тьма, а не ученье – свет! Вскоре образованным не дадут и навоз убирать из барских хлевов.


no avatar
*Paradeigma

комментирует материал 05.01.2019 #

Вернулась в вашу статью... и вот почему. Здесь поставлена проблема обучению раннему чтению... А надо ли это? Всему своё время. У детей сейчас наблюдается совершенно другая проблема. У многих детей дошкольного возраста не развита мелкая моторика. А ведь именно она помогает ребенку в развитии речи. Причина отчасти в нашем прогрессе, которы тоже этому способствовал, заменив шнурки на липучки, а пуговицы на молнии :) Может быть утрачены и такие тихие игры, как мозаика, детские конструкторы, лото и т.д. Родители перестали играть с детьми, предоставив их самим себе, включив телевизор, или дав в руки электронную игрушку-забаву или планшет. Кстати, почему-то многие детские забавы наших прабабушек считаются архаичными и о них не вспоминают даже в детских садах. И напрасно :)) И загадки, и скороговорки, и всевозможные ребусы с головоломками, и лепка из пластилина, и аппликации из бумаги по прежнему очень важны для развития речи и умственных способностей маленького человечка.
Но проблема у детей наблюдается не только с речью: появилась новая (выявляется она в уже в школе) - многие дети не способны запомнить даже названия животных, географических названий, природных явлений и т.д. У многих не работает наглядно-образное мышление. Все это развивается поэтапно в дошкольном возрасте. Поэтому (личное мнение) не мучайте ребенка ранним чтением, а лучше больше играйте с ним в разговорные игры, фантазируйте вместе с ним, рисуя, лепите из пластилина, вспомните игры с пальчиками, которые дают не только сноровку, но и помогут в дальнейшем обучению письму, учите стихи т.д. Развивайте у детей любознательность, не давайте ему сразу готовый ответ, :) пусть он вам задаст тысячу "почему" :) Вот тогда у него (и у вас) не будет в школе проблем с чтением, письмом и запоминанием.

user avatar
kOt-o-pOp

отвечает *Paradeigma на комментарий 05.01.2019 #

-У многих не работает наглядно-образное мышление.

Берите проблему глубже - не развито и более архаичное - Наглядно-действенное мышление, которое заключается в том, что решение задач осуществляется путем реального преобразования ситуации и выполнения двигательного акта.

А ведь без него вы уже с огромным трудом будете "изучать" иностранную или родную РЕЧЬ.

Для тех, кто не в тапках - цитата:

Виды мышления

"В психологии принято различать виды мышления по содержанию: наглядно-действенное, наглядно-образное и абстрактное мышление; по характеру задач: практическое и теоретическое мышление; по степени новизны и оригинальности: репродуктивное и творческое (продуктивное) мышления."
http://psyznaiyka.net/view-michlenie.html?id=vidy-myshleniya

"Наглядно-действенное мышление заключается в том, что решение задач осуществляется путем реального преобразования ситуации и выполнения двигательного акта.

Наглядно-образное мышление основывается на образах представлений, преобразовании ситуации в план образов.

Особенностью абстрактного (словесно-логического) мышления является то, что оно происходит с опорой на понятие, суждение, не используя эмпирических данных.
-вот именно поэтой причине оно не пригодно для изучения иностранных языков.Дети напр. получив свежие аудиальные впечатления - ИГРАЮТ в них, используя моделирование и множество игрушек, которые обязательно должны быть в их распоряжении. И это КУДА ВАЖНЕЕ, чем "скоростное обучение чтению и письму", которое перечеркнет им такую возможность.

Теоретическое мышление состоит в познании законов, правил.
-напр. изучение огомного бесконечного множества "дурной грамматической бесконечности", также является надстройкой над чтением и письмом, над понятийным мышлением.

в теоретическом мышлении имеет место обобщение абстрактных понятий, а в эмпирическом - чувственно данных признаков, выделенных путем сравнения.
-вот в чем огромнейшая разница!

Основная задача практического мышления является физическое преобразование действительности. Оно иногда может быть сложнее, чем теоретическое, ведь часто разворачивается при экстремальных обстоятельствах и при отсутствии условий для проверки гипотезы."

Многие должны осознать, что не развив предыдущих более простых видов мышления, вы успешно овладете более сложными -- лишь только в вашем воображении или буйных фантазиях. Это архиважнецкая для реализации вещь, ибо от качества развития вашей РЕЧИ, будут зависеть и ваши мыслительные навыки.

Что такое ЧТЕНИЕ и ПИСЬМО - это ЛЕВОПОЛУШАРНАЯ АКТИВНОСТЬ, оперирующая понятийным (словесно логическим) мышлением. Значит предыдущие виды мышления оказываются КАК-БЫ и не нужны, и это жесточайшее и фатальное заблуждение!

user avatar
kOt-o-pOp

отвечает kOt-o-pOp на комментарий 05.01.2019 #

Как дети ОВЛАДЕВАЮТ РЕЧЬЮ иностранной или родной, это важно понимать, ведь от этого зависит и будущая СОЦИАЛИЗАЦИЯ этих детишек, их навыки ОБЩЕНИЯ, и МЫШЛЕНИЯ.

Ответ - НЕЙТИВЫ овладевают РЕЧЬЮ с помощью игрушек, и движения, с помощью подвижных ИГР. Т.е. тут на все 100 процентов задействуются Наглядно-действенное мышление и Наглядно-образное мышление.

Ранее ПРИНУДИТЕЛЬНОЕ ВКЛЮЧЕНИЕ абстрактного (словесно-логического) мышления при обучении ЧТЕНИЮ и ПИСЬМУ, как бы "закрывает доступ" к Наглядно действенному и образному видам мышления. Такие ужасные последствия бывают когда в ПЕДАГОГИКУ попадат случайные "люди-технари" или "люди-толмачи", даже не имеющие ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

А между тем главнейший ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТ - это оперирование ПРИНЦИПОМ НАГЛЯДНОСТИ, именно наглядно-действенным и наглядно-образными видами мышления. Таким образом очевидно, что при раннем обучении Чтению и Письму пострадают не только "способности к языкам", но и многие другие предметы обучения.

user avatar
*Paradeigma

отвечает kOt-o-pOp на комментарий 05.01.2019 #

Да, и это тоже. С детьми перестали играть и в тихие и шумные игры. :) Сам себя ребенок организовать на игру не может: подготовка к игре у него, порой, занимает больше времени, чем сама игра :) А ведь это тот самый возраст, когда через игру познают окружающий мир. Даже простая физическая работа по дому в будущем принесет огромную пользу, не говоря о формировании ответственности.

Вот какой толк от того, когда дошкольный ребенок может прочитать слово "гиппопотам", но не знает как он выглядит и где обитает (утрирую, но намекаю на мыслительный процесс) :)

user avatar
хочу_хамон

отвечает *Paradeigma на комментарий 06.01.2019 #

"не развита мелкая моторика"
"не работает наглядно-образное мышление" ...

----------------------------------------------------------------
Классическое надуманное высасывание проблемы околообразовательными мамзелями, пытающихся кормиться на серости родителей, в свою очередь пытающихся сделать из своего по-пьянке сработанного отпрыска гения.
Что такое "наглядно-образное мышление" не знает никто, впрочем как и то, какое мышление ваще бывает.
И среди людей с самой развитой мелкой моторикой (вышивальщицы, карманники, фокусники, музыканты) особо умных концентрации не наблюдается.
И так далее ...
Кстати, а как там в области крупной моторики, как у штангистов или кузнецов? Её недоразвитость на какие умственные способности влияет? Так что родители - покупайте штанги и наковальни и все у детки будет хорошо.
Кстати, вот неподвижный Стивен Хокинг шибко умным считался (-ется) при отсутствии всякой моторики.

user avatar
kOt-o-pOp

отвечает хочу_хамон на комментарий 06.01.2019 #

-неподвижный Стивен Хокинг шибко умным считался

Еще есть малоподвижные некто Ноум Чамски (Авраам Ноам Хомский), изобретатель УГ Универсальной АБСОЛЮТНОЙ Грамматки, а вы его "английский язык" вообще когда-нибудь слышали, он мало чем отличается от индусов - хиндишь-картавишь, ибо изучал языки "через буквы", а не через звук.

-зацените сами - КАКОЙ УБИЙСТВЕННЫЙ КОНТРАСТ в звучании, как овладела языком азиатка (а им это традиционно дается с огромным трудом), и как - это "светило", и как зазвучит создатель СЕКТЫ универсальных грамматиков. Там даже знать язык не обязательно (это даже лучше, тут оценивается именно ЗВУЧАНИЕ) - ПРОСТО ПОСЛУШАЙТЕ И САМИ ЗАЦЕНИТЕ РАЗНИЦУ. Намбер ван американ лингвист гутарит - на уровне Хинди Инглишь!

-для сравнения, а вот примерно так по идее должен был зазвучать этот "намбер вань лингвист". Знаете, это как в мульте, когда барон Мюнхаузен просил ему спеть павлина.

-Знаете какую сказку напоминает все это: "А король-то - ГОЛЫЙ!"
У нас также есть подобно звучащий типа полиглот Петров, тоже лингвист, только ошибок в грамматике делает куда чаще Хомского.

Хомски - звучит как это самый "павлин-мавлин" из мультика. Он сильно напоминает звучание наших эмигрантов на Брайтон Бич, в Сша, которые даже прожив в стране десятки лет вообще не знают языка и лопочут на какой-то оригинальной "брайтонской мове" - как сектанты. Типа "я пийду покупить турку (turkey - ТЁКИ//индейка) со шримпсами (shrimp - ШРИМП/креветка)".

И еще, вы типа шутя - высмеиваете еще один освновополагающий ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП - "от конкретного к абстрактому", и пытаетесь через абстрактное изучать конктерное, все перевернув с ног на голову. Значит у вас там какая-то "анти-педагогическая система". .

Да, Типа Мышления - изучены настоящими УЧЕНЫМИ, это -НАУКА, понимать надо. А вот "мутные дядьки и тетьки" бойко монитезирующие тщеслание и часто невежество родителей, тупо ради бабла - могут реально "подложить огромную свинью" их гениальным чадам.

И судя по вам, ни они - ни вы, в ПЕДАГОГИКе вообще не имеете никакого отношения, кроме как - невежвественного и ворвавшегося в эту сферу чтобы "стричь там бабло".

И еще по поводу ПРЕПОДАВАНИЯ иностранных языков - многое уже было изучено учеными, опробованно выднейшими педагогами еще во времена "Языковой Реформы" в конце 1800-х годов, так что это - не есть мои вымыслы, а реальные научные и практические аргументы. Прошло уже больше 200 лет - пора бы резултатам труда тех ученых и выдающихся педагогов уже оказаться в России. ибо это более чем позорное отставание во времени.

Даже сейчас мошенники от образования ведут себя таким образом словно это языковой реформы никогда и не было, одно уже только это выдает жуликов с головой. Даже само только лишь упоминание об этой языковой реформе вызывает бурную реакцию негодования и отторжение у разного мутного вида жуликов и мошенников кормящихся сейчас на почве "репетиторства" - зачастую эти люди не имеют даже ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ, и в подобных вопросах являются полнейшими НЕВЕЖДАМИ. .

Короче, ОБРАЗОВАНИЕ эти сектанты и пройдохи подменили на "обрамзование" и ересь ВСЕОБУЧА, с бойкой торговлей дипломами в подземных переходах и в метро. Их мошеннический БИЗНЕС уже давным-давно вытеснил ПЕДАГОГИКУ как "классового врага".

user avatar
kOt-o-pOp

отвечает kOt-o-pOp на комментарий 06.01.2019 #

Чтобы не быть голосовным - применим НАУЧНЫЙ МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ и посмотрим на биографию Хомсокого - человека и параход... пардон - "павлина-мавлина".

Ноам Хомский родился в 1928 году в Филадельфии, штат Пенсильвания, в еврейской семье. Его родители — известный гебраист, профессор Уильям Хомский (англ.)русск. (1896—1977, родился в местечке Купель Волынской губернии) и Элси Симоновская (родилась в Бобруйске). Родным языком его родителей был идиш, однако в семье на нём не разговаривали.

Важный момент - НА РОДНОМ ЯЗЫКЕ родителей они - НЕ РАЗГОВАРИВАЛИ. т.е там даже и рядом не было ЖИВОЙ ЗВУЧАЩЕЙ РЕЧИ.
-судя по всему вместо РЕЧИ, его с самого детства обучали РАННЕМУ ЧТЕНИЮ.

Соответственно выросший в таких "предлагаемых обстоятельствах" Хомский - усваивал звучание языковой среды - как АНГЛОЯЗЫЧНЫЙ ТЕКСТ, а не живую речь. Отсюда и это его жуткое "каркание" или "гавкание" на английском языке.

В 1953 году они вместе с женой какое-то время жили в кибуце в Израиле. На вопрос, было ли пребывание там разочарованием, он ответил, что ему там нравилось, однако он не мог выносить идеологическую и националистическую атмосферу. "
https://ru.wikipedia.org/wiki/Хомский,_Ноам

Как мы видим - НИКАКОГО ЧУДА не произошло, и даже не должно было произойти, даже выросший в языковой среде ребенок - ОБУЧАВШИЙСЯ РАННЕМУ ЧТЕНИЮ - мягко говоря позорно на уровне эмигранта из средней азии (если сравнивать с нашими реалиями) звучит на английском языке.

Отсюда же его изолированность, сектанство, бунт, и революцинные настроения против "системы" - включая даже "националистичекую систему в Израиле". . Просто раннее обучение ЧтЕНИЮ и ребенок на всю свою жизнь "застрял" во всех этих комплексах и заморочках, эти же - НЕЗДОРОВЫЕ КОМПЛЕКСЫ и определили его политическое кредо по жизни.

Так пусть этот лингвист сможет послужить хоть - НАГЛЯДНЫМ ПРИМЕРОМ и ПРЕДОСТЕРЕЖЕНИЕМ - для тех родителей, которые из тщеславия купились на это "раннее обучение ЧТЕНИЮ" их детишек. Нарушение ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ, и полное НЕВЕЖЕСТВО относительно ПЕДАГОГИКИ - сделало из ребенка - практически ПОЖИЗНЕННОГО инвалида, заложника психологических комплексов и множества заморочек.

Уверен что у ХОКИНГА, лишенного подвижности и из-за отсутсвия игр с объектами - было даже куда большее количество нездоровых психологических комплексов и разного рода нездоровых, губительных зависимостей.

Хокинг также общался с внешним миром - не через ЖИВУЮ ЗВУЧАЩУЮ РЕЧЬ,: а через "букву" - типа "англоязычный ТЕКСТ", даже в буквальном смысле.

user avatar
*Paradeigma

отвечает хочу_хамон на комментарий 06.01.2019 #

Истерить можете сколько угодно :)
У меня дочь как раз на таких курсах занимается с младшими школьниками. И представьте себе, всем этим третьеклассникам приходится наверстывать упущенное, давая им упражнения для пятилетнего возраста. Именно для развития моторики. Плюс развитие работоспособности левой руки. Все взаимосвязано.
Так что, продолжай хотеть хамон дальше.

user avatar
×
Заявите о себе всем пользователям Макспарка!

Заказав эту услугу, Вас смогут все увидеть в блоке "Макспаркеры рекомендуют" - тем самым Вы быстро найдете новых друзей, единомышленников, читателей, партнеров.

Оплата данного размещения производится при помощи Ставок. Каждая купленная ставка позволяет на 1 час разместить рекламу в специальном блоке в правой колонке. В блок попадают три объявления с наибольшим количеством неизрасходованных ставок. По истечении периода в 1 час показа объявления, у него списывается 1 ставка.

Сейчас для мгновенного попадания в этот блок нужно купить 1 ставку.

Цена 10.00 MP
Цена 40.00 MP
Цена 70.00 MP
Цена 120.00 MP
Оплата

К оплате 10.00 MP. У вас на счете 0 MP. Пополнить счет

Войти как пользователь
email
{{ err }}
Password
{{ err }}
captcha
{{ err }}
Обычная pегистрация

Зарегистрированы в Newsland или Maxpark? Войти

email
{{ errors.email_error }}
password
{{ errors.password_error }}
password
{{ errors.confirm_password_error }}
{{ errors.first_name_error }}
{{ errors.last_name_error }}
{{ errors.sex_error }}
{{ errors.birth_date_error }}
{{ errors.agree_to_terms_error }}
Восстановление пароля
email
{{ errors.email }}
Восстановление пароля
Выбор аккаунта

Указанные регистрационные данные повторяются на сайтах Newsland.com и Maxpark.com

Перейти на мобильную версию newsland