Кремль предлагает усовершенствовать ЕГЭ
На модерации
Отложенный
Правительство России внесло в Госдуму законопроект, направленный на совершенствование Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Некоторые депутаты считают, что военный бюджет является гораздо более открытой информацией, чем результаты сдачи ЕГЭ.
Информация о внесении в Госдуму этого законопроекта размещена в базе данных нижней палаты парламента. Соответствующие изменения предложено внести в законы \"Об образовании\" и \"О высшем и послевузовском профессиональном образовании\". Данные изменения в действующее законодательство подготовлены Минобрнауки РФ, уточняется на официальном сайте российского правительства.
Законопроект направлен на совершенствование организации и проведения ЕГЭ и приема по его результатам в вузы. Предусмотрены меры, направленные на обеспечение режима конфиденциальности контрольных измерительных материалов при проведении экзаменов; вводится институт общественных наблюдателей за соблюдением порядка проведения ЕГЭ.
На все вузы, имеющие лицензию, распространяется требование приема по результатам ЕГЭ, говорится в пресс-релизе правительства России. Законопроект уточняет соответствующие полномочия федеральных органов исполнительной власти, которые осуществляют управление в сфере образования.
Между тем, вопрос о ЕГЭ в очередной раз был поднят сегодня на заседании Госдумы и представителями оппозиции. Выступившая от фракции \"Справедливая Россия\" Оксана Дмитриева заявила, что с введением ЕГЭ объем взяток в системе образования, по оценке МВД, \"вырос в три раза - с полумиллиарда до полутора миллиардов рублей\".
Как отметила Дмитриева, сторонники введения ЕГЭ заверяли, что новая оценка знаний поможет бороться с коррупцией в системе, однако этого не произошло. \"Более того: если раньше мы имели отдельные факты коррупции отдельных людей, то сейчас это выросло до качества организованных преступных групп, которые скоро будут иметь сеть по всей стране\", - считает депутат.
Дмитриева выразила недоумение в связи с тем, что \"вся информация по ЕГЭ абсолютно закрыта\". По ее словам, нет возможности получить сводные данные по результатам ЕГЭ в Интернете - по баллам, по предметам, по отдельным регионам и в целом по стране, передает \"Интерфакс\".
\"На депутатские запросы министерство образования не отвечает. Военный бюджет является гораздо более открытой информацией, чем результаты сдачи ЕГЭ\", - сказала представитель \"Справедливой России\".
Оксана Дмитриева привела данные, согласно которым 25 процентов проверенных 100-бальных работ оказались фальшивыми. \"А объективная оценка результатов ЕГЭ, которая проводилась в московском университете на физфаке и мехмате, показала: 60 процентов поступивших не могли подтвердить свои результаты по ЕГЭ\", - добавила она.
The Curious Case of Benjamin Button
Комментарии
НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ !
ПОРОЖДЕНИЕ СЕБЕ ПОДОБНОГО !!
Основной недостаток ЕГЭ - одним выстрелом пытаются убить много зайцев:
1. проверить знание базового материала по предметам;
2. получить информацию об качестве школьного образования;
3. проверить способность детей к творческой работе и организовать прием в ВУЗы (не учитывая специфику разных ВУЗов);
4. уничтожить коррупцию.
Естественно, ничего не выходит.
ЕГЭ нельзя \"модернизировать\", как нельзя модернизировать старый \"Жигуль\". Его надо отменитЬ, выбросить на свалку, вытравить из школы напрочь как орудие оболванивания и зомбирования подрастающего поколения.
Но он позволяет чиновникам от образования наживаться, потому за него и цепляются. И даже Медведева заставляют говорить, что он всем хорош
Что касается министра,то здесь соглашусь с вами. У меня тоже сложилось впечатление,что разные вакарчуки и ликарчуки - это одного поля ягоды. И я не удивлюсь, если (конечно, совершенно "случайно") западные области лучше справятся с тестированием по английскому,чем центральные и восточные. А новому министру надо научиться отличать зёрна от плевел.
Да и то, результаты такого теста можно использовать для самостоятельной профориентации, а не для поступления ВУЗ. Ибо в ВУЗе нужны тесты способностей, а не знаний, что ещё сложнее и дороже. Обычные очные экзамены с этой задачей справляются не в пример лучше.
поздно. советская система образования в современных условиях...неприменима. доказанно.
==При советской власти было достаточно даже не "посадок", а их угрозы. Даже если не смогли доказать взятки, а арестовали, судили и оправдали, то порядка становилось намного больше.==
Советской власти уже ДАВНО нет. Не заметили?
А жить надо...сейчас)
Вот скажите... ЧТО плохого в том, что ученики сейчас сдают русский - математику как ЕГЭ при выпуске из школы, и допустим физику - химию при поступлении в вуз?
Извините. Ну сколько можно травить эту старую басенку, про хорошесть экзамена и нехорошесть теста?)))
Вы этот ЕГЭ когда нибудь в глаза видели?))) Там всего вдоволь. И умения думать и анализировать и сопоставлять - все понадобится. Тест большой. Сделан добротно)
А вот старые добрые экзамены - это когда вытащил счастливый билет и привет) Все что надо передрал со шпоры. Вызубрил. Рассказал. Не зная предмета получил пять. Так не бывает? Да ЗАПРОСТО)))
Кстати. Как раз в старых экзаменах на задачи НАТАСКИВАЛИ.)) Хотя это и вполне нормально - есть определенный тип задач решается вот таким методом. что в этом плохого?)
(правда...лучше не думать о том, что будет при встрече с нестандартной задачей. Но этому и "старая школа" не учила и не готовила ни в коей мере))
Вы конечно простите, вполне может быть, вы учитель с большим стажем и т.д. и т.п. НО.
Здесь же форум. Люди общаются и высказывают СВОИ мысли. ЗАЧЕМ вы повторяете тысячу раз надоевшие чужие словеса о том, что тесты - это очень плохо?))
Почему не применима? И кем доказано? Вами?
Неужели трудно понять, что эти ЕГИСТЫ тренируют свою способность только
проникать любыми способами в нужные места, но умение мыслить творчески сходит на ноль. Эта система не рождает людей, нужных науке, где как раз нужен творческий, поисковый, немеркантильный склад ума.
Если, как мы видим, присутствует обман и коррупция, то зачем навязывать ВУЗу лжеабитуриентов?
Пусть ВУЗ сам набирает себе студентов, но вот за качество их подготовки этот ВУЗ тоже должен отвечать сам!
А вот контроль за качеством работы ВУЗа ГОСУДАРСТВО должно организовать так, чтобы
все знали, какой ВУЗ выпускает самые лучшие кадры. Это совсем несложно, если, как было ранее прослеживать деятельность молодого специалиста в течение 1-3 лет, и по этим данным отслеживать работу ВУЗа,
Тогда ВУЗы будут изо всех сил стараться и набирать наиболее способных учеников и учить их как следует.
Испарятся эти подобия ВУЗов, как многочисленные филиалы, где работает кто попало, где беззастенчиво берут деньги за экзамены, покупаются оценки,
где студентов чуть ли не ловят на улицах, лишь бы они имели деньги для оплаты \"обучения\". Ни для кого сейчас не секрет, что таких псевдо вузов в каждом городе и даже в сёлах предостаточно.
.
Если да, то вы несправедливы.
Язык без костей, да тут за язык и не схватишь!
Я - учитель, сама училась в "старой школе" мыслить нестандартно, и учила своих учеников этому. Возможности в этой школе были неограниченными.
Соглашусь, что в 80-е годы в школу стали лезть всякие новаторы, которые
стали сильно портить эту линию в обучении школьников.
А про 90-е годы вообще молчу.
И что? Не нравится? Не лезьте)
Рулили системой госплан, госзаказ и госраспределение.
Сейчас того нет и в помине. Ничего. Нет даже примерно тех масштабов.
Нет денег на подобную роскошь.
Другая страна, другие потребности.
А мы все пытаемся... Приспособить к нынешним реалиям осколки совсем другой страны...
Весьма успешно выполняющуюся ппрограмму.
А ЕГЭ - это вещь, по поражающей способности сопоставимая с сотней ядерных бомб или применением бактериологического оружия.
Эта программа своим действием направлена уничтожение нации. ИМХО
От учащихся требуется подтвердить уровень знаний на порядок превышающий тот уровень, который дается школьной программой.
\"......неприменима. доказаННо...\"
Что тут доказывать? Вы обучались грамоте когда? При какой системе? Если при старой, то школу кончили с трудом, если же при новой, то это и есть доказательство несовершенства восхваляемой вами системе образования.
Вы учили/учите своих учеников хорошо? Да я тоже не спорю. И у меня были (и сейчас есть в школах) отличные учителя.
Но.
Можете сказать...У вас достойная зарплата? А молодых учителей, пришедших вам на смену, много? А это - учителя по призванию, или неудачники, которым просто некуда больше пойти, кроме школы за копеечную зарплату?
А ваши ученики...Как вы думаете. Хотя бы 50% из них получат образование и хоть раз в жизни применят те знания, которые вы и ваши коллеги им вдалбливаете?
Да. Меня тоже учили учителя из поколения комсомольцев 60х. Нынешние серьезные вузы на них и держатся. Но ведь человеческий век недолог.
Через десяток-другой лет... извините, вас не останется. Совсем. Смены вам в нынешних условиях нет.
Цепляться сейчас за старую систему - значит в скором времени остаться без ничего.
По математике видел. Как вы думаете, какой предмет я преподаю?
Я и не говорил, что все проблемы в ЕГЭ (см. предыдущий коммент.), но и ЕГЭ свой вклад внесло.
Сейчас мы вынуждены (демографическая яма) принимать в ВУЗы людей с 21 б. по математике, в хорошие времена они не прошли бы. Желательно не пускать в негуманитарные ВУЗы людей у которых меньше 31-35 б.
Подготовка в большинстве школ и ориентированна на получение этих 21 б. или немного больше (приношу извинение тем учителям, у которых это не так). До более сложных задач руки не доходят.
Я не обвиняю школьных учителей - у них свои проблемы, причем сложные.
Очень плохую роль сыграла \"демократия\" в образовании - возможность выбора уровня изучения предметов (не только у нас, но и за рубежом). Раньше хочешь, не хочешь, а математику и физику на достаточно хорошем уровне надо было учить.
Сейчас - кто же заставит \"родную кровинку\" учить эту \"никому не нужную\" математику (физику, химию). Но, если не учить математику, физику, химию мы откатимся на уровень 3-еразрядных стран. Так и будем завозить машины, лекарства, а затем ученых (до этого ещ...
Главный ваш посыл - о решении нестандартных задач...
В школе мне лично повезло с преподавателями по биологии, физике, математике. В общем то, это и стало со временем моей профессией.
Они - да. Были Учителями) Учили. А не тупо отрабатывали зарплату.
Остальные...гмм... неа, никаких нестандартных задач на остальных предметах никогда не ставилось)))
Ну...Английский ещё в жизни пригодился.
И все.
ЕГЭ не может дать полной оценки творчесва и знаний это тест угадайка ставиш крестик и не думаеш. И в школе при подготовке к ЕГЭ однобокие задания которые развивают ребенка только в одном направлении.
Но оскорбляю я...Только в ответ)
Могу и вас послать. Далеко)) И поверьте мне, вам будет неприятно.
=то это и есть доказательство несовершенства восхваляемой вами системе образования.=
Эээ.. извиняюсь, вы читать умеете? ГДЕ я восхвалял нынешнюю систему образования?) Привет-привет, как говорится.
ЗЫ. А грОмОтичские ОшиБке... Ну прАстите, прАстите дурака))
Грешен, чОрд. Иногда могу и допускать.
И до ЕГЭ (и в советском союзе, по отзывам родителей), вступительные требования по математике (особенно технических вузов) были совершенно неадекватны тому, что давалось в школе.
Я на первом экзамене по математике столкнулся с тем, что уровень вузовских заданий и выпускных экзаменов в школе различался как небо и земля.
(хи. вообще, в трех вузах, где я сдавал физику-математику на вступительных, использовались задачи с городских олимпиад))
С какой целью уровень вступительных по математике настолько завышен? Хм... очень хороший вопрос.
Примером может служить мой сын. САМОСТОЯТЕЛЬНО, бросив после 3 курса университет, который не имел нужной ему специальности, освоил сам эту специальность и стал выдающимся специалистом в области компьютерного дизайна.
В Международном конкурсе завоевал 1 место в мире как лучший художник. Занимался этим самостоятельно с 6 класса. В школьном возрасте в художественную школу не приняли, так как его самобытные работы не соответствовали требованиям классической школы ИЗО. С учителем по ИЗО тоже не повезло. Пытался поступить в Академию дизайна, но ввиду отсутствия документа о
художественном образовании так и не был принят.
Ломоносова же, парня вообще без образования, российское образование не упустило и назад не отправило. Рассмотрело гения.
Не буду сравнивать своего сына с Ломоносовым, но сколько может быть таких случаев потери самородных талантов из-за отсутствия бумажки или документа по ЕГЭ.
А сейчас при этом ЕГЭ, увидеть самобытность ума просто невозможно. Нестандартное мнение не допускается.
Завалили плюсами... :))
Ну что-ж, а я огребу себе минусов, ибо скажу, что ваши слова звучат подобно словам аутотренинга из уст страшной, больной, целлюлитной толстухи, которая стоя перед зеркалом говорит: \"Я самая красивая, я самая стройная, мне все завидуют!...\"
А между тем она никому нафиг не нужна...
...Как и совковое образование, не признаваемое нигде, кроме Африки. Весь мир ездит на совершенных автомобилях, пользуется совершенной медициной, слушает качественную аудио-аппаратуру, смотрит качественные телевизоры. А советские \"ведущие учёные во всех областях науки\" не изобрели ничего лучше автомата калашникова, атомной бомбы и одноразовых ракетоносителей.
Вузы разные с разными требованиями - с/х, технические, гуманитарные, университеты.
Подготовить тест, годящийся для всех уровней подготовки абитуриентов и всех ВУЗов невозможно.
А в частностях, то ЕГЭ ведёт к разрушению системы среднего образования в России и умственной деградации и обыдлении молодого поколения. Это моё сложившееся мнение.
С ЕГЭ через десять лет половина выпускников средней школы будет в состоянии только читать, считать и обладать кратковременной шаблонной памятью. Что и требуется для успешного тестирования и работы на заводах и фабриках.
Надеюсь тот факт, что требования ЕГЭ не соответствуют требованиям школьной программы Вы отрицать не будете?
ЕГЭ ввел Филиппов - этот неплохой человек но поганый казнокрад-ректор не нашел другого способа распилить бюольшой бюджет, как сломать механизм выпускных экзаменов и поступления в ВУЗ.
Советская система, детище сталинской системы, сформировалась и завоевала престиж на МИРОВОЙ арене в конце 50 - начале 60-х. Именно тогда на нее перешли в США. Но сталинская система, отвечая на вызовы XIX века. за которыми веками не могло угнаться царское правительство - сделала что могла, и в 50-60-е годы нужно было сделать такой же рывок, догоняя страну уже не до уровня начала XX века, а до уровня начала атомной и компьютерной эпохи. Но второго такого лидера не нашлось - и страна очень медленно покатилась вниз. И советское образование по всем предметам с 60-х годов с каждой реформой лишь ухудшалось. но на основании этого говориить о нежизнеспособности системы... Так я подожду лет 50, а потмо скажу, что с вами невозможно общаться - вы слабоумны, голова у вас трясется, и думать в ыне умеете. А может быть - еще и плохо пахнете и разлагаетесь. И ведь будет это чистая правда - главное умело выбрать точку отсчета.
Что-ж, предлагайте более грамотные системы реформирования, чем те, что предложил Медвед в нацпроекте "Образование".
Однако Фурсенко это исполнитель воли Путина, который остается в тени, наблюдая, как ругают Фурсенко за ЕГЭ и что из ЕГЭ получится в результате.
Самый хитрый в Правительстве это Путин. ЕГЭ это детище лично В.В. Путина.
Закон будет принят в любом случае, так как в Думе большинство составляют
знаете кто.
Образование в России уничтожается. Достаточно посмотреть на содержание изучаемых предметов.
А Е.Г. - это вообще маразм.
Бедная Россия. Гибнет она.
Уровень сложности задач по математике не превышал требований программы, хотя мог не соответствовать специальности. Особая ситуация была с выпускниками сельских школ, но эту проблему нужно решать не регулированием сложности экзамена.
Почему в некоторых ВУЗах (даже гуманитарных) сдать математику было сложно? Проще отсеять "лишних" на математике - никто жаловаться на оценку не пойдет, решена ли задача видно сразу.
Не очень хорошо заставлять, например, журналистов учить математику, но не математики создали эту ситуацию.
В "поганые совковые" годы профориентации уделялось больше внимания, хотя в масштабах республик ( не говоря о большой стране) он не ставился и кроме отдельных разработок лично мне ничего не попадалось. Вопрос же - громадной важности. Человек, выбравший неверный путь, впоследствии либо переучивается (потеря времени, потеря денег, психологическая травма), либо становится посредственным исполнителем, либо хорошо работает, но работу свою не любит и просто привыкает к ней.
Только печально то, что мода на таких преподавателей прошла.
Небось, он сейчас тоже воюет против ЕГЭ?
Когда авторитет ВУЗа будет строиться на том, каких специалистов выпускает ВУЗ, какие преподаватели работают в нём, когда за выпускниками этого ВУЗА будут охотиться руководители, чтоб привлечь их на работу на свои предприятия, вот тогда ВУЗы будут сами искать себе абитуриентов, и не каких попало, а таких, из которых можно вырастить отличного специалиста.
Так сказать, ШТУЧНОГО!
А в отношении того, что наше образование нигде в мире, кроме Африки не признавали..... Я тоже думал, что это правда. Но потом увидел, что после развала СССР Запад охотился в первую очередь за нашими учеными умами. У Карнеги есть замечательное высказывание. " Я был глубоко удручен тем, что у меня нет обуви. Но это продолжалось лишь до тех пор, пока я не увидел человека без ног!" Все познается в сравнении. И сравнение Советского и сегодняшнего образования, не в пользу последнего.
А плюсы или минусы..... Не знаю, сколько Вам лет, но поверьте, что это такое ничто, по сравнению с возможностью высказать свое мнение. Если посмотрите мои комментарии, то сможете убедиться, что я чаще бываю в русле неплюсовой риторики.
2. А не думали, что ум не результат хорошего образования, а просто очень большое желание и высокая мотивация работать на западе за хорошие деньги?
3. Когда мой друг уехал в Канаду работать программистом, то признался, что там полно индусов-программистов и китайцев-программистов. Значит ли это, что их образование столь же крутое, как советское? А как же быть с тем, что наше САМОЕ КРУТОЕ?
4. Мне плюсы/минусы пофиг. Я так, сострил...
Старая школа давала мне возможность заниматься поиском и выявлением
детей, имеющих особые задатки и способности, и потом их развивать.
Сейчас не знаю, но думаю, этим просто некогда заниматься, потому что
надо именно "натаскивать" на сдачу ЕГЭ. Иначе его не сдашь.
Считаю и буду считать, что подбором абитуриентов должен заниматься сам ВУЗ. А как он это сделает, то ли с помощью ЕГЭ, то ли экзаменом, то ли собеседованием, это ЕГО ПРЕРОГАТИВА!.
Если, как мы видим, присутствует обман и коррупция, то зачем навязывать ВУЗу лжеабитуриентов?
Пусть ВУЗ сам ищет, находит и набирает себе студентов, тогда за качество их подготовки этот ВУЗ тоже должен отвечать сам!
А контроль за качеством работы ВУЗа должно вести
ГОСУДАРСТВО так, чтобы все знали, какой ВУЗ выпускает самые лучшие кадры. Это совсем несложно, если, как было ранее, прослеживать деятельность молодого специалиста в течение 1-3 лет, и по этим данным отслеживать работу ВУЗа,
Тогда ВУЗы будут изо всех сил стараться и сами и искать, и набирать наиболее способных учеников, и учить их как следует. ВУЗ должен отвечать за свои кадры.
Испарятся такие подобия ВУЗов, как многочисленные филиалы, где работает кто попало, где беззастенчиво берут деньги за экзамены, покупаются оценки, где студентов чуть ли не ловят на улицах, лишь бы они имели деньги для оплаты \"обучения\".
Коррупцию действительно надо уничтожить, но не ценой моральных травм и нивелирования знаний. Не берусь давать советы в столь сложном вопросе, однако хочу предостеречь: если наши \"деятели\" от образования сделают очередную ошибку и начнут СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ явно ошибочное начинание, то они нанесут гораздо больше вреда,чем принесут пользы. Не совершенствовать негодное надо, а предложить нечто более разумное. Ведь самое главное - это: 1.объективная оценка знаний, 2.уничтожение возможной коррупционной составляющей.
Не все имели доступа к среднему, 4 класса церковно-приходской школы посещали далеко не все. Оттуда проявлялись отдельные самородки.
А система высшего образования вообще была превосходной. Известных имен специалистов с высшим образованием было достаточно. Высшее образование подразумевало именно высшее, а ещё и разностороннее. Инженер был всесторонне культурно образован во всех областях культуры. А слово ИНЖЕНЕР внушало большое уважение даже при советской власти, по крайней мере в 50-60 годах. Потом, как и всё вокруг, поехало вниз.
"В СССР была система образования( и такой же яркий пример- система культуры), которая рождала выдающиеся таланты если не массово"
Вот и хотелось бы узнать множественные примеры этих талантов.
Вы невнимательно прочитали мой пост. Я как раз и говорю о том, что в этом году материал для тестирования подобран неоправданно сложный. Моя дочь перешла на 2 курс, так вот, лексика тестов, рассчитана на студента 2-3 курса. А в прошлом году было все нормально.
Там был вопрос о детективах: Коломбо, Мисс Марпл и т.д.(всего-5) так вот, чтобы ответить на эти вопросы правильно, надо было, как минимум, просмотреть все фильмы про этих детективов, чтобы узнать о чертах их характеров. Это поколение ребят такие фильмы не смотрело.
С Перельманом тоже не все так просто - редкое исключение, которому повезло.
Итого вы назвали всего лишь 3 имени....
Следующая попытка будет?
К поступлению в ВУЗ нужно выучить теорию и научиться решать различные задачи.
1. Теория и умение решать задачи на доказательство к сдаче ЕГЭ почти никакого отношения не имеет, на них и не обращают внимания. Но без этого математике не научишь. Также не обращают почти никакого внимания на умение объяснять.
2. Задачи решаемые в курсе должны быть разными, начиная от простейших и кончая довольно сложными. Чем с более разнообразными задачами ученик столкнулся, тем лучше. Но, в экзаменационных материалах постепенно произошел перекос - происходило упрощение задач и увеличение их количества. Венец всему - задачи ЕГЭ, большое количество сравнительно простых почти стандартных задач.
Я не хочу сказать, что в ЕГЭ все можно предугадать. Работа была проведена большая и неожиданные задачи встречаются. Но это сказывается только на тех, кто хочет получить очень высокий бал.
Все было бы правильно, если бы ЕГЭ был только выпускным экзаменом и дополнялся каким-нибудь зачетом по теории, но это не так.
Много времени тратится однобоко и неэффективно на подготовку к ЕГЭ. ЕГЭ - не математик...
Почему всех? Хотя бы 10к!
Но, как и ожидалось, вы способны только на общие слова и никакой конкретики.
"Почитайте энциклопедию, или поройтесь в инете, заодно и просветитесь"
Совет замечательный, только непонятно: почему вы сами ему не следуете?
Сама идея - уравнять выпускника московской элитной школы и сельского парня из деревни в шансах на поступление, есть очень верная. (чтобы больше не было такого типа "ты, парень, экзамены сдал неплохо. не хуже других. Но...извини, перед тобой в очереди три десятка блатных. У этого медаль, у этого курсы при универе, у того-папаша заслуженный").
Враз и сходу не получается?
Ну так. Просто так ничего не делается) Со временем отрегулируют и ЕГЭ.
Главное - не запороть сейчас все общей истерикой.
А то так и будут поступать в вуз: вышел из школы, выкинул учебник с тетрадкой, и пошел учить математику заново. На вузовских подготовительных курсах... Нет курсов? Пошел нафиг...
Что именно рассказать соединным штатам?)) что советская система - самая лучшая?)))
Так они с полным правом на то зададут вопрос: а что такое советский союз?
Извините, но такого государства...нет уже. давно)
Технология старая - проверенная веками (20 и 21)!
Для поддержки этих технологий достаточно работы 10-15 московских ВУЗов типа МГТУ.
Горе не в развале системы образования, а в том, что на оборонку стало доходить гораздо меньше денег, при том что выделяется все больше.
Нет в стране платежеспособного спроса на крутых спецов - инженеров и теоретиков!
А в остальных - гражданских технологиях - мы никогда лидерами не были. Кроме тех случаев, когда они случайно из военных получались.
По своему опыту скажу, что поступить на бюджет в московский ВУЗ (не гламурно-модный, а реальный) оказалось быстрее, проще и совершенно бесплатно. В региональных ВУЗах на каждое бюджетное место выстраивалась очередь блатных, а оставшиеся распродавались.
А если от несчастной любви ежегодно случается несколько тысяч случаев суицида - так что? Запретить всю любовь во всех проявлениях?!
Это право преподавателя может обернуться полным произволом в отношении абитуриента. Так в МГУ и было. Там в советское время и на аппеляции не пускали, а если прорвешся, то квалифицировано показывали, что правильно решенная задача - не может быть зачтена, потому что хоть ответ и выписан, но слово "ответ" не написано!
В образовании она имеет прикладное значение, т.е. важно не ее наличие, а ее применение к решению тех или иных задач - т.е. использование (извлечение пользы)!
Вот и дают задачи, и это правильно!
А сколько я знаю учителей, которые своим ученикам диктовали выпускные контрольные и сочинения (каюсь, сам тоже в этом участвовал, но бескорыстно)!
А уж про подготовительные курсы к поступлению в ВУЗ и говорить нечего - они и нужны были для того чтобы натаскать и деньги подсобрать с абитуры!
\"Натаскивание\" в образовании всегда было, а репетиторством (если не вру), кажется даже В.И. Ленин промышлял.
Работодателю (а следовательно и обществу в конце концов) нужны способности другого рода - знания, умения и навыки, необходимые для выполнения работником своей производственной функции.
В этом смысле - умение сдать тест, используя полученные благодаря способностям знания и навыки более показательно, чем способность философствовать об отвлеченных материях, показывая собеседнику - экзаменатору всю свою общирную, но не использованную потенцию.
Разница между ними как между "милостивым государем" и "государем императором".
Поэтому и приходилось доучиваться, но именно доучиваться. После введения ЕГЭ скорее всего придется учить заново.
Плохо то, что они даже на старших курсах технических вузов не умеют числа в столбик складывать и с простыми дробями работать, а уж с какими ошибками в языке дипломные проекты (магистерские диссертации) пишут...
А потом эти инженеры обслуживают ГЭС, АЭС, системы энергоснабжения, проектируют мосты...
Вы имеете ввиду, что нынешней стране не нужны грамотные люди? Так нынешняя система образования к этому и ведет. Молодёжь не читает книг. Молодёжь безграмотно пишет. Молодёжь умеет считать только деньги. Молодёжь не хочет быть инженерами и техниками, она хочет быть юристами и экономистами. Ещё 5-7 лет и заводы и фабрики, которые ещё работают, можно будет закрывать, или приглашать специалистов из Китая и Индии.
Имеются в виду способности к обучению. Обучение в высшей школе сильно отличается от обучения в средней. Тут требуется умение более системно и более абстрактно мыслить. Требуется уметь самостоятельно делать выводы и самостоятельно ставить задачи.
Тест знаний не раскрывает знаний, полученных за рамками школы, не раскрывает собственное желание и полученные навыки в выбранном для дальнейшего обучения направлении.
Знания, конечно, обязательны, они и выясняются в процессе выпускных школьных экзаменов. При поступлении эти знания учитываются, но и перепроверяются в приложении к способностям, необходимым для обучения выбранной специальности.
Скажу только, что в 1987 году я выпускала три класса, и мне
на экзамене было запрещено даже подходить к ученикам. Перебор, конечно, но факт, что в какой-то степени это правильно.
Через три года и после, присутствуя на экзаменах у других учителей, увидела, что в подобных условиях никто из выпускников без помощи учителей уже не сдал бы. Так же потом было и у меня. Эта ситуация требует анализа. Причин много. И не всегда виноват учитель.
Но всегда была против натаскивания.
Мой принцип: \" Можно решить 100 задач и не суметь решить101-ю, а можно решить одну, но так и такую, чтобы потом
суметь решать любую из 100\". Мозг надо развивать! Иначе зачем?
Из семи экзаменационных заданий школьных знаний хватало на пару... Самых простых)
Остальные пять - иди сам доучись.
То есть, вы за одиннадцать лет возни со мной, подготовили меня процентов так на 10-15 от необходимого...
Вы правда считаете, что это нормально?)
Это уже, извините, старческое брюзжание. Да. не нравится вам "поколение пепси")) Это - вполне нормально. Ваше поколение в молодости точно так же не нравилось вашим тем старикам. И безграмотных среди вас было...Не меньше.)) Естесственный и объективный процесс))
==Ещё 5-7 лет и заводы и фабрики, которые ещё работают, можно будет закрывать, или приглашать специалистов из Китая и Индии.==
А вот это уже - конкретно и по делу. Заводы и фабрики обеспечивать специалистами должна именно система образования. Она ДЛЯ ЭТОГО (в первую очередь!) и создана.
Сами же говорите, что нынешняя - суть останки советской системы, со своими задачами не справляется никак.
Значит, надо менять.
Ваш сын/внук образование получил? Работает по специальности? Пригодилось ему то, что в него пихали?
Способность к обучению должна в чем-то проявляться. Не в абстрактном мышлении - оно обществу - заказчику образования (включая родителей выпускника) не нужно, образованность проявляется в деятельности, в приложении знаний и развитых способностей. Более того сами способности выявляются косвенным путем. Нет "чистых" способностей, они выражаются в чем-то конкретном.
Я все-таки уверен, что не знания проверяются в приложении к способностям, а как раз наоборот, что способности проявляются через знания и умения!
Мозг надо тренировать! тогда будет и его качественное развитие.
Разные методы обучения на разных этапах являются прямым следствием разного возраста обучаемых. Мы же не про работу говорим, а про обучение? Никаким образом Вы не сможете обучить чему-либо первоклассника теми же методами, которыми обучают старшеклассников. То же самое и в ВУЗе. Если только Вы не хотите превратить ВУЗ в дополнительные школьные классы с 12-ого по 16-ый.
Или Вы считаете, что они не связаны с предыдущей жизнью ребенка до окончания школы, Вы считаете, что ребенок в июне и в сентябре - разный до невозможности сопоставления?
О чём Вы, понять невозможно. Да, выпускной школьный экзамен и вступительный экзамен в ВУЗ -- это разные экзамены. Никак Вы по сданному нормативу по прыжкам в длину не сможете определить умеет человек плавать или нет.
Одна часть для отсева дебилов, другая для сортировки абитуриентов.
Вы хоть для интереса поинтересуйтесь, что такое тест знаний, что такое тест способностей, чем они отличаются и как должны проводиться.
Обязательно надо качать мозги! Не напрягаясь не возможно развить ни силу, ни интеллект!
Все 300 задач не должны быть простецкими и типовыми, но их должно быть примерно столько! Это вековой опыт. Нужен навык быть умным!
Или скажите прямо, что прежний способ отбора в ВУЗы тоже был плохой!
Если да, то вы не учитель, а тренер.
Прежний способ вполне нормальный, но, естественно, зависит от личности экзаменатора. В наше время, с этим всё было нормально. Не только экзаменаторы, но и абитуриенты прекрасно знали в чём разница между выпускными экзаменами и вступительными.
Разницу в тестах можете узнать у психологов.
Труд, как известно, сделал из обезьяны человека - труд человека и дальше развивает!
Без труда - даже нету и рыбки из пруда!
Абитуриенты знали, только то, что вступительный экзамен идет по программе, произвольно составленной ВУЗом.
А задания выбирались в основном с целью достижения баланса между конкурсом заявлений и колчеством мест к зачислению.
Если Вы имеете ввиду, что иногда неглупых детишек, слегка опростоволосившихся, или не вполне подготовленных брали - так то были единичные случаи!
Кстати, мы с Вами обсуждаем массовый прием, а не систему отбора абитуриентов через олимпиады и спецшколы типа Колмогоровско или физтеховской. Эта система до сих пор еще теплица и признается альтернативой ЕГЭ, как раньше была альтернативой обычным экзаменам.
Мне узнавать у психологов не надо, я и так всё это знаю. Я Вам посоветовал. Ну, поищите в Интернет. Наверняка, там всё есть.
Верным путём идете, товарищ! ))))
Однако в последние 20-лет СССР выпускники советской высшей школы на производстве в течении 2-3 лет адаптировались к своей профессиональной деятельности и их называли называли "молодой специалист". 5-6 лет обучения в вузе + 2-3 года адаптации + 10 лет школьного образования ... Любое производство развалится.
Почитайте также душку М.Олбрайт.
Это было ваше утверждение, исходное.
Значит, вам - и доказывать.
"Это Вы должны мне доказать, что сегодняшняя система лучше"
С какой стати? - я же так не утверждал!
Я не говорил, что нынешняя - суть останки советской системы. Не приписывайте мне свои домыслы. Нынешняя - суть американская система, от которой отказались сами американцы, признав, что их система образования выращивает дебилов.
"...Да. не нравится вам "поколение пепси"))..."
Кто Вам сказал подобную чушь? Не приписывайте мне свои досужие мысли.
"...Ваше поколение в молодости точно так же не нравилось вашим тем старикам..."
Конфликт отцов и детей - вечный конфликт.
"...И безграмотных среди вас было...Не меньше.))..."
А вот тут даже Вам самому стало смешно.
"Сам себя не похвалишь - весь день ходишь как оплеванная".
ах, да. Извините. Он же гмм... "развалился")
Хотели свободы? Получите. Государство теперь не рулит заводами-газетами-пароходами. Оно только создает условия для развития. И все)
Специалисты нужны экономике и обществу... Или не нужны.
Все. хватит уже кивать на наше несчастное "государство"))
"Когда Советский Союз запустил Спутник чуть более полувека назад, американцы были ошеломлены. Русские опередили нас в космосе. И мы оказались перед выбором: признать свое поражение или принять вызов. И, как всегда, мы решили принять вызов. Президент Эйзенхауэр подписал закон о создании НАСА и об инвестициях в естественнонаучное и математическое образование, от начальной школы до аспирантуры...
...громадные инвестиции того времени - в науку и технологии, в образование и обеспечение исследований - создали мощный поток любопытства и творчества, принесшего неисчислимую пользу... Мы должны повторить это."
Из выступления президента США Барака Обамы 27 апреля 2009 года на ежегодном собрании американской Национальной академии наук
http://www.scientific.ru
Комментарий удален модератором
Эту историю аккумулировать за несколько лет, например, за три-четыре последних класса.
Передавать оценки в министерство образования после окончания каждой четверти.
История будет доступна для приемных комиссий ВУЗов.
И заявления в ВУЗы начинать принимать не в июне, а в январе.
ВУЗы будут ориентироваться в основном на историю успехов, а результаты ЕГЭ будут учитываться на самом последнем этапе.
Например, если средний балл за последние три года 3.5, то даже фальшивый ЕГЭ не поможет.
И убрать финансирование ВУЗов.
Т.е. каждый поступающий будет обращаться к государству за финансовой помощью.
Государство рассмотрит заявку абитуриента, проверит историю его успехов, результат ЕГЭ, и примет решение - финансировать его дальнейшее обучение или нет.
Требования к получению финансирования сделать простыми и ясными и принять их в виде закона.
Например, если средний бал за последние три года ниже 4.0, то и рассчитывать на бесплатное образование такой выпускник не сможет.
Для этого нужно, чтобы в минобразования сидели люди, желающие перемен к лучшему, да и многое другое, что в реале - нереально.
Поэтому взятку давать будет некому.
Психологическая нагрузка велика, потому что одно событие решает очень много.
Поэтому и надо вести историю успехов, тогда важность одного конкретного экзамена не будет высокой.
Устраивать микроэкзамены по типу ЕГЭ чаще, скажем раз в месяц, и их результаты хранить в базе.
Тогда за 3-4 года будет ясно, кто хочет и может учиться.
Вот обучение таких и финансировать.
А разгильдяи пусть платят.
Дополнительно, нужно ужесточить правила обучения в ВУЗах.
За списывание выгонять и ставить неуд.
Пересдавать не разрешать.
Пусть берет курс повторно и за дополнительную плату.
Как вы к этому относитесь?
Но это слишком субъективная оценка.
Путем запрета списывания на экзаменах?
Хотелось бы отсеять хотя бы половину ДО экзамена.
Выбрать будет из кого.
И не только в МОНе, но и в каждом учебном заведении. А все продажные должны сидеть в тюрьме!
Кстати "поступает" еще не значит поступил.
(Наверно получилось несколько сумбурно, но надеюсь понятно.)
Что до владения всей информацией о гражданах - так для власти это не проблема. Вспомните про именные поздравления ветеранам по почте, или именные приглашения на выборы. Или у Вас такого нету?
Все давно записано и нету смысла власти перечитывать файлы с отметками. Вы себя ведете как ФСТЭК - им бы всех застращать про защиту персональных данных.
"База Данных, если не защищена государством и гражданским сообществом, то могут этим воспользоваться ряд нечистоплотных политиков. И в одну ночь срежут любой пласт населения в угоду своим интересам. И не более того ...
http://fpsc.forum24.ru - сказано о том, что всё это брехня!
Недавно был скандал со взятками на факультете госуправления МГУ, дочь декана Сурина взяли при получении 35 тыс. евро. Ректор МГУ - один из главных противников ЕГЭ. Неплохая иллюстрация причин неприятия ЕГЭ. Со слов звонивших на РСН, попутно выяснилось, что без взятки туда вообще невозможно попасть, ни платно, ни бесплатно.
ЕГЭ сам по себе всего-навсего инструмент - термометр, для замера уровня образования. И Россия вовсе не пионер в этом деле. Свой ЕГЭ (под другим названием) есть и в Америке и в Израиле.
Конечно есть и коррупция, а как же без нее в нашей полусгнившей стране, но по сравнению с тем что было до, это шаг вперед.
Забавляет статистика, вообще-то очень мной уважаемой Оксаны Дмитриевой. Кто и как считал объем взяток до введения ЕГЭ? Возможно, коррупция при сдаче ЕГЭ проще выявляется. Когда преподаватель и абитуриент в отсутствие третьих лиц решают свои вопросы, попробуй уличи.
Что-то отзывов о нем, как о "фигня - лажа полная - сдам запросто" не слышно.
Знаю по крайней мере двух своих учениц, попавших в МГУ по-честному, благодаря исключительно своим способностям.
На мехмате без мозгов действительно нечего делать, хоть с деньгами, хоть без. А за биофак таких денег не дадут.
Но продолжая Вашу метафору, можно сказать, что в российском высшем образовании сложилась традиция, узнавать эту температуру вообще без помощи термометра, на глаз: по толщине кошелька родителей абитуриента.
Правильнее говорить "градусник" (термометрами температуру не меряют, хотя по сути - градусник то же термометр) (игра слов).
Вам должно быть понятно,что практически все не приемлют "кормушек", а разговор идёт как раз о том, что копировать Америку (у которой система образования на порядок хуже и которая выплывает только на скупке чужих мозгов) для нас смерти подобно. А вы: " Ах, Америка, ах, Израиль..."
Остальным светило ЦПШ и реальное училище. А у нас всеобуч (именно оно сломало Русскую гимназию) со всеобщим усреднением образования.
Кстати, так наверно и есть, порядка 3-4% школ в России дают действительно хорошее общее образование. Жаль, что они становятся модными, а потом гламурными, ну и вырождаются постепенно. Хотя умные директора гламурных учеников в отдельные классы собирают.
Во-вторых начальник районного образования и директор школы и сейчас живут неплохо.
В третьих учителя "НОРМАЛЬНЫХ" денег не видели с 1917 года. А с 1991 года вообще практически не видели никаких. Из-за чего за 20 прошедших лет школа и развалилась. И говорить о том, что ее развалил Фурсенко или ЕГЭ по меньшей мере глупо. Нельзя развалить то, чего нет.
А в четвертых посмотрите состав нобелевских лауреатов. Советские там считанные.
То что советской школе завидовал весь мир такое же вранье, как и то что весь мир завидовал советской медицине. Россия - Родина слонов.
Последние две категории иногда совмещаются. Как директор школы, где учились мои дети. Скандал был громкий. Можете верить или нет, но и учителя и родители до сих пор жалеют о его уходе. По крайней мере работал.
И отобрать оценку знаний ученика у учителя, который эти знания дает (т.е. по сути оценку своего труда) и поручить ее незаинтересованным людям, дать объективные и общие для всех критерии такой оценки это совершенно естественно. И не только потому, что так принято в Израиле или в Америке.
У меня ребенок 3 года назад собирался поступать в один из ведущих экономических ВУЗов. Выяснилось, что ВУЗ под видом обществознания принимает экзамены по экономике, предмету, который абитуриенты в школе не учили. А потом знакомая, - преподаватель ВУЗа сообщила, что места на бюджетном продаются за несколько месяцев до поступления. Сейчас этот ВУЗ принимает по результатам общешкольного ЕГЭ. Что в этом плохого?
Может быть осмотреться и взять готовым то, что где-то хуже или лучше, но уже реально и много лет работает. По-моему, ЕГЭ и есть такая попытка.
А издержки, конечно, будут. Нельзя ожидать от Дагестана или Чечни, где еще 16-й век не кончился, европейской объективности. Коррупция там была, есть и будет при любых механизмах. И будут стобалльники по русскому языку, не умеющие написать заявление. Которых, кстати, легко отсеять, будь на то пресловутая "политическая воля".
И тут же после похвалы в адрес ЕГЭ вы пишете,что он тоже не гарантирует объективности. Не забывайте,что к Дагестану в ЭТОМ плане мы ближе,чем к Европе.
У них кавказойды, что несколько слов по-русски связать не могут, в том вроде бы году все егэ по нему на 100 балов сдали.
То есть. лет так шестнадцать над ними издевались. Просто. Бесполезно и жестоко.
Сейчас они все будут носиться в поисках хоть какой нибудь работы. Абсолютное большинство из них очень быстро забудет о том, что они дипломированные специалисты в какой-то там области...
Хехехе)) В этот же момент очередное поколение пишет выпускные-вступительные, чтобы занять их место за партами.
И стать такими же. Бес-по-лез-ны-ми.
Это не жертвы? Не?) Все так и должно быть?
Либо гос.заказом и гос.распределением, как было в СССР. либо выделением грантов и спец. стипендий, как в США. либо ещё каким способом.
А пока каждый не поймет... Хех) понимание наступает годам так к 20-25)) в среднем. Слегка так.
В 17 лет... да какое там понимание. Так. дети вышли из школы.
Политруков и политкоммунизма давно нет, компартия - не наш рулевой) а мы все проклинаем государство за пропаганду))))
==то придумал при приеме практически на любую работу требовать ВО? Взять любое объявление, где требуются, и практически в любом требования - опыт работы, ВО... ==
Ну да. Без ВО сейчас хрен куда устроишься... Как говорят работодатели: "диплом - это не твой проф. паспорт, а показатель того, что ты не совсем клинический идийёт и хоть чо-та в жизни умеешь"...
Кстати. Это обесценивание современного ВО - ещё один показатель неэффективности нынешнего образования. А ведь в СССР, ещё совсем недавно, Высшее Образование было...достаточно престижным. А в 40е - так вообще, и полная школа десятилетка была редкостью и уже считалась неплохой путевкой в жизнь.
==Как говорят работодатели: "диплом - это не твой проф. паспорт, а показатель того, что ты не совсем клинический идийёт и хоть чо-та в жизни умеешь"..." А вот тут не соглашусь - наличие диплома совершенно не гарантирует наличие соответствующих знаний и умений у его хозяина. Часто бывает наоборот и примеров тому масса.
Да ладно) На дураков с дипломами я тоже насмотрелся. )) бывает. всякое.
А на счет пропаганды... Чтобы пропагандировать, необходимо иметь гмм... пропагандируемое) Идеологию, то бишь)
Нету у нас сейчас никакой идеологии, толком. Так...какие то остатки от древних "за веру царя и отечество"... какие-то унылые потуги.
Пропагандой это не назовешь)
А так... Господи. Хватает ума откосить? Коси дальше. Какие тебе экзамены/егэ и прочее? Хата с краю? Ну так и стой...Не лезь)
Я окончил 588 школу с медалью, МХТИ им. Менделеева, аспирантуру ИФХ АН СССР, защитил кандидатскую, получил диплом старшего научного сотрудника, являюсь автором (и соавтором) 77 научных работ в области физической химии. В области права имею сертификат ООН, но во время смены паспортов советских на «российские» в 2000-2003 55-ое отделение милиции Москвы, ГУВД и МВД, затем прокурватуры районная, окружная, городская и ГЕНЕРАЛЬНАЯ, и, наконец, Крысно-гвардейско-Нагадинское, ГОРОДСКОЕ и Верховное π-Резидентские подворья Сионо-НАЦИстской \"Российской Федерации\" выдать мне паспорт отказались с окончательной формулировкой НЕГРАМОТН...
А вот зачем - это уже совсем другая тема
Интересно. То, что гмм... "наше образование -самое лучшее!"... Это всем вам кто-то сказал? Или сами понавыдумывали?))
Да. Система была когда то отличной и работоспособной. При Сталине. (хотя у того вообще все работало). Но времена давно изменились.
Не напомните, кстати, что сделали со страной за последние лет 30 эти самые питомцы этой самой "лучшей системы образования в мире"? Не?))
Сейчас так называемая "система образования", доставшаяся от позднего СССР, уже... не система. Так, странный и своеобразный механизм, в котором задействованы миллионы людей. Абсолютное большинство "выпускников" этого механизма никогда в жизни не воспользуются полученными в ней знаниями. Процентов так 90 - вообще сразу забудут про свои дипломы. Самые лучшие и талантливые выпускники СРАЗУ же сплавляются за рубеж.
Это не система. Это какой-то аппарат по изматыванию и без того ослабленной страны.
Про то, что экономика просто "не тянет" существующую по большей части бесполезную гмм..."систему&...
А кому нужны такие подобия ВУЗов, как многочисленные филиалы, где работает кто попало, где беззастенчиво берут деньги за экзамены, покупаются оценки,
где студентов чуть ли не ловят на улицах, лишь бы они имели деньги для оплаты \"обучения\". Ни для кого сейчас не секрет, что таких псевдо вузов в каждом городе и даже в сёлах предостаточно.
Хорошо ещё, что они, эти \"дипломированные специалисты\", не смогут найти работы,
а вот от тех, кто найдет всякими неведомыми путями? Кто-то просчитал тот вред, который они приносят своей безграмотностью? Врачи, учителя?
Повторяю ещё раз: НАДО ВВОДИТЬ ГОСУДАРСТВЕННУЮ ОЦЕНКУ ВЫПУСКНИКОВ ВУЗОВ,
надо прослеживать качество работы выпускников и ответственность ВУЗов за своих специалистов. Как и то, сколько выпускников НЕ СМОГЛИ работать по специальности.
И проводить РЕЙТИНГ наиболее авторитетных ВУЗов страны. И на мировом уровне тоже.
Извиняюсь, а чего хорошего в том, что граждане не могут найти работу в своей стране?
Это...Простите, опасно и чревато. Очень.
==Повторяю ещё раз: НАДО ВВОДИТЬ ГОСУДАРСТВЕННУЮ ОЦЕНКУ ВЫПУСКНИКОВ ВУЗОВ,==
Да много надо чего вводить. В общем то, ЕГЭ и изменения принципов финансирования школ в этом году - это как раз из ряда необходимых реформ.
Давно пора. О том и говорится.
Вам, тупорылым нашим, ваш "электорат" еще 5 лет назад КРИЧАЛ: -"Остановите дурака-министра, не дайте уничтожить бывшее ЛУЧШЕЕ в мире ОБРАЗОВАНИЕ".
Вы молчали. Не знаю, почему. Может быть вам оплатили молчание те, кому не нужны умные, образованные россияне.
А теперь, суки, открыли пасть, когда поздно пить "Боржоми", потому что почки отвалились....
Комментарий удален модератором
По статье: растрата государственных средств в особо крупных размерах.
Благодаря этому мерзавцу и предателю Горбачеву много лет страну ломают через колено разные правители и их команды. Что ни любые их дорогостоящие начинания /по-современному проекты/, то все больше вляпываемся в коррупцию, воровство, откровенный грабеж страны. Потом вкладываем еще больше, чтобы исправить эти ошибки, а на подходе уже следующие ошибки и просчеты, и мы опять попадаем в очередное дерьмо.
Весь мир насилия мы разрушим до основания, а затем......
Вот так и живем с 80-х. Все коммунистов побеждаем, и все глубже разрушаем страну. Потом возвращаемся к тому, что было раньше, только это вроде новые руководители придумали, правда, по пути украли, все, что можно украсть. Так будет и с придуманным так называемым ЕГЭ. Поиграются, кому надо пенки слижет и назад в СССР. Так уже было с народными дружинами, донорами, субботниками, досрочное голосование целыми предприятиями и т.д. и т.п.
И последнее. Читаю в Интернете отзывы людей о наших руководителях, депутатах, министрах, обсуждение их действий по управлению страной - волосы дыбом встают. Как же их народ любит и уважает. Пора бы им задуматься над этим.
Весь последний месяц муссировали цифирь «С введением ЕГЭ коррупция выросла в два раза», подсовывая под это данные по сфере образования в целом.
Теперь господа СПРОСники нашли цифирь «в 3 раза». В том докладе МВД (какого-то начальника какого-то отдела), на который в прессе и блогах были ссылки, приведен список наиболее частых правонарушений в образовании. Там ЕГЭ нет вообще.
Интересно, а где результаты мироновской «комиссии по ЕГЭ»? Как он громогласничал в прошлом году… «Мы работаем… мы такое накопали… щас всем как скажем…» Ну прямо чемоданы компромата от Руцкого. Ну и где они, прошлогодние выводы?
Теперь новые песни завели.
Так что, меньше врите, господа эсеры...
На Западе не сорят деньгами, преподавая детям предметы, которые им никогда не понадобятся в жизни (ну разве что чуточку расширят кругозор). И как показывает практика, такой подход- наиболее функционален.
Это правда, что ученых будет меньше (все займутся очковтирательством, подменяя ненужными знаниями мысль), но вроде бы США живут и не бедствуют?
Это значит, 11 лет из него творили творца, а какой-то разовый экзамен "Трах-тибидох-тох-тох!", и превратил его в робота.
Такова, стал-быть и цена тому "творцу", раз его одним щелчком преобразовали...
Духовность - это совсем не то, что от портянок...
Может быть действительно не там. Приезжают мои ученики и рассказывают, как преподаватели в открытую называют суммы взяток на экзаменах. Одного взяли, доказали на суде, дали условный срок. И что? Продолжает работать там, где работал. А его коллеги всех свидетелей на этом суде из института выжили (Ярославская медицинская академия)
А к ЕГЭ привязка только потому, что его в этот же "отчётный период" ввели.
Половина из них так и укатила, не став сдавать экзамены. И ведь до сих пор пребывают в святой уверенности, что декан с них действительно...тряс взятку))
Кстати. Я поступил. И благополучно через пять лет закончил. За время обучения с меня не то чтобы не попросили хоть копйку, даже намеков не было на саму возможность взяток.
Декан оказался отличным и честнейшим человеком.
На вступительных же он говорил про "спонсорский взнос при поступлении, если экзамены будут сданы неудачно". Т.е. Просто про платное обучение....
Вот. И так бывает)
В тот (уникальнейший в нашей истории) момент, когда матушка-Россия таки поймет, что людей государевых надо все же кормить...Мы запросто заткнем весь остальной мир за пояс))
Ну а пока... Да и платить-то толком...Не из чего.
Скажите пожалуйста. На вскидку. Кто начисляет зарплату преподавателям ВУЗов, и кто рулит гмм...фин. средствами, получаемыми от обучения студентов?
Студенты в вузы идут косяками. Деньги у вуза есть.
А преподаватели...
Получают откровенно нищенскую зарплату.
Собственно, кто виноват в сложившейся ситуации?
Ну... Где их взять? Только обучить в "реальных-боевых". Предприятия с сырым материалом - выпускниками не хотят связываться. Ибо уровень их подготовки в вузах - никакой. Кто виноват?
Мда. В общем, чем дальше в лес... Меня учили преподаватели, пришедшие студентами в мой же вуз, в далеких 60х. Будет интересно, когда они повымирают.
Сердюков сейчас послал нахрен всех "военных профессионалов" и правит армию дубиной. (иначе п...ц. сколько денег в неё не вкладывал ВВП, даже самое боеспособное формирование едва-едва не обгадилось с грузией. это...не армия)...
Как это ни странно звучит, но "образованию" тоже нужен свой гмм..."сердюков". Иначе завтра только если к китайцам будем на учебу гонять... Криков правда будет при этом - атас!))
Тысячу раз я это сраное иге комментировал!
Люди, неужели Вы досих пор не поняли, что медвепуты с ПЕДЕРОСами ВЫПОЛНЯЮТ, ОПЛАЧЕННЫЙ, ЗАКАЗ их "американских партнеров" по УНИЧТОЖЕНИЮ России???
Искренне, с ув. к Вам многоуважаемые Господа …
Если англичане сумели так вышколить негров, то, может быть, те же англичане сумеют вышколить уважаемых россиян? Тогда пора объявлять войну той же Великобритании, а на следующий день сразу же сдаваться на милость победителя. Вдруг получится победить коррупцию?
Что толку ругать новую образовательную технологию, если старая образовательная технология тоже соблюдалась не полностью? Одно дело - поколение шестидесятников, а другое дело - поколение восьмидесятников. Здесь скорее причиной моральное состояние общества, а не ущербность системы ЕГЭ.
Если негры в Замбии чтут привитые издавна английские традиции, а уважаемые россияне загадили экологию не только в своей Отчизне, но и за рубежом, то, может быть, причина коррупции только одна - ЗНАЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ РОССИЯН ПРОСТО НЕ ХОЧЕТ УЧИТЬСЯ?
Ведь был же в истории РФ известный политический деятель с четырьмя орденами на груд...