Власти не нужны дети-творцы, ей нужны потребители
На модерации
Отложенный
Как законопослушный гражданин, я привык серьезно относиться к публичным заявлениям наших руководящих товарищей. Соответствующие формулировки должны быть предельно точны. Однако последние выступления министра образования и науки А. Фурсенко меня, прямо скажем, смутили.
Так, он уделил очень много времени оправданиям в связи с тем, что президенту Д. Медведеву некие злоумышленники «подсунули» текст анекдотичных вопросов ЕГЭ по истории, хотя, по убеждению министра, ЕГЭ — совершенно необходимая и очень позитивная «инновация». Сомневаюсь. Вопросы ЕГЭ таковы, что при хорошей раскрутке их обсуждения в эфире они могут резко повысить рейтинг популярности наших «юмористических» передач. Замечательно и употребление глагола «подсунуть». А кто, интересно, дезинформирует высших руководителей страны, подсовывая им информацию о мнимых достоинствах ЕГЭ и формулировки, явно не соответствующие действительности: «ЕГЭ позволило сократить коррупцию в вузах»?
Весьма странна и свежая цитата: «Я глубоко убежден: не нужна высшая математика в школе. Более того: высшая математика убивает креативность». Все-таки выпускник математико-механического факультета Ленинградского университета А. Фурсенко не должен допускать столь сильные и неточные выражения. Список обитателей планеты Земля, которые со времен Ньютона имели несчастье приобщиться к высшей математике, очень велик. Но до «Откровения от Фурсенко» никто не отмечал наличия среди них лиц с убиенной креативностью. Возможно, впрочем, что у него иной опыт наблюдений и личные трагические переживания…
Я являюсь одним из авторов учебника «Алгебра и начала анализа», действующего в школе более 30 лет. Тем самым вхожу в круг лиц, подозреваемых А.
Фурсенко в уничтожении креативности. Этот круг очень широк: исторически сложившийся в XX веке курс математики в школе — не случайность, а итог очень длительной и интенсивной работы многих людей из разных стран. Гражданин Фурсенко, конечно, волен высказывать свои заветные мысли. Но министру Фурсенко не следует подчеркнуто демонстрировать легкомыслие и незнание истории образования.
В заявлении Фурсенко имеется и рациональное зерно. В школе действительно есть перегрузка. Действительно нужно радикально пересматривать содержание школьного курса (не только математики!). Действительно Российская академия образования, ответственная за подготовку «Стандартов», не справилась с задачей. Но есть и большие вопросы.
Кто как не министр Фурсенко отвечает за организацию разработки «Стандартов» нового поколения? Конца этой работы не видно, хотя неосторожные обещания высшим руководителям страны даны.
Кто как не министр Фурсенко своим приказом ввел преподавание в массовой школе такого раздела высшей математики, как «Элементы теории вероятностей и статистики»? И это в обстоятельствах, когда грамотность резко падает, а операции над дробями стали проблемой для учеников.
Широко известна мысль М.В. Ломоносова: «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит». 250 лет спустя А. Фурсенко сделал открытие: есть математика, которую изучать вредно. Это лишь одно из следствий его известной позиции: школа должна готовить не творцов, а потребителей. Отсюда и стремление к примитивизации образования, пронизывающей все «инновации» А. Фурсенко. Может ли человек с такой философией быть министром образования и науки в эпоху «экономики знаний»?
Комментарии
Одно из определений стандарта: СТАНДАРТ — подвид нормативного издания, нормативно-техн. документ, устанавливающий требования к группам однородной продукции (в необходимых случаях и к конкретной продукции), правила ее разработки, производства и применения, а также требования к иным объектам стандартизации. http://slovari.yandex.ru/dict/milchin/article/mil/mil-2078.htm?text=%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%82
"Продукцией" системы образования являются выпускники средних школ, которые по определению никак не могут быть "однородными". Подход нужен к каждому учащемуся, который порой сам в себе не может разобраться. Стандарт образования требует, чтобы каждый знал школьную программу хотя бы на тройку, и неважно, чем выпускник будет заниматься в последствии.
Может, имеет смысл в начале помочь школьнику определиться с выбором проф...
Заголовок статьи - это реальная действительность и не согласиться с этим нельзя.
"Стандарт образования" - это то, чему ДОЛЖНЫ УЧИТь в школе тех самых будущих разных выпускников.
На соответствие которому, кстати, сертифицируются ШКОЛЫ и учебные ПРОГРАММЫ. А не ученики.
Все - так. Что делать, если таких родителей рядом нет? А педагог поблизости - самый знающий и понимающий человек. Надо понять, если у учащегося какие-либо творческие интересы, талант. От этого надо "плясать". Многие дети сами в этом разбираются. Педагог может поддержать выбор учащегося.
Школы должны гордиться не только количеством своих выпускников, поступивших сразу в ВУЗы, но количеством своих выпускников сразу устроившихся на работу, а может даже открывших свое дело. Также школу должно характеризовать количество учащихся ее не окончивших, количество ее выпускников-преступников, осужденных по разным статьям УК с лишением свободы.
ИСТОРИЯ?.....технари??..
вы ничего не путаете?
всегда думал и знал, что история гуманитарная наука
в моем понимание...технические:высшаЯ математика, теормех, физика, прикладная механика и т.д
но не История
Бог с Вами
Только вот почему-то когда узкий специалист вынужден переучиваться - это для него почти конец света, готовился-то он к конкретному пути в жизни, шаг вправо , шаг влево - побег. И когда физтех приветствует любые хобби своих студентов, вплоть до легенды о том, что из двух абитуриентов одинаково знавших физику, был принят тот, который еще и на скрипке играл -наверное, это о чем-то говорит, да?
Узкий специалист - понятие тяготеющие к науке, реже к технике. Рабочие обычно владеют несколькими специальностями.
Дети-творцы все-таки в массе своей - достаточно редки. Школа должна помочь им обнаружить у себя особые задатки. Остальных детей, т.е. почти всех, школе надо готовить использовать полученные знания и умения в реальной жизни и научить быть толерантными с окружением, которое может доброжелательным, пассивным, недоброжелательным.
Кто хочет мыслить, тот сам, добровольно, без принуждения может найти, прочитать интересующий их материал и подумать о прочитанном. Обсудить его в компании единомышленников. Зачем принуждать к этому тех, кому размышления в тягость?
2. Далее, в следующих 2-х классах надо овладеть основами знаний и всего того, что необходимо для выбора профессии и возможности сосуществования в обществе себе подобных. Изучать подробно, но не досконально, историю, литературу за последние 200 лет, географию настолько, чтобы иметь представление о своей стране, ее расположении на Земле. То же можно сказать о физике, химии, биологии - естествознании.
3. В старших классах неполной средней школы полученные знания надо расширить, закрепить и иметь четкое представление о легальных способах зарабатывания на жизнь, основах окружающего непосредственно учащихся общества и семейной жизни. Углубленно изучить те предметы, которые будут составлять основу знаний в выбранном ВУЗе.
4. Предоставить возможность получить дополнительное образование вне обязательного школьного курса.
А вот этого властям как раз не надо.
Если у народа в мозгах появится порядок - он такую власть терпеть не станет.
Вы уж как-нибудь четче обозначайте мух и котлеты, подпишите их что ли. Хотя котлет-то я что-то как раз и не вижу. :)
Долой троечников и тупиц из министерства образования! Ибо достали!!!
Интеллектуальные уроды действительно достали. Но ведь не выбьешь их с насиженных мест - несут ахинею в угоду таких же наделённых властью тупиц. Может быть насильно, по принципу ваучеров раздать людям оружие, и тогда, как в песне поётся: "раздайте братьям по ружью, и дураки переведутся"?
Однако могу сказать, что дочь моя закончила универ с пятёрками, училась на бюджете, и я ни копейки за экзамены не платила. Дочь, может, и платила, но она бы мне рассказала, у нас нет тайн.
Ничего, к жемчугу навоз не пристаёт. На 10-15 таких вот "отличников" (с визитом к зав.кафедрой) всё равно найдётся хоть один крепкий хорошист с головой.
Вспомним, как эта песня заканчивается: "и лишь тогда я осознал, насколько мало нас осталось".
Вот так. Лучшее, что было в СССР - это, конечно, образование. Троечники у власти - его разрушают.
странно, как советская система могла пользоваться Международным признанием.
когда союз абстрагировался от всего мира.
просто непонятно, как можно судить о человеке, если у него есть 3ка в аттестате.
или одни 5ки
мне, лично, это о малом говорит.
Что у Вас там по математике??" :))
Но не пора ли обратить внимание всего общества на всю структуру под названием школа. На мой взгляд, она превратилась в некоего монстра который в большинстве своем пожирает неустоявшиеся души и физически неразвитые тела наших детей. Преподавание в школе не должно вестись по шаблонам, каждый учащийся должен реализовать себя в той области к которой он более склонен и тяготеет. Базовая основа раскрытию потенциала школьника должна положена в начальной школе - остальное должно зависеть от способности индивидума: кто-то не приемлет математику в корне, кто-то не хочет иметь дело с черчением...
в школьном возрасте, особено подростковом (старшие классы), самое лучшее, что может сделать учитель - типа да, слушать, чего НЕ ХОТЯТ дети. Они, блин, всего не хотят - гормональный взрыв. Читали такую книжку выпущенную наймитом кровавого коммунистического режима - "Праздник непослушания"? Очень правильный текст.
поколение не 50х годов же спутник собирало...
мда)
(потеряв остатки респекта к дилетанту)
идите, мальчик, и изучайте, в каком году полетел спутник. И каких годов поколение его собирало.
И какое отношение школьная система имеет к национального масштаба достижениям.
Можете заодно и историю подучить.
а вам никуда не следует пойти???)
прекрасно знаю, когда полетел спутник.
но вы сами-то видите, что пишите????
мда.
удачи.
А про отличную систему образования, которая была в России... Вот именно что БЫЛА. И не до введения ЕГЭ, а задолго До. Да, такая система подходила обществу, существующему в СССР. Но это, извините, уже прошлый век. Она себя изжила. А вот ЕГЭ способен навести порядок в этом всем бардаке.