Альтернативное образование: что это?
Далее план и тезисы моего выступления 15 апреля на "круглом столе" в Общественной палате:
«Альтернативное образование»:
произвольное дополнение или естественная замена?
План и тезисы доклада на «круглом столе» ОП РФ 15 апреля 2011 г. «Альтернативные формы общего среднего образования в России: практика, проблемы, пути урегулирования»
1. Вступление. Что такое «альтернативное образование» (далее «АО»)?
Негативная эмоциональная окраска словосочетания (по аналогии с «альтернативной культурой» или «альтернативной сексуальной ориентацией»). Отличие реального состояния личности, семьи, общества и государства от идеальных схем, положенных в основу системы теоретиками образования.
2. Формы «АО» в теории.
Формы образования как воплощения различных представлений о его содержании. Аналогия между домашним хозяйством в условиях «государства развитого социализма» и домашним образованием в условиях «государственной системы образования». Противостояние представлений о целях образования у разных слоев общества, государства, семьи: сохранение устоев или их обновление?
3. Формы «АО» на практике.
Варианты практического решения различных проблем: государства и личности, общества и семьи, корпораций и конфессий, поколений и сообществ. Легальное, полулегальное и нелегальное образование. Состояние рынка образовательных услуг: его участники и взаимоотношения между ними.
4. Историческая закономерность развития педагогики.
История учит тому, что она ничему не учит. История педагогики учит: Ничему нельзя научить. На каждом историческом этапе то, что было «альтернативным» вчера, оказывается «основным» в образовании завтра. Что делать сегодня?
5. Проблема государственной монополии на образование.
В условиях «Третьей глобальной образовательной революции» государственная монополия – анахронизм. В какой мере это наше государство это осознает? Проблема вменяемости верховной власти и педагогической бюрократии на разных уровнях системы.
6. Состояние «АО» сегодня.
«Цепная реакция» общественных образовательных движений «альтернативщиков» как реакция на «монопольный застой» в госкорпорации «Образование».
7. Ответ на поставленный в заголовке доклада вопрос.
«АО» - движение от произвольного дополнения существующей государственной системы образования к естественной её замене на общественную систему образования.
8. Заключение.
Путь урегулирования всех проблем объединение в мировую сеть - «Ассоциацию развития глобального образования» (АРГО) под лозунгом: «Альтенативщики всех форм – объединяйтесь!»
9. Ответы на вопросы.
Комментарии
- Отличие реального состояния личности, семьи, общества, от идеальных схем, положенных в основу системы теоретиками образования.
С данным ответом согласна.
Плюс дополнение: слово «идеальных» сознательно беру в кавычки.
2. Формы «АО» в теории.
- Формы образования как воплощения различных представлений о его содержании. Противостояние представлений о целях образования у разных слоев общества, государства, семьи: сохранение устоев или их обновление?
С данным ответом согласна, подтверждаю существующее противостояние относительно содержания, необходимо обновление.
Состояние рынка образовательных услуг: его участники и взаимоотношения между ними. Взаимоотношения необходимо отрегулировать на базе Основного Закона (Конституции). Каждый имеет ПРАВО ВЫБОРА способа получения ЗНАНИЙ. ПРАВО ВЫБОРА способа получения ЗНАНИЙ гарантируется Основным Законом (Конституцией).
Основной Закон (Конституция), глава 2, статья 22, пункт 4. Каждый имеет право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом.
Основной Закон (Конституция), глава 2, статья 43,
пункт 1. Каждый имеет право на образование.
пункт 2. Гарантируется общедоступность.
пункт 4. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми образования.
пункт 5. РФ ... поддерживает различные формы образования и самообразования.
История учит тому, что она ничему не учит. История педагогики учит: Ничему нельзя научить. На каждом историческом этапе то, что было «альтернативным» вчера, оказывается «основным» в образовании завтра.
С ответом согласна.
- Что делать сегодня?
- Сегодня создавать условия для САМООБРАЗОВАНИЯ (МОЁ частное мнение).
5. Проблема государственной монополии на образование.
В условиях «Третьей глобальной образовательной революции» государственная монополия – анахронизм.
С ответом согласна.
- В какой мере наше государство это осознает?
- Осознаёт частично.
«Цепная реакция» общественных образовательных движений «альтернативщиков» как реакция на «монопольный застой» в госкорпорации «Образование».
С ответом согласна.
7. Ответ на поставленный в заголовке доклада вопрос.
«АО» - «естественная замена на общественную систему образования».
8. Заключение.
Путь урегулирования всех проблем объединение в мировую сеть - «Ассоциацию развития глобального образования» (АРГО) под лозунгом: «Альтернативщики всех форм – объединяйтесь!»
С заключением согласна.