Бесплатное образование деградирует. И россияне уже готовы платить за обучение
Накануне прошло награждение победителей конкурса Учитель года-2010. В церемонии награждения принял участие президент России Дмитрий Медведев, который заявил, что образование по-прежнему остается одним из государственных приоритетов, и сообщил, что в этом году на образовательную сферу выделяется 1 трлн 850 млрд рублей.
«Но эти деньги нужно тратить грамотно. Безусловно, мы должны думать о повышении престижа учительской профессии, мы должны делать так, чтобы труд учителя оплачивался адекватным образом, мы должны делать так, чтобы в школах было современное оборудование. И, наконец, мы должны делать так, чтобы наша школа действительно оставалась одной из самых передовых школ в мире. А я уверен, что так и будет», - сказал президент.
Свое видение состояния образовательной сферы высказал в интервью «Актуальным комментариям» преподаватель ВШЭ-ГУ Кирилл Мартынов. По его наблюдениям ситуация складывается таким образом, что идет разделение образования на массовое бесплатное и качественное платное.
«Выделяется большой массовый сектор бесплатного образования, который продолжает деградировать, несмотря ни на что. Все эти попытки как-то заманить качеством преподавателей, качеством специалистов школы если имеют какие-то успехи, то только в очень узком секторе. А в массовом сегменте, в котором учатся дети из обычных семей, которые не могут себе позволить платить за образование, всё, к сожалению, очень плохо», - отмечает Кирилл Мартынов.
По его словам, если в СССР была ставка на некий средний, достаточно высокий уровень, хотя там тоже было много своих недостатков в образовании, то сегодня мы имеем другую картину, когда обычная школа не не даёт совершенно никаких знаний. «Если люди не учились в какой-то частной элитной школе, за которую родители заплатили очень хорошие деньги, то они не знают буквально ничего», - констатирует эксперт.
Естественные научные дисциплины, математика не отстают в этой деградации от истории и литературы. «Видимо, государство действительно не может себе позволить иметь качественных учителей, потому что иначе это просто невозможно объяснить», - полагает собеседник.
Вместе с тем, по его словам, растет количество родителей, которые готовы платить за образование своих детей, которые затем идут в хороший университет, и часть из них действительно говорит: «У нас была хорошая школа и талантливые учителя, которых какими-то привилегиями удалось удержать в этих школах, чтобы они не ушли в коммерцию и бизнес».
Кирилл Мартынов высказал мнение, что в ближайшие годы мы придём к такой модели общества, когда есть массовое образование для бедных, достаточно примитивное, и хорошее качественное среднее образование для тех, кто может себе позволить за это платить. «Я чувствую, что все уже морально готовы к этому. К этому готовы те люди, которые будут платить. Они понимают, что если ты не заплатишь, то бессмысленно надеяться, что государство и обычная средняя школа сделает какой-то ценный вклад в образование твоего ребёнка», - говорит он.
При этом собеседник отмечает: «Мы не можем ругать учителей за то, что они так работают. Они работают как умеют, сколько им платят. Примерно адекватны зарплата учителя и качество работы в среднем по России. Есть учителя-подвижники, количество которых всё время сокращается, и есть люди, которые совмещают свои педагогические таланты с более-менее пристойной зарплатой в частных школах и в тех школах, которые активно субсидируются родителями».
Источник: http://actualcomment.ru/news/16117/
1. образование (куда входит кроме "хорошего" и очень много разновидностей этого "хорошего", включая и откровенно - плохое;
2. деньги (деньги также понятие многостороннее. В данном случае имеются в виду деньги людей у которых есть деньги, чтобы платить. Они и платят. Но возникает вопрос, который волнует всех имеющих деньги без исключения, в том числе и тех, кто хотел бы надеяться, что за заплаченные ими деньги кто-то что-то им гарантированно предоставит.
А вот тут-то и слипнется.
Предпринятая повсеместно борьба с профессионалами (не с дипломированными специалистами, а именно - с профессионалами) привела к победе Горовской лабуды под названием коллаборационная фильтрация и ее клонов в виде ИМХО, прагматики культуры и прочее. В этих сообществах ставка делается на то, чтобы имеющие одинаковые саморепрессирующие потребности - люди обменивались мнениями с себе подобными и убеждались в значимости (почти абсолютной и почти для всех) своих доморощенных глупостей).
Символы кончаются. продолжу в следующей статье.
образования в России ни хорошего, ни плохого, ни за деньги, ни без денег - не предусматривается.
Хватит - отъучились.
С дискриминирующим детей - отсутствием денег у родителей я как-то встречалась и была в ужасе: бедные - ХОТЯТ учиться, но родители не могут оплатить то, чему они хотят учиться; богатым деткам же по фигу, чему их там учат за деньги ли, без денег.
"Где бы ни работать лишь бы не работать", - так и с учебой.
Даже если найдется из "богатых" тот, кто желает учиться, не факт, что за деньги его уж точно научат: "Учителю - ты кто? Учителю - не навреди!"
А профессионалы, учителя-тож они изначально о деньгах не думали.
Поэтому когда им это угодно могут провести богатенького Буратино как "голого короля".
Так что - бойтесь или как это теперь называется - просчитайте риски, что вам за ваши деньги профессионалы будут вешать лапшу, много лапши и всю лапшу.
Вы этого как непрофессионалы никогда не опознаете.
Во-первых, в СССР было очень сильное элитарное образование - как среднее (спецщколы - языковые, физ-мат, интернаты для одарённых детей, вечерние и заочные школы при универах, доступные всем - у меня в заочной матшколе при мех-мате успешно учились девочки из молдавской деревни, потом одна поступила на мех-мат), так и высшее (МГУ, ЛГУ, физ-тех и др.) Да и средний уровень образования, по крайней мере - в городах, был тогда элитарным по западным меркам.
Во вторых, сейчас уровень платного образования весьма низок, заплативший деньги ученик считает себя не обязанным учиться и его в этом поддерживает администрация, так что атмосфера там соответствующая - нужны "работники сферы образовательных услуг", а не учителя. Поэтому хорошие педагоги там редкость - их оттирают от кормушки более ушлые и склонные к лакейству. Да и работать там противно, многие из моих знакомых преподавателей вузов сами ушли на меньшую зарплату в места, где тон задают студенты-бюджетники, а не новорусские барчуки. Меня несколько раз приглашали в такие места, но я не пошла.
Вы в курсе, что стране сейчас не требуется такое большое количество людей с высшим образованием? Вот и будем отсев производить таким образом: не каждому будет дано количество знаний, необходимое для поступления в высшую школу. С большинства будет достаточно и ПТУ.
Скорее на три группы: умных, дебилов богатых и дебилов бедных.
По результатам тестов они будут отсортированы в ДВЕ кучки.
Обратите внимание, насколько выросли "хотелки" репетиторов и каким образом учителя в школе будут из Вас вымогать "репетиции" с Вашими детьми.
Бесплатное среднее образование фактически УЖЕ умерло... :-(((
Если в конституции гарантировано бесплатное образование, то работу надо вести только в этом направлении, платных элитных школ не может быть.
Спасибо тому самому поголовнообщему образованию.
Во многом, качество образования может в т.ч. зависеть от потребности общества на данные т.н. "образовательные услуги" определенного уровня и содержания.
Образованный (от слова "образованность"), высококвалифицированный специалист с минимальными возможностями к стороннему манипулированию по отношению к собственной личности, вряд ли в полной мере будет востребован сегодня существующей "социально-экономической средой"...