Войти в аккаунт
Хотите наслаждаться полной версией, а также получить неограниченный доступ ко всем материалам?

Какое образование нам нужно?

Какое образование нам нужно?

В книге об истории развития школьного образования в Америке автор убедительно показывает - schooling является в большей степени социальным институтом принуждения, как таковые знания ( особенно это ярко видно на примере Америки XIX века до введения всеобщего образования - образованность была выше, чем она оставалась потом практически до середины XX века ) получаются, в основном вне школы и эти знания, зачастую, ничем не хуже полученных формально. О том же , впрочем, писал Иван Иллич.

В связи с развитием интернета, вики и других средств , понятно, что возможности получать знания только увеличиваются, позволяя детям задавать вопросы взрослым по самым разным темам.

Кроме того, что актуально для нас, сравнивая результатов тестов PISA и системой образования, можно заметить связь - там, где не выставляют оценки хотя бы в младших классах ( до 7-10 класса ), там выше уровень самовыражения, при этом уровень образованности не страдает - в финляндии и швеции, не имеющих оценок в младшей школе- он наиболее высок, среди стран, прошедших тест.

Поэтому справедливо возникает вопрос - а для чего нужно принудительное образование ?
Более того, работа показывает, что уровень образованности - не самое важное в формировании ‘человеческого капитала\'.

А эта работа показывает ( жмите Download и выбирайте откуда скачать ) - самым важным в оценке человеческого капитала является IQ ( с которым в России, в общем то в порядке ( измеренные величины, о которых я знаю ( измерения проведены в провинциальных российских городах ) дают значение 100 IQ ( в работе Lynn а IQ and wealth of nations IQ and Global Inequality эти результаты ‘нормированы\' поэтому появляются в виде цифр 96 то 98, причем методика \'нормирования\' какая то кривоватая , а измерено было именно 100 ). Поскольку наиболее активные съезжаются в крупные города, то не исключено, что реальный средний IQ еще выше, а IQ в районе 100 - это среднеевропейский IQ - т.е. стран с высоким человеческим капиталом.

Можно сказать - людям нужны знания, вопрос лишь в том, дает ли формальное образование эти знания, насколько они практичны ( с учетом того, что скорость изменения программ невысока, а то, что действительно нужно в практической деятельности не преподается, да и существует принципиальная сложность передачи формальных знаний )?

Если вспомнить японию, то принимая работника в фирму, зачастую не смотрят , какое именно образование он получил, скорее смотрят, как человек проявил себя во время образования ( получал ли хорошие оценки и т.д. ), кроме того, самые неожиданные открытия делаются людьми, часто малосвязанные со \"специальностью\" в которой они делают открытие. В инновационности большую роль играет свежесть взгляда, возможность комбинировать различный опыт.

В связи с чем, мне представляется, что будущее образования не лежит в плоскости тех жалких потуг, которые делают наши чиновники. Они лежит в области бОльшей доступности знаний в виде книг : это и электронные библиотеки, и такие приспособления, как Kindle, возможности обмениваться знаниями и задавать вопросы , что уже дает интернет, причем дает во все большей степени - многие университеты выкладывают полные курсы в открытый доступ, выкладывают лекции ( причем, что любопытно, было выяснено, что те, кто смотрит лекции в записи усваивают больше, чем те, кто слушают ее в живую - тут играет роль то, что неясные или интересные моменты можно прослушать заново, остановить лекцию и подумать над каким то вопросом - эти моменты существенно помогают усвоению.

Я думаю, наши средства можно было бы тратить лишь на то, чтобы создавать бесплатные общедоступные лекции ( заодно, гляди их - была бы критика, чтобы там не читали всякой пурги ), а те, кто хочет получать формальную корочку, просиживая штаны в аудиториях - пусть платят за традиционность. Кстати - сертификацию полученных знаний ( по типу сертификатов Microsoft ) гораздо легче поставить на поток и также оплачивать из госбюджета.

Поэтому мое предложение - все предложения по растрате гос денег в области ‘реформирования\' образования - посылать в долгий путь. Поскольку сколько не реформируй традиционное образование, оно в принципе не заточено на получение навыков и знаний. Традиционный институт получения знания работал в индустриальную эпоху, а вот успешность индустриальных подходов в постиндустриальную эпоху совершенно не очевидна. Это все понимают на практике, но проявляя близорукостьсчитают, что якобы есть волшебные рецепты , связанные с заливанием денег. Деньги тут не помогут. Просто система дисфункциональна. При этом знания люди, все же получают. Вот в получении знаний им и надо помогать.

Источник: community.livejournal.com
{{ rating.votes_against }} {{ rating.rating }} {{ rating.votes_for }}

Комментировать

осталось 1800 символов
Свернуть комментарии

Все комментарии (57)

morgenshtern

комментирует материал 22.04.2009 #

Да-да. Давайте отменим школы и институты. Пустим дело на самотек, на сознательность детей младшего и среднего школьного возраста.

user avatar
aditb

отвечает morgenshtern на комментарий 22.04.2009 #

вообще то говоря дети младшего и среднего возраста недееспособны. А вот родители...

user avatar
Green

отвечает aditb на комментарий 22.04.2009 #

О том и речь. Для начала головы трудящихся родителей нужно освободить от насущных мыслей о куске хлеба, который они в этих условиях должны урвать у государства. И вот тогда-то мамы и папы устремят свои нежные взоры в сторону своего чада.

user avatar
Frog

отвечает Green на комментарий 22.04.2009 #

Опять все свели к кризису. ) Во всем он, проклятый, виноват. Стало быть, еще пару лет назад, когда кризисом в стране и не пахло, с образованием у нас все было зашибись?

user avatar
dixons

отвечает Frog на комментарий 23.04.2009 #

Да при чём тут кризис?!! Что, ещё пару лет назад не надо было экономить, выгадывать и пытаться \"оторвать\" где-нибудь халтурку? Точно так же надо было!!! Подавляющее большинство в стране \"работало на унитаз\"! То есть - на еду, плюс минимальнейшие потребности на одежду и жильё.

user avatar
bombarda

комментирует материал 22.04.2009 #

Одно другому не мешает. Можно и базовые знания от государства получать, и самоусовершенствоваться в свое удовольствие.

user avatar
virtual billy

комментирует материал 22.04.2009 #

Не стал бы применять методы и теории, которые прокатили в других странах, в наших реалиях. Финляндские и шведские дети - это одно, а русские - совсем другое.

user avatar
morgenshtern

отвечает virtual billy на комментарий 22.04.2009 #

Ну, тогда уж не в детях разница, а в родителях.)

user avatar
bonanza

комментирует материал 22.04.2009 #

Да нам бы хоть какое-нибудь сохранить, образование это. С участившимися в последнее время реформами, мы рискуем потерять подрастающее поколение.

user avatar
bombarda

отвечает bonanza на комментарий 22.04.2009 #

И ведь все делается из самых благих помышлений. Только те, кто законопректы и реформы эти выдумывает и внедряет после, для начала бы с непосредственными получателями сомнительных благ от новообразований консультировались. С детьми, учителями, студентами.

user avatar
lobzik

отвечает bombarda на комментарий 22.04.2009 #

Благими намерениями известно куда дорога вымощена. Да и сомневаюсь я в благости этих намерений. Так - видимость активности создают, да из бюджета деньги потихоньку тащат.

user avatar
спайдер

комментирует материал 22.04.2009 #

как бы там ни было, но систему образования надо менять в корне!!! То, что есть сейчас дети не усваивают, принципы должны быть иными.

user avatar
don_alba

отвечает спайдер на комментарий 22.04.2009 #

Ну вот ее и меняют. В корне. Только не понятно - в каком именно корне. Считаю, что в современнной системе образования много чего и хорошего имеется. Так вот это хорошее оставить бы, да привнести что-то новое.

user avatar
frenchpress

отвечает don_alba на комментарий 22.04.2009 #

А что у нас хорошего? Учебники, в которых с ног на голову историю поставили? Учителя-нищие, которые откровенно ненавидят своих учеников? Школы, крыша которых гакается на головы учащихся с завидной периодичностью?

user avatar
don_alba

отвечает frenchpress на комментарий 22.04.2009 #

Учителя у нас хорошие. Только бедные. Их оставить. Систему преподавания оставить, перечень предметов оставить, новых детей нарожать, и родителей на работу пристроить. Все.

user avatar
dixons

отвечает frenchpress на комментарий 23.04.2009 #

А где история НЕ ПОСТАВЛЕНА с ног на голову??? А? В Америке? Так там считают, что Америка ОДНА победила Германию во Второй Мировой... Вот и Китай, по последним данным, считает то же самое...

user avatar
спайдер

отвечает don_alba на комментарий 22.04.2009 #

именно в современной системе ничего хорошего нет!!! Хорошее образование, как ни странно, было у наших родителей ну и нам 30-40 летним ныне, оно досталось. А сейчас это агония образовательной системы и ничего более.

user avatar
Skeptik

комментирует материал 22.04.2009 #

Что значит \"деньги не помогут\"? Система образования такая же государственная система, как и всякая другая. И на честном слове существовать не может. Лишили учителей нормальной зарплаты - получите результаты.

user avatar
frenchpress

комментирует материал 22.04.2009 #

Знаете, откровенно не люблю разговоры о том, что базовый пакет знаний, дающий человеку элементарную эрудицию, закладывающий основы логического мышления, худо-бедно ориентирующий в правописании - мол, совершенно бесполезен. Союзное образование считалось самым лучшим в мире. Вы поглядите, что на основе этих базовых знаний совесткие люди сотворить сумели. А сейчас вам оно все бесполезно, ни к чему, \"в практической деятельности\" не пригодится.

user avatar
krichet

комментирует материал 22.04.2009 #

Ну я частично согласен с автором статьи но не полностью :)

Напишу пару строчек о своем мнении по данному вопросу!

1. Мне кажется, что на самотек все пускать нельзя! Даже если и много источников информации, школы и университеты учат нас в первую очередь как правильно работать с этой кучай информации, как правильно её обрабатывать!

2. Я считаю, что наша система образования очень сильно тормозит развитие людей. Т.к. все подговняется под средний показаель. А что делать тем кто способнее своих одногодок?

3. Идем дальше...прежде чем говорить об образовании и чему начинать учиться, нужно выяснить для себя чего ты хочешь от этой жизни и потом уже получать необходимые знания и навыки взависимости от выбора. Здесь уже в помощь будет и универ и Википедия и все, что есть под рукой.

4. И самый интересный момент. Многие думают, что закончив универ, при этом получив пристижную профессию и устроившись на хорошо оплачиваемую работу, люди начинают думать, что они финансово защещеные и что они финансово независимые :) Но ведь это не так! Это можно доказать исходя из того, что сколько Вы сможете прожить если закончиться источник Вашего дохода (т.к. закроется фирма где Вы работатете и т.д.).

Многие хотят быть финансово независимыми, но мало кто понимает, что это такое в действительности. Мне очень нравится как это объясняет Роберт Киоски. Вот можете, ознакомится: http://besage.ru/lichnostnyj-rost/video/robert-kijosaki-60-minut-delayushhix-tebya-bogatym.html

ВотЬ.... :)

user avatar
vanille

отвечает krichet на комментарий 23.04.2009 #

Тем, кто способнее своих одногодок, и живет не в маленькой деревне, переходить в спец класс или спец школу. Такие классы есть уже практически везде, и разница только - что надо проходить либо собеседование, либо экзамен. А родителям не сидеть и не сосать лапу, надеясь на чудо.

user avatar
krichet

отвечает vanille на комментарий 23.04.2009 #

Понятно, что есть спецклассы и т.д. Вот например В России дедушка сам обучает своих внуков и в 3 года он умеет считать логоритмы. У нас с нашей системой образования делко на каждый 20-и летний \"лоботряс\" сможет такое посчитать. Да и я в том же числе :)

Я говорю о том, что наша система образования далеко на совершена!

user avatar
химфизик

комментирует материал 22.04.2009 #

Помнится читал, были до советов в России наряду с гимназиями - \"Реальные училища\". Люди там и знания получали, и работать учились. Потом ремеслухи были, потом ПТУ. Везде худо-бедно практическому использованию знаний учили. Сейчас всё похерено, гимназии опять придумали, престижность поставлена во главу угла. В ВУЗах практическим умениям тоже не учат. Вот и получается, учится человек 11-16 лет, а как был неумехой так и остался.

user avatar
kosmonaft

комментирует материал 22.04.2009 #

Вот такое нашёл на СМИ2:\"Каждый третий подросток в странах ЕС – малограмотный. За последние несколько лет эта цифра выросла на 10 процентов, сообщил Еврокомиссар по вопросам образования Ян Фигель...\"

А это «По данным департамента образования США, в настоящее время базовыми навыками чтения и письма не обладают 14% от общего числа работающих американцев, причем их число увеличивается. Они не в состоянии заполнить элементарную анкету.\"на РБК.

И у нас ,наверно,начали думать,что никчему столько грамотных.

user avatar
labfiz

комментирует материал 22.04.2009 #

Автор статьи понятия не имеет ни об образовании у нас или за бугром, ни об образовании вообще. Достаточны его ссылки на IQ которые не являются ни показателем уровня образованности, ни показателем умственных способностей, ни вообще показателем чего-либо (ну если только показателем навыков решать типовые тесты). А уж его ссылки на великие возможности самообразования- вообще тупизм! Покажите мне человека, получвшего образование по интернету, без обращения к преподавателю. Как дополнение - да, как самостоятелный способ образования- нет.
PS: Болтун!

user avatar
vinni-pooh

отвечает labfiz на комментарий 22.04.2009 #

Ага. Самообразование ему подавай, заочное! Вспоминаю отношение преподов к тогдашним заочникам, советским еще: \"На тебе диплом, и отвяжись, не мешай нормальных студентов учить!\". Вечернее очное тоже не шибко котировалось - суррогат, типа, но на крайняк сойдет. Заочников СПЕЦИАЛИСТАМИ НЕ СЧИТАЛИ, никогда. А ведь они-таки не \"самообразованием\" занимались, а учились по специально разработанной программе, со сдачей экзаменов; да и преподавателей вживую иногда видели.

user avatar
ReAl_rus

комментирует материал 22.04.2009 #

Может быть, в чём-то и автор статьи не прав, но я поддерживаю его, не как выпускник, которому надоела школа, а как тот человек, который реально протирает штаны на уроках, потому что образование в школе - пустая трата времени, я в 11 классе из школы ничего нового практически не вынес, занимаюсь полностью сам, готовлюсь к экзаменам сам, а учителя только и ждут своих заслуженных выходных, так как зарплата им тоже особо большими деньгами не светит. Если и проводить реформы, то сначало ужать программу до 7-9 классов, а не продлевать до 11, когда уже в школе делать нечего! Мне на уроках приходится даже с сотового читать, потому только что иногда дома не успеваю, и нужна ли эта мне лишняя трата времени, твёрдо нет!

user avatar
r-natan

комментирует материал 22.04.2009 #

Людям в первую очередь,нужны навыки обращения с знаниями.Бывают дебилы и дауны,обладающие феноменальной памятью.И что,это делает кого-то умнее?

user avatar
Русский Иван

комментирует материал 23.04.2009 #

После запуска первой советской ракеты ,Кеннеди хотел сделать образование аналогичное советскому, но банкирам демократической национальности нужно было тупое потребительское жвачное стадо. за что его и убрали.

похоже теперь принялись за нас.

user avatar
tigrra

комментирует материал 23.04.2009 #

Как все красиво в теории, вон Фурсенко тоже наверное из таких принципов исходил когда ЕГЭ вводил, а получается очередная фигня. И с чего это автор решил, что традиционное образование в принципе не заточено на получение навыков и знаний, по моему как раз наоборот. Это уже после 9 класса человек может что либо осознанно делать для получения необходимых ему знаний,
а до этого детей нужно учить и контролировать, а иначе оболтусы вырастут.

user avatar
datsul

комментирует материал 23.04.2009 #

Вообще основная черта нашего образования - стремление \"объять необъятное\".
В то время как на западе обучают узких специалистов.

user avatar
nedomolvka

комментирует материал 23.04.2009 #

Вообще, есть такой термин как \"Анскулинг\" (unschooling).
Я так понимаю, что это более или менее близко к позиции автора.
Его и практикуют те, кого наше образование не устраивает.
Другое дело, что у мам и пап нет времени и возможности детей обучать. А именно это будет предстоять им в процессе отмены \"schooling\"-а. Таки и работать надо!
Да и дети/подростки все разные.
Кого-то и из-под палки тяжело даже азам научить, а кто-то на лету схватывает, да самообразовывается постоянно.

А так... что в нынешней ситуации, что в ситуации, предлагаемых автором - всех и вся под одну гребенку

user avatar
vladar

комментирует материал 23.04.2009 #

Образование - это стремление наполнить существующее вместилище сознания человека содержанием, свойственным данной цивилизации. Образование уже давно превратилось в способ подчинения, уравновешивания и нивелирования Личности в рамках существующих установок, свойственных системе тьмы. Образовать - значит сформировать, имея в виду некую аморфную массу- глину, из которой можно слепить все, что угодно по замыслу творца. Но такое отношение применимо только к плазменным или вязким состояниям материи, а значит, всегда есть необходимость их сначала приводить в податливое состояние.

Система тьмы выработала целый арсенал приемов выламывания стержней Личности с целью, чтобы затем образовывать из полученной массы нужные формы поведения, этики, целеустремления с массой ограничений и табу. Человек, получивший Высшее образование в системе тьмы более не способен действовать самостоятельно, как свободный творец, а значит, он никогда уже не будет идти по путям неизведанным и запретным. Остановка развития науки произошла именно по этой причине. И если в ней были моменты прорыва, то их истоки всегда находились за рамками научных табу и укоренившихся правил.

Образование в системе Света - это прямо противоположная деятельность. Она заключается в необходимости всего лишь открытия в человеке всех его потенциалов прежних накоплений затем выбор специализации и направления дальнейшего развития Личности и, наконец, помощь этой Личности в организации условий ориентированности на выбранном пути.

Так, например, если ученик выбирает себе специальность юриспруденции, будучи в самом начале своего становления, он должен сначала понять, как устроено все Древо Знания, коим является Абсолютный Свет, затем найти на этом Древе местоположение, отведенное Высшим Законам Бытия, затем он должен понять, каким образом они могут иметь свое отражение в Высших государственных законах - Конституции, и, наконец, вникая в суть Гражданского или Уголовного и иных Прав, он уже будет всегда иметь представление об истоках этих законов и никогда не сможет спутать ложные измышления законодателей с теми реалиями, которые дают Высшие Законы Бытия. Такой юрист и сам никогда не станет превышать известные ему рамки Законов, и поможет другим людям в обществе организовать их неукоснительное выполнение.

Системный подход к любому образованию можно давать, только исходя из применения базовой Матрицы теории Абсолютного Света. Тогда все научное Знание немедленно приобретает строго системный вид и подлежит самому простому осмыслению на всех уровнях образования, начиная с детей младших возрастов и кончая уже сложившимися Личностями - студентами и специалистами.

Образовательный процесс в Огненной эпохе состоит в том, чтобы образовать Человека - Личность, и включить его во все множество необходимых связей с социумами новой государственности в строгом в соответствии с Теорией Абсолютного Света.

Существующие научные заблуждения автоматически перешли в разряд обучающих программ и стали причиной для полной потери интереса к обучению многими и многими людьми. Человек, изнасилованный изуверской системой образования, более никогда не прикасается к познавательной литературе, а в своей жизни не использует большую часть знаний, которую с огромными потерями и усилиями получил в школе. Отсутствие прикладного значения всего, что получает человек в школе, для его реальной жизни, породило деформацию и в восприятии многих поколений людей.

Школа стала островом, где многие изначально положительные знания играют совершенно отрицательную роль в момент, когда человек выходит в реальную жизнь. Ему необходим целый период специфической адаптации, который многие получают при продолжении обучения в высших учебных заведениях. Но и там они не могут согласовать своего обучающего процесса с реалиями жизни. Поэтому, когда молодой специалист приходит на производство, ему приходится полностью забыть все, чему его учили и начать все сначала прямо на практике жизни. Отсюда желание молодых подольше не вливаться во все жизненные процессы, и реалии жизни. Отсюда появление многих инфантильных людей, которые становятся скорее нахлебниками и балластом общества, чем строителями и двигателями процесса.

Попытка выйти за рамки существующих условий обучения в исполнении М.П. Щетинина наиболее удачна. Он использует все необходимые условия для открытия человеческого потенциала своих учеников при полном соблюдении личностных особенностей, что является особенно ценным. Именно такой человек и педагог как Щетинин в настоящее время способен взять на себя полную реорганизацию общественного образования в новых условиях Огненной эпохи, поскольку все, что он станет вводить в реформах образования, будет осмысленным не на теории, а на реалиях собственной практики.

user avatar
litsar

отвечает vladar на комментарий 23.04.2009 #

Только эпоха сейчас не огненная. Садхья-Юга. Можете её назвать туманной, парниковой, банной. Не надо фанатично тырситься об огонь... А то будет: \"Самба белого мотылька\". Эх, теорэтики...

user avatar
Рута

комментирует материал 23.04.2009 #

Рациональные зерна:

1. В статье - обучение по интересам.
2. В комментах - реальные училища
3. В существующей системе образования - грамотность в общем и целом.

А теперь как это могло быть на практике. 50% времени дети сидят за партами и обучаются грамоте - языковой, математической, географической и т.д. Это не знания, это общая неспецифическая осведомленность. Знания это информация, пропущенная через предметно-практическую деятельность, в процессе которой создается творение, осязаемый результат. Грамота - это \"что\", а знания - это \"что\" и \"как\". Поэтому выпускники, строго говоря, только грамотны, а знают настолько, насколько им позволяли практические занятия.
Обьем грамоты можно (надо!) уменьшить. Мне вот жаль этого потерянного времени, я ничего не помню из того что учил, кроме связанного с интересами (характером). Это только под тридцатчик я стал читать историю запоем. Сформировалось мировозрение и потребовалась недостающая информация из прошлого. А в школе одно мучение (копаться в дерьме мамонта. Что сделал Петр, что не сделал Петр, а мог бы...да все прошло, ничего не вернешь - как вы не понимаете, что после драки кулаками не машут!). Спасала последняя парта, сосед-приколист и шахматишки из под полы.
50% времени на кружки по интересам. Радио, ЮТ, юный ботан, столярный и тд. Одному или двум предметам обязать, остальные на выбор. Это будет интересно. Сведется на нет количество отстающих. К 18ти будет готов спец, реально способный производить качественный прибавочный продукт в своей области. Он уже будет носить денег в семью как взрослый. Образование на этом не заканчивается и, по желанию молодого человека, переходит в форму, предложенную автором (высшее образование). Полностью открытые курсы обучения, времени на лекции и парты- 0, а на экзамены, теоретические и практические - недели и месяцы. В ВУЗе и на производстве. Экзаменовать по всему курсу, исключая случай.
Тогда начальник будет \"свой в доску\", выросший из отрасли, болеющий душой за дело и подчиненных, а не занесенный извне чужеродный паразит как сейчас, которому плевать на рабочий класс, так как он не нюхал их пороху.
Или же остаться в мастерских-кружках при школе, заниматься выпуском изделий. Кружки помимо прочего будут реальными произвоственными фирмами. Ему не надо будет искать работу - все знакомо, пахать подано, знай руби бабло.

user avatar
vanille

отвечает Рута на комментарий 23.04.2009 #

Насчет уменьшения грамоты не соглашусь - мир сейчас не сводится к механическому труду, а насыщен высокотехнологичными процессами, понимать которые было б неплохо, чтоб потом не плодить свято верующих в \"чудеса бабы Мани\" и всякие \"молекулярные гнили\". Разве что, возможно, чуть больше привязывать к реальности, чтоб человек мог проводить параллели, а не жевать сухую абстракцию (а то абстракциями не каждый способен мыслить).

А вот практика - это да.
Вообще сочетание школы и профессиональной работы - очень популярно в Швейцарии. Тут процент людей, идущих за вышкой, весьма мал - уровень жизни достаточно высок, нагрузка на мозг из-за вышки велика, количество мест в гимназиях, готовящих к универу, ограничено, а первая зарплата будет сильно не скоро. Потому практикуются аналоги ПТУ, где сколько то дней в неделю человек проводит в школе, а сколько-то - на реальном производстве. Учится и зарабатывает кое какие деньги (соответственно, пенсия уже копится тоже - то есть больше лет, но меньше суммы против университетских меньше лет и больше суммы). После окончания это уже сформированный человек, овладевший реальными навыками своей профессии, который действительно хоть завтра может пойти и работать наравне с остальными.
Наша же практика сильно страдает. Весьма загубили университетскую производственную практику

user avatar
Рута

отвечает vanille на комментарий 23.04.2009 #

надо ли понимать все фокусы, для чего? Они потеряют свою прелесть. Душа развивается на впечатлениях, удивлении, чуде, вдохновлении. Не разумом единым жив человек, у него же есть душа. И развиваться они должны гармонично. Оттого, что \"образованный\" человек много знает из того, что ему не интересно было знать, а запихали, он теряет в восприятии мира как магического, чудесного. И становится \"взрослым\", склоняется к пессимизму, его ничем не удивишь, ничем не зажгешь, он \"все уже знает\". Правое полушарие консервируется, творчество. Отношение к работе как к рутине, а не от души, со вкусом. Вобщем, некомильфо. Свято верующих дурачков не будет, не беспокойтесь. Многие ли из нас понимают как работают электроприборы? Но все понимают, что это не магия, а физика, и приборы создают не волшебной палочкой, а технологией. Ну не сфера интересов. А в свой сфере - маг. Для окружающих. Чтоб у них дух захватило - как он это сделал! Смысл не в том, чтобы знать все обо всем, а дарить друг другу радость и вдохновение.

user avatar
vanille

отвечает Рута на комментарий 23.04.2009 #

Не путайте духовное образование (что есть там же грамота) с невежеством. Первое - безусловно полезно, особенно если людьми грамотными дается, но я то не об этом.... Когда в стране такое обилие людей, верящих в полнейшую чепуху, внушаемую им проходимцами, противоречащей любому знанию, то это - именно невежество.

В качестве иллюстрации - когда доказывая вред микроволновок рассказывают о молекулярной гнили, и люди верят и боятся микроволновок - это невежество. Когда людям говорят, что посыпать солью NaCl дороги вредно, потому что в воде соль диссоциирует, и ионы хлора образуют молекулу, испараяющуюся в воздух, и мы потом дышим этим хлором - и люди боятся, то это абсолютное невежество. Это то, что противоречит даже школьному знанию о природе вещей. Но человеком, не ориентирующимся в причинно-следственных связях, не понимающим устройство того, что его окружает -

user avatar
Рута

отвечает vanille на комментарий 23.04.2009 #

но ведь это не фокусы, это вред, злонамеренность. Не вдаваясь в конкретику (завязнем): \"будьте просты, как голуби, и мудры, как змии\". Я что-то вроде этого имел в виду. В этом и заключается искусство жизни, грань которого каждый должен нащупать сам: святая простота и одновременно дьявольская проницательность.

user avatar
vanille

отвечает Рута на комментарий 23.04.2009 #

Дьявольская проницательность не базируется только на интуиции. Самая лучшая дьявольская проницательность - это знания. Чем больше, тем лучше, хотя возможности человека и ограничены.

user avatar
litsar

отвечает Рута на комментарий 23.04.2009 #

Акселерация и гонка за смертью: в 18 уже пахарь... Детство 0-22, когда всё понарошку, юность 23-46, жизнь на халяву, 47-69, зрелость, пахота, дело, У-Дел, 70-92 пожилые, отход от дел и махинации на бирже, костьба бабла, 93-119 старость, покой над златом, накопленным... Подготовка к новому витку или реинкарнации.
Триполь школы: Обеспечивает занятость - Учит джить - Учит вертеться в социуме.
Называется \"Практичная философия\".

user avatar
Рута

отвечает litsar на комментарий 23.04.2009 #

они сами выберут себе этапы, но им надо создать условия для выбора. В 18ть втрескался - надо семью, а \"все понарошку\" - и кормить нечем. Кто-то и в 40 из детства не выйдет, а кому-то в 18ть пахота-семья-дети норма.

user avatar
litsar

отвечает Рута на комментарий 23.04.2009 #

Верно. Каждому своё - И - Никому чужого. Речь о пяти ввозрастах человека при рассчёте на жизнь в 120 лет. Мало кто на это рассчитывает. Большинство недоосознанное живёт до 60.

user avatar
vanille

комментирует материал 23.04.2009 #

Ой... Как говорят лучшее - враг хорошего. Но вообще я согласна, есть многое, что можно изменить аккуратно, без ухудшения нынешнего уровня, нол

user avatar
krichet

отвечает vanille на комментарий 23.04.2009 #

* Комментарий удален модератором за нарушение Правил комментирования на Портале *

user avatar
vanille

отвечает krichet на комментарий 23.04.2009 #

Я по спец ресурсам не хожу и самообразовываюсь в соответствии со своими интересами и потребностями. Конкретно по приведенной ссылке - слишком уж материал направлен на сенсационность и подобен ТВ передачам для развлекаловки публики.
Точно также пропаганда личностного роста американскими треннингами мне глубоко чужда, эффект от таких треннингов обычно на людях простых и эмоционально слабых, но после треннинга вдруг начинающих одержимо верить в себя. Кому то помогает, но у меня вызывает лишь скепсис.

По моему убеждению личностный рсот формируют не такие вот Дейлы Карнеги, а обширные знания, осознанность происходящих процессов, видение причинно-следственных связей (что, в общем, и должно прививать образование - как из одной формулы последовательно можно получить другую, как одно историческое событие вызывает цепочку реакций, приводящих к определенному результату и проч). Когда все это есть, то любой материал будет встраиваться в систему ценностей человека обоснованно, формируя полноценную картину, в том числе формируя возможность самоанализа и проч.

Тем, кто на такое не способен, такой материал весьма полезен - там уже все переварено, и главное то, как человек выучит наизусть поданный материал. Пусть и принимая на веру, пусть не осознавая, что к чему, но зато следуя правилам. Оно, конечно, полезно.

Если же говорить о самообразовании - то тут сложно создать некое универсальное поле, так как самообразование идет уже исключительно по интересам. Чтобы познать себя, познать мир - все философские труды мало перелопатить, какой уж тут Дейл Карнеги. Чтобы познать интересную область, то проще перелопатить специальные сайты, фокусирующиеся на данной теме, чем читать такое сблорище сильно лишней, но сенсационно-интересной информации. В том числе и по психологии - сколько было создано разных теорий, пытающихся описать

user avatar
krichet

отвечает vanille на комментарий 23.04.2009 #

Ну если честно то я с Вам не согласен по поводу того, что это ресурс который содержить только сенсационые факты, которые направлены на привлечения и публики и ее развлечения.

Ну хотя бы вот книга Аллан Пиз - Язык телодвижений http://besage.ru что тут развлекательно? Просто практическое руководство и обучающая книга!

Или к примеру Атлас тела человека. Электронный справочник анатомии

http://besage.ru

Как по мне здесь тоже ничего развлекательного, а наооборот полезный тренажер для медиков :)

Ну а вот к примеру документальный фильм типа \"Осторожно мозг!\" http://besage.ru это уже развлекательно-познавательный!

Так, что я с Вами не совсем согласен. Вы просто видимо недостаточно хорошо ознакомились с сайтом.

user avatar
dixons

комментирует материал 23.04.2009 #

Ну вот... После Вашего комментария, мне и добавить нечего... Лаконично, грамотно и по теме! Браво!

user avatar
wwwPRAVDUru

комментирует материал 24.04.2009 #

Пора перейти от кодирующей фактологии к методологии получения новых знаний! Сколько можно пичкать школьников и студентов энциклопедическими данными, которые каждый, выходя из кабинета с заполненной преподавателем зачёткой, забыает на раз, два, три.
Есть очень интересная аудиокнига \"Нам нужна иная школа\": http://metodolog.org/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1
Также её не трудно найти в Internet в текстовом варианте.

user avatar
George54321

отвечает wwwPRAVDUru на комментарий 24.04.2009 #

Образование - это получение новых знаний, а не \"веры\". Для этого необходимо познакомить детей с научными методами получения объективных и достоверных знаний. Научить детей, как реальный объект представлять системой элементов, т.е. представлять его через множество на котором определены операции и отношения, (как это делал Евклид, Ньютон) и искать инварианты относительно преобразований системы. Например, такой реальный объект, как \"общество\", представить \"множеством лиц\", для которых определены \"операции\" и \"отношения\" по поводу \"рынка\" (т.е. определена \"структура\"). Всё это можно найти в Гражданском Кодексе. Это позволяет Среднее образование спокойно получать за 7 лет. От веры, мнений, через фундаментальную науку, к гражданскому обществу - это оптимальный путь благосостоянию. У нас с вами один общий, главный враг и имя его - невежество. Георгий А. [email protected]

user avatar
Индигирка

комментирует материал 09.05.2009 #

Надо уточнять - это кто такие НАМ? Нам нужно одно, ИМ надо другое. Вот это другое пока и идет.

user avatar
×
Заявите о себе всем пользователям Макспарка!

Заказав эту услугу, Вас смогут все увидеть в блоке "Макспаркеры рекомендуют" - тем самым Вы быстро найдете новых друзей, единомышленников, читателей, партнеров.

Оплата данного размещения производится при помощи Ставок. Каждая купленная ставка позволяет на 1 час разместить рекламу в специальном блоке в правой колонке. В блок попадают три объявления с наибольшим количеством неизрасходованных ставок. По истечении периода в 1 час показа объявления, у него списывается 1 ставка.

Сейчас для мгновенного попадания в этот блок нужно купить 1 ставку.

Цена 10.00 MP
Цена 40.00 MP
Цена 70.00 MP
Цена 120.00 MP
Оплата

К оплате 10.00 MP. У вас на счете 0 MP. Пополнить счет

Войти как пользователь
email
{{ err }}
Password
{{ err }}
captcha
{{ err }}
Обычная pегистрация

Зарегистрированы в Newsland или Maxpark? Войти

email
{{ errors.email_error }}
password
{{ errors.password_error }}
password
{{ errors.confirm_password_error }}
{{ errors.first_name_error }}
{{ errors.last_name_error }}
{{ errors.sex_error }}
{{ errors.birth_date_error }}
{{ errors.agree_to_terms_error }}
Восстановление пароля
email
{{ errors.email }}
Восстановление пароля
Выбор аккаунта

Указанные регистрационные данные повторяются на сайтах Newsland.com и Maxpark.com

Перейти на мобильную версию newsland