Войти в аккаунт
Хотите наслаждаться полной версией, а также получить неограниченный доступ ко всем материалам?

Зачем наших детей пичкают ненужными знаниями

Зачем наших детей пичкают ненужными знаниями

«А теперь, ребятки, забудьте все, чему вас учили в школе» - именно так уже пятнадцать лет подряд начинает свои первые лекции мой знакомый преподаватель вуза. Эта фраза отражает одно из основных противоречий нашей школьной системы: с одной стороны, огромное количество фактов и знаний, с другой - отсутствие навыков использования их в реальной жизни.

Вот уже несколько лет наша планета - система школьного образования - сталкивается с метеоритами, прилетевшими извне. Первое попавшее в нас космическое тело - это ЕГЭ, или, как говорит один из моих учеников, «Яга». В 1999 году в Болонье европейские страны договорились о «принципах развития глобального образования», не знающего географических и бюрократических границ. В 2003 году наше Министерство образования поддержало идею интеграции в Болонскую систему. В средней школе ее первым вестником стало введение ЕГЭ.

Второе чуждое тело пролетело по касательной, но наделало много шума в узких кругах. Это PISA (Programme for International Student Assessment - Программа международной оценки учащихся). PISA была разработана около 20 лет назад. Главная цель этого исследования - диагностика практических умений и навыков в работе с информацией. Исследование проводится в виде тестов по трем направлениям: грамотность чтения, математическая грамотность и естественнонаучная грамотность. В исследовании участвуют 15-летние подростки из нескольких десятков стран мира, в том числе и из России.

Сейчас начинают подводить итоги тестирования PISA-2009. Результаты пока неизвестны, но вряд ли они будут сильно отличаться от предыдущих замеров. А они были для нашей страны очень грустными. Результаты наших подростков были намного хуже, чем у их сверстников из других стран. Россия оказалась в третьей десятке рядом с такими «гигантами» школьного образования, как Чили и Уругвай.

Если мы начнем сравнивать два метеорита, то сразу выяснится: они не наши. Буржуйские. При этом и ЕГЭ, и PISA явились лакмусовыми бумажками, обнажившими болевые точки школьной системы образования в России. На этом сходства заканчиваются.

Различен их статус. ЕГЭ - официальный и тотальный способ контроля базовых знаний выпускников российских школ. Он служит одновременно выпускным школьным экзаменом и вступительным экзаменом в вузы. PISA - это всего лишь тест, который дети писали в рамках эксперимента. Одна из главных целей ЕГЭ - показать, какими знаниями владеет ученик в рамках предмета. А PISA проверяет его практические умения и навыки.

Возникает вопрос: что важнее - знание, полученное в муках зубрежки школьной программы, или навыки применения знаний в реальной жизни? Конечно, хорошо бы и то и другое. Но убежден, ЕГЭ как раз способен только замерить «знаю - не знаю».

Учителя по всей России, словно по мановению волшебной палочки, разделились на две большие группы. Первые решили только натаскивать на единый экзамен, загружая детские мозги гигабайтами дат, фактов, событий, формул, реакций.

Вторые остались сторонниками «календарно-тематического планирования» и концентрической системы (изучения двумя этапами с усложнением материала на протяжении 7 лет). Они делают все «по закону», но при этом их действия противоречат логике ЕГЭ.

А что показывает PISA? Что информация, складированная в головах наших школьников тоннами, бесполезна. Ученик, сдающий ЕГЭ по биологии на «5», не в состоянии определить, при каких условиях (исходя из предложенных в тесте) человеку можно безопасно пройти «иммунизацию» и сделать прививку. Выпускник, написавший ЕГЭ по информатике на «4», не может изменить разрешение картинки, чтобы поставить ее на рабочий стол компьютера.

Между тем в постиндустриальном обществе, где информация меняется постоянно, главное - это навыки ее поиска, отбора, систематизации и применения. Не случайно у Финляндии и Китая, чьи системы школьного образования нацелены на практическую эффективность гражданина, результаты PISA лучше всех.

На хрестоматийный вопрос Данилы Багрова из фильма «Брат», на мой взгляд, можно ответить так: сила в том, чтобы ученик в школе, сдав ЕГЭ на высокие баллы, знал, зачем он все это учил, где это встречается в жизни, как это можно использовать.

Помните сакраментальную фразу: «Вася, ты должен сравнить Онегина и Печорина, а то двойку поставлю»? Такой иррациональный подход к образованию должен быть изжит. Тогда, я надеюсь, мой знакомый преподаватель вуза будет встречать первокурсников словами: «Ну что ж, друзья, продолжим...».

Источник: www.expert.ru
{{ rating.votes_against }} {{ rating.rating }} {{ rating.votes_for }}

Комментировать

осталось 1800 символов
Свернуть комментарии

Все комментарии (59)

godzilla

комментирует материал 18.06.2009 #

Кто из вас, господа, помнит теорию электролитической диссоциации? а устройство доменной печи? а закон Бойля-Мариотта? а часто ли вы пользуетесь синусами и косинусами? а интегралом?

user avatar
Снорк

отвечает godzilla на комментарий 18.06.2009 #

Многие предметы нужны не для практического применения, а для развития мышления, грубо говоря, - для того чтобы мозгами научиться шевелить! А то мы скатимся к тому, что человеку достаточно в школе изучить по математике четыре арифметических действия (а лучше три - чтобы ни с кем не делиться!) и проценты, да еще по русскому - алфавит! А если говорить о практическом применении, так тогда с хваленных советских времен ничего не изменилось - программа физики и химии, например, практически те же.

user avatar
Hercules

отвечает Снорк на комментарий 18.06.2009 #

Историю-географию нужно учить, почему. Литературу, бесспорно, но не на уровне "в учебнике написано вот так, значит, иные мнения неуместны". Культурологию.
А химия-физика в таких объемах - зачем???

user avatar
Слеза

отвечает Снорк на комментарий 18.06.2009 #

ну да, устройство доменной печи очень поможет в этом, хотя в этом есть немалая доля правды

user avatar
Снорк

отвечает Слеза на комментарий 18.06.2009 #

Кстати, в непрофильных классах устройство доменной печи, к сожалению, уже и не учат. Больше всего нареканий, что детей мучат математикой, а вот она , безусловно, для ума!

user avatar
Svetlanaju

отвечает Снорк на комментарий 19.06.2009 #

Программы ужасные, учебники сырые совершенно. Учительница младшего сына практически по всем предметым выдала наши старые учебники, благо в школе есть. Учительница молодая, кстати :)

user avatar
Svetlanaju

отвечает Снорк на комментарий 19.06.2009 #

У моего младшего сына есть два очаровательных предмета, которые, помимо 3-й физкультуры, заполняют субботу - обычно это выходной, но не в школе. Это литература Алтайского края - тоненькая книжонка стихов средненького качества. И география Алтайского края. Во 2-м классе! Когда до реальной географии РФ он не дорос. Плюс ПДД и Экология, которые легко можно было бы вынести на классные часы, к примеру. К чему эта каша?

user avatar
TENGRY

отвечает Svetlanaju на комментарий 19.06.2009 #

Кста вместо Труда, у нас был ПДД. Вместе с аттестатом, получили и права. Вот это нормальный подход. Можно вместе с тем по желаю организовывать 2 годичные курсы автослесарного дела (желающих подберется немало), информатики или английского языка.

user avatar
Svetlanaju

отвечает TENGRY на комментарий 19.06.2009 #

Совершенно согласна со всем. Но у нас права можно выдавать только с 18 лет. В принципе вполне можно было бы организовать сдачу экзаменов по вождению, конечно. И обучение в течение пары лет дало бы больше грамотных водителей на дорогах. Но увы :(.

user avatar
apeiron

отвечает Svetlanaju на комментарий 19.06.2009 #

Выдают, выдают. Просто в графе - особые отметки, надпись: "Уд. действительно с - и день 18-летия счастливца"

user avatar
ВАК

отвечает Снорк на комментарий 04.12.2009 #

Для развития интеллекта у детей нужна логика и развитие логического мышления - умений рассуждать, доказывать и обосновывать предлагаемые решения.
А в действующих школьных учебниках Макаровой, СемакинаШифриа и др. по информатике логика отсутствует напрочь, хотя знание основ логики требуется ЕГЭ по информатике и ИКТ.
Действующий школьные программы и учебники напрочь не соответствуют требованиям ЕГЭ по информатике и ИКТ.
ВАК, профессор, доктор комп.наук, маг.прав.WDU.

user avatar
tatcind

отвечает godzilla на комментарий 18.06.2009 #

Я закончила школу в 1962 г. Лабораторий, кабинетов не было. Учились добросовестно. Прошло много лет, но я почему-то знаю и понимаю, как вывести пятно, грамотно писать и тысячу других мелочей. Оказалось, что и в школе и в вузе научили главному- умению учиться и не бояться новых знаний. Не всех, конечно, но - большинство.

user avatar
patriot512

отвечает tatcind на комментарий 18.06.2009 #

Я с Вами полностью согласен образование должно научить детей самообучению, так сказать "зажечь свечу". Научили человека менять картинку в Windowse 98 лет десять назад, но сейчас эти знания уже не кому не нужны, человек должен самообучаться и это главная функция. Не даром в ВУЗах много предметов начинающихся на слово "Основы". Человеку надо заложить крепкие базовые знания, а умение их применить на практике решаются в отрасле в которую этот выпускник попал.

user avatar
TENGRY

отвечает godzilla на комментарий 19.06.2009 #

На счет доменной печи согласен, но математику, царицу наук, не троньте.
Не суть важны интегралы, дифференциалы и косинусы, самое главное решая эти задачи мы тренируем мозги решать их, развивается умение мыслиь логически и искать возможные пути решения. Это наше преимущество!
Лично на мой взгляд, мне не пригодились знания по НВП, литературы, русского языка, биологии, труда, астрономии, психологии и т.д.
Вместо этих лучше увеличить количество часов по математике, физике, химии, физкультуры, информатики и иностранного языка. Причем прикладного характера, а не фундаментального.

user avatar
ВАК

отвечает godzilla на комментарий 04.12.2009 #

90% школьников получили двойки в Москве на пробных экзаменах ЕГЭ по информатике и ИКТ в МФЮА в мае 209г. Основная причина двоек на ЕГЭ - несоответствие школьных учебников и школьных программ обучения Требованиям ЕГЭ.
требования ЕГЭ по информатике - знания основ логики, алгоритмизации, языков Бейсик и Паскаль, баз данных, офисных пакетов и Интернет - чего в школьных учебниках напрочь НЕТ???
Школьные учебники информатики Макаровой, Семакина, Шифрина набиты fпсевдознаниями дефектных импортных Виндуз, когда страна вся переводится на Линукс и Свободное ПО???
60 тысяч школьных учителей сейчас проходят дистанционное обучение Линукс и Свободному ПО по постановлению Правительства РФ
ВАК, профессор, доктор комп.наук, маг.прав.WDU.

user avatar
foxsandy

комментирует материал 18.06.2009 #

Без знания электролитической диссоциации невозможно понять принцип работы химических электроэлементов, невозможно в домашних условиях покрыть новым слоем металла ту же фурнитуру мебели.

Без знания устройства доменной печи не сложить и не разжечь печь на природе.

Синусами и косинусами пользуется на самом деле любой, кто занимается электроникой и электротехникой, механикой и электродинамикой. Невозможно понять, чем фаза отличается от нуля, не зная тригонометрию.

Невозможно без знания интегрирования оперировать процессами, динамически изменяющимися во времени. Совершенно невозможно. Равно как и невозможно оперировать статистическими данными.

Я глубоко убежден, что именно советская система образования научила меня думать и анализировать информацию, отыскивать нужную. Ибо она натаскивала школьников не складом знаний, а складом МЕТОДОВ и КЛЮЧЕЙ к знаниям.

Исключения - история, литература, русский язык. Так эти предметы надо на 5 знать любому гражданину. Вы американцу скажите, что историю своего государства не надо учить. Или что Марк Твен - старый пень, которого надо похерить в пучине времени. А я поставлю 2:1 что драка будет)

user avatar
Taxa

отвечает foxsandy на комментарий 18.06.2009 #

Мне в жизни ни разу не приходилось покрывать металлом фурнитуру и складывать печь. Бог даст, и не пригодится. С тем же успехом в школе, по вашей логике, должны учить ловить рыбу булавкой на нитке и выращивать брюкву.

user avatar
foxsandy

отвечает Taxa на комментарий 19.06.2009 #

Вы никогда один на природе не оставались за 200 км от ближайшего населенного места без связи, без запаса жратвы, без оружия, без ножа, ну просто...
А я оставался. И меня выручали именно знания, полученные из школы и из тривиального Жюля Верна. Как-то выбрался сам, дошел неизбомжованный, сытый и довольный жизнью, что получился выходной на неделю)
В октябре, в Сибири

user avatar
Снорк

отвечает foxsandy на комментарий 19.06.2009 #

Мне кажется, что такие знания ребенок должен получать не в школе, а в клубах по интересам, в эквивалентных Домам пионерах учреждениях, во внеурочное время. Бесплатное и доступное дополнительное образование нужно развивать, поощрять и иногда даже насильно (ну, грубо говоря, - приводить из школы за ручку) культивировать.

user avatar
713679

отвечает foxsandy на комментарий 19.06.2009 #

Абсолютно согласен с Вами. Проблема же, думаю, в том, что советская школа исходила из необходимости формирования материалистического мировоззрения, от которого теперь интеллигенция шарахается, как черт от ладана, чтобы не обвинили в симпатиях к \"комунякам\" и марксизму, а страдают от этого в конечном счете учащиеся, отрешенные от подлинно научной картины мира. Материалистическое же мировоззрение невозможно без охвата всех областей человеческой деятельности и научного толкования свойственных им явлений и процессов. Дело, конечно, не в том, сможет ли учащийся когда-нибудь применить на практике все полученные знания, а в том, чтобы в любом виде деятельности он ориентировался на научную методологию, а не на что-либо другое, чтобы не сомневался ни на йоту, что чудес на свете не бывает и все имеет свое научное объяснение.

user avatar
foxsandy

отвечает 713679 на комментарий 19.06.2009 #

Чем больше в обществе "духовности", "толерантности" и прочей мистической дряни, тем обществом легче управлять.
Человеку скажешь там, "на то воля Божия" или "таковы общемировые тренды, обусловленные объективными тенденциями" - и человек доволен, что он хотя бы может купить хлеб, а колбасу приличную УЖЕ не в состоянии.
А то, не дай Бог, стукнет кулаком по столу, достанет оружие и пойдет зарплату требовать.

user avatar
713679

отвечает foxsandy на комментарий 19.06.2009 #

Разумеется. Лао-цзы так и сказал:\"Трудно управлять народом, когда у него много знаний\". Но, благодаря многочисленным Снежанам Денисовнам в наших школах, эта трудность, видимо, скоро будет успешно преодолена. Причем сделано это будет под непрерывную трескотню на педсоветах о \"толерантности\", \"тьюторстве\",\"зодиакальной предрасположенности\" и прочей белиберде. Слушаю выступающих коллег и кажется, что это какой-то интернетно-инопланетянский мат. Впрочем, и в повседневной жизни они иногда озадачивают выражениями, правда, другого типа: \"Я ворачиваю им тетради\", - т.е. возвращаю. А в общем-то милые люди. Дай Бог им здоровья!

user avatar
foxsandy

комментирует материал 18.06.2009 #

Кгхм, по факту статьи. Самолично протестировав 148 сдавших ЕГЭ в прошлом году по математики, я выявил, что 132 из 148 успешно сдавших ЕГЭ, математику НЕ знают.

у 28 отсутствует знание таблицы умножения.
у 34 из оставшихся проблемы вызывают операции типа R1^R2 или оперирование числами в экспоненциальной форме.
16 оставшихся из 70 не в состоянии найти корни квадратного трехчлена.
40 из 54 оставшихся не в состоянии вычислить точки пересечения графиков двух рациональных многочленов.
и оставшиеся 14 "знатоков" сломались на стереометрических операциях, таких как нахождения разниц объема двух вписанных одно в другое простейших тел.

16 остальных были благополучно напутствованы в институт и им были дадены грамоты о том, что они ДЕЙСТВИТЕЛЬНО знают математику в рамках школьной программы)))) ну и по упаковке кваса "Благодей" призовой каждому)

Я, кстати, переоценил свои представления. 4 упаки оставшиеся я потом долго выпивал.

user avatar
Щукарь

отвечает foxsandy на комментарий 19.06.2009 #

По меру моей убогой жизнедеятельности :) мне часто и много приходится общаться с детишками, как импортными так и отечественными. Так, разница между ними заметна прежде всего в том (коль разговор зашёл о математике), что импортный ребёнок без проблем в уме решает задачи типа:
- кредит 10% в месяц, сколько процентов годовых?
- кредит 10% годовых, сколько в месяц?
- Директор школы возражает против отмены решения о запрете контроля за причёсками. Как это понять? (он за, против, или ему всё равно)
- В доме поломалась крыша , сколько стоит починить целую крышу если половину стоит починить 539 фунтов.
и т.п.
Но все они \"буксуют\" на задачках с элементами высшей математики, . Отечественные дети - усё наоборот. И какие знания ребятенку пригодятся больше в реальной жизни?

У нас давно забыто, что в школе преподаются различные дисциплины только с одной целью - ПОКАЗАТЬ и \"дать пощупать\" ребёнку азы разных наук (за исключением некоторых немногих дисциплин, без их знания ребёнок не сможет существовать в современном мире), для того, что бы он смог определить, что ему нравиться больше всего и дальше бы сделал карьеру (продолжил обучение) по специальностям которые ему ближе всего. А как всем известно, человек не когда не преуспеет в работе которая ему не нравиться, а уж тем более дети...

А система которая заставляет ребёнка бездумно забивать свою голову званиями, которые он не ПОНИМАЕТ как использовать, не знает к чему они, но точно знает, что если он не будет обладать этими знаниями , то его ждёт кара - это система подготовки будующего РАБА! Поэтому, что бы с нами не делали чиновники - не кто не выходит на улицу! - школьная привычка - если учитель (великий кормчий, национальный лидер... ) сказал надо, значит спорить себе дороже, значит просто надо, значит так и должно быть ... :(

user avatar
Hercules

комментирует материал 18.06.2009 #

Не переживайте, скоро их напичкают очень нужными знаниями. Вот свежее:
"Патриарх Московский и всея Руси Кирилл направил письмо министру образования и науки Андрею Фурсенко с напоминанием о необходимости соблюдения соглашений государства и Русской церкви относительно условий преподавания «Основ православной культуры» в новом школьном стандарте, который должен вступить в действие в начальной школе уже с будущего учебного года.
...Патриарх Кирилл обращается к министру с «убедительной просьбой», во-первых, «включить учебные предметы по изучению основ православной культуры, других традиционных религиозных культур, светской морали и этики в обязательную часть Базисного учебного плана стандарта общего образования второго поколения, либо предусмотреть иной механизм для их изучения в часы, отведенные в пределах допустимой аудиторной учебной нагрузки».

user avatar
DR ЗОЙСБЕРГ

комментирует материал 18.06.2009 #

Да, знаний много - да и количество информации каждые 5-7 лет удваивается!!Но базис остается прежним
1. Умение читать
2. Умение писать
3. Умение считать
4. Знать английсикий!!

user avatar
Татьяна123

отвечает DR ЗОЙСБЕРГ на комментарий 19.06.2009 #

Обидно, что в России мы должны учить детей английскому потому, что он необходим хотя бы для того, чтобы уметь обращаться с компьютером.
В других странах русский изучают не из-за необходимости, а просто так.

user avatar
Снорк

комментирует материал 18.06.2009 #

Считаю, что знания для практического применения должны быть получены до 9 класса, а тот, кто пошел в 10 класс, как-бы заранее подписывается, что планирует получать высшее образование (именно ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ, а не просто закончить институт), и он должен понимать, что это значит. Врач и фельдшер лечат людей от одних и тех же болезней, но врач - это понимание патфизиологии, фармакологии и прочего на совершенно другом, высшем уровне. Это, конечно, в идеале!

user avatar
Yuriy_K

комментирует материал 18.06.2009 #

Я бы обозначил основную проблему образования как уход от количественных к качественым знаниям. Что это значит? Это значит системное, творческое мышление. Как такие знания получить? Если идти противоположным путем от того, по которому идёт российская школа - не навязывая материал императивно, а нанизывая знания только и только на субъективный интерес учащегося.
Только не говорите мне, что такое невозможно - мол, будешь ждать до второго пришествия пробуждения интереса. Соответсвуюшие подходы есть, ничего в них сложного нет, но они идут вразрез с главным заказчиком образования - государством. Ему нужно не развитие, а как раз стерилизация творческого потенциала, обезличка, конформирование, не качество, а количество. Творческий человек с систематизированным мышлением - это человек неуправляемый, свободный, для государства неприемленмый, опасный. Вот где сидит корень зла...

user avatar
Невский777

комментирует материал 18.06.2009 #

ОБЖ например нужен для того чтобы с детства все знали. что жить в этом мире опасно. Это подтверждено и в "Сионских протколах", диаспора готовит приход мирового правительства и по всем каналам,в СМИ и учебниках преподносят как можно больше негатива.

Я в одном учебнике видел, вреду от алкоголя было посвящено пол страницы, вреду курения - одна строчка, нарокмании пару страниц и с рассуждением, что это какие то хаханьки. Зато так смаковали про радиацию, озоновую дыру и какие то невидимые волны, несколько десятков страниц посвятили, просто нет слов. Хорошо что ученики (и студенты) данный предмет просто не учат.

user avatar
alexmak

комментирует материал 18.06.2009 #

"Между тем в постиндустриальном обществе, где информация меняется постоянно, главное - это навыки ее поиска, отбора, систематизации и применения. Не случайно у Финляндии и Китая, чьи системы школьного образования нацелены на практическую эффективность гражданина, результаты PISA лучше всех".

Думаю, это - наиболее верный подход. Современный гражданин - это в первую очередь пользователь, потребитель и сегодня нужно учеников научить правильно пользоваться продуктами современной техники, науки, а также быть толерантными друг другу, для чего нужно изучить право настолько, чтобы им не тыкали: "Незнание законов не является смягчающим обстоятельством". При таком подходе, ученику будет интересно овладевать основами знаний, потому что это нужно в реальной жизни.

user avatar
foxsandy

отвечает alexmak на комментарий 19.06.2009 #

У нас же постиндустриальное общество, как вы говорите, общество потребления. А кто производить-то будет?
Современный гражданин должен быть в первую очередь научным, инженерным творцом. Конструктором будущего.
И мое (мое!) мнение таково: из школьной программы надо выбросить нахрен всякую муть типа воспитания толерантности да духовности.
Это не школьное дело - воспитывать духовность.
А вот ТРИЗ, к примеру, надо вводить в программу наравне с алгеброй в старших классах. и подобные предметы.
Забытые кружки и спортсекции надо возрождать, и на бесплатной основе. Вот помню у меня в деревенской школе было
а) картинг, б) каратэ, в) стрельба, г) шашки, д) шахматы, е) автоклуб - и это только то, чем я занимался. Успехи скромные, правда, но я умел водить машину и гоночный карт в 16, третье место по району по шашкам, при зрении 0.25 всаживаю из тозовки и псм 100% в мишень с 20-25 метров.

user avatar
alexmak

отвечает foxsandy на комментарий 21.06.2009 #

"Современный гражданин должен быть в первую очередь научным, инженерным творцом. Конструктором будущего".

Это в идеале. В массе, большинство членов социума - нормальные потребители. А сегодня для того, чтобы быть грамотным потребителем, необходимы большие усилия и хорошая информированность. Готовить всех к такой работе, в которой используется вся сумма знаний, полученных а школе, - педагогическая ошибка. Молодежь должна быть подготовлена к жизни в реальном обществе, где, во-первых, все не могут быть творцами, а, во-вторых, даже если такое и было бы возможно - неизбежная жестокая конкуренция.

Способную к самостоятельному творчеству молодежь надо выявлять и, по возможности, направлять и поддерживать через сеть государственных организаций бесплатного дополнительного образования. Если подходящая по профилю организация, есть только в коммерческом секторе дополнительного образования, услуги которого финансово неподъемны для родственников детей, то они должны получить адресную финансовую поддержку на эти цели от социальных органов по месту жительства. Государству лучше потратить свои средства на раскрытие и развитие "общественнополезного" таланта ребенка, чем потом тратить деньги на его "перевоспитание" в учреждениях ГУИН и содержание его сотрудников.

Моя точка зрения такова: знания, необходимые для сосуществования в социуме, должны быть получены всеми в полном объеме. Плюс к этому должны быть добавлены специальные знания для конкретной будущей профессии.
В связи с этим, профориентацией детей надо заниматься с раннего возраста, в течение всего времени их обучения в школе.

user avatar
dovlato

комментирует материал 19.06.2009 #

«А теперь, ребятки, забудьте все, чему вас учили в школе».
При всей своей распространённости, фраза эта редкостно глупая. Можно без конца перечислять недостатки школьного образования.. но представьте, если его бы вдруг не стало. Впрочем, сейчас такое уже и встречается.. Маугли такие появляются. Я своим первокурникам говорю:"Что бы ни говорили о нашей несчастной средней школе - это ваш золотой фонд. Не торопитесь забывать пройденное - нам это сейчас понадобится!"

user avatar
Podelom

отвечает dovlato на комментарий 19.06.2009 #

Если за одни и те же деньги можно делать меньше, то нет смысла делать лучше. У школы не востребованы иные результаты, кроме обилия и разнообразия преподносимой информации. И, естественно, цели школьного обучения не содержат воспитательного, творческого, интеллектуального развития учеников. Учить правильной логике, умению рассуждать, воспринимать окружающий мир, культуре – не востребовано. Развитие интереса к знаниям и формирование потребности в знаниях значительно, несопоставимо труднее и кропотливее, чем пичканье обилием информации. Делать то, что проще и не востребует педагогического мастерства – вот кредо современной школы. Состояние процесса школьного образования можно сформулировать законом рыночных отношений: НЕТ СПРОСА – НЕТ ПРЕДЛОЖЕНИЙ.

user avatar
dovlato

отвечает Podelom на комментарий 19.06.2009 #

"У школы не востребованы иные результаты, кроме обилия и разнообразия преподносимой информации".
Честно говоря, у меня, вузовского преподавателя, иных требований и нет. Я скажу страшную вещь: мне нужны студенты-первокурсники не "творческие", а прежде всего грамотные, ну и не лишённые здравого смысла. Всё, что выше этого - это уже дар небес. К сожалению, за разговорами о "творческими подходах" чаще всего стоит элементарное невежество. Лысенковщина стоит тож.. она ведь никуда не делась. Все пиаровские дискуссии об "эффективном менеджере" этого самого..друга физкультурников - они из того же ряда.
"Делать то, что проще и не востребует педагогического мастерства – вот кредо современной школы".
Увы, да, и отнюдь не только средней школы. Вполне согласен также с тем, что главная проблема российской школы - отсутствие адекватного спроса в стране на образованного человека.

user avatar
Мика*

отвечает dovlato на комментарий 19.06.2009 #

Таких бы преподавателей, как Вы, да побольше. Меня эта расхожая фраза тоже всегда поражала, особенно, когда так говорит узкий предметник - допустим, преподаватель механики жидкостей и газов. Мол, сейчас я вас всему как надо обучу, а ваши предыдущие училки - профаны и вообще тупицы. Извините, и русскому языку научите, и английскому, и вообще - всем гуманитарным предметам? И в том же объеме, как за 10 лет обучения в школе, научите за 2-4 семестра? Очень самонадеянное заявление.

user avatar
Aaliyah

комментирует материал 19.06.2009 #

Лишних знаний не бывает! КТО может дать стопроцентную гарантию, кем станет ваш первоклассник через десять лет или что будет со страной? Самые ненужные, кажущиеся сейчас, знания могут стать жизненно необходимыми.
Родители, странные такие! То их дитятко ничему не учат, то, наоборот, заваливают знаниями...Ну правильно, а почему бы и нет, вы же сами не можете рассказать ребенку хотя бы историю своего города.

user avatar
Снорк

отвечает Aaliyah на комментарий 19.06.2009 #

Согласна, что родители должны быть примером. Но, к сожалению, родители нынешние не всегда сами достаточно образованные или хотя бы мотивированы на обучение. Нет, диплом ВУЗа для своего чада они , конечно, обязательно желают, но то, что его надо заработать серьезным трудом, а не купить - это уже ах.

user avatar
yurlis

отвечает Aaliyah на комментарий 21.06.2009 #

Лишних знаний может и не бывает.. незнаю.., но вот то что здоровье ребёнка лишним не может быть, это уж абсолютно точно! Главное это научить ребёнка мыслить! не пасовать перед трудностями и самому уметь находить выход из любой ситуации и тем более самостоятельно находить нужную информацию...

user avatar
Aaliyah

отвечает yurlis на комментарий 21.06.2009 #

Так чтоб здоровье было, вы не на знания пеняйте, а в свободное от учебы время от компа оттаскивайте и выгуливайте! Одно другому не мешает, здоровье как бы не в ущерб уму, и даже наоборот!

user avatar
yurlis

отвечает Aaliyah на комментарий 22.06.2009 #

Тут вопрос то о школе а не о заполнении свободного времени после..? это уже другая проблема.. родителей.., да и компы то с доступом в интернет пока далеко не у всех есть? но вот на курево у детишек и денех и времени хватает.. и прямо в школе..

user avatar
Aaliyah

отвечает yurlis на комментарий 22.06.2009 #

Я и пишу про школу, что она напрямую никак со здоровьем не связана. Если ребенок доходяжный, держите его дома под колпаком.
Ну что за бред утверждать, что бедняжечкам задают до фига и они прям голову от учебника оторвать не могут, сколиозик зарабатывают, седалищный нервик защемляют?! Дети сейчас тупорезы редкостные, им учиться и учиться! А здоровье они сажают именно потому, что родители не контролируют свободное и учебное время!
Когда я была в начальной школе, родители чётко ставили мне стол в комнате, чтоб правильно падал свет, чтоб там на определенном сантиметре я сидела, от монитора столько-то, на комп в день столько-то времени - скажите, сейчас многих родителей хотя бы это заботит?!?!?!?! НЕТ. Режима дня у ребенка дома нет!

user avatar
yurlis

отвечает Aaliyah на комментарий 22.06.2009 #

А вот проблема с использованием компа на дому детьми это действительно становится проблемой? родители как правило всё пускают на самотёк в результате чего детишки кроме как в зубодробильные игры играть больше ничему и не учатся.., хотя объясняется это в немалой степени и школой.., так как для освоения школьной программы он увы пока не нужен?? так.. показуха больше.. компьютерные классы для "высоких" гостей.. показали что всё "как у людей" и успокоились.., школьные программы то составляются так, как буд-то компьютеры ещё не изобрели.. вот детишки и используют их как дорогие игрушки.., а заставьте их РАБОТАТЬ на компьютере и смею вас уверить отношение к этому инструменту ЗНАНИЙ сразу изменится!

user avatar
Quatermain

комментирует материал 20.06.2009 #

Проблема школьного образования не в том, что оно даёт "лишние" знания, а в том, что принцип их преподавания основан на оторванности от реальной жизни и от контекста других наук. Ученик может знать курс неорганической химии, но не знать как правильно использовать, скажем, моющие средства, зная их состав; знать физику и не знать как эффективно пользоваться правилом рычага; знать математику, но не знать как вычислить доходы от депозитов с различыми процентными ставками и т.п. В XIXв Шерлоку Холмсу не требовалось знать, что Земля круглая, но он был такой один и то был вымышленным персонажем. Интересно, кто приравнивает себя к нему?

user avatar
wazis

комментирует материал 20.06.2009 #

Если государство хочет жить без армии и с такими ментами- ЕГЭ это выполнит за правительство в 2 года,- зачем ходить в школу после 9го класса (обязаловка по закону)-экономически не выгодно и по медицински опасно- не сдал ЕГЭ-справка-дебил для всех, нужен в ментуре-снова заставят сдевать ЕГЭ(инструкция), армия-только копать таншеи и окопы, а то ... не на ту кнопку нажмешь, а спросить? не с кого- справка!

Сосед по площадке на всякий случай в молодости вписал себе диагноз-\"Паронойдный синдром на фоне астении\"- говорит что иногда это его спасало!

А этих со справкой спасет и подавно (кажется диагноз звучит так\" мания преследования на фоне эмоционального или физического истощения).

А мы в россии все эмоциональные уроды- никто так не живет как мы!!!

user avatar
yurlis

комментирует материал 21.06.2009 #

Что правда то правда.. в наше время полнейшей компьютеризации обучение по принципу буквально вдалбливания в память как можно больше информации абсолютно бессмысленно.. да и зачем.., когда всю школьную библиотеку можно записать на одну флэшку и носить с собой? Школьные программы надо кардинально пересматривать и вводить поголовную компьютерную грамотность как когда-то обычную..
А учить надо не запоминать а ДУМАТЬ и РАССУЖДАТЬ своей собственной головой! иначе вместо культурных и умеющих самостоятельно мыслить учеников к концу обучения мы получим перегруженных ненужной информацией дебилов с пятёрками по ЕГЭ, зато с православным уклоном, на радость нашей "духовной" братии.. там как раз такие и нужны..

user avatar
foxsandy

отвечает yurlis на комментарий 22.06.2009 #

Чтобы эффективно работать с большими объемами информации, нужно знать методики работы с большими объемами информации. А это либо дар свыше, либо 1-2 курс технического ВУЗа.
Так что разговоры про "думать и рассуждать" - ет мифология. думание и рассуждание зиждется на методиках и базовых знаниях. Нужно от чего-то и чем-то оттолкнуться, чтоб шаг сделать.
А если ног нету и земли нету, и не знаешь куда шагать - зачем шагать?

user avatar
yurlis

отвечает foxsandy на комментарий 22.06.2009 #

Вот вот.. вот этому и надо учить: Куда шагать и зачем шагать.., и КАК "шагать"..?
а то у нас "шагать" учутъ плохо.., зато "рюкзачёк" всякой дрянью набивают по полной..,
это как в турпоходе.., объём рюкзака ограниченный и сил его тащить тоже.., кто более оптимально заполнит его нужными вещами тот и до цели дойдёт легче и быстрее!
Знаниями надо уметь пользоваться а не собирать их как "Плюшкин"..? иначе они бесполезны.. это как в семейном бюджете.. купишь ненужные вещи а потом за голову хватаешься.. а на действительно нужные уже денех нет и время потрачено..?
Или как в Армии.. всё время учили и готовили к тотальной войне с миллионными армиями как в прошлом, а к маленькой оказались совсем не готовы..? и кому спрашивается нужна была такая подготовка? это даже получилось не обучение а диверсия!? вот так и со школьным образованием..

user avatar
×
Заявите о себе всем пользователям Макспарка!

Заказав эту услугу, Вас смогут все увидеть в блоке "Макспаркеры рекомендуют" - тем самым Вы быстро найдете новых друзей, единомышленников, читателей, партнеров.

Оплата данного размещения производится при помощи Ставок. Каждая купленная ставка позволяет на 1 час разместить рекламу в специальном блоке в правой колонке. В блок попадают три объявления с наибольшим количеством неизрасходованных ставок. По истечении периода в 1 час показа объявления, у него списывается 1 ставка.

Сейчас для мгновенного попадания в этот блок нужно купить 1 ставку.

Цена 10.00 MP
Цена 40.00 MP
Цена 70.00 MP
Цена 120.00 MP
Оплата

К оплате 10.00 MP. У вас на счете 0 MP. Пополнить счет

Войти как пользователь
email
{{ err }}
Password
{{ err }}
captcha
{{ err }}
Обычная pегистрация

Зарегистрированы в Newsland или Maxpark? Войти

email
{{ errors.email_error }}
password
{{ errors.password_error }}
password
{{ errors.confirm_password_error }}
{{ errors.first_name_error }}
{{ errors.last_name_error }}
{{ errors.sex_error }}
{{ errors.birth_date_error }}
{{ errors.agree_to_terms_error }}
Восстановление пароля
email
{{ errors.email }}
Восстановление пароля
Выбор аккаунта

Указанные регистрационные данные повторяются на сайтах Newsland.com и Maxpark.com

Перейти на мобильную версию newsland