Вызов и неверный ответ

(переработка материалов из интернета)
– * –
Рассуждая об угрозах, что несёт для мира
фундаментализм исламский,
нам часто предлагают
значение религии усилить православной,
«симметричный» дать ему ответ.
Чтоб через «традиционализм» религиозный
общество мобилизовать и поднимать
патриотизм, рождаемость, духовность,
а также пробуждать
в нём нравственность, самосознание,
самоидентичность нации придать
и силы нравственной
для «адекватного» ответа всем угрозам.
– * –
Но если в целом, усиление
религиозных отношений –
игра заведомо в свои ворота.
– * –
Исламский фундаментализм –
известный лидер в деле этом –
в насаждении в обществе
религиозных чувств.
За ним тут не угнаться
как бы в этом ни стараться.
– * –
Ради «нравственности традиционной»
лидеры Ислама шли спокойно
на ущемление женщин прав,
ограничение образования
(так как научный стиль мышленья –
религиозности угроза априори),
и на другие меры. При этом не считаясь
с потерями в другом – в науках, в экономике...
«Ценности семейные» эти меры повышают,
рождаемость, естественно, растёт,
растёт и чувство стадности, а также
и возможности по управленью «стадом».
– * –
Ну, а если мы пойдём путём таким же?..
Путь такой – против Прогресса –
это ясно.
– * –
К тому же – это просто глупо –
противника обозначить,
поединок с ним назначить,
и бороться с ним на поле,
где силён он изначально,
где он явный фаворит и лидер,
да и к тому же – по правилам его.
– * –
Тогда как надо бы использовать другое –
интеллект. Но тут уж выбор надо делать –
интеллект и фанатизм религиозный
друг с другом плохо совместимы.
– * –
А для России,
со множеством религий и конфессий,
упор на общую религиозность
является особенно опасным.
Самоидентичностью по вере
мостим в стране к развалу путь,
к конфликтам... в том числе – к кровавым.
– * –
Преподаванье в школах всяческих «Основ...»
любых религий – прямая бомба
под государственность российскую.


Ведь детям с малолетства преподносится урок:
вот этот парень пошёл внимать
другим «Основам…» – иноверец он, чужак.
Детишек меж собою разделяем,
с малых лет закладывая в детях рознь,
во вражду которая перерастает.
– * –
(Удивляемся потом на появленье террористов
в республиках, что были раньше мирными.
В Махачкале, к примеру,
сейчас мечетей более чем школ.
В Дагестане терроризм –
явление закономерное.)
– * –
Профессор Акоп Назаретян,
чей научный профиль –
изучение психологии насилия, говорит:
бороться с терроризмом можно
в упоре лишь на воспитание атеизма –
религиозный человек, поскольку,
ближе к терроризму.
Нет смерти для него,
а только переход есть в мир иной.
И в войне священной он погибнуть рад,
неверных убивая, веря, что лучший мир
ему наградой будет за его джихад...
Таким гораздо легче управлять,
на самопожертвование послать и на убийство,
освятив великой целью.
– * –
Амартия Сен, экономист и социолог,
и Нобелевский лауреат,
наглядно показал в трудах своих,
что преобладание в сознании человека
идентичности религиозной
в целом в обществе ведёт к насилию,
к росту агрессивности,
к серьезным внутренним конфликтам.
– * –
Не сразу это происходит –
через 15 – 30 лет
после создания системы
религиозного образованья в школах.
– * –
Уважение к государству падает –
коль властями для людей
указаны авторитеты,
которыми они не обладают сами.
– * –
Учёный также отмечает, что действия,
на первый взгляд миролюбивые,
как, например, призывы
к диалогам меж конфессий,
на самом деле вредными потом выходят.
«Диалог» подобный ведёт лишь к росту
идентичности религиозной,
в том числе у тех людей,
для которых ранее религия
особого значенья не имела.
Вместо диалога –
два отдельных монолога в обществе,
рост отчуждения взаимного.
– * –
Ложь + ложь...
Неужто в сумме правда будет?!..
– * –

2
198
2